中学生学习方法测试
中学生开学学业测评方案
中学生开学学业测评方案开学季，对于中学生来说是一个新的起点，也是一个新的挑战。
中学生们需要从暑假的放松状态中重新适应学校的学习节奏和学业要求。
为了帮助中学生顺利过渡到新的学年，学业测评方案是必不可少的。
本文将通过几个方面来探讨中学生开学学业测评方案的重要性和实施方法。
一、了解学生的学习状况学业测评方案的第一步是了解学生的学习状况。
这可以通过学生的考试成绩、作业完成情况以及教师的日常观察来进行评估。
通过对学生的学习状况进行全面分析，教师可以了解每个学生的优势和劣势，为他们制定个性化的学习计划提供参考。
二、制定学习目标学业测评方案的核心是制定学习目标。
通过与学生和家长的交流，教师可以帮助他们设定清晰的学习目标。
目标应当具体、可衡量，并根据学生的实际情况而定。
例如，如果一个学生在某一科目上成绩较差，他的学习目标可能是在下学期取得可观的进步。
三、提供学习资源学习资源对于中学生的学业测评方案来说是至关重要的。
学校应当提供丰富的学习资源，包括图书馆、实验室和计算机室等。
此外，学校还可以组织一些与学习相关的活动，如学习讲座和学术比赛，以激发学生的学习热情。
四、培养学习习惯学习习惯是中学生学业测评方案的核心内容之一。
学校应当帮助学生培养正确的学习习惯，如良好的时间管理、高效的学习方法和自律的学习态度。
这些学习习惯将在学生的学习生涯中发挥重要作用，帮助他们取得更好的学习成绩。
五、提供个性化的辅导每个学生都有不同的学习需求，因此提供个性化的辅导是中学生学业测评方案的必备环节。
学校应当提供丰富的辅导资源，如教师的个别指导和专业辅导员的咨询。
个性化的辅导可以帮助学生克服困难，提高学习能力。
六、激励学生的学习动力学生的学习动力是中学生学业测评方案的驱动力。
学校可以通过多种形式来激励学生，如奖励制度和表扬机制。
此外，学校还可以组织一些学习竞赛和学术活动，以激发学生学习的热情和动力。
七、建立学生学习档案学生学习档案是中学生学业测评方案的重要组成部分。
初中生学习习惯测试30题目
初中生学习习惯测试30题目1. 你在上课时喜欢坐在哪个位置？A. 靠近黑板的前排B. 中间位置C. 靠近窗户的后排2. 你会在上课时注意听老师讲解吗？A. 经常专心听讲B. 有时候会分心C. 很少听讲3. 你会在课堂上积极提问吗？A. 经常提问问题B. 偶尔提问问题C. 很少提问问题4. 你会在家里专心做作业吗？A. 经常专心做作业B. 有时候会分心C. 很少专心做作业5. 你经常复习课堂内容吗？A. 经常复习B. 有时候会复习C. 很少复习6. 你会制定学习计划吗？A. 经常制定学习计划B. 偶尔制定学习计划C. 不制定学习计划7. 你会及时完成老师布置的作业吗？A. 经常及时完成B. 有时候会拖延C. 经常拖延8. 你会找老师请教问题吗？A. 经常请教问题B. 偶尔请教问题C. 不会请教问题9. 你会和同学一起学习吗？A. 经常和同学一起学习B. 偶尔和同学一起学习C. 从不和同学一起学习10. 你会利用课余时间进行自主学习吗？A. 经常进行自主学习B. 偶尔进行自主学习C. 不进行自主学习11. 你会定期参加课外培训或兴趣班吗？A. 经常参加B. 偶尔参加C. 不参加12. 你会利用学习工具（如电脑、互联网等）进行学习吗？A. 经常利用学习工具B. 偶尔利用学习工具C. 不利用学习工具13. 你在考试前会提前复习吗？A. 经常提前复习B. 偶尔提前复习C. 不提前复习14. 你在考试时会认真答题吗？A. 经常认真答题B. 有时候会马虎C. 很少认真答题15. 你会及时整理和归档学习资料吗？A. 经常整理和归档B. 偶尔整理和归档C. 不整理和归档16. 你会参加学校组织的学习活动吗？A. 经常参加B. 偶尔参加C. 不参加17. 你会主动向老师请教不懂的问题吗？A. 经常请教B. 偶尔请教C. 不会请教18. 你会在学习上设立目标吗？A. 经常设立目标B. 