2018年八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在教案
【部编】第三单元勇担社会责任 做负责任的人 教学设计
第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在6.2做负责任的人课题：做负责任的人本节课是部编版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课“责任与角色同在”的第二框内容，所对应的的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容标准是“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
”通过前一节课“我对谁负责谁对我负责”的学习，引导学生认识到，每个人在社会中扮演不同的角色，要承担相应的责任，必然逻辑地引出“做负责任的人”的话题。
教材主要是帮助学生认识承担责任意味着要付出一定的代价，也会获得回报，要理性对待承担责任过程中的得与失，学会做出合理的选择，并对自己的选择负责；对不是自愿选择但又必须做的事要自觉承担、尽力做好，努力向履行社会责任却不计得失的人学习。
三、学情分析八年级学生已经具备一定的责任意识，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到承担责任的快乐。
但是，受认知水平和生活阅历所限，学生主动承担责任的意识还不够强，对如何正确履行责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。
基于以上学情，我们需要引导学生把个人成长成才与社会发展需要有机结合起来，培养良好的责任意识和奉献精神，做一个负责任的公民。
以落实学科核心素养为导向，选取学生身边的话题——江苏美德少年匡婧楠事例为主线组织教学，以活动为知识教学的载体，并通过“故事中品责任—榜样中明责任—差距中行责任”层层递进的环节，形成横向成块，纵线成线的教学设计，引导学生对责任问题有一个更全面、准确的认识，并将责任付诸行动。
1. 教学重点：承担责任的代价与回报，增强学生履行责任的能力，能够勇于承担责任。
2.教学难点：不言代价与回报。
第二目：榜样中明责任1、评选“班级责任之星”匡婧楠自觉承担责任的品质值得我们学习，她说道：“在大家身边，自觉承担对自己、对他人、对社会责任的同学，还有很多。
人教版-八年级-道德与法治-上册-【教案】第6课-责任与角色同在
第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1课时我对谁负责谁对我负责1．知识目标：知道责任的含义和来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
2．能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变化，调节角色行为，承担不同的责任；能够对自己负责，也对他人负责。
3．情感、态度与价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；对那些对自己、对社会承担责任的人心怀感激之情。
1．重点：(1)知道责任的含义及来源。
(2)懂得角色与责任的关系。
(3)理解承担责任的表现及意义。
2．难点：理解承担责任的意义，增强责任意识。
一、导入新课古人云：天下兴亡，匹夫有责。
19世纪，列夫·托尔斯泰说：一个人若是没热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。
20世纪，中国面对列强欺凌，周恩来总理发出“为中华之崛起而读书”的誓言。
可见，在他们身上都体现着责任。
那么，作为中学生，我们又扮演着哪些角色，承担着哪些责任呢？通过本节课的学习，我们将会有明确的认识。
二、讲授新课目标导学一：我的角色我的责任活动一：填表格应该做的事不应该做的事在家里在学校在社会提示：(1)在家里——应该做的事：体贴、孝敬父母，承担一定的家务。
不应该做的事：以粗鲁的态度对待父母；对父母提出过高要求。
(2)在学校——应该做的事：上课认真听讲；独立完成作业；遵守校规校纪；帮助遇到困难的同学。
不应该做的事：逃学、逃避值日；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴。
(3)在社会——应该做的事：遵守交通规则，对人有礼貌。
