人教版七年级道德与法治 下册 第一单元 1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共40张PPT)
初中道德与法治七年级下册第二课时《成长的不仅仅是身体》教学设计精品公开课资源
学生思考并回答。
（1）从两则材料中可以看出梁天昊同学的思维具有哪些品质?
（2）“不断质疑的同时，我又能提出新的有价值的问题”、“大量的尝试和试错”、“不断的尝试”给我们哪些启示?
（3）如果你在学习过程中也有自己的疑惑，或对老师以及其他权威观点有所不同，该如何进行批判?
板书
设计
教学反思
本课的设计贴近学生的实际，是从学生思维出发，通过合作交流、探究、反思等形式让学生真正体验到青春期思维的发展，具有指导性，帮助学生成长。突破难点的设计很新颖，利用了思维拓展这一活动，学生对这个活动很感兴趣，在探究的过程中潜移默化的培养学生批判的思维和创造性思维。
通过反复试验，最终有了白菜拉拉袋的诞生。可以看出他---付诸行动、解决问题
2.以上材料说明了什么？
创造要敢于打破常规、创造需要实践。
教师总结：青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
2.小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
答：没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的特别上。
七年级道德与法治(部编版)下册重点问题解析——1.2成长的不仅仅是身体
七年级道德与法治（部编版）下册重点问题解析——1.2成长的不仅仅是身体1．生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化，所以说青春期我们成长的不仅仅是身体还有思想方面的日益成熟。
判断：理由：【答案】判断：正确。
理由：随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们要学会独立思考；在学习中我们需要批判的精神和勇气；我们要争当勤奋学习、自觉劳动、用于创造的好少年。
【解析】本题考查对青春的正确认识。
根据所学知识，生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化，只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
我们要发展独立思维，培养批判精神，开发创造潜力。
所以题文中的观点正确。
2．进入中学后，小林喜欢穿奇装异服。
妈妈说：“你是个学生，着装要大方得体。
”小林不以为然地说：“这叫‘酷’，是我懂得独立思考的表现。
”判断：理由：【答案】判断：错误。
理由：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。
随着思维能力的提升，面对未知又新奇的事物，我们需要学会独立思考。
但是独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。
小林不接受妈妈的意见，跟随其他同学穿着奇装异服，是一味追求独特，不是独立思考的体现。
【解析】此题旨在考查学生对思维独立性的认识，根据所学，独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。
所以题文中小林一味追求独特，不听取妈妈的劝告，不是思维独立性的表现，做法是错误的，理由结合材料从独立思维的表现回答即可。
3．独立思考就是不人云亦云，有自己独到的见解，将自己的看法坚持到底。
判断：理由：【答案】判断：错误。
理由：独立思考并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
【解析】此题旨在考查学生对思维独立性的认识，根据所学，思维的独立并不等同于一味的追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的、正确的意见。
七年级下册道德与法治成长的不仅仅是身体
小故事
❖
聂利是一个一二岁的小学生一次他在学校学习了
关于蜜蜂用翅膀发声的知识回家后他发现家门口有一
只停着不动的蜜蜂仍在发着“嗡嗡”的声音他便将蜜
蜂捉了下来将它的翅膀折断而蜜蜂仍在发着“嗡嗡”
的声音他便认识到教科书上的知识是错误的蜜蜂不是
用翅膀发声的经过实验他知道了所谓权威并不是绝对
正确的他便将这一观点告诉了许多人终于权威人士证
• 四、思维的批判有助于我们______、提出问题并从不同角度思考问题探索解 决方案批判能调动我们的_____激发我们新的______促使我们解决问题改进 现状
• 五、青春蕴含着伟大的______为我们的成长带来______青春的我们______感 情奔放朝气蓬勃
• 充满对未来的美好憧憬拥有改变自己、改变世界的_____
