精品[小学科学]最新青岛小学科学六年级下册《19飞速发展的信息技术》教案 (2)
小学信息技术兴趣小组活动策划书(精选10篇)
小学信息技术兴趣小组活动策划书（精选10篇）小学信息技术兴趣小组活动策划书 1根据现代教育形势发展的要求，为了充分利用学生的课余时间，引导学生合理休闲，促进学生的特长与能力协调发展，同时为进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力、开发智力，提高学生的计算机使用能力，能进行电脑作品的设计和制作，同时为每年一度的电脑制作活动做准备本学期我校将开展信息技术课外兴趣小组活动，并努力提高活动质量，使学生学有所得，学有所长。
一、活动目标：为进一步开发和发扬学生的创造性思维和创造能力、开发智力，提高学生的计算机使用能力，能进行电脑作品的设计和制作。
为了丰富学生的课外生活，开设电脑兴趣小组，通过活动的开展，使学生的动手操作能力大大加镪，观察能力进一步提高，在以后的.计算机知识技能比赛中能够获奖，为班级、为学校争光。
二、活动宗旨：通过组织课外爱好小组，提高学生的操作能力，接触现代科学知识，增加学生的知识面，培养思维能力，使学生初步形成科技意识、竞争意识。
三、小组纪律：1、对所教学的电脑基础知识能及时了解掌握。
2、在电脑房上机操作按规定程序操作，不得随便乱用电脑，更不能在电脑房玩游戏。
3、不要电脑房追逐嬉戏。
4、不在培训时间做与教学无关的事情。
5、能及时清除遗留垃圾。
6、能及时到电脑房进行培训学习。
四、小组成员：由学生根据自己的兴趣爱好和电脑优秀的学生参加电脑兴趣小组学习。
五、培训时间：计划每周二和周四下午第四节课六、培训地点：学生机房七、培训内容：小组前期学习电子板报的制作、后期教学内容是网页制作和flash动画制作，为一年一度的电脑制作大赛和学校的电子板报的制作及参赛做好准备（理论与实际操作相结合）活动措施1、提高小组成员运用信息技术的能力在活动过程当中，不断摸索前进的道路，采取学生建议的方式提高活动效果，充分发挥学生的主观能动性，在一定程度上让学生辅导学生，激发学生的竞争力和学习兴趣。
发挥因特网的资源优势，使兴趣学生涉猎更广的知识面，从另一方面又充分的提高了学生的网络操作能力和对因特网的认识。
2023年青岛版(六三制)小学科学六年级下册第四单元整单元《能量的转换》教案附反思含板书共五套
2023年青岛版（六三制）小学科学六年级下册第四单元《能量的转换》教案第一课时《有趣的碰碰球》教案一、教学分析本课是青岛版（六三制）小学科学六年级下册第三单元《能量的转换》第一课时《有趣地鹏鹏球》。
主要旨在引导学生从生活中发现动能势能的转换现象，进一步理解动能和势能可以相互转化，认识到动能、势能在生活中应用很广泛；并了解产生动能的原因是由于小球被举高产生势能，自由下落势能转换为动能。
二、教学目标【科学观念】：知道被举高的物体具有势能，运动的物体具有动能，动能和势能可以相互转换；列举生活中动能和势能相互转换的例子。
【科学思维】：通过观察碰碰球实验提出有关能量转换的问题；能基于所学的知识设计实验证明动能、势能的存在以及影响动能、势能的因素，分析动能、势能的相互转换现象。
【探究实践】：表现出对动能和势能相互转换进行科学探究的兴趣；在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
【态度责任】：了解动能和势能相互转换在生活中的应用。
三、教学重难点【教学重点】：知道被举高的物体具有势能，运动的物体具有动能，动能和势能可以相互转换；列举生活中动能和势能相互转换的例子。
【教学难点】：通过观察碰碰球实验提出有关能量转换的问题。
四四、学情分析六年级的学生已经有了一定的生活经验，具备了一定的科学思维，同时他们已经具备了初步的动手、实践、探究的能力。
本节课教师将为学生提供极大的自主探究、自主操作、自主思考的空间和时间。
这样既培养了学生的观察能力和归纳概括能力，又体现了学生动手实践、合作交流的学习方式，同时也培养了学生的探究能力和创新精神，让学生经历了从猜想、探究、验证的过程，使学生获得完整的认知。
五、说法教法通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。
充分的发挥了自主探究的能力。
做到了“玩中学”“做中学”。