不应该做的事：偷盗、抢劫。
设计意图：使学生明确责任是一个人分内应该做的事情。
活动二：观看视频《众志成城迎战洪涝》内容简介：2017年7月，某市迎来强降雨，造成多地受灾。
面对汛情，各级各部门多方联动，及时应对，全力以赴地确保安全。
该市防汛指挥部启动一级应急措施，组织各方面力量全面投入到防汛抗洪抢险救灾中；供电公司增加值班人员、增设防汛设施，加强监控和巡视；公安局领导亲临现场视察灾情，部署防汛工作，慰问受灾群众；交通运输部门及时发布公告，提醒旅客合理调整行程，售票窗口加开相应改签、退票窗口，帮助旅客办理相关手续。
新人教版八年级道德与法治上册《3单元 勇担社会责任 第6课 责任与角色同在 做负责任的人》优质课教案_19
基本信息做负责的人课题（人教版八上第三单元第六课）工作单位设计理念基于新课程改革对教师转变教学观念的要求，教师不再单纯是教材知识的讲解者，而成为学生学习的帮助者、组织者，学生发展的引领者，因此，这一课，我遵循用生活提升理论，用理论指导生活，“从生活中来，到生活中去”的理念，通过学习情境的创设，在平常学生熟悉的生活环境中切入、展开、提升，把生活引入课堂，活化教材，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，让学生在实际参与中体会如何做到主动承担责任，自觉感悟、主动探索，得出结论，从而将课本知识内化为自己的行为，真正达到思想品德课的教育教学目的。
教材分析《做负责的人》是人教版教材思想品德课八年级第三单元第六课。
本课共有二框，每个部分之间是递进关系，第一框强调责任的重要性，第二框强调要以行动承担责任。
本课内容的学习，目的在于帮助学生做一个负责人的人，形成服务社会、奉献国家的责任意识，树立为中华崛起而努力学习的人生目标。
学情分析由于学生自身、家庭、社会等方面的原因，一些学生缺乏起码的责任意识，养成了以自我为中心的不良习惯，对自己的责任是什么不明确，不能够主动承担责任，甚至逃避责任，不仅不利于自身的健康成长，也不利于家庭的和谐和社会的发展。
因此，本课内容要充分挖掘我的（中学生）责任有哪些，为什么要积极主动的承担责任，怎样用爱去承担责任，从而层层递进的引导学生强化责任意识，最终内化为自觉的行为。
教学目标1、知识目标：懂得什么是责任，责任产生的来源，中学生承担的责任有哪些。
2、能力目标：从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会，能够勇于承担自己的责任。
3、情感态度与价值观目标：明确自己负有的责任，增强责任意识；勇于承担自己的责任，学会对自己负责，积极主动的承担对他人和社会负责任，做一个负责任的公民。
教学重点和难点教学重点：从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会，帮助学生做一个有责任感的公民。
教学难点：帮助学生养成强烈的责任意识。
八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1框我对谁负责谁对我负责学案新人教版
2018年八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1框我对谁负责谁对我负责学案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1框我对谁负责谁对我负责学案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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我对谁负责谁对我负责一、学习目标1。
知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任.2。
能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任.3.能够为自己负责，也能够为他人负责.二、自主预习1。
责任是一个人应该做的事情.它来自对他人的承诺、职业要求、、法律规定等。
2.只有对自己负责的人,才能使自己的得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
三、合作探究某校开展了以“责任"为主题的探究活动，通过调查，发现了部分公民有漫画中的行为：1。
请结合所学知识，评析漫画中的行为。
2。