偶尔设立目标C. 不设立目标19. 你会通过阅读提升自己的知识吗？A. 经常阅读B. 偶尔阅读C. 不阅读20. 你会在学习上保持坚持不懈的态度吗？A. 经常保持坚持不懈B. 偶尔保持坚持不懈C. 不保持坚持不懈21. 你会在学习上寻求他人的帮助吗？A. 经常寻求帮助B. 偶尔寻求帮助C. 不寻求帮助22. 你会在学习上关注自己的进步吗？A. 经常关注进步B. 偶尔关注进步C. 不关注进步23. 你会在学习中灵活运用不同的学习方法吗？A. 经常灵活运用B. 偶尔灵活运用C. 不灵活运用24. 你会主动参加课堂讨论吗？A. 经常参加B. 偶尔参加C. 不参加25. 你会在学习中克服困难吗？A. 经常克服困难B. 偶尔克服困难C. 不克服困难26. 你会在学习上保持积极的态度吗？A. 经常保持积极态度B. 偶尔保持积极态度C. 不保持积极态度27. 你会在学习时集中精力吗？A. 经常集中精力B. 有时候会分心C. 很少集中精力28. 你会在学习中注重细节吗？A. 经常注重细节B. 偶尔注重细节C. 不注重细节29. 你会在学习中尝试多种解决问题的方法吗？A. 经常尝试多种方法B. 偶尔尝试多种方法C. 不尝试多种方法30. 你会在学习中培养自己的学习兴趣吗？A. 经常培养学习兴趣B. 偶尔培养学习兴趣C. 不培养学习兴趣。
中学生量化考核细则
中学生量化考核细则为了更好地评估和提高中学生的学习成绩和综合素养，中学生量化考核细则应该制定明确的评分标准和评估方法，以确保公平、客观和科学性。
以下是一份可供参考的中学生量化考核细则：一、学习成绩1.学科考试成绩：包括每次单元测试、期中考试和期末考试的成绩。
每个学科的权重应根据其重要性来确定，比如语文、数学、英语的权重较大，其他学科权重较小。
2.作业成绩：根据学生完成的作业质量和准时程度评估，如课堂小组讨论作业、课后作业等。
3.平时表现：包括积极参与课堂讨论、主动完成课堂任务、注意力集中等方面的评估。
二、学业能力1.学科知识：通过单元测试和期末考试的成绩来评估学生对相应学科知识的掌握程度。
2.问题解决能力：通过情境题、综合题等能力测试来评估学生的问题分析和解决能力。
3.学习方法：通过观察学生的课堂笔记、复习计划等来评估学生的学习方法是否科学合理。
三、综合素养1.素质评价：通过学生的团队合作表现、社会实践活动参与情况、道德品质等来评估学生的综合素质。
2.自我管理：评估学生的自我管理能力，包括时间管理、目标设定和压力管理等方面的表现。
3.创新能力：通过学生的创意作品、科学实验等来评估学生的创新能力和创造力。
四、参与度和态度1.课堂参与度：评估学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、发表见解等。
2.课外活动参与度：评估学生在学校组织的社团、俱乐部等活动中的积极参与情况。
3.学习态度：评估学生学习态度是否积极，包括课堂上的专注程度、对学习的认真程度等。
以上是一份中学生量化考核细则的参考内容，可以根据实际情况进行具体修改和补充。
无论哪种考核细则，都应该保证公平、客观和科学性，并且注重学生的学习成绩和综合素养的综合评估。
同时，还需要考虑学生的发展区别和特长，给予个性化的评价和指导，帮助他们全面发展和提高。
总之，中学生的量化考核细则应该综合考虑学习成绩、学业能力、综合素养和参与度和态度等方面的评估内容，注重全面发展和个性化指导，为中学生提供一个公平、客观和科学的评价体系，促进他们的学习进步和综合素质的提高。
关于中学生学习方法的调查报告
关于中学生学习方法的调查报告调查报告：中学生学习方法（A Survey Report: Study Methods among Middle School Students）一、引言随着社会的发展，中学生学习方法越来越受到人们的关注。
学习方法对于提高学习效果、培养学生的学习兴趣以及发展学生的自主学习能力具有重要作用。
