人美版一年级下册美术《狮子大王》
人美版美术一年级下册(2012年新编)《第13课 狮子大王》》(教学设计)
人美版美术一年级下册（2012年新编）《第13课狮子大王》》（教学设计）一. 教材分析《狮子大王》是人美版美术一年级下册第13课的教学内容。
本节课主要让学生通过观察和分析狮子的形态特征，运用绘画和手工制作的方法，创作出富有童趣和个性的狮子作品。
教材中提供了丰富的图片资源和创作素材，有利于激发学生的创作热情和想象力。
二. 学情分析一年级的学生对美术充满兴趣，具有较好的观察力和想象力。
但他们在绘画和制作技巧上还不够成熟，需要教师的指导和鼓励。
学生在日常生活中对狮子有一定的了解，但对其形态特征和细节还需进一步观察和学习。
三. 教学目标1.让学生了解狮子的形态特征，学会观察和表现狮子的细节。
2.培养学生运用绘画和手工制作的方法创作狮子的能力。
3.培养学生团结协作、互相欣赏和评价的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握观察和表现狮子形态特征的方法，学会绘画和制作狮子的基本技巧。
2.教学难点：如何引导学生细致观察狮子的细节，并运用创意和技巧进行创作。
五. 教学方法1.引导式教学法：教师通过提问、示范等方式引导学生观察、思考和创作。
2.互动式教学法：教师学生进行小组讨论、欣赏和评价，促进学生之间的交流和合作。
3.实践性教学法：教师引导学生动手实践，培养学生的动手能力和创造力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.绘画和制作材料：画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3.狮子模型或图片素材。
4.展示和评价用的展板、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些狮子的图片，引导学生关注狮子的形态特征，激发学生的兴趣。
提问：“你们觉得狮子是什么样的动物？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师展示教材中的狮子作品，引导学生观察和分析狮子的绘画和制作技巧。
提问：“这些狮子作品有什么共同点和不同点？它们为什么会给人这样的感觉？”3.操练（10分钟）教师示范如何绘画和制作狮子，引导学生动手实践。
学生在教师指导下，运用绘画和制作方法，创作自己的狮子作品。
一年级下册美术教案-狮子大王人美版(2023秋)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《狮子大王》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在动物园或电视上看到过狮子吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索狮子这一动物王者的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
在新课讲授中，我发现理论介绍部分学生们听得十分认真，对于狮子的基本特征和生活习性有了更深入的了解。案例分析环节，展示的狮子图片和视频让他们惊叹不已，直观地感受到了狮子的魅力。在重点难点解析时，我尽量用生动的语言和具体的例子来帮助学生理解，从他们的反应来看，这一做法效果还不错。
实践活动环节，学生们分组讨论积极，各抒己见。在绘画练习中，他们热情高涨，纷纷拿起画笔，尝试表现狮子的形象。不过，我也注意到，部分学生在绘画过程中还是遇到了一些困难，如线条的运用、色彩的搭配等。在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，给予他们个别指导。
-创意表达：鼓励学生发挥想象力，创作具有个性的狮子画作，如为狮子设计独特的表情和环境。
举例：在讲解狮子的基本特征时，教师可以通过展示狮子的图片和模型，让学生直观地认识狮子的外貌特征，并在示范过程中强调绘画技巧。
2.教学难点
-观察细节：学生可能难以把握狮子皮毛的纹理和颜色变化，以及狮子的表情和动态。
-创意设计：学生在创作过程中可能缺乏想象力，难以突破常规，设计出独特的狮子形象。
4.团队与合作：在课堂讨论和创作过程中，培养学生良好的团队协作精神，提升沟通与表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-熟悉狮子的基本特征：包括狮子的头部、身体、四肢和尾巴的形态，以及狮子的皮毛纹理和颜色。
-掌握绘画技巧：运用线条、形状和颜色表现狮子的形象，如使用曲线描绘狮子的鬃毛，用不同的颜色表现狮子的皮毛质感。
一年级下册美术教学设计-第十三课《狮子大王》人美版
《狮子大王》教学设计教学目标：知识与技能目标：通过观察和分析，了解狮子的基本特征，能够运用简单的线条和色彩描绘出狮子的形象。
过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的造型能力和审美能力。
情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生对自然生物的兴趣和保护意识。
教学重点：了解狮子的特征，学会描绘狮子的基本方法。
教学难点：如何表现狮子的威武和生动。
教具与学具准备：教材、课件、画纸、画笔、水彩、彩泥等。
教学过程：（一）导入（5分钟）教师展示狮子图片，引导学生观察狮子的外形特征，如头部的形状、毛发的纹理、四肢的形态等。
学生发表自己的看法和感受。
（二）新课讲解（10分钟）1. 讲解狮子的生活习性和性格特点，如狮子是森林之王，具有威武、勇猛的形象。
2. 示范如何描绘狮子，讲解绘画步骤和技巧，如先画轮廓，再填充颜色，添加细节。
3. 引导学生关注色彩搭配，如狮子威武的形象可以用深色调来表现，背景可以用浅色调来衬托。
（三）实践环节（10分钟）1. 学生根据自己的观察和理解，动手描绘狮子。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
（四）展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创意和努力。
板书设计：狮子的特征外形毛发纹理四肢形态教学反思：本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解了狮子的特征，学会了描绘狮子的基本方法。
在实践环节，学生积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力。
但在评价环节，部分学生过于注重他人的评价，对自己作品的信心不足。
在今后的教学中，应注意培养学生的自主意识和自信心，让他们在美术学习中感受到快乐和成就感。
