新人教版(部编)二年级语文下册《文 快乐读书吧》示范课教案_14
快乐读书吧-部编版二年级语文下册教案
快乐读书吧-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.知识目标：掌握《小石头记》等课文，学习使用头脑风暴、速写等学习方法，为日后的阅读和写作打下基础。
2.能力目标：培养学生的观察能力、思维能力，为自主学习和创造能力打下基础。
3.情感目标：通过课堂互动和展示，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学重点1.《小石头记》这篇课文的阅读和理解。
2.头脑风暴和速写的学习方法的运用。
3.学生的自主学习和创造能力的培养。
三、教学难点1.学生对于头脑风暴和速写等学习方法的理解和运用。
2.学生的自主学习和创造能力的培养。
四、教学内容和课时安排1. 第一课时教学内容1.课文《小石头记》的阅读理解和讨论。
2.引入头脑风暴学习方法，鼓励学生想象并记录自己的想法。
教学活动1.教师给学生分发《小石头记》课文，让学生自己先阅读。
然后采用小组讨论或者班级讨论的方式，引导学生一同思考文中的主要意思和细节内容。
2.引入头脑风暴学习方法，教师通过简单的案例介绍该方法，鼓励学生自己动手实践并记录自己的想法和设计。
教学评价1.学生对《小石头记》课文有深入且准确的理解。
2.学生能够灵活运用头脑风暴的学习方法，且记录中充满了自己的想法和设计。
2. 第二课时教学内容1.课文《小石头记》的朗读和再次阅读。
2.引入速写学习方法，让学生通过速写练习增强观察能力。
教学活动1.学生朗读和再次阅读课文《小石头记》，并通过模仿、配音等方式，深入理解文中的情节和人物。
2.引入速写学习方法，在教师的引导下，学生在课堂上进行速写的练习。
教师可以带领学生注意图形和布局组织相关的知识点。
教学评价1.学生的朗读和再次阅读让他们更进一步了解文中的情节和人物。
2.学生通过速写练习，增强了自己的观察能力，且能够运用布局组织知识设计自己的速写。
3. 第三课时教学内容1.开展自主学习活动，学生根据《小石头记》想象自己的故事。
2.互动和展示环节，学生分享自己的故事和头脑风暴、速写做法。
语文二年级下册第一单元《快乐读书吧》教案
语文二年级下册第一单元《快乐读书吧》教案教学目标1.了解“读书”对我们的生活和学习的重要性。
2.掌握正确的“读书姿势”和“读书方法”。
3.能够运用所掌握的读书知识，爱上阅读，建立良好的阅读习惯。
教学重点1.让学生了解“读书”的重要性，并认识到“读书”的好处。
2.让学生掌握正确的“读书姿势”和“读书方法”。
3.引导学生爱上阅读，建立良好的阅读习惯。
教学难点1.让学生从“玩具书”向“名著”跨越，建立“爱读书”的信仰。
2.帮助学生树立目标，养成阅读的习惯。
教学流程1. 课前准备（5分钟）•准备一些适合二年级学生的书籍，放置在教室最显眼的位置。
•教师向学生介绍本节课的主题和目的，让学生感受“读书”的魅力。
2. 导入新课（10分钟）•请几位学生上来分享自己最喜欢的图书和阅读经历。
•谈论在阅读过程中遇到的问题和困惑，引导学生思考并寻找解决办法。
3. 讲解新知（30分钟）3.1 读书的重要性•让学生明确“读书”的重要性，并了解“读书”的好处。
•要求学生积极思考，列举自己在阅读过程中获得的收获。
•强调阅读是学习的基础和提高的途径，是获取知识、培养兴趣和开拓思路的重要手段。
3.2 正确的读书姿势•给学生演示正确的“读书姿势”：身体保持放松，坐直，双肩放松，手掌纹根据书本压紧，读书离眼睛20厘米左右并压平。
•督促学生在自己的读书时要注意身体姿势，并在学生读书时进行实时督促和纠正。
3.3 正确的读书方法•引导学生掌握正确的“读书方法”。
•强调先看题目、预读、理解，从表面到深入理解，最后进行总结。
•给学生提供实际案例和模型，以加深学生对“读书方法”的理解。
4. 培养阅读习惯（35分钟）4.1 精选书目•教师给学生展示一些精选书目，让学生可以通过选择自己喜欢的书籍来培养阅读习惯。
•学生可以先浏览一下书籍的封面和简介，选择自己喜欢的书籍进行阅读。
4.2 阅读训练•在阅读训练中，学生可以选择自己喜欢的书籍进行阅读。
•学生可以根据自己的能力和阅读兴趣选择难度不同、内容丰富的书籍进行阅读训练。
部编版二年级下册快乐读书吧完整版教案
快乐读书吧教学设计【教学目标】1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重难点】感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入读读儿童故事故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……你读过哪些儿童故事呢？我们一起来分享吧！二、内容简介《神笔马良》故事讲的是，有个孩子叫马良，他喜欢画画并且画什么像什么。
