第六章 第21讲
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第六章 商品的品名、品质、数量、包装
对于机械、仪器、大型设备等类商品。这类 商品需要有详细的说明书或技术图表、图纸 等。
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订立合同应注意： 除列入说明书具体内容以外，一般需要订立卖 方品质保证条款和技术服务条款。如，规定：卖方 须在一定期限内保证其商品的质量符合说明书所规 定的指标，如在保证期内发现品质低于规定，或部 件的工艺质量不良，或因材料内部隐患而产生的缺 陷，买方有权提出索赔，卖方有义务消除缺陷或更 换商品，并承担由此引起的各项费用。
商品的等级是指将同类的货物，按其规格 的差异，分为品质优劣各不相同的等级。通 常的表示方法有：大、中、小；特级、一级、 二级、三级；1、2、3等，分别用文字、符 号、数字来表示。
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中国绿茶
特珍眉特级 特珍眉一级 特珍眉二级
货号41022 货号9317 货号9307 Art. No.41022 Art. No.9317
2
国际上为了便于对商品统计征税，对商品有 共同的分类标准，海关合作理事会主持制定 了《协调商品名称及编码制度》。
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二． 品名条款的内容
通常在“货物描述”（Description of Goods）或 “商品名称、品名”（Name of Commodity）栏内列明
商品名称即可
例：Name of Commodity
Fresh Eggs，shell light brown and clean，even in size Grade AA:60-65gm per egg Grade A: 55-60gm per egg Grade B: 50-55gm per egg Grade C: 45-50gm per egg Grade D: 40-45gm per egg Grade E: 35-40gm per egg
高考数学一轮复习规划第六章平面向量与复数第2讲 平面向量基本定理及坐标表示课件
以点 O 为坐标原点，OC 所在直线为 x 轴建立如图所示的平面直角坐标
系，
解析
→→
→
设点 A 在第四象限，因为|OA|＝|OB|＝1，|OC|＝ 2，由已知条件可得
A
102，－7102，B
22，
22，C(
→ →→ 2，0)，因为OC＝mOA＋nOB(m∈R，n∈
R)，所以－1027m10＋2m2＋2n＝22n＝2，0，
→
6．(2021·长郡中学高三适应性考试)已知向量AC＝(1，sinα－1)，BA＝
→ (3,1)，BD＝(2，cosα)，若 B，C，D 三点共线，则 tan(2021π－α)＝________.
答案 －2
解析 ∵B，C，D 三点共线， → → →→
∴BD＝xBC＝x(BA＋AC)，
即(2，cosα)＝x(4，sinα)，则2co＝sα4＝x，xsinα， 得 x＝12，即 cosα＝12sinα，
2 2 ＝54.所以
OA′＝B′C＝54，又|O→A|＝|O→B|
5
＝1，所以O→A′＝45O→A，O→B′＝74O→B，所以 m＝54，n＝74，所以 n－m＝21. 解析
解法二：由已知条件可知，α 为锐角，
由tanα＝csoinsαα＝7， sin2α＋cos2α＝1，
解得sinα＝7102， cosα＝ 102，
5.(2021·山东省菏泽市一模)已知向量 a，b 满足 a＝(1,2)，
a＋b＝(1＋m,1)，若 a∥b，则 m＝( )
A．2
B．－2
C.21
D．－21
解析 b＝(a＋b)－a＝(1＋m,1)－(1,2)＝(m，－1)．因为 a∥b，所以 2m
第六章犯罪客观方面
2020/7/24
（2）职务或业务上要求的义务。
刑法学
23
（3）法律行为引起的义务。