思维独立并不等同于一味追求独特而是意味着不 人云亦云有自己独到的见解同时接纳他人合理、正 确的意见
欣赏动画《小马过河》
思考：
一小马遇到什么问题它是怎么做的结果是什么 过不了河听从别人的意见没主见还是没有 过河
二妈妈的话让它明白什么道理 做任何事我们要听取他人的意见；又要有自己 的主见不断去尝试 只有当思想日渐成熟我们才能真正长大
探究与分享
一你认为上述同学的表现是创造吗为什么上面 是的因为他们思维活跃、感情奔放朝气蓬勃充满对未来的美
好憧憬拥有改变自己、改变世界的创造潜力 二讨论：青春的创造可以是怎样的下面
青春的创造是多姿多彩的创造存在于我们生活的各个方面 存在于我们每个人身上
八、青春的创造是怎样的
青春的创造是多姿多彩的创造存在于我们生活的各 个方面存在于我们每个人身上我们敢于打破常规追求生 活的新奇与浪漫开创前人未走之路；我们也会关注他人 与社会看重创造的意义和价值做一名对国家和社会有用 的创造者
2020春人教版道德与法制七年级下册 第一单元青春时光 第2课时 成长的不仅仅是身体
道德与法治
课堂练习
◎单项选择题
1.学习委员刘杨遇到问题总要问一个为什么,他善于用自己的头
脑去思考,对网上的答案决不盲从、人云亦云,更不迷信权威。
这说明了他( A )
A.学会了独立思考 B.敢于质疑、否定一切
C.勇于创造
D.积极实践
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道德与法治
2.李然对遥控飞机很感兴趣,于是在课余时间专心研读有关飞 机模型的书,并反复研究试验。在老师的指导下,他做的飞机模 型终于飞上了天。这告诉我们( A ) A.社会实践是创造的源泉 B.我们必须依靠老师指导才能试验成功 C.我们的创造来源于课本 D.只有莱特兄弟制作的飞机才是创造
2.步入青春期,我们的 独立意识 不断发展,对问题开始有更 多的见解。 3.在我们的成长中,与 独立思考 相伴随的是批判性思维的发 展。“学贵有疑”,在学习中,我们需要批判的精神和 勇气 。
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道德与法治
4.青春凝聚着动人的活力,蕴含着伟大的 创造力 ,为我们 的成长带来无限可能。 5.青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面, 存在于我们 每个人 身上。 6.创造离不开 实践 。人世间的一切成就、一切幸福都离 不开 劳动 和创造。青春的创造意味着用自己的智慧和
第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约
第2课时 成长的不仅仅是身体
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01 目 标 导 航 02 思 维 导 图 03 课 前 预 习 04 真 题 探 究 05 课 堂 练 习 06 课 后 训 练
道德与法治
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课标要求
学习目标
1.能够客观地认识自我, 1.知道思维的独立性和批判性的表现
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道德与法治
10.人类社会要前进,科学技术要发展,离开怀疑和批判的精神是
人教版道德与法治七年级下册1.2《成长的不仅仅是身体 》教学设计
人教版道德与法治七年级下册1.2《成长的不仅仅是身体》教学设计一. 教材分析《成长的不仅仅是身体》是人教版道德与法治七年级下册的第一单元第二课。
本节课的主要内容是让学生认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生正确对待身体的变化，学会自我调节，培养良好的心理素质和健康的生活习惯。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，身体和心理都在发生巨大的变化。
他们对身体的变化充满了好奇和困惑，同时也存在着一定的焦虑和压力。
因此，学生需要了解和认识身体的变化，学会正确对待和处理这些变化，以促进自身的全面发展。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的身体变化，认识到成长不仅仅是身体的变化。
2.培养学生正确的自我认知和自我调节能力，形成积极健康的心理素质。
3.引导学生培养良好的生活习惯，提高生活质量。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。
2.教学难点：培养学生正确的自我认知和自我调节能力，引导学生培养良好的生活习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和认识成长的过程。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，取长补短。