为了本次探究活动的顺利开展，你认为要做好哪些准备工作？3。
漫画中人物的行为警示我们要对谁负责?四、随堂演练1。
一位农民企业家说：“责任是什么我不清楚，但我知道应该怎么去做.我不能卖给农民质量差的种子、化肥,我要提供优质的服务，让农民满意，还要对子女关心，对父母尽孝。
”由此可见,责任就是一个人（）A．自己不做但要求别人做的事情 B．心里想做但力不从心的事情C．分内应该做的事情 D．必须做但却不去做的事情2.“小时候，责任是一张暖暖的小床，我在里头,父母在外头；上学后，责任是一方讲台，我在下头，老师在上头；后来呀，责任是一张暖暖的小床，我在外头，女儿在里头。
八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第2框做负责任的人教学设计新人教版
重点难点及解决办法
重点：
1. 责任的概念和产生：理解责任是如何产生的，不同角色承担的不同责任。
2. 责任的意义：认识承担责任的重要性，以及不承担责任的后果。
3. 承担责任的方法：学会如何在生活中积极承担责任，做负责任的人。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《负责任的公民》：本文介绍了负责任公民的定义、特征以及如何在日常生活中表现出责任感。
- 《责任的力量》：文章阐述了责任对于个人成长和社会进步的重要性，并通过实例分析了责任感的体现。
- 《不承担责任的后果》：本文通过案例分析，展示了不承担责任可能带来的负面影响，以及如何避免这些后果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法：
- 讲授法：在课堂上，教师将采用讲授法向学生传授责任的概念、意义以及承担责任的方法等知识。
- 案例研究法：通过分析具体案例，让学生了解不同角色承担的责任，以及不承担责任的后果。
- 讨论法：组织课堂讨论，让学生分享对责任意义的理解，通过反思加深认识。
当堂检测：
1. 填空题：
- 责任是人在特定角色中所应承担的________和________。
- 承担责任意味着________，不承担责任可能导致________。
- 做负责任的人要从________开始，积极主动地承担责任，并保持________的态度。
2. 选择题：
- 以下哪项是做负责任的人的表现？
八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1框我对谁负责谁对我负责说课稿
《我对谁负责谁对我负责》说课稿一、说教材的地位和作用《我对谁负责谁对我负责》是八年级道德与法治《责任与角色同在》的第一框题。
八年级《道德与法治》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。
根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。
只有具有强烈的责任意识,正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展。
《道德与法治》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的基础。
本框题也是今后中考的必考内容.二、说教学目标知识目标：知道责任的含义;知道的责任的来源；懂得人因不同社会身份而负有不同的责任。
能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。
情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确认识,增强责任意识；愿意为自己的行为负责。
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
三、教学重点：责任的概念;责任的来源；不同的社会身份有不同的责任.教学难点：引导学生明确责任，形成责任意识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我设计了如下的教法。
四、说教法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中,不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”.我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程.考虑到我校学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力,注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生,充分调动起学生参与活动的积极性,从而达到最佳的教学效果。