保姆甲和雇主之间订立合同（不论书面还是口 头），约定甲对雇主家的小孩负有照看的义务。 一天，雇主上班了，家中只有保姆甲和二三岁 的小孩。甲是个电视迷，只顾看电视，结果忘 了照看小孩。孩子自己一个人在家门口玩，掉 进门口旁一池塘里淹死了。那么甲对小孩的死 是否应负刑事责任？
2020/7/24
刑法学
39
第四节 危害行为与危害结果间的因果关系
一、刑法因果关系的概念 ——是指危害行为与危害结果之间的因果
关系。
2020/7/24
刑法学
40
二、我国刑法理论关于因果关系的基 本观点
（一）因果关系的客观性 （二）因果关系的相对性 （三）因果关系的时间序列性 （四）因果关系的复杂性 （五）因果关系不排除偶然性
2020/7/24
刑法学
43
甲和丙有仇，有次在路上遇到丙，他借机报复， 用木棍打在丙的头上后跑了，丙倒在地上，后 来乙路过，也想伤害丙，他走上前对丙踢了一 脚，刚好也踢在丙的头上。第二天丙死亡。
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刑法学
44
例如：甲由于受到女友的奚落和抛弃，到酒吧喝 酒，因为心情不好，与食客乙发生争吵，争吵中 甲将乙打伤。在医院里，医生由于疏忽大意，没 有使用消毒器械致使乙感染死亡。
第六章 犯罪客观方面
➢第一节 概 述 ➢第二节 危害行为 ➢第三节 危害结果 ➢第四节 刑法因果关系
2020/7/24
刑法学
1
第一节 犯罪的客观方面概述
一、犯罪客观方面的特征、概念
（一）特征
1、客观性。 2、有害性。 3、法定性。
6.2 向量的数乘运算(共第二课时) 课件(共21张PPT)
ABC [对于A，b＝－a，有a∥b；对于B，b＝－2a，有a∥b； 对于C，a＝4b，有a∥b；对于D，a与b不共线．]
随堂检测
2.已知向量 e1，e2 不共线，如果A→B＝e1＋2e2，B→C＝－5e1＋6e2，C→D＝7e1－2e2，则共
线的三个点是___A_，__B_，__D__.
随堂检测
3．设 a，b 是两个不共线的向量．若向量 ka＋2b 与 8a＋kb 的方 向相反，则 k＝________．
－4 [因为向量ka＋2b与8a＋kb的方向相反，所以ka＋2b＝λ(8a ＋kb)⇒2k＝＝8λkλ， ⇒k＝－4(因为方向相反，所以λ＜0⇒k＜0)．]
随堂检测
4.设 e1 与 e2 是两个不共线向量，A→B＝3e1＋2e2，C→B＝ke1 ＋e2，C→D＝3e1－2ke2，若 A，B，D 三点共线，则 k＝_____.
(2) 1 (a 2b) 1 (3a 2b) 1 (a b)；
3
4
2
解：(1) 原式 3a 2b；(2) 原式 11 a 1 b；(3) 原式 2 ya. 12 3
课堂练习
3.已知e1,e2是两个不共线向量,a e1 2e2,b 2e1 ke2.若a与b是共线向量,求 实数k 的值.
课堂练习
1. 判断下列各小题中的向量a,b是否共线. (1) a 2e,b 2e； (2) a e1 e2,b 2e1 2e2.
解：(1) ∵ b a,∴a与b共线；(2) ∵ b 2a,∴a与b共线.
2. 化简： (1) 5(3a 2b) 4(2b 3a)； (3) ( x y)a ( x y)a.
利用向量共线求参数的方法 判断、证明向量共线问题的思路是根据向量共线定理寻求唯一的 实数 λ，使得 a＝λb(b≠0)．而已知向量共线求 λ，常根据向量共线的 条件转化为相应向量系数相等求解．若两向量不共线，必有向量的系 数为零，利用待定系数法建立方程，解方程从而求得 λ 的值．
随堂检测
2.已知向量 e1，e2 不共线，如果A→B＝e1＋2e2，B→C＝－5e1＋6e2，C→D＝7e1－2e2，则共
线的三个点是___A_，__B_，__D__.
随堂检测
3．设 a，b 是两个不共线的向量．若向量 ka＋2b 与 8a＋kb 的方 向相反，则 k＝________．
－4 [因为向量ka＋2b与8a＋kb的方向相反，所以ka＋2b＝λ(8a ＋kb)⇒2k＝＝8λkλ， ⇒k＝－4(因为方向相反，所以λ＜0⇒k＜0)．]
随堂检测
4.设 e1 与 e2 是两个不共线向量，A→B＝3e1＋2e2，C→B＝ke1 ＋e2，C→D＝3e1－2ke2，若 A，B，D 三点共线，则 k＝_____.