3.实践操作法：引导学生参与实践活动，培养良好的生活习惯。
六. 教学准备1.教材：人教版道德与法治七年级下册。
2.课件：PPT或其他多媒体教学课件。
3.案例材料：与课程内容相关的典型案例。
4.活动道具：用于实践活动的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示青春期的身体变化，引导学生关注和思考成长的过程。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物在面对身体变化时的态度和处理方式。
引导学生认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟。
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约1.2成长的不仅仅是身体教案新人教版
4.针对不同学生的需求，提供个性化的指导与帮助，关注学生心理健康，助力他们健康成长。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》教材，提前预习本节课内容。
2.辅助材料：准备与青春期生理、心理变化相关的图片、图表，以及青春期健康教育视频等多媒体资源。
2.正确对待青春期的生理与心理变化，培养健康生活态度。
难点：
1.学生对青春期心理变化的认识与理解。
2.如何引导学生正确处理青春期的困扰。
解决办法与突破策略：
1.结合教材内容，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生理解生理与心理变化的相互影响。
2.教师以生动形象的语言解释青春期心理变化，鼓励学生分享自己的感受，增强课堂互动。
2.讲授新课（20分钟）
-教师讲解：结合教材内容，讲解青春期生理与心理变化的关系，强调正确对待青春期变化的重要性。
-案例分析：分享一些青春期的典型案例，让学生了解青春期的常见问题及解决方法。
-师生互动：邀请学生分享自己在青春期遇到的困扰，教师给予解答和建议。
3.巩固练习（10分钟）
-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：如何正确对待青春期的生理与心理变化？如何关爱自己和他人？
-理解和调适心理变化
-培养健康的生活态度
5.青春期的人际关系
-与父母、老师的关系
-与同学、朋友的关系
-学会尊重、沟通和合作
6.青春期的法治意识
-了解与青春期相关的法律法规
-树立法治观念，遵纪守法
-学会用法治思维解决问题
7.青春期的自我保护
-提高防范意识和能力
-学会拒绝不良诱惑
部编人教版道德与法治七年级下册第一单元第一课《成长的不仅仅是身体》 教案1
《成长的不仅仅是身体》教案1【核心素养】理性精神【教材分析】本框“运用你的经验”让学生将英文大写字母进行具有想象力的解读。
对抽象的符号进行形象的联想，并且用意象化的语言进行描述，这是思维的创造性的体现。
当然，面对同样的字母，每个人的解读是存在差异的，学生对“青春”主题进行畅想，用自己的语言描绘青春、赞美青春。
这个活动用隐形方式展示了本框内容“成长的不仅仅是身体”，还有“思维”，升华了本框的主旨，引导学生用自己独特的、具有批判性的、创造性的思维书写自己的青春华章。
【学情分析】进入初中以来，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。
这些变化都源于身体的发育。
在人一生的发育过程中，青春期是第二个发育高峰期。
在这个阶段，学生会面临很多新问题。
例如，为什么我发育太快或太慢？我怎么会长成这样？我心里莫名的烦，自己都搞不清楚。
我的想法很多，却不知道如何表达。
我希望成为一个优秀的人，却不知道如何做起……青春期的学生会在生理、情感、思维、人际关系、社会化等特征方面不断向承认靠近。
生理上发生变化，人际交往中也会面临人际交往带来的压力。
伴随着自主自立意识的发展，学生的社会化程度也在不断提高。
本节课将青春期教育作为一个主题凸显出来，并从身体—心理—精神的演进路径向学生渗透青春积极向上的力量。
本节课设计了“悄悄变化的我”分别从身体、心理和思维发展三个角度呈现青春期的发展状态，引导学生以积极的姿态应对青春期身体和内心变化带来的困惑，用逐渐成熟的思维方式独立地、批判的思考问题，开启勇于创造的青春生活。
让青春成为一生中最美好、最令人期待的一段时光，让生命在青春中蓬勃成长。
【课程标准】课程依据标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。
”【教学目标】1、通过发挥想象、畅想青春学习以乐观的心态面对青春期,积极追求青春期的思维发展。
2、通过活动寻找“爱问同学”学习批判的技巧了解什么是‘独立’，能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。