八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1框我对谁负责谁对我负责教案
我对谁负责谁对我负责1 教学分析【教学目标】教学重点：责任的含义、角色与责任 .教学难点：明确每个人都应该承当社会责任 .2 教学过程一、导入新课1.阅读教材P64 -65 "探究与分享〞2.想一想：这个少年应该赔钱给店主吗 ?提示：少年做错了事 ,该为自己的行为负责 .3.爸爸应该为孩子支付赔款吗 ?提示：应该 ,我国婚姻法规定未成年子女对国|家、集体或他人造成损害时 ,父母有赔偿经济损失的义务 .4.请你续写爸爸的话 .提示：任何人只要做错事就要为自己的行为负责 ,小孩也不例外 .等你长大了 ,再发生类似的事情 ,就需要自己承当相应的责任……教师讲述： (多媒体展示图片 - -美|国总统里根照片 )这个男孩就是里根 ,后来中选为美|国总统 .从事过多种职业 ,做过救生员、解说员、播送员等 ,虽然遇到过很多困难 ,但他都以顽强的毅力克服了 .再以后 ,他进入演艺界 ,成了一个家喻户晓的明星 .1966年 ,他进入政界 ,中选加利福尼亚州州长 ,并于1980年成功中选美|国总统 ,他就是罗纳德·威尔逊·里根 .教师过渡：自己的事情自己做 ,每个人都有自己的责任 ,你是否也认识到要为自己的行为负责呢 ?今天我们来学习第六课第1课时：我对谁负责谁对我负责 .二、新课讲授目标导学一：我的角色我的责任(一)责任的含义活动一：回忆生活明确责任 (多媒体展示表格 )填充表格 ,引出责任的含义是什么：(二)责任的来源活动二：众志成城抢险救灾 (多媒体展示材料 )天津滨海新区塘沽开发区的天津东疆保税港区瑞海国际物流所属危险品仓库发生 (爆|炸 )时 ,天津消防总队共调集23个消防中队的93辆消防车、600余名官兵在现场全力灭火处置 .事故发生后 ,天津市委代理书记、市长黄兴国第|一时间赶到现场指挥救援工作 ,并到医院看望伤员 .国务院总理李克强立即作出批示 ,要求全力组织力量扑灭 (爆|炸 )火势 ,并对现场进行深入搜救 ,注意做好科学施救 ,防止发生次生事故；抓紧组织精干医护力量全力救治受伤人员 ,最|||大限度减少因伤死亡 .国|家|级|||陆上核生化应急救援队200余名官兵进入瑞海公司危险品仓库 (爆|炸 )现场展开救援 .第二天下午5时 ,滨海新区政府官微@滨海发布消息 ,对事故附近的3个小区居民实施疏散安置 ,10个安置点已经就绪 ,截止黄昏 ,事发现场3000人安置完毕 ,剩余3000人当晚安置完成 ,食物、水、床、棉被等物资充足 .与此同时 ,滨海新区不少酒店亦纷纷伸出援手 ,在第|一时间 ,自发为受影响者提供免费休息场地和简餐 .1.在救灾过程中 ,哪些人承当了责任 ?提示：上级|||领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等 .2.他们分别承当了什么责任 ?他们承当的责任来自于哪里 ?教师归纳：责任来自对他人的承诺、职业要求、道德标准、法律规定等 .(三)责任与角色的关系活动三：什么角色什么责任1.准备五张小纸片 ,写下自己所扮演的五个角色 ,如 "学生〞 "子女〞 "朋友〞 "邻居〞 "姐妹(兄弟)〞 "乘客〞等等 .2.组内交流 ,每个角色分别要承当什么责任 .把自己最|||想放弃的角色扔到小组中间 ,并说出放弃的理由 .依次扔掉第二、第三个角色 .(1 )说出扔掉这些角色时的感受 .(2 )说明自己最|||珍惜的角色及理由 .教师强调：在社会生活中 ,我们扮演着不同的角色 ,而每一种角色往往都意味着一种责任 .3.讨论：角色与责任之间有什么样的关系 ?教师总结： (1 )角色越多 ,责任越多 . (2 )不同的责任来自于不同的角色 . (3 )只有尽到责任 ,才能扮演好自己的角色 .目标导学二：责任你我他(一)明确责任活动一：听故事明责任 (多媒体展示材料 )东汉有个少年陈蕃 ,独居一室 ,屋内龌龊不堪 ,当他父亲的老朋友薛勤劝告他时 ,他慨然道： "大丈夫当扫除天下 ,安事一室乎 ?〞薛勤反驳道： "一屋不扫 ,何以扫天下 ?〞1.扫屋是谁的责任 ?扫天下是谁的责任 ?不会扫屋的人一定会扫天下吗 ?