(2) 1 (a 2b) 1 (3a 2b) 1 (a b)；
3
4
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解：(1) 原式 3a 2b；(2) 原式 11 a 1 b；(3) 原式 2 ya. 12 3
课堂练习
3.已知e1,e2是两个不共线向量,a e1 2e2,b 2e1 ke2.若a与b是共线向量,求 实数k 的值.
课堂练习
1. 判断下列各小题中的向量a,b是否共线. (1) a 2e,b 2e； (2) a e1 e2,b 2e1 2e2.
解：(1) ∵ b a,∴a与b共线；(2) ∵ b 2a,∴a与b共线.
2. 化简： (1) 5(3a 2b) 4(2b 3a)； (3) ( x y)a ( x y)a.
利用向量共线求参数的方法 判断、证明向量共线问题的思路是根据向量共线定理寻求唯一的 实数 λ，使得 a＝λb(b≠0)．而已知向量共线求 λ，常根据向量共线的 条件转化为相应向量系数相等求解．若两向量不共线，必有向量的系 数为零，利用待定系数法建立方程，解方程从而求得 λ 的值．
6.1 亚洲及欧洲 第一课时 课件(共21张PPT) 湘教版地理七年级下册
找出具有特色的地形地貌
二、地形特征 1、主要地形类型 以高原、山地为主，平均海拔高。
世界最高峰 — 珠穆朗玛峰
（海拔8848.86米）
世界陆地最低点 死海湖面-430.5米
最高海拔
珠穆朗玛峰 8848.86
2、地势起伏状况 地势起伏大，高低悬殊。
最低海拔
-430.5
死海
3、地形分布状况
地势中部高，四周低。
阅读材料
欧洲北部和南部的广大山区，曾经被巨厚的冰川所覆 盖。当冰川向前运动时，会剧烈地刨蚀地面；消融时， 又把搬运来的泥沙、石块等在地面上堆积起来。这样， 就形成了今天的冰川地貌。
芬兰冰川湖
1、以平原为主，平均海拔低。 2、地势起伏小 3、地势南北高，中部低。 4、冰川地貌典型
阿尔卑斯山角峰
挪威峡湾
课后作业 《学法大视野》亚洲与欧洲第一课时
必做：P1-11 选做：P12
13、14题不写
4、特色地形地貌
东侧和东南侧有大面积岛弧链
举一反三
根据描述亚洲的地理位置和地形特点的方法，结 合图表，总结球位置
东半球 北半球
纬度位置
主要位于 北温带 中纬度
海陆位置
北临北冰洋，西临大西洋，南隔地中 海与非洲相望，东与亚洲相连。
合作学习：结合材料，归纳欧洲地形特点。
解题思路： 伦敦中时区 东加西减 北京东八区
2月9日 12：00
位置
地形
气候
河流
人口与 国家
归纳和描述区域地形特征往往从以下几个方面进行：
主要地形类型
观察海拔高度表，说出主要地形类型。
地势起伏状况
观察地形剖面图，说出地势高低起伏的大致趋势。
地形分布状况
二、地形特征 1、主要地形类型 以高原、山地为主，平均海拔高。
世界最高峰 — 珠穆朗玛峰
（海拔8848.86米）
世界陆地最低点 死海湖面-430.5米
最高海拔
珠穆朗玛峰 8848.86
2、地势起伏状况 地势起伏大，高低悬殊。
最低海拔
-430.5
死海
3、地形分布状况
地势中部高，四周低。
阅读材料
欧洲北部和南部的广大山区，曾经被巨厚的冰川所覆 盖。当冰川向前运动时，会剧烈地刨蚀地面；消融时， 又把搬运来的泥沙、石块等在地面上堆积起来。这样， 就形成了今天的冰川地貌。
芬兰冰川湖
1、以平原为主，平均海拔低。 2、地势起伏小 3、地势南北高，中部低。 4、冰川地貌典型
阿尔卑斯山角峰
挪威峡湾
课后作业 《学法大视野》亚洲与欧洲第一课时
必做：P1-11 选做：P12
13、14题不写
4、特色地形地貌
东侧和东南侧有大面积岛弧链
举一反三
根据描述亚洲的地理位置和地形特点的方法，结 合图表，总结球位置
东半球 北半球
纬度位置
主要位于 北温带 中纬度
海陆位置
北临北冰洋，西临大西洋，南隔地中 海与非洲相望，东与亚洲相连。