一天，神仙给了他一支神笔，于是就画什么就变成真的。
财主和官老爷知道此事，想让马良为他们画金山，马良画好后又画了大船。
趁官老爷高兴时，画巨浪打翻了船。
惩治了那些坏蛋。
从此马良专替穷人作画，使穷苦人都过上了幸福的生活。
三、作者介绍洪汛涛（1928·4·9—2001·9·22），浙江省浦江县人。
曾用笔名田野、田多野、了的、吕榆等。
全国著名儿童文学作家、理论家，“神笔马良”之父。
是与叶圣陶等齐名的中国“童话十家”，毕生致力于儿童文学的创作与研究，为儿童文学事业的繁荣与发展作出了杰出贡献。
是中国作家协会会员、中国电影家协会会员、中国民间文艺研究会会员、上海作家协会理事、中国儿童文学研究会常务理事。
四、问题探讨读了短文，你还有哪些问题？1.《神笔马良》中的书名和作者分别是什么？书名:《神笔马良》作者：洪汛涛2.是谁给马良一支神笔？马良用这支笔做了什么？是一位神仙给了马良一支神笔，马良用它惩治了财主和官老爷等坏蛋，替穷人作画，穷苦人都过上了幸福的生活。
《中国美食》教学目标1．认识“菠、煎”等15个生字，读准多音字“炸”，学写汉字“鸭、鸡”。
2．能用部首查字法查找“灶、烫、焦”等字，发现偏旁之间的联系。
3．联系生活了解“炒、烤、爆”等字的含义，并能说出用这些方法制作的美食。
小学二年级语文《快乐读书吧》教案
小学二年级语文《快乐读书吧》教案教学目标：1. 知识目标：激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2. 能力目标：提高学生的阅读能力和理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
教学重点：激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
教学难点：提高学生的阅读能力和理解能力。
教学方法：讲解法、讨论法、朗读法。
教学过程：一、导入新课1. 教师提问：同学们，你们喜欢阅读吗？你们平时都读什么书？2. 学生回答。
3. 教师总结：阅读是一种很好的学习习惯，可以让我们学到很多知识。
今天我们要学习的是《快乐读书吧》。
二、学习课文1. 教师讲解课文，引导学生了解阅读的重要性。
2. 学生朗读课文，加深对课文内容的理解。
3. 教师提问：课文中提到了哪些书籍？你觉得这些书怎么样？4. 学生回答。
5. 教师总结：课文中提到了《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》这四部中国古典名著，都是非常好的书籍，值得我们去阅读和学习。
三、课堂活动1. 分组讨论：你还知道哪些好看的书籍？为什么觉得它们好看？2. 学生分享讨论结果。
3. 教师总结：书籍是人类的好朋友，我们可以从书中学习到很多知识和道理。
希望大家都能养成良好的阅读习惯，享受阅读的快乐。
四、作业布置1. 请同学们回家后，选择一本自己喜欢的书籍进行阅读。
2. 记录下自己的阅读心得，下节课和大家分享。
五、结束语同学们，阅读是一件非常美好的事情，它可以让我们在知识的海洋中畅游。
希望大家都能爱上阅读，让阅读成为我们生活的一部分。
部编版二年级语文下册《快乐读书吧》优质教案
快乐读书吧教学目标：1、认识图书，体会课外读书的乐趣。
2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。
教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。
教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入1、（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。
2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。
3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。
目录上有小标题，有页码。
目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。
翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。
5、介绍目录的用法。
先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容。
同学们，你学会了吗？二、班级故事会1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。