这个故事给我们什么启示 ?教师讲述：这个故事告诉我们：任何大事都是由小事积累而成的 ,做人做事要脚踏实地 ,一步一个脚印 ,不能好高骛远 ,眼高手低 .作为社会的一员 ,我们每个人首|||先要对自己负责 .只有对自己负责的人 ,才有资格、有能力、有信心承当起时代和国|家所赋予的使命 .(二)积极担责活动二：我的责任我承当1.阅读教材P67 "探究与分享〞2.当前在你的学习和生活中 ,你承当了哪些责任 ? (学生讨论答复 )提示：随着年龄的增长 ,我们承当的责任越来越多 ,现在在家洗碗、洗衣服、扫地 ,在学校整理床铺、维护卫生区和教室卫生、认真学习、及时完成作业等 ,我们都能做得很出色 .出门时 ,选择绿色环保的出行方式 ,如骑自行车、搭公共汽车、走路等 .在社会上积极参加义务植树 ,保护环境等 .3.哪些责任本该由你承当 ,却由其他人替你承当了 ?如果这些事情由别人来做 ,对你会有什么影响 ?提示：学生讨论答复；失去挖掘自己潜能的时机 ,没方法锻炼自己的能力 .活动三：他人为我担责任 (多媒体展示一组图片 )父母为我们提供衣食老师为我们讲课交警指挥交通解放军为我们站岗1.说一说交警、老师履行责任的重要性 . (学生讨论答复 )教师总结：很多人在为我们的成长和幸福生活承当着责任 .如果没有他们的付出 ,没有他们履行各自承当的责任 ,很难想象我们的生活会变成什么样 .活动四：学会感恩承当责任(展示材料 "常怀一颗感恩的心〞节选)感恩我的父母 ,因为他们给予我珍贵的生命 ,哺育我们健康的成长/感恩我的老师 ,因为他们带我品尝知识的琼浆 ,叫我放飞青春的梦想/感恩亲爱的 (dang ) ,因为它为我们创造和平安定的环境 ,播撒阳光让新苗茁壮/感恩伟大的祖国 ,因为它赋予我们中|国人的尊严 ,巍然屹立于世|界东方/多少次带着幸福的感觉进入梦乡/多少次满含着感动的泪花把未来畅想/学会感恩 ,就会虔诚地面对生活的挑战/学会感恩 ,带着欣喜与热爱去进行生命的远航……1.请学生朗读本诗 ,体会诗中的感情 .2.从责任的角度谈谈你读了这首|||诗后的感受 .教师总结：我们应该学会感恩 ,主动关心、帮助和效劳他人 ,在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福 .只有人人具有责任心 ,自觉履行应尽的责任 ,我们才能共享更加幸福美好的生活 .三、课堂总结通过这节课的学习 ,我们知道了责任的含义和来源；明白了每个人都在社会生活中扮演着不同的角色 ,而每一种角色都必须承当相应的责任；懂得了我们作为社会的一员 ,首|||先要对自己负责 ,每个人自觉履行应尽的责任 ,我们才能共享更加幸福美好的生活 .3 板书设计4 教学反思本节课学习责任的相关知识 ,责任一词有些难于理解 ,通过选取学生身边的事例、生活现象等设置情境 ,吸引学生思考、讨论 ,逐步认识、理解和接受 .在师生互动、生生互动方面有待努力 .。
2018年人教版八年级上册政治 第三单元 勇担社会责任 第六课 责任与角色同在 第2课时 做负责任的人 教案
在我们的社会,面对责任,不同的人有不同的认识。你会选择哪一种?
(1)有些人千方百计逃避自己的责任。
(2)有些人会努力做好自己分内的工作,付出自己该付出的,得到自己该得到的。
(3)还有些人从来不计较个人的得失,尽心尽力地承担着社会责任。
重点
难点
重点:履行责任的代价与回报。
难点:积极承担自己的责任。
教法
学法
启发式、活动式、体验式、讲授式。
导
与
学
过
程
一、导入新课
方式一:情境导入
在药店工作的小张因一时疏忽给一位患者拿错了药。在不知患者姓名、地址、电话号码的情况下,如果通过公开渠道寻找患者,可能会受到领导批评和扣工资等影响,而不找到患者调换药物,就会给患者的健康带来危险,为此她陷入了两难的选择。你能帮小张作出正确选择吗?请说明理由。
设计
做负责任的人
课堂
练习
1.下列关于承担责任的代价与回报的说法正确的是( C )
①承担责任意味着付出代价,也往往伴随获得回报的权利 ②承担责任的代价越大得到的回报越多 ③很多代价与回报往往不能用金钱衡量 ④承担责任的回报更多的是精神方面的
A.①②③④B.①②③C.①③④D.②③④
2.刘荣主动参加班委会竞选,并如愿担当班长一职。刘荣的这一选择意味着( B )
过渡:对于自愿选择的事情,我们应该承担责任。但有些该做的事情,并不是我们自愿选择的,我们还应该负责任吗?
探究(二)我承担 我无悔
阅读苏珊的故事(见课件),并回答:面对不是自愿选择做的事情,主人公苏珊是怎么做的呢?