课后作业：1. 回家后，观察家人或朋友的表情和动作，试着用画笔记录下来。
2. 收集有关其他动物的图片，了解它们的特点，为下一节课做准备。
重点关注的细节是“教学过程”中的“实践环节”。
补充和说明：实践环节是美术教学中的重要环节，它将理论知识与学生的动手能力相结合，是学生将所学知识转化为自身技能的关键步骤。
一年级下册美术教案-《狮子大王》-人美版(2023秋)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作的故事。
此外，今天的课堂氛围整体较好，学生们积极参与，互动频繁。但在教学难点解析部分，我感到有些地方讲解得还不够透彻，导致部分学生可能还存在理解上的困惑。为了让学生更好地掌握教学难点，我计划在下一节课中进行针对性的复习和巩固。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《狮子大王》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去过动物园吗？有没有见过狮子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索狮子这一动物王者的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
2.学习使用线条描绘狮子轮廓，掌握线条的流畅与变化；
3.运用鲜艳的色彩为狮子涂色，表现狮子的生动形象；
4.发挥创意，为狮子添加有趣的故事情节，培养学生的想象力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养：
1.观察与欣赏：通过观察狮子图片，培养学生细致入微的观察能力，提高对动物形态美的感知和欣赏能力；
-熟悉狮子的外形特征：掌握狮子头部、毛发、尾巴等主要形态特征，能够准确地用线条描绘出来。
-线条运用与色彩搭配：学会运用流畅的线条勾勒狮子的轮廓，并能使用鲜艳的色彩进行合理搭配，使画面生动有趣。
-想象力与创造力培养：鼓励学生发挥想象，为狮子创作有趣的故事情节，提高艺术创作能力。
人美版美术一年级下册(2012年新编)《第13课狮子大王》》(说课稿)
人美版美术一年级下册（2012年新编）《第13课狮子大王》》（说课稿）一. 教材分析《狮子大王》是人美版美术一年级下册第13课的教学内容。
本课以狮子为主题，让学生通过观察、分析、实践，掌握绘画狮子的基本技巧。
教材内容丰富，既有绘画狮子的步骤讲解，又有绘画实践，旨在培养学生对美术的兴趣，提高学生的绘画技能。
二. 学情分析考虑到学生们的年龄特点和认知水平，他们对狮子这种动物充满了好奇和兴趣。
学生们在生活中可能见过狮子，但如何将生活中的狮子转化为画纸上的作品，对他们来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察狮子的特征，帮助他们将狮子形象转化为绘画作品。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解狮子的基本特征，学会运用绘画技巧表现狮子的形象。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，提高绘画技能。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强学生的自信心，培养学生的创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练掌握绘画狮子的基本技巧。
2.教学难点：如何引导学生将生活中的狮子形象转化为画纸上的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、绘画工具、教材等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示狮子图片，引导学生关注狮子的特征，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解狮子的基本特征，展示绘画狮子的步骤，并进行示范。
3.学生实践：学生根据讲解和示范，进行绘画实践。
4.互动评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生思考如何将狮子形象应用于其他绘画作品。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.课题：《狮子大王》2.狮子特征：头部、身体、四肢、尾巴等3.绘画步骤：观察、勾勒、上色、细化等八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对狮子特征的掌握程度。
新人美版小学一年级下册美术第13课《狮子大王》教案教学设计
新人美版小学一年级下册美术第13课（狮子大王）教案教学设计狮子大王教学目标：1.通过对大自然中狮子的观察、比拟和对生活中的各种狮子艺术品的观赏，了解狮子的特点。
2.能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。
3.通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。
教学重点：如何利用观察、比拟的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。
并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。
教学难点：狮子头部特征的表现。
并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。
教学打算：教师：各种动物的图片资料，课件学生：搜集身边的不同材料〔毛线、碎布、挂历纸等〕、剪刀、胶水。
教学过程：一、创设情境，导入新课引导学生体验狮子大王的凶狠。
教师播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象，引出课题。
学生模仿各种动物的叫声，引入课题。
并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。
二、分析自然界中狮子的特征引导学生利用观察、比拟的方法，分析雄师的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。
1.教师提出研究问题，组织学生小组合作学习。
组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖……2.将学生分成5个小组，每组安排一个组长。