2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。
老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。
3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。
推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。
三、课堂小结书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。
养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。
能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。
板书设计：有趣的儿童故事《弗朗兹的故事》目录的使用分享我的故事教学反思：《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。
”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。
部编版二年级语文下册《快乐读书吧!》教案
快乐读书吧教学目标：1、认识图书，体会课外读书的乐趣。
2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。
教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。
教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入1、（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。
2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。
3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。
目录上有小标题，有页码。
目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。
翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。
5、介绍目录的用法。
先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容。
同学们，你学会了吗？二、班级故事会1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。
2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。
老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。
3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。
推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。
三、课堂小结书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。
养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。
能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。
板书设计：有趣的儿童故事《弗朗兹的故事》目录的使用分享我的故事教学反思：《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。
”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。
人教部编版二年级下册语文教案：快乐读书吧
人教部编版二年级下册语文教案：快乐读书吧一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受阅读的快乐。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容1. 课文内容：人教部编版二年级下册语文《快乐读书吧》。
2. 课外拓展：推荐与课文内容相关的阅读材料，如寓言故事、成语故事、儿童文学等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：激发学生的阅读兴趣，引导学生体验阅读的快乐。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课外阅读材料、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过与学生谈论喜欢的书籍，引导学生分享阅读的快乐，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受阅读的快乐。
3. 小组讨论：学生分组讨论阅读感受，交流阅读心得，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 课题：《快乐读书吧》2. 课文内容：人教部编版二年级下册语文《快乐读书吧》3. 教学重点与难点：培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解能力；激发学生的阅读兴趣，引导学生体验阅读的快乐。
4. 课外拓展：推荐与课文内容相关的阅读材料，如寓言故事、成语故事、儿童文学等。
七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，完成课后练习题。
2. 课外阅读：根据教师推荐的阅读材料，进行课外阅读，并做好阅读笔记。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入新课1. 谈论学生喜欢的书籍：教师可以询问学生最近读了什么书，最喜欢哪本书，为什么喜欢，书中有哪些有趣的故事或人物，通过这种方式自然地引入阅读话题，让学生在轻松愉快的氛围中开始新课的学习。
2. 分享阅读的快乐：教师可以分享自己阅读某本书时的快乐体验，或者邀请一位学生上台分享他的阅读故事，以此激发其他学生的阅读兴趣，让他们渴望自己也能在书中找到快乐。
语文二下《快乐读书吧》教学设计(教案)(完美版)
部编语文二下《快乐读书吧》教学设计( 教案)教科书分析：“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是为了引导学生了解如何课外阅读，以开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯; 并且把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分。
“快乐读书吧”安排在第一单元，编写意图十分明显，就是要把课外阅读引入到语文课堂教学，使之成为语文课程的一个有机组成部分。
根据课程标准课外阅读的目标与内容和评价标准建议，其课型是活动体验性质的课型，与语文综合性学习活动课型相类似，而不是一般的看图说话课，或一般的阅读课。
应由“准备课”“课外阅读”“交流分享课”组成的三个阶段开展读书活动。
学生根据自己的情况开展课外阅读，和在课堂上与同学交流分享课外阅读快乐的活动，视具体情况本学期要安排有两至三次，从而使课外阅读真正纳入到课堂教学，成为语文课程的有机组成部分。
本次“快乐读书吧”的主题是“读儿童故事”，即要求本学期开展的课外阅读角度是主人翁为儿童的故事。
题目的提示语和插图，释放了四个信息：(1) 可以阅读单篇的，也可阅读一本书;(2) 阅读国内外的均可;(3) 了解书的目录作用并进行实践;(4) 交流分享读过的儿童故事。
前三个信息，提示了准备课的教学目标，最后一个信息提出了交流分享的要求，即要组织交流分享的活动。
学情分析：学生已经经历了三个学期的“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧”活动有了一定的认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。
二年级的学生自我管理、自我约束等能力仍较为薄弱，兴趣仍容易转移，这些是成为影响课外开展阅读的障碍，因此，教师对学生开展课外阅读活动的情况了解、督促指导，就成了学生课外阅读活动顺利开展的保证。
教学目标：事”，可以阅读怎样的儿童故事，以及了解目录的重要性和如何读懂目录。
能在课外开展阅读儿童故事或儿童故事书的活动。
在交流课上，用普通话与同学说说自己是怎样读儿童故事或儿童故事书的，或者向同伴推荐儿童故事或儿童故事书，或者讲讲自己读到的儿童故事分享读书的快乐。
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二年级下册《快乐读书吧》教学设计教学目标：1、产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解儿童故事的主要内容。
2、初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书中主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3、感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