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第六课责任与角色同在第1课时我对谁负责谁对我负责1．情感、态度与价值观目标◆明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。
2．能力目标◆能够正确区分负责任的行为和不负责任的行为，提高辨别是非能力。
◆通过对责任与角色关系的探讨，提高辩证思维能力。
3．知识目标◆了解责任的含义及其来源。
◆知道不同的角色承担不同的责任。
◆了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。
重点：责任的含义及其来源；不同的社会身份负有不同的责任。
难点：分析责任的来源；认清对自己负责的意义。
【导入新课】情境导入：秦末汉初，有一个楚人名叫季布，最喜欢结交朋友，其为人性情耿直，豪侠仗义，且又乐于助人，因季布言而有信，使其声名远扬，当时民间有谚：“得黄金百两，不如得季布一诺。
”后来人们就从这两句楚谚引申出“一诺千金”这个成语，比喻说话算数，守信用。
你还知道其他有关承诺的成语或名句吗？想一想，承诺意味着什么？教师：人们之所以认为“得黄金百两，不如得季布一诺”，是因为季布是一个言而有信，对自己说过的话负责的人。
可见“承诺”意味着责任，这就是我们今天所要探讨的话题。
【讲授新课】一、我的角色我的责任1．阅读教材P64探究与分享，回答：(1)这个少年应该赔钱给店主吗？(2)请你续写爸爸的话。
答案提示：(1)这个少年应该赔钱给店主。
因为是他不小心把商店的玻璃撞碎了，他应该为自己的行为负责。
(2)你应该自己承担赔偿的责任，因为每个人都应该为自己所做的事情负责，每个人都有为自己所做的事负责任的义务。
2．教师：我们要学会对自己的行为负责，自觉树立责任意识，随着年龄的增长，生活范围的扩大，自己需要承担的责任更多了。
3．阅读教材P65探究与分享，回答：这些责任来自哪里？答案提示：①来自于道德规范、法律规定；②来自于道德规范、法律规定；③来自于对他人的承诺。
4．阅读教材P66探究与分享，回答：(1)在救灾过程中，哪些人承担了责任？他们分别承担了什么责任？(2)社会上还有哪些人为救灾承担责任？(3)你可以为灾区人民做些什么？答案提示：(1)上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门工作人员。
上级领导承担了决策指挥的责任；消防队员承担灭火的责任；部队战士承担搜救被困人员的责任；医生承担救死扶伤，医治伤员的责任；民政部门承担运送救援物资，组织募捐活动的责任。
(2)司机、农民、学生等。
(3)作为学生，我们可以为灾区人民捐款、捐物，在社会上呼吁民众为灾区人民献爱心等。
5．教师：在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。
只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。
二、责任你我他1．阅读教材P67探究与分享，回答：在当前的生活中：(1)哪些责任是你独自承担的？(2)哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？答案提示：(1)洗衣服、做作业、打扫卫生等。
(2)叠被子、做饭等由父母替我承担了。
2．教师：作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。
在我们成长的过程中，小到按时完成作业，为自己的一次约定守时，大到终身信守承诺、认真做事，都是对自己负责任的表现。
只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才能资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
3．阅读教材P68探究与分享，回答：(1)对你的生活有直接影响、由他人承担的责任，你还能列举出哪些？(2)以一项职业为例，说说履行职业责任的重要性。
答案提示：(1)医生治病救人，他们在履行救死扶伤的责任；环卫工人清扫马路，他们在履行清洁、保护环境的责任。
(2)警察从本质上来说是国家法律的执行者。
假如警察放弃了自己的责任，违法犯罪现象就会增多，人民群众的生命和财产安全会受到威胁，良好的社会秩序会遭到破坏，会干扰现代化建设的进程。
所以，警察要尽到自己的责任——打击违法犯罪分子，要勇往直前，对待百姓要亲如家人。
这样，社会主义和谐社会的构建才有稳定的环境。
其实，每一项职业都是社会发展所不可缺少的，从业者只有尽到自己的职业责任，才能保障整个社会和谐运转。
4．教师：很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。
我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。
只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。
【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道了责任的含义和来源；明白了每个人都在社会生活中扮演着不同的角色，而每一种角色都必须承担相应的责任；懂得了我们作为社会的一员，首先要对自己负责。
只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。
教学至此，敬请使用学案同步训练部分。