为了了解中学生目前的学习方法，本次调查采用问卷调查的方法，调查了300名中学生的学习方法及其对学习效果的影响。
二、调查过程本次调查对象为不同年级的中学生，调查问卷包括学习方式、学习时间、学习环境、学习动机等方面的问题。
问卷设计旨在全面了解中学生的学习情况和学习方法。
通过班级主任协助发放问卷，并对填写过程进行监督，确保数据的准确性。
三、调查结果1.学习方式根据调查结果显示，中学生的学习方式主要包括听讲解、课后复习、阅读教材、做练习和互联网资源等。
其中，听讲解是最主要的学习方式，占比为45%；课后复习以及做练习分别占比为25%和20%；阅读教材和互联网资源的学习方式占比则较少，分别为7%和3%。
这说明中学生在学习方法上仍然依赖于老师的教学和课后复习，而自主学习的比例相对较低。
2.学习时间调查结果显示，学习时间在一天之内分配得相对较合理。
约40%的学生一天学习时间保持在3-4小时之间，30%的学生学习时间在4-5小时之间，20%的学生学习时间控制在2-3小时之间，只有10%的学生学习时间超过5小时。
这说明大部分学生能够合理安排学习时间，不过度疲劳。
3.学习环境大部分学生（80%）选择在安静的环境下学习，这有利于学习集中和思维深入。
然而，也有20%的学生喜欢在音乐或电视的背景声中学习，表明他们倾向于在相对嘈杂的环境下学习。
这可能是因为每个学生对于学习环境的需求不同。
4.学习动机学习动机对于学习效果起着决定性的作用。
调查显示，有70%的学生学习动机主要是为了考试取得好成绩，15%的学生学习是为了满足自己的兴趣和爱好，而只有15%的学生学习是出于兴趣和主动性。
最新中学生学习方法的调查报告(5篇)
最新中学生学习方法的调查报告(5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学生学习方法调查报告
中学生学习方法调查报告一、引言学习是中学生日常生活的重要组成部分，合理的学习方法能够提高学习效率和学习质量。
为了了解中学生的学习方法，本报告对中学的学生进行了调查，并分析了调查结果。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方法，共发放了200份问卷，回收有效问卷190份。
问卷涵盖了中学生的学习时间、学习方法、学习环境等方面的内容。
三、调查结果1.学习时间分布根据调查结果发现，学习时间主要集中在晚上和周末。
有80%的学生在晚上有专门的学习时间，82%的学生在周末专门安排了学习时间。
这也体现了学生们对学习的重视程度。
2.学习方法选择关于学习方法选择，调查结果显示，多数中学生偏向于传统的学习方法，例如阅读教科书、写作业。
占比最高的是阅读教科书，达到了75%；其次是写作业，占比为68%；而采用在线学习的学生比例仅为18%。
这表明中学生在学习方法上还存在一定的固化思维，缺乏创新意识。
3.学习环境学习环境是影响学习效果的重要因素之一、调查结果显示，大多数学生在家中进行学习，占比达到了85%。
而在图书馆进行学习的比例则较低，仅为10%。
然而，无论是在家还是在图书馆，都需要提供一个安静、整洁的学习环境，对于学生的学习效果有着重要影响。
四、分析与建议通过分析调查结果，我们可以得出以下结论和建议：1.多元化学习方法学生们应该尝试不同的学习方法，如在线学习、小组讨论等，以提高学习效率和兴趣，培养创新能力和团队合作精神。
2.合理规划学习时间学习时间的规划应根据个人情况和学习内容来合理安排。
早上思维相对清晰，适合进行思考性较强的任务；晚上注意力相对集中，适合进行记忆型任务。
3.创建良好学习环境家庭和学校应为学生提供良好的学习环境，包括安静、整洁、舒适的学习空间，以及足够的学习资源和设备。
此外，学生在图书馆进行学习也是一个良好的选择。
4.学习方法培训学校可以组织学习方法的培训和讲座，帮助学生了解和应用不同的学习方法，以提高学习效果。
学习风格测试量表12版