小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组共同研究下面的问题：一组：狮子大王一家中，谁X有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？五组：比拟几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。
3.分析艺术作品中狮子的不同表现方法，增加美术文化含量，解决教学难点。
问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？利用多媒体课件及教材中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛……4.分析学生优秀作业中狮子的表现方法。
狮子大王(教学设计)人美版(2012)美术一年级下册
狮子大王（教学设计）人美版（2012）美术一年级下册教学目标1. 知识与技能：通过观察狮子大王的特点，学会用简单的线条和色彩表现狮子的形象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养孩子的观察能力、表现能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：通过描绘狮子大王，培养孩子对动物的关爱和欣赏自然之美的情感。
教学内容1. 狮子大王的特点：引导学生观察狮子大王的头部特征，如鬃毛、眼睛、鼻子和嘴巴。
2. 狮子大王的身体：讲解狮子大王的身体结构，如四肢、尾巴和身体。
3. 狮子大王的表情：分析狮子大王的表情，如威严、安静、愤怒等。
教学重点与难点重点：学会用简单的线条和色彩表现狮子的形象。
难点：如何表现狮子大王的头部特征和表情。
教具与学具准备1. 教具：狮子大王的图片、PPT、画纸、彩笔、颜料等。
2. 学具：画纸、彩笔、颜料等。
教学过程1. 导入：利用狮子大王的图片或PPT，引导学生观察狮子大王的特征，引发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察狮子大王的头部特征，如鬃毛、眼睛、鼻子和嘴巴，并讨论如何表现。
3. 示范与讲解：教师进行示范，讲解如何用简单的线条和色彩表现狮子的形象。
4. 实践与指导：学生进行实践，教师进行指导，帮助学生解决实践中的问题。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计狮子大王的头部特征：鬃毛、眼睛、鼻子、嘴巴狮子大王的身体：四肢、尾巴、身体狮子大王的表情：威严、安静、愤怒等作业设计让学生回家后，观察生活中的狮子大王，尝试用今天学到的知识，画一幅狮子大王的画。
课后反思通过这次教学，我深感学生对狮子大王的热爱和对绘画的热情。
他们在观察、讨论和实践的过程中，不仅学会了如何用简单的线条和色彩表现狮子的形象，还培养了他们的观察能力、表现能力和创新能力。
在今后的教学中，我将继续以学生为中心，引导他们观察生活，发现美，表现美，培养他们的美术素养和审美情趣。
重点关注的细节是“教学过程”。
一年级下册美术教案-第13课 狮子大王 ▏人美版 (24)
人美版小学美术第二册第13课《狮子大王》教学设计一、教材分析：《狮子大王》是新课程小学美术课本(人美版)第二册第13课的教学内容。
本课是造型表现课。
动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，孩子们在动物园中会常常看到狮子、还有喜爱的卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识，但如果让一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子，却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。
二、学生分析：一年级的小朋友活泼可爱，乐学好动。
在美术教学课堂上，学生的思路广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。
他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。
而且第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能，所以教师可以大胆放手。
三、教学理念：（一）文化的传承和交流新课程理念强调美术与其他学科的联系，与学生的生活经验的联系。
我们中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征，生活中经常能看到有关狮子的艺术品，如：舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等。
本课设计利用多媒体可视形象进行教学，让课堂上观察生活里的狮子作品，激发学生学习美术的兴趣，让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶，同时也促使学生去关注生活里的细节，这也是学生需要形成的基本美术素养之一。
（二）个性化原则尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。
在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，所以美术课程是尊重学生个性的课程之一。
美术课程在引导学生形成社会共同价值的同时，也努力保护和发展学生的个性。
本课教学在引导学生欣赏录象《动物世界—狮王》和学生作品中的狮子的过程中，鼓励学生大胆发表自己的独特看法，挖掘制作狮子的方法和材料，并创作出有独特个性的狮子作品。
四、教学目标：（一）通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。
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《狮子大王》教学设计
教学目标: 1、通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较的方法，抓住动物特点以及突出表现动物特点，培养学生观察、分析、创新的能力。
2、通过画、做、演狮子的形象，引导学生体验美术学习活动的乐趣，渗透可持续发展的思想。
3、培养学生的创造力想象力和动手表现能力。
教学重点：如何利用观察、比较方法抓住狮子特点，进行大胆表现。
教学难点：狮子头部特征的表现。
教学准备：狮子、小熊猫、猞猁等动物的图片，表现狮子的艺术作品、范画，手提纸袋、彩纸等用具。
教学过程：一、激发兴趣导入课题
1、 (播放狮子录音) 你听到了什么声音？
2、教师板书课题
3、我们把狮子叫称为‘吼’。
谁知道狮子哪些事?”
