实用英语语音语调课程教学大纲(DOC)
《英语语音》课程标准-教学大纲-对应刘森教材-上海外语教育出版社
英语语音课程标准课程名称：英语语音总学时数：40 （实践课学时数：20 ）学分数：2 适用专业：英语专业一、概述（一）课程性质性质：随着我国国际交往的日益深入，我们越来越意识到语音教学是语言教学的一项重要内容。
规范而自然的语音、语调不仅为有效的口语交际打下了良好基础，更会给人留下良好印象、交流无障碍成为每一个英语学习者孜孜以求的目标。
本课程将语音的训练与学生英语听力和口语表达的训练结合起来。
让学生更好地进行语言交际:能自如地对所听到的英语语篇进行解码，没有障碍，轻松自如；能流畅地表达所要表达的思想，流利顺畅，要点突出，使人听起来清晰明了，从而帮助学生在英语听说能力的发展方面打下坚实的基础，通过语音学习学会进行更为有效地使用英语进行交际。
（二）课程定位本课程是英语专业低年级的必修课程，属于专业技能课模块，是基础课中的基础。
它的基本要求是使学生能够熟练掌握英语语音的基本理论，并在实际会话中形成流畅的语气、语调，它要求学生认真完成老师布置的作业，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力，培养合作及探究性学习能力。
该课程教学要与其他各门课程教学密切协作，学好语音需要其它课程的推动，而其他课程也需要语音的促进，语音与其他课程相互作用，共同发展。
（三）课程设计思路本课程采取的是“讲座-语音实验室实践-口语练习-课堂总结”相结合的上课模式，这种模式强调把机械的语音操练变成具有交际意义的听辨和交互式的练习，从而帮助学生通过语音学习学会进行更为有效的交际。
课程的教学强调其实践性：一是课堂内的实践-语言实验室的实践、网上练习的实践，注重引导学生将所学的理论用于完成某项交际任务的实践；二是通过开展"语音语调大赛"-"语音语调模仿"、"演讲"、"电影配音"等旨在通过比赛改善学生的英语发音，提高学生英语的口头表达能力,为学生们提供一个学以致用的机会,一个展现个人才能的舞台,在学生中营造一个多听,多说,多练英语的活泼的学习气氛,更好地满足不同层次学生的需要，同时通过实践培养学生分析问题和解决问题的能力，从而使课程达到最佳的教学效果。
英语语音教案模板范文
英语语音教案模板范文一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解英语语音的基本知识和技巧 - 通过反复练习，掌握英语发音中的重点难点 - 改善自己的英语口语表达能力二、教学重点•英语元音和辅音的发音•重点掌握元音和辅音的国际音标表示和发音方法三、教学难点•学生正确掌握英语元音和辅音的发音•学生准确使用国际音标表示和发音四、教学准备•教师准备：教学课件、白板、录音设备•学生准备：纸和笔，记录重点内容五、教学过程1. 导入新课教师可以通过播放一段标准英语发音的录音或展示一些标准发音的视频来引起学生的兴趣和注意。
2. 基本知识讲解•教师通过课件或白板向学生介绍英语中的元音和辅音的概念，并展示相应的国际音标。
•教师可以使用示范词汇或句子让学生感受和区分不同的元音和辅音发音。
3. 元音讲解和练习•教师逐个讲解英语元音的发音方法，每个元音讲解后都要进行重复练习。
教师可以用口型、舌位等指导学生正确发音。
•教师可以选择一些与学生熟悉的单词或句子进行练习，帮助学生掌握元音的发音技巧。
4. 辅音讲解和练习•教师逐个讲解英语辅音的发音方法，每个辅音讲解后都要进行重复练习。
教师可以用口型、舌位等指导学生正确发音。
•教师可以选择一些与学生熟悉的单词或句子进行练习，帮助学生掌握辅音的发音技巧。
5. 综合练习•教师可以设计一些口语练习活动，让学生运用所学的元音和辅音进行口语对话或朗读练习。
•教师可以播放一段录音让学生听写，以检验他们在课堂上所学的发音。
6. 总结和作业布置教师对本节课的要点进行总结，并布置相应的作业，包括巩固练习和自主练习。
学生需用纸和笔记录下作业内容。
六、板书设计英语语音教学- 教学目标- 教学重点- 教学难点- 教学准备- 教学过程- 导入新课- 基本知识讲解- 元音讲解和练习- 辅音讲解和练习- 综合练习- 总结和作业布置- 板书设计七、教学反思本节课以语音教学为主线，通过系统的讲解和大量的练习帮助学生掌握英语发音的基本知识和技巧。
2023英语专业课程教学大纲
2023英语专业课程教学大纲一、课程背景1. 本课程旨在通过系统、全面的学习，培养学生在英语专业领域的综合能力，提高学生的英语语言水平和专业知识技能，促进学生在跨文化交际和专业应用方面的能力发展。
二、课程目标1. 通过本课程的学习，学生应掌握英语听、说、读、写全面综合的语言技能，能够在各种不同语境下进行有效交际，并具备较强的文化涵养和跨文化交流能力。
2. 学生应能够熟练运用专业知识和技能，包括英语文学、语言学、翻译等方面的基本理论和实践技能，为将来的专业工作和学术研究奠定坚实的基础。