学情分析：对二年级学生来说，儿童故事内容贴近生活，生动有趣，容易引起共鸣。
面对较长篇幅的儿童故事，教师可以通过适当的引导，让学生自主选择自己喜欢的故事，主动记录于都过程，和小组同学分享阅读收获、有计划、又不走地完成阅读任务。
教学重难点：本节课的教学重点是：要学会看书的目录。
难点是让学生能够自主阅读自己喜欢的故事，乐于与大家分享课外阅读的成果。
一、谈话导入师：亲爱的同学们你们好！很高兴又给你们上课了，周老师特别想念你们。
还记得上次课的最后咱们的小约定吗？有多少同学回去读了《没头脑和不高兴》了？谁来说说，除了我们课上介绍的第一个故事《没头脑和不高兴》，你还喜欢哪个故事？能给大家简单说说吗？生介绍故事师：能把故事讲得这么有条理，真是太了不起了！老师真为你骄傲！周老师特别喜欢和小朋友们一起读书，今天我们就再来一起读一本书吧。
让我们一起开启今天的阅读宝藏之旅！二、故事猜猜猜师：在开始寻宝之前，我们还是先来玩一个故事猜猜猜的游戏。
（学生配动作）他是小孩，活泼可爱，聪明淘气，心地善良，健康快乐，爱踢足球，他最主要的特点就是有一个大脑袋。
(PPT一个个出词语)生：大头儿子！师：大家都认识他啊！看来，真是难不倒你们，下面再来猜一猜！他是一位工程师，爱家庭、爱老婆、爱儿子（PPT一个个出词语）他就是……（真的吗？再看看）生：小头爸爸！师：果然猜对啦！没错，他就是小头爸爸。
是不是都看过这个动画片？生：是！师：你们知不知道，《大头儿子和小头爸爸》这部动画片，就是根据一部儿童故事集改编的。
想不想看看这本书？（出示书的封面）师：还记得上次课我们读封面的方法吗？下面咱们就来比一比谁能在10秒钟的时间内找到最多的信息。
（出示秒表倒计时）生：我找到封面上有书的题目。
师：题目可是书的“眼睛”哟。
（放大镜探照灯突出）生：我找到了封面上有主人公的图片。
（放大镜探照灯突出）师：咦~同学们你们看看，如果没有标题和图片行不行？（遮挡住题目和主人公的图片生：不行，这样就不知道这本书叫什么名字了。
生：这样就不知道主人公是谁了。
师：标题和图片最吸引人，往往能第一时间抓住读者，他们可不能没有。
还能找到什么？生：我找到这本书的作者叫郑春华。
（放大镜探照灯突出）师：没错，《大头儿子和小头爸爸》这部动画片就是根据郑春华写的故事集《大头儿子小头爸爸》改编的。
这次也请你来猜猜看，郑春华是男的还是女的？有多大年纪呢？大胆猜一猜。
（生自由说）PPT显示郑春华的图片师：这就是郑春华，她是一位59岁的老奶奶，但是长得非常年轻。
想要了解更多关于作家的信息，我们就可以到互联网上去查找，同学们，想不想和老师一起学习如何在互联网上查找作家资料？生：想！师：下面，请你睁大眼睛仔细看哟！播放微课师：同学们，和微课老师学会怎么查找资料了吗？生：学会了！师：光学会查找资料可不行，还要学会整理资料，这可不是一天两天就能练成的本领。
周老师按照微课老师教授的方法把搜集到的内容进行了整理，一起来看看吧。
出示作者图片，老师介绍：除了《大头儿子和小头爸爸》，郑春华的作品还有诗集《甜甜的托儿所》、《圆圆和圈圈》、《小豆芽芽》、《郑春华诗歌》、《郑春华儿歌》，故事集《大头儿子和小头爸爸》、《贝加的樱桃班》，童话集《郑春华童话》、《宝宝开心果》等。
（只有这些作品吗？一起来看看）《圆圆和圈圈》获上海市第一届儿童文学园丁奖大奖，《贝加的樱桃班》获亚洲地区首届小松鼠奖，《紫罗兰幼儿园》获首届全国优秀儿童文学奖，《大头儿子和小头爸爸》获第三届全国优秀儿童文学奖，《大头儿子和隔壁大叔叔》获第四届全国优秀儿童文学奖。
师：如果你有机会见到郑奶奶你想对她说什么？师：同学们，你们在封面还发现了什么？生：我还发现了它的出版社是人民教育出版社。
师：人民教育出版社是一家大型专业出版社，我们的教材就是人民教育出版社出版的。
师：除了作者，这还有两个人的名字，这可是两个大人物！他们就是和教材重新配套出版的这套丛书的主编。
曹文轩是我国著名的儿童文学作家，你可要记住这个名字，等你识字再多一些，就可以按照微课老师教授的方法读一读他的作品啦！2016年，曹文轩获国际安徒生奖，这是中国作家第一次获此殊荣。
（我们把掌声送给他）陈先云是人民教育出版社编审、教育部课程教材研究所研究员。
我们的教材就是他参与编写审定的。
生：我发现圆圈中有“统编语文教科书必读书目”这几个字。
师：这一系列丛书也正是人民教育出版社为了配合我们的教材阅读所精心设计的。
生：我发现了右上角有“快乐读书吧·课程化丛书”。
师：“丛书”说明不只有一本书。
“课程化”就表示我们在课堂上能读到更多的书籍。
这一系列中有一年级小同学要读的童谣和儿歌，还有我们二年级要读的儿童故事。