【教学准备】：小黑板碰碰球课件六、教材过程（一）、导入新课教师演示实验：把 A4纸蒙在纸杯口上，用皮筋把 A4纸绑紧。
【新】青岛版小学科学六年级(六三制)下册第二单元第二课时《动物行为与环境变化》附反思含板书设计
师：处于有水的土壤中蚯蚓为什么会爬出来？
生：雨后的土壤中水多、氧气少，使得蚯蚓需要爬出地面呼吸。
师：是的，蚯蚓在雨后钻出土地是因为雨后土壤中的空气稀少，蚯蚓要出来 呼吸新空气。让我们再通过一段视频，看一下是不是这样的。
（教师播放雨后的蚯蚓爬出地面的视频。) 师：今后，如果我们在雨后遇到路上的蚯蚓，可以怎么做？ 生：帮它们回 家，把它拿到土壤里。 生：拿的时候要轻一点，不以捏疼了蚯蚓。
（三）、课后拓展
同学们继续查阅资料，了解同一种动物在野外和在动物园中行为的不 同。
（四）、课堂小结 这节课你都学到了什么？还有哪些问题？
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《动物行为与环境变化》板书
让学生认识到当水 源、食物、空气等环境条件发生变化 人类活动会对环境产生影响，自觉采取行动，保护环境
在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水 平。
九、课后作业
（一）、判断。（对的打“V”,错的打”X”)
1.动物具有亶对环境变化的本领。围此环曠的改变不会影响动物的生存。（ ） 2.根据生物对天气变化的不同反应，通过一些呦物的行为批如燕子、乌龟、鹣 蚁 等可以判晰天气是西要下雨。 （ ） 3.动物的行为可以随着环境的变化而变。 （ ） 4.动物的行为都是育目的。 （ ）
（二）、探究新知
【气候发生变化时，动物的行为有什么变化】。 师（出示北极熊捕猎海豹的视频并配以文字）：北极熊原来捕食时，是以海冰作为 平 台捕猎海豹。现在，它不得不长距离地游泳或到岸上寻找食物。 师：北极熊为什么会有这样的行为？ 生：全球变暖，温度升高，北极海冰融化，使得北极熊的生活环境发生了变化。 师 ：北极环境的变化导致北极熊的行为发生了哪些变化？ 生：北极熊会到岸上寻找食物。 生：北极熊的食物也发生了变化。 师：动物行为与环境变化息息相关，环境变化深深地影响着动物行为。 师：其他动物在气候变化时，它们的行为也会发生改变吗？请同学们分小组讨论一 下。 （学生小组讨论、汇报。) 师：气候发生变化时，其他动物的行为也会发生变化。动物行为与环境变化有关， 环境变化影响着动物的行为。所以，我们要保护好动物的生存环境。
2023年青岛版(六三制)科学六年级下册整第二单元《生物与环境》教案附反思含板书及习题共五套
2023年青岛版（六三制）科学六年级下册第二单元《生物与环境》教案第一课时《给植物分类》教案一、教材分析本课是青岛版（六三制）小学科学六年级下册第二单元《生物与环境》第一课时《给植物分类》。
旨在引导学生对比观察不同类型的植物，全面了解各种植物的特征，并能根据一定的标准将其进行分类。
地球上存在多种多样的植物，而我们身边的植物形态结构千变万化，如何找出它们的共同特征？同时探究植物分类的起点，引导学生掌握二歧分类法的概念，学会二歧分类法的方法和步骤。
用二歧分类的方法给常见植物分类。
二、教学目标【科学观念】：知道常用的给植物分类的方法是二歧分类法。
【科学思维】：能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果，能用二歧分类的方法对植物进行简单分类。
【探究实践】：在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
【态度责任】：自觉采取行动，爱护植物，保护环境。
三、教学重难点【教学重点】：知道常用的给植物分类的方法是二歧分类法。
【教学难点】：基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果，能用二歧分类的方法对植物进行简单分类。
四、学情分析小学六年级对于学生来说，是人生的一个转折点。
是一个很微妙的时期，也是一个很关键的时期。
在这个关键的时期，六年级学生的学习情况是怎么样的呢？他们明确自己的学习目的，确立自己的奋斗目标呢？对与学习的态度又是怎样呢？这些问题都不容教师和家长的忽视。