合作学习：结合材料，归纳欧洲地形特点。
解题思路： 伦敦中时区 东加西减 北京东八区
2月9日 12：00
位置
地形
气候
河流
人口与 国家
归纳和描述区域地形特征往往从以下几个方面进行：
主要地形类型
观察海拔高度表，说出主要地形类型。
地势起伏状况
观察地形剖面图，说出地势高低起伏的大致趋势。
地形分布状况
第六章 人际沟通
11/21/2019
◦ 3、社交距离 ◦ 用于正式社交场合。 ◦ 社交距离的近范围为1.22~2.13米。 ◦ 社交远距离范围为2.13~3.65米。 ◦ 4、公共距离 ◦ 公开演说时演说者与听众所保持的距离。 ◦ 近距离范围为3.65~7.62米， ◦ 远距离范围为7.62米以上。
11/21/2019
11/21/2019
1、个人内沟通 个人内部产生了一个自我沟通的过程。 2、人际沟通 两个人之间的信息交流过程。
11/21/2019
1、群体沟通 小群体沟通：以小群体为背景的沟通。 公众沟通：个演讲者与许多听众的沟通。 组织沟通;在社会组织内发生的沟通。 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2、大众沟通 也称大众传播，即通过广播、电视、报纸、杂
11/21/2019
（二）物理背景 ◦沟通双方的悦纳程度会影响到沟通的过程和效 果。
（三）社会背景 ◦沟通者之间的社会角色关系，以及，沟通情境 中不直接参与的其他人对沟通产生的隐性影响。
（四）文化背景 ◦ 沟通者出生以来的长期文化经验的积累。
11/21/2019
一、沟通的种类 二、沟通的模式
• 心理学家称非语词的声音信号为副语言。 • 非语词的声音是包括说话中的重音、声调 的变化、哭、笑、停顿非言语内容，但其本 身却又传达一定内容的附属信息。 • 副语言在沟通过程中起着十分重要的作用。
11/21/2019
• 一、沟通的自我评价与沟通改善计划 • 二、提高沟通的准确性 • 三、激发沟通积极的定向的技术 • 四、身体语言沟通的改善
11/21/2019
在这一过程中，人们彼此交流各种思想观点、情感、 态度和意见，从而建立一定的人际关系。人际沟通 是人际关系的前提与条件，而人际关系又是人际沟 通的基础，二者的关系是相辅相成的。
◦ 3、社交距离 ◦ 用于正式社交场合。 ◦ 社交距离的近范围为1.22~2.13米。 ◦ 社交远距离范围为2.13~3.65米。 ◦ 4、公共距离 ◦ 公开演说时演说者与听众所保持的距离。 ◦ 近距离范围为3.65~7.62米， ◦ 远距离范围为7.62米以上。
11/21/2019
11/21/2019
1、个人内沟通 个人内部产生了一个自我沟通的过程。 2、人际沟通 两个人之间的信息交流过程。
11/21/2019
1、群体沟通 小群体沟通：以小群体为背景的沟通。 公众沟通：个演讲者与许多听众的沟通。 组织沟通;在社会组织内发生的沟通。 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2、大众沟通 也称大众传播，即通过广播、电视、报纸、杂
11/21/2019
（二）物理背景 ◦沟通双方的悦纳程度会影响到沟通的过程和效 果。
（三）社会背景 ◦沟通者之间的社会角色关系，以及，沟通情境 中不直接参与的其他人对沟通产生的隐性影响。
（四）文化背景 ◦ 沟通者出生以来的长期文化经验的积累。
11/21/2019
一、沟通的种类 二、沟通的模式
• 心理学家称非语词的声音信号为副语言。 • 非语词的声音是包括说话中的重音、声调 的变化、哭、笑、停顿非言语内容，但其本 身却又传达一定内容的附属信息。 • 副语言在沟通过程中起着十分重要的作用。
11/21/2019
• 一、沟通的自我评价与沟通改善计划 • 二、提高沟通的准确性 • 三、激发沟通积极的定向的技术 • 四、身体语言沟通的改善
11/21/2019