三、教学内容1. 英语听力：通过听力训练，提高学生对英语语音、语调、语速的理解能力，培养其对不同语境下谈话的理解能力和听力交际能力。
2. 英语口语：通过口语训练，培养学生在日常交际和专业交际中运用英语进行有效沟通的能力，提高其口语表达的流利度和准确性。
3. 英语阅读：通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力，拓展学生的词汇量，培养学生的文化素养和批判性思维能力。
4. 英语写作：通过写作训练，培养学生的逻辑思维能力和表达能力，提高学生撰写各种文体的能力，并培养学生的科研论文写作能力。
5. 英语文学：通过文学材料的学习，了解英语文学的发展历程和代表作品，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
6. 语言学：通过语言学理论的学习，了解语言的基本原理和发展规律，培养学生的语言分析和语言研究能力。
7. 翻译实践：通过翻译实践的训练，提高学生的翻译能力和跨文化交际能力，培养学生的翻译实践技能和专业素养。
四、教学方法1. 本课程采用多种教学方法，包括讲授、互动讨论、案例分析、项目实践等，注重理论与实践相结合，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 教师将指导学生进行课外阅读和专业实践，鼓励学生参与英语角、英文报刊阅读、英文演讲比赛等活动，为学生的综合发展提供更多机会和评台。
五、考核与评价1. 本课程采用多种考核方式，包括平时表现、课堂作业、期中考试、期末考试等，旨在全面、客观地评价学生的学习成果。
实用大学英语语音教程
实用快捷大学英语语音教程目录第一章元音一定义二分类单元音前元音中元音后元音双元音合口双元音集中双元音三元音字母及字母组合的发音规则元音字母的发音规则元音字母组合的发音规则辅音一定义二分类爆破音摩擦音破擦音鼻音边音半元音三辅音的发音规则第三章单词重音一单词重音概述二单音节词的重音三双音节词的重音四多音节词的重音第四章单词在意群中的重音一单词的强读式、弱读式及缩略式二连读三同化第五章句子节奏一话语节奏二停顿第六章句子语调一英语的基本语调升调降调降升调升降调组合语调二语调的功能参考书目第一章元音一、定义元音，是音素的一种，和辅音相对，是在发音过程中，由气流由肺部经过口腔而不受到任何阻碍、没有任何摩擦而发出的音素。
英语中有20个元音。
二、分类英语中有12个单元音和8个双元音。
其中单元音根据发音时舌部的前部、中部和后部隆起的程度不同分为前元音、中元音和后元音；双元音根据发音时移动的方向和口形的开合分为集中双元音和合口双元音。
记忆口诀英语元音二十个，有单有双仔细听；单元音，十二个，舌部隆起辩分明；前四中三后有五，注意长短和口型；双元音，有八个，滑动过程不可缺；合口集中五和三，头响尾弱要分清。
单元音单元音发音的特点：✓舌位不发生任何移动；✓在发音过程中，没有任何摩擦；✓不受到任何发音器官的阻碍。
前元音前元音发音的特点：✓舌端靠近下齿，✓舌前部抬高。
前元音1[i:]发音要领✓英语元音[i:] 是长元音。
✓发音时口腔肌肉紧张，舌尖抵下齿，口型扁平，上下齿稍微分开；✓舌中部要略低并且往回缩，然后舌部向前滑动，并上抬至口腔上部；✓发音时双唇扁平、紧绷，呈“一”字型、微笑状。
发音练习beam beneath breed concealconcrete convenience creep deceitdecent delete exceed fatiguefeasible feature feedback frequentgenius guarantee heap intermediate绕口令练习Steve keeps the cheese in the freezer.Do you see the golf tee by the big tree?Do you feel as if your feet will freeze?I can see three deer in the green weeds.Can we eat cream on the beach by the sea？[ɪ]发音要领✓英语中的[ɪ]是短元音。
英语语音课教案模板
英语语音课教案模板一、教学目标本节课的教学目标是让学生能够正确发音和区分英语中的元音音素。
具体目标包括：1.学会正确发音以下元音音素：/i:/、/i/、/e/、/æ/、/ə/、/ʌ/、/ɒ/、/ɔ:/、/u:/、/ʊ/。
2.能够运用所学的元音音素进行简单的单词和句子的发音。
3.掌握一些常见的元音音素在单词中的拼写规则。
二、教学重点和难点教学重点：1.听、说和读准确的英语元音音素。
2.掌握元音音素在单词和句子中的运用。
教学难点：1.区分元音音素的发音差异。
2.熟练掌握元音音素在不同单词中的拼写规律。