中学生学习风格测试量表填写须知学员姓名：所在学校：班主任：请你在回答问题前仔细阅读，并接受家长或老师的监督一、测评的目的：全面剖析你的学习潜质，用你的优势去学习本系统是通过引进美国著名教育学家顿恩夫妇研究开发的“学习风格”测评系统，并由北京大学、华东师范大学、上海交通大学等知名高效多名心理学家教育学家结合中国学生的特点改进完成的。
众所周知，学习需要良好的学习方法。
但是很多学生在尝试了各种学习方法之后却发现没有一种适合自己。
那是因为每个学生都有自己独特的“学习风格”。
只有符合你自身风格的学习方法和策略才能够起到促进学习的效果。
本次测评的目的是帮助你了解自己的“学习风格”，进而找到最适合你的学习策略，这样快速高效的学习便不再只是梦想。
二、填写注意事项（为保证测评结果准确真实，请严格执行）1、请你在30分钟以内完成填写，答题开始请填写“起始时间”，答题结束填写“结束时间”；2、填写过程中认真仔细，不要受其他人或事情影响，独自完成；3、这是一个用来了解个人在学习过程中具体做法的测试，不是考试，答案无所谓对错，只要准确反映自己的看法就可以了；4、本测验每一道测题都有五个可供选择的答案（5、4、3、2、1），表示你在这个方面的相符程度（完全不符合、不太符合、说不清楚、比较符合、非常符合）。
数字越大，表示相符程度越高。
5、请把题目后你所要选择的答案的〇涂黑；若要更改答案可将原有答案用 \ 划去，再涂新的选项；6、每道题目只能选择一个答案，若多选，整份试卷将被视为无效；7、完成后请仔细检查有没有漏答题目，任何题目的选择不能为空，否则会严重影响测评结果的准确性；8、答题过程中如对题目描述不能理解，请咨询相关工作人员。
中学生学习风格测试量表请填写答题开始时间5—完全符合 4—比较符合 3—说不清楚 2—不太符合 1—完全不符合I) 学习风格1 在安静的环境下学习，我感觉效率更高。
⑤④③②①2 我喜欢一边看书，一边吃零食或喝水。
中学生学习风格测试问卷
11. 我听课、录音带学习各学科的效果要比 读教科书的效果好。 12. 我总是摆弄兜里的硬币、钥匙等物品。 13. 我在识记单词拼写时，反复大声读单词 的效果好于将抄写单词的效果。 14. 我通过阅读报纸对新闻报道的理解要胜 过通过收音机所获得的理解。 15. 我喜欢在学习时嚼口香糖、或吃零食。 16. 我感觉最好的记忆方法是将要记住的东 西在脑海里形成图像。 17. 我喜欢用手指或笔指着字母来学习单词 的拼写。
统计分数
第2、3、7、10、14、16、19、22题得 分相加所的总分既是你的视觉得分。 将第1、5、8、11、13、18、21、24题 得分相加所得总分既是你的听觉得分。 将第4、6、9、12、15、17、20、23题 相加所得总分既是你的触觉得分。
♥ 视觉型学习者善于通过接受视觉刺激而学习。 喜欢看图片、图表、录像、影片等资料来接 受信息、表达信息，他们通过观察会学到很 多东西。 ♥ 听觉型学习者善于通过接受听觉刺激进行学 习。喜欢通过讲授、讨论、听磁带录音等口 头语言这样的学习方式。 ♥ 操作型学习者擅长在一些操作、活动中学习 并很好的消化学到的知识。喜欢双手和整个 身体运动进行学习，如通过做笔记、在课本 上划线、亲自动手操作等来学习，一直听或 者看会让他们的效率大大降低。
4. 我喜欢制作海报、物体模型、或在课堂 上的动手操作练习及其他一些活动。 5. 我需要得到有关图表或视觉指令的具体 解释。 6. 对于接触他人的身体，拥抱或握手等， 我感到非常的适应。 7. 我能够熟练地并且也喜欢绘制各种图表。 8. 我能够识别同时听到的一对声音是否相同。 9. 我将一些材料写过几次后记忆效果最好。 10.我能够理解并按照地图上的路线指示找 到目的地。