有时间都要读一读哟！师：你们真是有一双慧眼啊！这么多小的细节一样都没逃过你们的眼睛。
为自己鼓鼓掌吧！师：刚才我们在封面中发现了很多信息，有题目、有作者、有故事的主人公，有这本书的出版社，还有许多许多的细节，你们真棒！看来，老师教给你们的拿到一本书怎样读封面的方法你们都记住了。
祝贺你们，第一个宝箱你们已经找到！看了封面，了解了作者，接下来你最想干什么？生：读故事师：那就让我们继续航行，到下一站去寻宝吧。
要想找到宝藏，首先让我们一起来打开故事放大镜。
三、故事放大镜师：要想了解这本书里讲了哪些故事，我们要看哪里呢？生：目录师：还记得目录家族的两兄弟吗？生：记得师：快来看看这本书里有几个故事吧？生：这本书中一共有四个一级目录，每个一级目录下面包含了六个二级目录，也就是这本书中有四个大故事，每个大故事下面又包含了六个小故事。
师：你的观察真仔细！你真是一个会读目录的孩子，送给你一颗阅读之星。
刚才我们通过标题（板书“标题”）找到了一共有多少个故事。
除了故事的标题我们还能从目录中找到什么呢？生：页码（板书“页码”）师：页码有什么作用？生：告诉我们故事在哪页。
师：下周我们班要开读书交流会了，需要咱们二年级的大哥哥大姐姐帮忙找一找，快来找找这些故事都在哪一页？咱们就来玩一个男生女生大比拼的游戏。
左边的云朵是故事的标题，右边是页码，请你来给他们配配对。
第一组先请男生派一名代表到讲台上找页码，女生来计时，其他男生可以小声给这位同学提示。
第二组男女生互换，看哪组最快。
（出示课件）师：（宣布比赛结果）现在谁能说说，看目录有什么好处？生：能知道有哪些故事/能找到故事所在的页数师总结：没错，目录一般在每本书的最前面，相当于一本书的内容提要，方便让读者快速找到想要阅读的内容。
师：下面，请你看看这些故事，你最想读哪一个？能不能根据标题猜猜它讲了什么？生汇报师：你们猜周老师最喜欢哪个故事？生回答师：下面请你边听边猜，周老师讲的是哪个故事？为什么要讲这个故事？师讲故事师:喜欢这个故事吗？你们猜猜周老师为什么选了这个故事？生汇报师：没错，周老师就是想通过这个故事告诉大家遇到困难不要退缩，要勇敢,也许你就会发现，事情并不像想象的那么可怕。
师：想不想再读几个故事？生：想师：周老师给大家准备了四个神秘的信封（拿出信封），里面可藏着找到宝藏的法宝呢。
一会儿音乐响起，你就能从中选择你最喜欢的一封信打开来读一读了。
读的快的同学可以再拆开一封。
只有读完一封才能再拆开另一封噢！咱们比一比，看谁读得快、记得牢。
音乐结束后，所有人都不可以再看信封里的故事了。
这时，你可以和小组成员讨论一下。
一会我们找同学上来分享你最喜欢哪个故事？这个故事讲了什么？哪个地方让你觉得最有意思？讲得好的同学将得到周老师颁发的阅读小勋章。
至于讲得好不好，可不是周老师说的算，大家都被你讲的故事吸引了你才能得到噢！生自由读文师：时间到，在汇报之前明确要求：请同学们认真听，如果他的故事和你读的故事一样，你可以给他补充，和他一起来分享这个故事；如果他的故事和你的不一样，你能不能说说你都听到了什么？或是你有什么想要采访他的？生汇报师总结：（手机同屏传送刚才同学们读书的画面）看！你们刚才读得多认真！你们的发言更是精彩！祝贺你们拿到了这个宝箱金钥匙。
除了刚才老师和同学们介绍的这几个故事，书中的故事还有很多很多。
（再次出示目录）可爱的小屋是一间什么样的屋子？葱地上是怎么长出鲜花的？有趣的事情到底是一件什么事？读了目录上的这些题目，你会不会有这样的疑问呢？想知道答案的话，就赶快走进大头儿子的快乐生活吧。
四、故事万花筒师：同学们，祝贺你们！你们又获得了一件宝物。
现在，让我们继续航行，到达下一站。
这一站找到宝藏的法宝就是——故事万花筒。
我们一起来看一看，除了大头儿子和小头爸爸的故事，编者在教材中还给我们推荐了几个非常精彩的儿童故事。
播放录音相机出示图片：马良有一支神笔，画什么都能成真，他都为自己和别人画了什么呢？珍妮得到了一朵七色花，每摘掉一片花瓣都能实现一个愿望，她的七片花瓣都实现了哪些愿望呢？淘气的儿子小苏西和严厉的爸爸老苏巴互换身份后都发生了哪些有趣的事？他们最后换回来了吗？想知道答案的同学快快开启你新学期的阅读之旅吧！师：看见计划安排了吗？在读过这本书之后，大家可以制作阅读图书推荐卡，记录你所读的书的书名、作者、主要人物、精彩片段、推荐理由等内容，让更多的同学和你一样爱上书中的人物。
你们也可以自己试着选上一个片段好好读一读，录制一段音频；或者在小组内选择一个你感兴趣的故事写一写、画一画，制作一个小海报（播放制作小海报的视频）。
希望学期末的班级读书会上，老师能见到你们的风采！现在，我们的阅读宝藏之旅马上就要抵达终点了。
你们都是爱读书的孩子，书籍里有数不尽的宝藏，只有爱读书的孩子才能找到它，拥有它。
现在我把阅读宝藏的大宝箱送给你们！（开启宝箱）师：好，这节课我们就上到这，谢谢同学们，下课！。