1.2 成长的不仅仅是身体(学案)-【帮课堂】2023-2024学年七年级道德与法治下册同步学与
第一课青春的邀约1.2 成长的不仅仅是身体基础知识·细梳理【知识点1 学会独立思考】1.要学会独立思考的原因步入青春期，我们的不断发展，对问题开始有更多的见解。
随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会。
2.独立思考的表现（★重点）独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己的见解，同时能他人合理、正确的意见。
【知识点2 培养批判精神】3.批判性思维的表现（★重点）批判性思维，表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向挑战。
4.批判性思维的作用（★重点、难点）（1)批判性思维有助于我们发现问题、，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
（2)批判能调动我们的经验，激发我们，促使我们解决问题，改进现状。
5.批判的要求批判不仅要有的勇气，有表达自己观点、提出的能力，而且要考虑的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
【知识点3 开发创造潜力】6.开发青春的创造潜力的原因（1）青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来。
（2)青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的，拥有改变自己、改变世界的。
（3)创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们身上。
7.开发创造潜力的要求（★重点、难点）（1)在遵守和道德规范的前提下，要敢于，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。
（2)要关注，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
（3)创造离不开。
社会实践是创造的。
我们要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过改变自己，影响世界。
典型例题·深讲解【例1】进入青春期，我们逐渐学会独立思考。
下列对独立思考理解错误的是（）A.独立思考就是追求穿着的另类B.独立思考是指有自己独到的见解C.独立思考是指能接纳他人合理的意见D.独立思考表现为不人云亦云，不一味追求独特【解析】本题考查对独立思考的理解。
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基本要求：快速阅读教材12-13页，思考下列问题，并用笔在教材 上划出问题要点。
10、为什么要开发创造潜力？ 11、我们该如何开发和培养创造能力？
进入青春期，逐渐有了独立思维，并对
不合理的事情和现象开始进行批判，这是成 长，但更难能可贵的是什么？
一项关于青少年心理健康的调查显示，84%的 初中生常把“纠结”“郁闷”挂在嘴边，67%的初 中生认为自己“没有梦想”，很多人表示“对于 自己的未来非常迷茫。”
进入青春期，我们的思想越来
越成熟，我们的思维越来越强大， 有哪些方面的表现？
独 立 意 识
不 断 增 强
的对 见问 解题
开
始 有 更 多
我想听你说……
怎样正确认识独立思考
独立就是按照自己的想法去做
独立就是不光提出自己的观点， 还要倾听理解别人的观点
敢于和别人争辩就是独立
独立就是一个人做事必须 有信心、有勇气、有力量
6、思维的批判性表现在哪里？
对事情有自己的看法，并敢于表达 不同观点，敢于对不合理的事情说 “不”，敢于向权威挑战。
作用
有助于发现问题、提 出问题、从不同角度思考 问题，探索解决方案。
调动经验，激发学习 动机，促使解决问题，改 中某班的班 长，个性倔强，爱打抱不平， 时常帮助周围有困难的同学和 朋友，愿意对周围的事物发表 自己的看法，言辞激烈，有一 次，因为值日的问题，把同班 的一个同学给说哭了！
你认为什么是创造？
科幻画
小创意
变废为宝
开发创造潜力
如何
创造离不开实践。社会实践是创造的 源泉，给我们广阔的创造空间，激发我们 创造的热情。
课堂小结
成长的不仅仅是身体
独立思维 批判精神
什么是独立思维？
思维的批判性？ 思维批判性的积极作用？ 批判性思维的要求？ 批判的技巧？
创造潜 力
青春的我们有什么特点？ 青春的创造力是怎样的？
1、发展独立思维的重要性？ 2、只有什么时候，我们才能真正长大？ 3、步入青春期，我们的思维有什么变化？ 4、怎样认识独立思维？（要求或表现）
青春成长的信号
生理发育
思想、精神
《思想者》 ——法国罗丹
你长大了么?