在这一过程中，人们彼此交流各种思想观点、情感、 态度和意见，从而建立一定的人际关系。人际沟通 是人际关系的前提与条件，而人际关系又是人际沟 通的基础，二者的关系是相辅相成的。
第六章 自由基聚合反应
过硫酸盐，如过硫酸钾K2S2O8和过硫酸
铵(NH4)2S2O8 ，是这类引发剂的代表， 能溶于水，多用于乳液聚合和水溶液聚 合的场合。
分离产物SO4-.既是离子，又是自由
基．可称做离子自由基或自由基离于。
4．氧化—还原引发体系
许多氧化“还原反应”可以产生自由基,
用来引发聚合，这类引发剂称做氧化— 还原引发体系。这一体系的优点是活化 能较低(约40~60kJ／mol)，可在较低温度 (0~50 ℃)下引发聚合，而有较快的聚合 速度。体系组分可以是无机和有机化合 物，性质可以是水溶性和油溶性的，反 应机理是直接电荷转移或先形成中间络 合物。
链增长的立体结构
在链增长反应中，结构单元问的结合可能存在“头-尾”
和“头-头”或“尾-尾”两种形式
经实验证明主要以头—尾形成连接。原因有电子效应和
位阻效应。按头—尾形式连接时，取代基与独电子连在 同一碳原子上，苯基一类的取代基对自由基有共扼稳定 作用，加上相邻次甲基的超共扼效应，自由基得以稳定。 而按头-头形式连接时，无共扼效应．自由基比较不稳定。 对于共扼稳定较差的单体．如醋酸乙烯酌，会有一些 头—头形式连接出现。聚合温度升高时，头—头形式结 构将增多。另一方面，次甲基一端的空间位阻较小，有 利于头尾连接
一般在45~65 ℃下使用，其特点是分解均匀，
只形成一种自由基，无其他副反应；另一优点 是比较稳定，可以纯粹状态安全储存．但 80~90 ℃时也急剧分解。缺点是有一定毒性， 分解速率较低，属于低活性引发剂。 AIBN分解后形成的异丁腈(二甲基一氰基一 甲基)自由基是碳自由基，缺乏脱氢能力，因此 不能用作接枝聚合的引发剂。
(1)水溶性氧化-还原引发体系
这类体系的氧化剂有过氧化氢、过硫酸
铵(NH4)2S2O8 ，是这类引发剂的代表， 能溶于水，多用于乳液聚合和水溶液聚 合的场合。
分离产物SO4-.既是离子，又是自由
基．可称做离子自由基或自由基离于。
4．氧化—还原引发体系
许多氧化“还原反应”可以产生自由基,
用来引发聚合，这类引发剂称做氧化— 还原引发体系。这一体系的优点是活化 能较低(约40~60kJ／mol)，可在较低温度 (0~50 ℃)下引发聚合，而有较快的聚合 速度。体系组分可以是无机和有机化合 物，性质可以是水溶性和油溶性的，反 应机理是直接电荷转移或先形成中间络 合物。
链增长的立体结构
在链增长反应中，结构单元问的结合可能存在“头-尾”
和“头-头”或“尾-尾”两种形式
经实验证明主要以头—尾形成连接。原因有电子效应和
位阻效应。按头—尾形式连接时，取代基与独电子连在 同一碳原子上，苯基一类的取代基对自由基有共扼稳定 作用，加上相邻次甲基的超共扼效应，自由基得以稳定。 而按头-头形式连接时，无共扼效应．自由基比较不稳定。 对于共扼稳定较差的单体．如醋酸乙烯酌，会有一些 头—头形式连接出现。聚合温度升高时，头—头形式结 构将增多。另一方面，次甲基一端的空间位阻较小，有 利于头尾连接
一般在45~65 ℃下使用，其特点是分解均匀，
只形成一种自由基，无其他副反应；另一优点 是比较稳定，可以纯粹状态安全储存．但 80~90 ℃时也急剧分解。缺点是有一定毒性， 分解速率较低，属于低活性引发剂。 AIBN分解后形成的异丁腈(二甲基一氰基一 甲基)自由基是碳自由基，缺乏脱氢能力，因此 不能用作接枝聚合的引发剂。
(1)水溶性氧化-还原引发体系
这类体系的氧化剂有过氧化氢、过硫酸
《中外学前教育史》教学课件 第六章 国外古代学前教育的发展
二、共和时期的学前教育
罗马的经济发展主要表现在农业和畜牧业上，手工业和商业尚不发达。这一时期的罗马
教育实施的是一种叫作“农夫—军人”的家庭教育模式。
古罗马实施学前教育的主要场所是家庭。父亲在家庭中的来自位至高无上。在教育内容上