第2课时做负责任的人1．情感、态度与价值观目标◆对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。
◆能够自觉履行对自己、对他人、对社会和祖国的责任，并无怨无悔。
2．能力目标◆通过对责任与代价和回报等关系的探讨，提高辩证思维能力。
◆能够对承担责任的代价与回报作出正确的评估，提高价值判断和选择能力。
3．知识目标◆理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报，懂得不履行责任要承担相应的后果。
重点：正确评估承担责任的代价与回报。
难点：正确评估承担责任的代价与回报，有勇气承担责任。
【导入新课】教材导入：阅读教材P69运用你的经验，回答：教材中的情境如果发生在你身上，你会怎么做？答案提示：①我会向老师讲明白，这主要是晓杰的功劳；②我会及时把多找的钱退给店主；③我会记住车牌号，并及时拨打报警电话和“120”电话救助伤者。
教师：这些都是负责任的表现。
如何做一个负责任的人呢？这就是我们今天所要探讨的话题。
【讲授新课】一、不言代价与回报1．活动一：“最美孝心少年”梁维月(展示“最美孝心少年”梁维月的相关资料)5岁的时候，梁维月的妈妈不堪清贫，离家出走。
不久后，弟弟因为青霉素中毒，成了聋哑儿童。
又过了三年，爸爸在一次饮牲口时不慎摔下山崖，造成高位截瘫。
从那时起，年仅八岁的小维月就承担起照顾家庭的重担，在她的精心照料下，已经瘫痪八年的爸爸没有肌肉萎缩，更没有生过一次褥疮。
家里的主要生活来源是低保。
为了给爸爸和奶奶赚够药费，每个周末小维月都要去家附近的工地搬砖，一开始，对方根本不让她干，但最终还是拗不过她，搬一块砖的报酬是一分半，小维月每次要坚持搬两千块才肯回家，这样一天下来，她就能赚到30元，打工挣来的钱除了要维持家用，还要给患有脑血栓的奶奶买药。
尽管生活很艰辛，小维月始终认为最幸福的事莫过于能与家人在一起，她说无论走到哪里都要把家人带到哪里，因为家人是她最大的牵挂。
思考：梁维月为了承担照顾家庭的重担，付出了什么代价？得到了什么回报？答案提示：梁维月付出了时间、精力、体力，得到了一家人能够在一起的回报。
2．教师：承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因为做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
但是承担责任也会给我们带来回报，最重要的就是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。
3．阅读教材P70－71探究与分享，回答：(1)我选择的责任是什么？(2)如果承担这个责任，我可能付出什么？(3)如果承担这个责任，会对我有什么帮助？(4)有没有哪种选择不需要付出代价？答案提示：(1)我选择的责任是参与班级管理，为同学服务。
(2)可能付出时间和精力；可能会因为做得不好而使同学和老师不高兴，受到埋怨甚至责备。
(3)担任班委，有机会参与班级管理，会使自身能力得到锻炼，如果做得好也会获得同学和老师的赞扬、信任，使自身价值得以提升。
(4)没有。
4．教师：在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。
我们应该有勇气凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。
一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。
二、我承担我无悔1．阅读教材P71－72探究与分享，回答：小青为什么这么做？她这样做值得吗？答案提示：小青懂得有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。
小青对承担这项工作感到为难，不情愿，但她并没有因为自己的这种情绪而影响工作，而是积极地投入到舞蹈队的工作当中，并且把工作做得非常出色。
她获得了他人的赞许，使自我价值得到提升。
因此她这样做得值得的。
2．教师：虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。
只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，同样能够把事情做得很出色。
3．阅读教材P72阅读感悟，回答：樊锦诗保护敦煌遗产的事例给我们什么启示？答案提示：在我们的周围，有许许多多履行社会责任却不计代价和回报的人。
正因为他们敢于承担责任，敢于担当，我们的生活才更加安全，更加温暖，更加充满阳光和希望。
4．阅读教材P73阅读感悟，回答：甘祖昌夫妇的事例给你什么启示？答案提示：无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。
5．教师：我们周围有许许多多履行社会责任却不计代价与回报的人。
正因为他们敢于承担责任，敢于担当，我们的生活才更加安全，更加温暖，更加充满希望。
我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。
【课堂小结】本节课我们学习了承担责任的代价与回报，知道任何选择都可能有相应的代价与回报；懂得了对于可以选择的责任，一旦作出选择就要义无反顾地担当起应负的责任；对于不可推卸的责任，要做到我承担，我无悔；我们应该崇敬那些不言代价与回报、无私奉献社会的人。
无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。
教学至此，敬请使用学案同步训练部分。