人是能思想的苇草， 虽然生命有时像苇草一样 脆弱，但思想使我们强大， 只有当思想日渐成熟，我 们才真正长大。
5、与独立性伴随的是什么？ 6、思维的批判表现在哪些方面？ 7、思维的批判对我们的意义？ 8、怎样培养批判精神？ 9、批判的技巧有哪些？
培养批判精神
鲁迅：“好处说好，坏处说坏” 郭沫若赞蒲松龄著作：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分
鲁迅
蒲松龄
培养批判精神
5、与独立性伴随的是什么？
有了自己的独立思考能力，那么我们 对不合理甚至严重错误的现象，应该持什 么样的态度呢？
对此类同学，你会告诉他们什么？
10、 青少年为什么要开发创造潜力？
1）青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造 力，为我们的成长带来无限可能。
2）青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃， 充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界 的创造潜力。
3）青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、 勇于创造的好少年。
他终于获得了成功。这告诉我们( C )
A．自信是创造潜能的有效方法 B．自信是开发创造力的良好心理基础 C．实践是创造的源泉 D．知识是创造的先决条件
1 5
2
3
4 检 测 目 标
通过本课学 习，你收获 了什么？
课后作业：
请你为中学生应如何穿着打扮 提几条合理建议。
法国十七世纪思想家帕斯卡尔说：“人是能思
想的苇草。”你认为初中生的“独立”是指（ C ）
A.独立就是按照自己的想法去做
B.敢于和别人争辩就是独立
C.独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、 理解别人的观点
• 1、青春期身体变化表现在哪几个方面？ • 2、青春期的生理变化带来哪些积极影响？ • 3、青春期的我们怎样追求美？ • 4、青春期身体发育不同的原因有哪些？ • 5、调节青春期心理矛盾的方法有哪些？
第一单元 第一课
第二框 成长的不仅仅是身体
1.了解独立思维和批判性思维的 表现。
2.掌握运用独立思维和批判性思 维的方法，积极开发创造潜力。
随的还有
方面的变化。( D )
①智力 ②体力 ③思想 ④精神
A.①②
B．①④
C．②③ D．③④
在我们的成长中，与独立思考
相伴随的是
思维。( D )
A．坚持性 C．果断性
B．判断性 D．批判性
王伟对机器人很感兴趣，于是在课余时间 专心制作机器人模型，每当遇到困难时，他总 是不厌其烦，反复研究实验，经过不断努力，
简单评价一下小强的行为？
8、批判性对于我们有什么要求？ （怎样培养批判精神？）
要有质疑的勇气，有表达自 己观点、提出合理化建议的能力。
要考虑他人的感受，知道怎 样的批判更容易被人接受，更有利 于解决问题。
批判的技巧
批判只针对事情本 身，而不是对人的 攻击
批判要具有一定的 建设性
古代楷模——鲁班
探究与分享
小A周五早上穿了一件松垮的外套，上 面还印着不雅的英语句子，还给一小撮头发 染了点红色。妈妈说：“你是学生，不能穿 成这样！”小A说：“你知道什么，好些同 学都这样穿。我长大了，这叫‘酷’！您就 别管了！”
➢ 小A理解的“酷”是什么？你同意吗？
➢ 小A的说法是否体现了思维的独立性？为 什么？
思维训练：生存选择
有一艘船，在海 上航行时，遇到暴风 雨即将倾覆，船上有 13名乘客，却只有一 个救生艇，最多只能 救5名乘客。这时，陷 入了困境……
生存选择
自己、小学教师、足球运动员、优秀的警察、 外科医生、著名演员、可以让粮食增产的农业专 家、怀孕的妇女、12岁的小孩、作家、年长的和 尚、一位生病的老人、有钱的富翁
这，给了你怎样的启示？
1590年的一天，伽利略在著名 的比萨斜塔上做了试验，推翻了被 信奉为真理的亚里士多德的理论，
培证明养了批两判个铁精球神同时落地。
这时大家才明白，像亚里士多 德这样的大哲学家，说的也不是全 都对。
基本要求：快速阅读教材10-11页，思考下列问题，并用笔在教材 上划出问题要点。
D.独立就是可以不依赖父母的思想和观点
“知其然，知其所以然”就是思维批判性的表现
之一。下列对思维的批判性说法正确的是( D )
①对事情有自己的看法 ②敢于表达不同的观点 ③敢于对不合理的事情说“不” ④敢于向权威 挑战 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
生理发衣是青春成长的重要信号，与之相
鲁班，春秋时期鲁国人，我国古代的 建筑工程家。
鲁班的发明：木工工具、古代兵器、 农业机具、仿生机械等。
鲁班从小就跟随家人参加过许多土木 建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动技能， 积累了丰富的实践经验。他发明的每一件 工具，都是在生产实践中得到启发，经过 反复研究、试验创造出来的。
鲁班的成功对我们有什么启示？
小组讨论：
➢在小组内呈现自己的选择并且陈述理由
➢ 在规定时间内，小组内讨论达成统一选择
➢ 派一个代表发言
回顾讨论和分享过程：
➢小组讨论过程是否存在争议？ ➢小组内部最终能否达成统一意见？ ➢如果能，是如何达成最后的统一的？ ➢如果不能，原因是什么？ ➢这体现了青春期的哪些发展思维？
基本要求：快速阅读教材8-9页，思考下列问题，并用笔在教材上 划出问题要点。