罗马家庭注重宗教和道德教育，对传统 美德的教育十分重视，文化知识的教育所占 比重较小。
自古王国时期，古埃及陆续产生了文士学校、 僧侣学校、职官学校等机构类型。虽然文士学 校有贫家子弟入学就读，但从总体上来看，古 埃及各类学校的学生多半是奴隶主子弟，而一 般的农民、手工业者很难有机会入学。
文士学校 僧侣学校 职官学校
课堂互动
古埃及的平民子女是怎样接受教育的？ 又是以何种方式学习专业技术的？
古埃及的皇族子弟在幼年时期享有乳母的精心喂养，年龄稍长，就被送到宫廷 学校进行系统的学习。
主要学习简单的读写、宫廷礼仪及进行忠诚国君的教育等。 主要邀请有经验的僧侣、官吏、学者等任教，有时候国王（法老）也亲自授课。 宫廷学校对入学的皇族子弟要求十分严格，惩戒和鞭打是常用的教育方法。
古埃及的各类学校
中外学前教育史
di
liu zhang
第 六章
国外古代学前教育的发展
引言
进入阶级社会以后，人类的社会结构、家庭结构和生产关系等发 生了巨大的变化。
与之相对应，学前教育也呈现出阶级性、父权制以及宗教色彩浓 厚等特点。
案例引导
古希腊的斯巴达人在婴儿时就要接受严峻的考验，父母用烈酒为他们擦洗，然后还 要让长老检查他们是否健康。凡是经受不住考验或被长老认为是虚弱的婴儿，就会被 抛在弃婴场。男孩在7岁进入国家的教育场所训练，从此他们就要经受心魄和筋骨的磨 炼，以形成坚韧、勇猛、凶顽、残暴、机警和服从的品质。训练的主要形式是格斗。 天刚亮，身着破烂长衬衣、骨瘦如柴的孩子们便开始在竞技场上搏斗。即使一方被打 倒在地，伤口流着血，另一方也不可手软。被打倒的人如果能够顽强抵抗，坚持到底， 也会被认为是强者；而哀叫和讨饶者则被认为是莫大的耻辱。
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正 极。 出的一极为___
答案
提示
判断电极时，不能简单地依据金属的活动性顺序来判断，要看反
应的具体情况，例如： Al 在强碱性溶液中比 Mg 更易失电子， Al 作负极，
Mg作正极；Fe、Al在浓HNO3中钝化，比Cu等金属更难失电子，Cu等金
属作负极，Fe、Al作正极。
解Байду номын сангаас探究
题组一 原电池的工作原理
2－ ＋ － PbO ＋ 4H ＋ SO ＋ 2e ===PbSO4＋2H2O ； 2 4 b.正极反应：_____________________________________
c.总反应：Pb＋PbO2＋2H2SO4===2PbSO4＋2H2O。 ②充电时的反应
PbSO4＋2e－===Pb＋SO4－ ； a.阴极反应：_______________________
解析
答案
2Al－6e－===2Al3＋ ，正 (2)在此原电池反应中，负极发生的电极反应为 __________________
3Ag2S＋6e－===6Ag＋3S2－ 极发生的电极反应为_______________________ 。 2Al3＋＋3S2－ (3)反应过程中产生臭鸡蛋气味的气体，溶液中发生的反应为___________ 3Ag2S＋2Al ＋6H2O===2Al(OH)3↓＋3H2S↑ ，原电池总反应方程式为____________ _____________________________ ＋6H2O===6Ag＋2Al(OH)3↓＋3H2S↑ 。 ___________________________________
反应类型
电子流向 盐桥中离子移向
由Zn片沿导线流向Cu片 盐桥含饱和KCl溶液，K＋移向 正 极，Cl－移向负 极
(2)盐桥的组成和作用 ①盐桥中装有饱和的KCl、KNO3等溶液和琼胶制成的胶冻。 ②盐桥的作用：a.连接内电路，形成闭合回路；b.平衡电荷，使原电池不 断产生电流。