18. 我宁愿听好的演讲也不愿意通过书籍来 读同样的材料。 19. 我很擅长做一些或解决一些类似于迷宫 类的活动或问题。 20. 我在学习时玩弄手里的东西。 21. 对于同一则新闻报道我从别人听来要比 从报纸上读记住的更多一些。 22. 对于有趣的学科我会通过读一些相关的 资料来获得额外的信息。 23. 我喜爱动手制作物品。 24. 在口头指令及书面指令的遵从方面，我更 喜欢执行前者。
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《中学生学习方法测试》测试题目
这是一份学习方法与技能的测试。
题目的内容是对一些常见的学习境况的描叙，如果发现题目中所描述的情形与你的情况相符，请选“A”,如果描述情形仅部分相符，择选“B”,描述情形基本不符的选“C”,完全不知道怎么作答的选“D”;题目分两种类型，一种从正面阐述问题，一种从反面阐述问题（题目前加“－”号的题目为反向问题，其余则为正向问题）。
请注意以下几点：
1）请凭读完每一句子后的第一印象填答。
2）为了保证测试结果能够反应你的实际情况，请根据你在学习过程中的实际做法做答；而不是根据你认为“正确”的做法选择答案。
3）请不要遗漏，务必回答每一个问题。
－（1）学习成了我的沉重负担，我最好快一点毕业，快一点离开学校。
A是 B可能 C 否D不清楚
－（2）我学习时，很少提出问题，有些教材我读不懂，往往也提不出明确的问题。
A是 B可能 C 否D不清楚
－（3）对试验课，我不大重视，而且我也不怎么喜欢动手去做试验。
A是 B可能 C 否D不清楚
(4)学习比较抽象的材料时，我总是努力联系实际，或举出一些具体的例子去说明它。
A是 B可能 C 否D不清楚
（5）读书时用笔画线做记号是一件很苦难的事，因为我往往分不清哪些地方该画，哪些地方不该画。
A是 B可能 C 否D不清楚
（6）听课时，我往往把不理解的问题或联想起来的问题记下，以便课后进一步思考、弄清。
A是 B可能 C 否D不清楚
（7）老师布置的作业我总是努力按时完成。
A是 B可能 C 否D不清楚
－（8）考试时，我常常是很紧张的，以致有些本来会做的题目也做不出来，或做错了。
A是 B可能 C 否D不清楚
（9）由于种种原因我很难每天在固定的时间开始做功课。
A是 B可能 C 否D不清楚
（10）我能够把详细的教材书写成提纲，必要时（如考试时），我又能根据提纲进行发挥，写出详细的内容。
A是 B可能 C 否D不清楚
（11）上课时，我专心听课，紧紧抓住老师讲解的线索，积极思考老师所讲的内容。
A是 B不定 C 否D不清楚
（12）学习理、化、生物、地理学科，我不单用头脑想，只要可能，我总是动手去试做一下。
A是 B可能 C 否D不清楚
（13)听老师讲课时，我总喜欢动笔记一些要点、纲要。
A是 B可能 C 否D不清楚
－（14）在老师提问或小组讨论时，我虽然有自己的见解，也不敢当众发表出来。
A是 B可能 C 否D不清楚
－（15）数、理、化的教材，都要老师讲解，我才能理解，如果让我自学，有很多地方我是读不懂的。
（16）学习时，我不满足记住一些定理、公式、定义、结论，我总是想弄清它们是怎么得出来的。
A是 B可能 C 否D不清楚
（17）在回答问题时，我喜欢根据自己的理解，用自己的话去回答，很少硬背课本上的字句。
A是 B可能 C 否D不清楚
（18）我的书桌总是整理得整整齐齐，各种学习用品总是放在固定的位置。
A是 B可能 C 否D不清楚
（19）我喜欢把学到的知识用去解决或解释生活上或课外活动中碰到的问题。
A是 B可能 C 否D不清楚
－（20）我认为学习时能记住定义、公式、定理、结论就可以了，至于他们怎么产生的（论证的过程），我往往不够重视。
A是 B可能 C 否D不清楚
（21）在上课或听报告时，我能够把老师讲的内容扼要地、系统地记下来。
A是 B可能 C 否D不清楚
（22）考试时，我总是先把考试题看一遍，把容易做的或得分多的题目先做了，把难做的题目留到最后去想。
A是 B可能 C 否D不清楚
（23)在学习时，我总是力求弄清教材中各个部分、各要点之间的联系或关系。
A是 B可能 C 否D不清楚