于是我们对小学生的学习情况做了一次调查，以此来了解小学生学习的情况，从而探究现在六年级学生是否具有明确的学习目的、端正的学习态度、愉快的学习过程、合适的学习方法，并对调查结果作分析，提出应对的方法和建议，为小学六年级学生更好的学习提供依据。
五、教法学法从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的观念、思维、实践、态度让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正了解给植物的分类。
青岛版小学科学六年级下册《19飞速发展的信息技术》word教案 (1)
（青岛版）六年级科学下册教案第四单元信息与生活飞速发展的信息技术一、教学目标：1.会利用书刊及其他信息员查询自己想要的资料，能通过查阅资料了解人类信息传递的发展历程，制作资料卡片。
2.能够意识到现代信息技术带给人们的方便与快捷；在活动中愿意合作与交流。
3.了解人类信息传递方式的发展历程，认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，知道现代的信息传递工具及方式。
二、教学过程：（一）以故事引出探究学习的主题教师讲述苏武牧羊故事中“鸿雁传书”的典故。
同学们，从“鸿雁传书”到现在的信息数字化，你们对信息的传递方式了解多少呢？学生根据自己了解的情况进行交流。
师生交流，导入新课。
（二）进行信息技术的探究活动交流：从古至今，人们是怎样传递信息的？人们很早就渴望“千里眼”、“顺风耳”，于是，人们想出了很多办法来传递信息。
随着信息的传递向更快、更远、更准的方向发展，从古至今，聪明的人类想出了什么办法呢？小组同学整理自己搜集到的资料，并选出代表全班交流。
（要求结合传递信息的故事进行交流。
）教师根据学生的汇报交流按顺序进行总结、评价、板书。
如：远古：口耳相传活借助器物信息传递速度慢、不精确。
古代：靠驿差长途跋涉信息传递速度慢、信息形式单一。
近代：依靠交通工具的邮政系统信息传递速度相对快一些、距离相对较远且费用高现代：电报、电话速度快、信息单一文字。
当代：计算机网络传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快、不受地域阻隔。
提出问题：这些方法的改变对我们现在的生活产生了哪些影响？交流小结：现代通信已不局限于电报、电话，现在的社会是信息的时代，随着计算机、人造卫星、电缆、光缆、微波传送等设施的发展，已经形成了四通八达、快捷、准确的现代通信网。
指导学生阅读资料卡，从信息传递的方式与功能上了解人们信息传递发展的五个阶段。
探究飞速发展的信息技术1.交流电话通讯技术的发展历程。
教师提出问题：电话从它被发明的那一刻起，就在人们传递信息的过程中起到了非常重要的作用。
小学科学前沿了解当代科技发展趋势
小学科学前沿了解当代科技发展趋势在当今这个科技飞速发展的时代，孩子们从小接触科学知识、了解科技发展趋势变得越来越重要。
小学科学作为一门启蒙课程，为孩子们打开了探索世界的大门，让他们能够初步感知到科技的魅力和力量。
当代科技的发展可谓是日新月异，涵盖了众多领域，从信息技术到生物技术，从能源领域到太空探索，每一项突破都在改变着我们的生活和未来。
信息技术的发展无疑是最为引人注目的。
互联网的普及让信息的传播变得前所未有的迅速和便捷，孩子们可以通过网络轻松获取丰富的知识和资讯。
智能手机、平板电脑等智能设备的出现，不仅改变了人们的沟通方式，也为学习和娱乐提供了更多的可能性。
而人工智能技术的崛起更是令人惊叹，它已经开始在医疗、交通、金融等领域发挥重要作用。
比如，医疗领域中的智能诊断系统能够帮助医生更准确地判断病情，提高治疗效果。
生物技术方面也取得了巨大的进展。
基因编辑技术的出现为治疗遗传疾病带来了新的希望。
通过对基因的精准编辑，可以修复有缺陷的基因，从而预防和治疗许多严重的疾病。
此外，生物制药的发展也为癌症等疑难病症的治疗提供了新的药物和治疗方法。
能源领域一直是全球关注的焦点。
随着传统能源的逐渐枯竭和环境问题的日益严峻，新能源的开发和利用成为了当务之急。
太阳能、风能、水能等清洁能源的技术不断成熟，成本逐渐降低，应用范围也越来越广泛。
电动汽车的普及也是能源领域的一个重要趋势，它们不仅减少了对石油的依赖，还降低了尾气排放对环境的污染。
太空探索是人类永恒的梦想，近年来也取得了令人瞩目的成就。