正误判断·辨析易错易混 (1)理论上说，任何自发的氧化还原反应都可设计成原电池( √ ) (2)在原电池中，发生氧化反应的一极一定是负极( √ ) (3) 用 Mg、 Al 分别作电极，用 NaOH 溶液作电解液构成的原电池， Mg 为 正极( √ ) (4)在锌铜原电池中，因为有电子通过电解质溶液形成闭合回路，所以有 电流产生( × ) (5)原电池工作时，溶液中的阳离子向负极移动，盐桥中的阳离子向正极 移动( × ) (6)两种活泼性不同的金属组成原电池的两极，活泼金属一定作负极( × )
2－ － － CH ＋ 10OH － 8e ===CO 4 3 ＋7H2O 。 负极反应式：________________________________
2
PbSO4＋2H2O－2e－===PbO2＋4H＋＋SO4－ ； b.阳极反应：______________________________________ 电解 c.总反应：2PbSO4＋2H2O=====Pb＋PbO2＋2H2SO4。
2
注
可充电电池的充、放电不能理解为可逆反应。
2.“高效、环境友好”的燃料电池
A.P＞M＞N＞E √
C.P＞N＞M＞E
B.E＞N＞M＞P
D.E＞P＞M＞N
解析
答案
6.依据氧化还原反应：2Ag＋(aq)＋Cu(s)===Cu2＋(aq)＋2Ag(s) 设计的原电 池如图所示(盐桥为盛有KNO3琼脂的U形管)。
请回答下列问题： Cu ；电解质溶液Y是________( AgNO3 填化学式)。 (1)电极X的材料是____ Ag＋＋e－===Ag 。 正 极，其电极反应为_______________ (2)银电极为电池的____
答案
(7)一般来说，带有“盐桥”的原电池比不带“盐桥”的原电池效率高 (√) (8)由于CaO＋H2O===Ca(OH)2，可以放出大量的热，故可把该反应设计 成原电池( × )
答案
深度思考·提升思维能力 原电池正负极的判断方法
负 极， (1)由组成原电池的电极材料判断。一般是活动性较强的金属为____
正极反应式
电池总反应式 备注
2H2＋O2===2H2O 燃料电池的电极不参与反应，有很强的催化活性，起导
电作用
正误判断·辨析易错易混
对常见化学电源的认识与理解 (1)铅蓄电池放电时，正极与负极质量均增加( √ ) (2)手机、电脑中使用的锂电池属于一次电池( × ) 解析 锂离子电池属于可充电电池，即二次电池。 (3)若使反应Fe＋2Fe3＋===3Fe2＋以原电池方式进行，可用锌铁作电极材 料( × ) 解析 若用锌和铁作电极，则电极反应就变为Zn＋2Fe3＋===Zn2＋＋2Fe2＋。
(2)书写某一极电极反应式时，若书写困难，也可先写另一极的电极反应
式。用“减法”来处理，即用总的电极反应式减去容易写出一极的电极
反应式(前提是电量守恒)。
题组二 聚焦“盐桥”原电池 3.(2017· 太原市第五中学高三模拟)根据右图， 下列判断中正确的是 A.烧杯a中的溶液pH降低 B.烧杯b中发生氧化反应 √ C.烧杯a中发生的反应为2H＋＋2e－===H2↑ D.烧杯b中发生的反应为2Cl－－2e－===Cl2↑ 解析 由题给原电池装置可知，电子经过导线，由Zn电极流向Fe电极， 则O2在Fe电极发生还原反应：O2＋2H2O＋4e－===4OH－，烧杯a中c(OH－) 增大，溶液的pH升高；烧杯b中，Zn发生氧化反应：Zn－2e－===Zn2＋。
解析 答案
4.控制适合的条件，将反应 2Fe3 ＋ ＋2I －
2Fe2 ＋ ＋ I2 设计成如下图所示
的原电池。下列判断不正确的是
A.反应开始时，乙中石墨电极上发生氧化反应
B.反应开始时，甲中石墨电极上Fe3＋被还原
C.电流表读数为零时，反应达到化学平衡状态
D.电流表读数为零后，在甲中加入FeCl2固体， √
乙中的石墨电极为负极
解析
答案
题组三 原电池工作原理的应用
5.(2018· 江门质检)M、N、P、E四种金属，已知：①M＋N2＋===N＋M2＋；