－（24）学过的一些定理、规则或感念的定义，我还能记住，知识做作业时或碰到实际问题时，我往往不知怎么用。
A是 B可能 C 否D不清楚
－（25）上课时或在小组讨论时，我有了问题，也不敢当众提出。
A是 B可能 C 否D不清楚
（26）在准备考试时，我常常先提出一些问题靠自己，看看准备是否充分了。
A是 B可能 C 否D不清楚
－（27）我学习一种新知识或一种新事物时，很少想到把它和已有的知识或其他事物进行比较。
A是 B可能 C 否D不清楚
（28）我的学习用品随便放，以致要用时常常要找好久。
A是 B可能 C 否D不清楚
－（29）做数学练习时，我比较喜欢做试题，而不喜欢做应用题，我觉得应用题比较难做。
－（30）我有时定了学习计划，但往往不能按时去做。
A是 B可能 C 否D不清楚
（31）我每天总是固定时间复习功课，完成作业。
A是 B可能 C 否D不清楚
（32）在准备考试时，我常常根据教科书写出各道复习题的答案要点（不是全文）。
A是 B可能 C 否D不清楚
（33）发回的卷子或作业，如果有做错的，我总要弄清楚为什么错了，怎么做才对。
A是 B可能 C 否D不清楚
－（34）我极少运用参考书和词典。
A是 B可能 C 否D不清楚
（35）在复习功课时，我喜欢把详细的材料变成简单的提纲，以便更好地记住。
A是 B可能 C 否D不清楚
（36）我常常把学到的各种知识进行比较，发现它们的异同和联系。
A是 B可能 C 否D不清楚
－（37）听老师讲课时，我有时也想做些笔记，但我一去做笔记，老师讲解的内容我就听不清楚了。
A是 B可能 C 否D不清楚
（38）在阅读报纸、小说或某种课外读物时，我不需要一个字一个字的读，而能一个分句或一个整句地读（即眼睛一看就能把握一个句子的意思），所以速度比较快。
A是 B可能 C 否D不清楚
－（39）在准备考试时，我不是系统、全面地复习，而是猜想老师可能出什么题目，然后有重点的复习一些内容。
A是 B可能 C 否D不清楚
－（40）我觉得学校里学到的知识，尤其是理科的知识，在生活上用处不是很大。
A是 B可能 C 否D不清楚
（41）复习功课时，我常常把学过的知识列成表或画成图，借以揭示各种知识（如各种概念、定理、公式、事物的特性等）的区别和联系。
A是 B可能 C 否D不清楚
（42)学过的各种知识，我一般都能有条理、有系统地保存在脑子里，所以，用到某一概念或定理时，我能很容易地找到它。
－（43）老师发回的卷子或作业，一般我只是关心得了多少分，或粗粗地看一下哪道题对、那道题错，而不注意去弄清楚错在哪里、怎么做才对。
A是 B可能 C 否D不清楚
－（44）一般说来，考试时是个“良”（或８０分左右）的成绩，我就很满意了。
A是 B可能 C 否D不清楚
（45）我重视学习经验的总结，并时常和同学交流学习经验。
A是 B可能 C 否D不清楚
－（46）我的记忆力不好，学过的材料往往记补住，或记不清楚。
A是 B可能 C 否D不清楚
（47）学习时，我喜欢思考，即使很男理解的材料，我也总要想法把它彻底弄懂。
A是 B可能 C 否D不清楚
（48）我在动手做作业之前，总是先把功课认真地复习一遍，弄懂教材的内容。
A是 B可能 C 否D不清楚
（49）我挺喜欢学习，学习使我每天都在增长知识、开阔眼界。
A是 B可能 C 否D不清楚
（50）读文章时候，你会边读边划段落，同时写出每段的大意。
A是 B可能 C 否D不清楚
[记分方法与结果解释]
题目分两种类型，一种从正面阐述问题，一种从反面阐述问题（题目前加“－”号的题目为反向问题，其余则为正向问题）。
Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级答案，从正面阐述问题的类型题分别给３分、２分、１分、０分；从反面阐述问题的类型体分别给０分，１分、２分、３分。
将所有题目的分数相加，分数越高，说明你的学习方法学习态度、学习习惯等越好，否则相反。