各国纷纷加大对太空探索的投入，探测器不断飞向遥远的星球，载人航天技术也在不断进步。
太空站的建设为人类长期在太空生活和工作提供了可能，而对火星等行星的探索则为未来的星际移民奠定了基础。
对于小学生来说，了解这些科技发展趋势有着重要的意义。
首先，它能够激发孩子们的好奇心和求知欲，让他们对科学产生浓厚的兴趣。
当孩子们看到科技如何改变世界时，他们会渴望去探索背后的原理和奥秘，从而主动学习科学知识。
小学科学教案4嗅觉和味觉六年级下册科学青岛版
小学科学教案4嗅觉和味觉六年级下册科学青岛版嗅觉和味觉是人类感知外界环境的重要方式。
通过嗅觉和味觉，我们可以识别出不同的气味和口感，进而决定是否接受或拒绝某种物质。
嗅觉是通过鼻子嗅觉器官接收外界气味分子的信号，而味觉则是通过舌头上的味蕾来感知物质的味道。
在小学六年级下册科学青岛版中，学生将进一步学习和了解嗅觉和味觉是如何起作用的。
首先，在学习嗅觉方面，学生将了解嗅觉器官的构造和功能。
鼻子是我们嗅觉的器官，它里面有许多嗅觉细胞。
当我们嗅到气味时，空气中的气味分子会进入鼻腔，并与嗅觉细胞接触。
嗅觉细胞能够辨别气味分子的特定结构，将其转化成神经信号，然后通过神经传递到大脑的嗅觉中枢，我们才能感受到不同气味的存在。
其次，在学习味觉方面，学生将了解味觉的基本原理。
舌头上有许多味蕾，它们可以感知不同物质的味道。
味觉主要分为五种基本味觉：甜、咸、酸、苦和鲜。
每一种味觉都与味蕾上的特定感受器相对应。
当我们吃东西的时候，化学物质会与口腔中的味蕾接触，激活相应的感受器，从而产生对应的味觉感受。
接着，学生将学习嗅觉和味觉在人类生活中的作用。
嗅觉和味觉作为我们的感官之一，对我们的生活有着重要的影响。
通过嗅觉，我们可以辨别食物的新鲜度，感知到周围的气味并对其作出反应。
例如，当我们吃到腐烂的食物时，会因为其散发出的恶臭味道而拒绝它。
通过味觉，我们可以辨别食物的口感和味道，进而判断其可食用性。
不同味道的食物对味觉的刺激也能带给人们不同的感受，例如甜食可以使人感到愉悦，而苦味则可能引起不适。
此外，在学习过程中，学生还将了解嗅觉和味觉受到其他感官的影响。
嗅觉和味觉都与视觉和触觉紧密相连。
我们通常会用眼睛去看食物的外观，通过触觉确定其质地，这些感觉和体验会影响我们对食物的味觉感受。
例如，当我们看到一块美味的蛋糕或者闻到香气四溢的食物时，口水会分泌增多，使我们对食物的味道有更强烈的期望和预期。
此外，学生还将通过实验和观察来进一步深入了解嗅觉和味觉的特性。
青岛小学科学六下《19飞速发展的信息技术》word教案 (2)
（青岛版）六年级科学下册教案飞速发展的信息技术一、教学目标：1.会利用书刊及其他信息员查询自己想要的资料,能通过查阅资料了解人类信息传递的发展历程,制作资料卡片。
2.能够意识到现代信息技术带给人们的方便与快捷；在活动中愿意合作与交流。
3.了解人类信息传递方式的发展历程,认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用,知道现代的信息传递工具及方式。
二、案例背景分析活动准备以文字的形式提示了课前需要准备的内容：搜集整理人类信息传递发展历程。
让学生通过查阅书刊或其他信息源搜集到有关人类进行信息传递方式的发展历史的图文资料,并针对自己周围人群传递交流信息方式等情况进行调查。
本课主要有两个活动：一个是“从古至今,人们是如何传递信息的”。
分别结合教科书的图示和介绍,自己搜集的资料交流人们传递信息的方式。
一个是认识“飞速发展的信息技术”。
结合教科书的电话通讯发展的情况统计表,引导学生分析、交流以上资料,认识人类最近几十年来信息的飞速发展,体验高科技给人们的生活带来的影响与变化。
资料卡介绍了微电子芯片的特点。
通过阅读与理解使学生认识到现代信息技术的飞速发展主要表现在微电子芯片的诞生与发展,信息技术与其他高科技的发展相互影响与促进。
拓展活动,教科书提出了一个活动的指向：畅想未来的信息传递方式。
通过课后调查研究活动,引导学生对未来信息传递方式进行设计和畅想。
三、教学过程描述：（一）以故事引出探究学习的主题教师讲述苏武牧羊故事中“鸿雁传书”的典故。
同学们,从“鸿雁传书”到现在的信息数字化,你们对信息的传递方式了解多少呢？学生根据自己了解的情况进行交流。
【教师通过“鸿雁传书”的典故作为探究活动的引入,能很快激发起学生最人们传递消息的兴趣,回忆在课外书、电影、电视剧等渠道中了解的相关信息传递故事,便于探究活动的顺利开展。