②M、P用导线连接放入硫酸氢钠溶液中，M表面有大量气泡逸出；③N、
E用导线连接放入E的硫酸盐溶液中，电极反应为E2＋＋2e－===E，N－2e－
===N2＋。则这四种金属的还原性由强到弱的顺序是
解析
答案
深度思考·提升思维能力
以甲烷燃料电池为例来分析在不同的环境下电极反应式的书写方法。
(1)酸性条件
总反应式：CH _______________________ 4＋2O2===CO2＋2H2O ；
＋＋8e－===4H O 2O ＋ 8H 正极反应式：________________________ ； 2 2
CH4－8e－＋2H2O===CO2＋8H＋ 。 负极反应式：_____________________________
答案
(2)碱性条件
2－ － CH ＋ 2O ＋ 2OH ===CO 4 2 3 ＋3H2O 总反应式：_________________________________ ；
－===8OH－ 2O ＋ 4H O ＋ 8e 正极反应式：_________________________ ； 2 2
Cu(NO3)2溶液。 (3)盐桥中的 NO－ 3 移向________
答案
练后反思
原电池设计类试题的解题思路
(1)利用氧化还原反应知识判断题给总反应中的氧化反应、还原反应。
(2)选择合适的电极材料和电解质溶液。
(3)画出原电池装置图。画图时应注意：电极材料、电解质溶液；简易装
置图和带有盐桥的装置图的区别等。
第六章 化学反应与能量
第21讲 原电池 化学电源
[考纲要求]
1.理解原电池的构成、工作原理及应用，能书写电极反应和总反应方程式。
2.了解常见化学电源的种类及其工作原理。
内容索引 考点一 考点二 原电池的工作原理及应用 化学电源 新型电源及电极反应式的书写 明确考向
微专题20 探究高考
课时作业
考点一
负极反应：Zn＋2OH－－2e－===Zn(OH)2；
正极反应：Ag2O＋H2O＋2e－===2Ag＋2OH－；
总反应： Zn＋Ag2O＋H2O===Zn(OH)2＋2Ag 。
(3)二次电池(可充电电池) 铅蓄电池是最常见的二次电池，负极材料是 Pb ，正极材料是 PbO2 。 ①放电时的反应 2－ － Pb ＋ SO － 2e ===PbSO4 ； 4 a.负极反应：_______________________
⑤。 1.(1)下列装置属于原电池的是____
Fe－2e－===Fe2＋ ； Fe 是负极，电极反应为 ________________ (2) 在选出的原电池中， _____ Cu 是正极，电极反应为_________________ 2H＋＋2e－===H2↑。 ____
答案
2.(2017· 信阳质检)分析下图所示的四个原电池装置，其中结论正确的是
解析 答案
(4) 碱性锌锰干电池是一次电池，其中 MnO2 是催化剂，可使锌锰干电池 的比能量高、可储存时间长( × ) 解析 MnO2不是催化剂。 (5)燃料电池工作时燃料在电池中燃烧，然后热能转化为电能( × ) 解析 燃料电池直接将化学能转变为电能。 (6)氢氧燃料电池在碱性电解质溶液中负极反应为2H2－4e－===4H＋( × ) 解析 负极反应应写为2H2－4e－＋4OH－===4H2O。
正 极。 活动性较弱的金属或能导电的非金属为____
正 极流向___ 负 极；电子 (2)根据电流方向或电子流动方向判断。电流由____ 负 极流向___ 正 极。 由___
答案
(3)根据原电池中电解质溶液内离子的移动方向判断。在原电池的电解质 正 极，阴离子移向___ 负 极。 溶液内，阳离子移向___ 负 极失电子发生氧化 (4)根据原电池两极发生的变化来判断。原电池的___ 正 极得电子发生还原反应。 反应，其____ 负 极，增重或有气体逸 (5)根据现象判断。一般情况下，溶解的一极为___