（狮子很凶的”，“狮子生活在森林里，是森林之王”；“不，森林之王是老虎……）
二、欣赏比较认识狮子的特点
1、看狮子的录像，注意狮子有哪些特点。
”(板书：特点，播放录像。
)
2、是不是对狮子多了些了解，有什么感受，谁能告诉老师?”
（狮子生活在疏林草原中(树不多，草长长的，便于隐藏和追赶猎物)，被誉为百兽大王(很凶猛，是最勇敢的食肉动物)，是珍贵的保护动物之一(数量很少，不保护我们以后就看不到了)。
”
3、雄狮子和雌狮子有什么不一样?”(出示课件)
4、老师也做了鬃毛，我把它戴上，你们看，我像狮子大王吗?”(教师戴上鬃毛让学生比较)
5、为什么不像？狮子的五官有什么特点?和其它动物比一比，找出正确答案后再告诉老师 (出示课件)，学生分组讨论。
6、小组交流归纳出吊眼、大鼻、大嘴、圆耳……雄狮的五官特点。
三、欣赏狮子的艺术作品
1，欣赏各种狮子的艺术品，比一比与真狮子有了哪些变化?”(出示课件有雕塑的、年画的、中国画的、剪纸的。
提示：比五官特点)
2、想一想，为什么要这样处理? 还可以用什么方法来表现?”
（突出狮子大王的特点。
）
四、欣赏纸面具学做纸面具
1、老师这儿有一些狮子的面具，看看有什么不同。
”
认识脸的形状、五官、鬃毛各不相同。
”
2、这些不同的鬃毛是怎么做出来的呢？”
（以小组讨论的形式研究，用剪、卷、折的技法）教师技法演示。
3、想想按怎样的步骤才能做好一个纸面具？
（脸——五官——鬃毛）
五、学生制作狮子面具
根据各自的材料制作有特色的面具，教师巡回指导。
六、展示交流
１、做游戏
各小组推选一个最优秀的面具，上前表演。
“注意：听音乐表演狮子大王的各种动态。
”(播放音乐。
提示：狮子大王醒来了、在散步、发现猎物、很威武、很高兴、发怒、吼叫……) 学生随着音乐声表演起狮子大王的各种动态。
2、评面具
请小朋友来评一评：哪一组的面具做得最有创意?哪一组的表演很认真?哪一组的面具做得好又演得好?”(提示：讲清原因)
七、小结
小朋友们，今天我们学习用彩色纸等制作了狮子的面具，回家后请你找一找，还有什么材料也可以用来制作狮子面具呢？回家试着用其他的材料来表现。
作业布置：用各自的材料制作一个狮子面具。
板书设计：狮子大王
教学反思:在本课中，首先我竭力创设一个民主的、愉快的氛围，充分利用录像、照片、范作等方式增强学生的感受能力和想象能力，激发学生学习美术的兴趣，自由发表自己的看法，对学生独特、有个
性的回答及时地、不遗余力地给予表扬。
另外，为了解决学生上课积极性高但是在动手时却觉得无法着手的问题，在以后的教学中，可以让学生通过“帮老师补充狮子五官”的游戏，加深对狮子的了解。
这样，学生在玩中学，在学中玩，不知不觉突破了学生制作的难点，为下一步学生自由创作作了铺垫。
从教学效果来看,在学生的作业中,我又看到了更多更好的想法,如用橡皮泥做狮子，但是由于空间及选材的限制，学生一些有创意的点子还是无法得到较好的落实。