】师生交流,导入新课。
（二）进行信息技术的探究活动1.交流：从古至今,人们是怎样传递信息的？人们很早就渴望“千里眼”、“顺风耳”,于是,人们想出了很多办法来传递信息。
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【小学科学】2019最新青岛小学科学六下《19飞速发展的信息技
术》word教案(2)
飞速发展的信息技术
一、教学目标：
1.会利用书刊及其他信息员查询自己想要的资料，能通过查阅资料了解人类信息传递的发展历程，制作资料卡片。
2.能够意识到现代信息技术带给人们的方便与快捷；在活动中愿意合作与交流。
3.了解人类信息传递方式的发展历程，认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，知道现代的信息传递工具及方式。
二、案例背景分析
活动准备以文字的形式提示了课前需要准备的内容：搜集整理人类信息传递发展历程。
让学生通过查阅书刊或其他信息源搜集到有关人类进行信息传递方式的发展历史的图文资料，并针对自己周围人群传递交流信息方式等情况进行调查。
本课主要有两个活动：一个是“从古至今，人们是如何传递信息的”。
分别结合教科书的图示和介绍，自己搜集的资料交流人们传递信息的方式。
一个是认识“飞速发展的信息技术”。
结合教科书的电话通讯发展的情况统计表，引导学生分析、交流以上资料，认识人类最近几十年来信息的飞速发展，体验高科技给人们的生活带来的影响与变化。
资料卡介绍了微电子芯片的特点。
通过阅读与理解使学生认识到现代信息技术的飞速发展主要表现在微电子芯片的诞生与发展，信息技术与其他高科技的发展相互影响与促进。
拓展活动，教科书提出了一个活动的指向：畅想未来的信息传递方式。
通过课后调查研究活动，引导学生对未来信息传递方式进行设计和畅想。
三、教学过程描述：
（一）以故事引出探究学习的主题
教师讲述苏武牧羊故事中“鸿雁传书”的典故。
同学们，从“鸿雁传书”到现在的信息数字化，你们对信息的传递方式了解多少呢？
学生根据自己了解的情况进行交流。
【教师通过“鸿雁传书”的典故作为探究活动的引入，能很快激发起学生
最人们传递消息的兴趣，回忆在课外书、电影、电视剧等渠道中了解的相关信息传递故事，便于探究活动的顺利开展。
】
师生交流，导入新课。
（二）进行信息技术的探究活动
1.交流：从古至今，人们是怎样传递信息的？
人们很早就渴望“千里眼”、“顺风耳”，于是，人们想出了很多办法来传递信息。
随着信息的传递向更快、更远、更准的方向发展，从古至今，聪明的人类想出了什么办法呢？
小组同学整理自己搜集到的资料，并选出代表全班交流。
（要求结合传递信息的故事进行交流。
）
【认识从古至今人类信息传递方式的发展历程，结合信息传递的故事交流信息传递的方法，可以加深学生的印象，使交流活动更具有吸引力。
】
教师根据学生的汇报交流按顺序进行总结、评价、板书。
如：
远古：口耳相传活借助器物信息传递速度慢、不精确。
古代：靠驿差长途跋涉信息传递速度慢、信息形式单一。
近代：依靠交通工具的邮政系统信息传递速度相对快一些、距离相对较远且费用高
现代：电报、电话速度快、信息单一文字。
当代：计算机网络传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快、不受地域阻隔。
提出问题：这些方法的改变对我们现在的生活产生了哪些影响？
交流小结：现代通信已不局限于电报、电话，现在的社会是信息的时代，随着计算机、人造卫星、电缆、光缆、微波传送等设施的发展，已经形成了四通八达、快捷、准确的现代通信网。
【教科书按照人类信息传递方式演变的先后，图示了信息传递的六种方式，分别是；烽火传递、骑马送信、信鸽传递信息、手摇电话传递信息、无线电报传递信息、卫星传递信息。
梳理、评价并板书从古至今人们传递信息的方式方法，可以让同学们对信息传递的方法有一个整体的认识，并认识到越来越快捷、准确的传递方法，为下一个探究活动做好准备。
教科书中只配以文字说明传递信息方式的名称，没有进一步的说明和解释，给学生留下了探究的空间。
】
指导学生阅读资料卡，从信息传递的方式与功能上了解人们信息传递发展的五个阶段。
【教学时，教师组织学生课前搜集资料，整理人类信息演变的历程，认识。