三、教学准备•PPT课件•单词卡片•黑板和白板笔•录音设备四、教学流程1. 导入（5分钟）通过播放一段包含不同元音音素的录音，让学生通过听辨并回答问题的方式来引入今天的课程。
2. 发音练习（15分钟）使用PPT课件展示元音音素的发音示范，并让学生跟读示范音。
通过对比示范音和学生发音的差异，进行纠正和引导。
随后，将元音音素分组，进行练习和巩固。
3. 拼读练习（20分钟）将一些包含元音音素的单词卡片分发给学生，并要求他们按顺序发音。
教师辅助学生进行纠音和巩固。
4. 句子模仿（10分钟）教师给出一些句子的示范，并要求学生模仿发音。
鼓励学生参与互动，自由发挥，加深对元音音素的理解和运用。
5. 拓展活动（10分钟）在课堂的最后，教师可以安排一些拓展活动，如配对游戏或听力练习，以加深学生对元音音素的掌握程度。
五、课堂练习与作业1.跟随PPT课件中的发音示范，进行元音音素的发音练习。
2.完成课后练习册上关于元音音素的练习题。
六、教学反思本节课通过多种形式的活动让学生参与到英语元音音素的学习中，激发了学生的学习兴趣。
但在后续的教学中，需要更加注重学生的巩固训练和反馈，以提高他们的语音准确性和学习效果。
同时，还可以结合实际情景和应用，让学生体会元音音素在日常生活中的运用和意义，进一步增强他们的学习动力。
英语语音课程大纲
英语语音课程大纲(总8页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《现代大学英语语音教程》课程标准适应专业：英语专业所属系部：第一教研室（专业英语）课程编号：课程类型：专业基础课（必修）学时学分：32学时（2学分）一、课程概述（一）课程性质本课程是英语专业的基础课程，它是英语语言学习的基础。
它的主要任务是通过课堂教学的各个环节，运用各种教学方法，使学生了解和掌握英语基本语音的发音过程、发音技巧。
帮助学生辨别中文语音和英文语音的区别，纠正错误口音，准确掌握英语发音，并且适当了解和分辨不同英语国家典型口音；使学生认识、学习和模仿英语常用语调，英语和汉语在语调及不同语境习惯表达方面的差异，掌握各种常用语境下的语调；了解和掌握连贯语流中节奏、同化、省音和连读等方面的技巧；明确英语语言和语调特点在听、说、交流方面的影响等。
让学生在不断练习的基础上提高英语语音语调方面的技巧，为用英语进行口语交际打好扎实的语音基础。
本课程的后续课程主要有综合英语、英语听力与会话等本课程主要目的是通过对学生进行英语语音语调的纠正和强化训练，使学生掌握英语语音的正确发音方法和英语语调的正确使用方法，养成良好的发音和朗读习惯，为进一步的英语学习打下坚实的语音基础。
（二）基本理念本课程作为一门专业基础课。
坚持以“应用为目的，实用为主”的原则。
教学内容不仅按照教学大纲的要求，使学生打牢了英语语音的基础，更重要的是激发他们的学习潜能，培养他们的自学能力和表达能力。
使学生参与到教学过程的每一环节。
在接受挑战的同时也体验到成就感和进步感，增强学习兴趣。
本课程有别于理论知识课，其特点在于所使用的语言材料是系统的、精选的，技能的训练是综合的，同时注意与其它课程有机的衔接，使学生能学以致用，具备良好的英语语音素质，在毕业后熟练自如开展英语会话活动。
（三）设计思路1.教学改革基本理念本课程作为一门专业基础课。
英语语音课教案模板
英语语音课教案模板一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够正确发音并准确使用以下英语音标：/s/，/z/，/θ/，/ð/。
二、教学内容1.学习音标/s/和/z/的发音；2.学习音标/θ/和/ð/的发音；3.练习使用不同音标进行单词的发音；4.进行听力练习，判断音标发音的区别。
三、教学步骤1. 导入新知教师简要介绍本节课的教学内容和目标，并与学生一起回顾前一节课所学的音标/s/和/z/的发音方法。
2. 学习音标/θ/和/ð/的发音教师通过示范和口型指导，向学生介绍音标/θ/和/ð/的发音方法。
重点指出两者的区别，帮助学生正确发音。
3. 练习使用音标教师出示单词卡片，要求学生根据音标的不同发音，将单词正确分类。
学生根据发音进行分组讨论，然后向全班汇报自己的分类结果。
4. 听力练习教师播放一段包含音标/s/，/z/，/θ/，/ð/的录音，并在录音中加入一些例句。
学生需要仔细倾听并记录听到的单词，然后用音标标注出来。
随后，教师播放录音的解答部分，学生互相交流比较答案以及发音的准确性。
5. 练习巩固教师设计一系列练习题，包括单词拼写、听力判断和口语练习等，以帮助学生巩固所学的音标。
6. 小结与作业布置教师对本节课的学习内容进行小结，并布置相关的作业。
作业包括完成课后练习册上的相关练习，以及收集并整理更多包含音标/θ/和/ð/的单词和例句。
四、教学资源1.相关单词卡片；2.录音机或电脑播放设备；3.课后练习册。
五、教学评估教师将通过学生在课堂练习和作业中的表现来评估他们对本节课所学内容的掌握情况。
同时，教师还将通过观察学生在练习中的发音准确性和听力理解能力来评估他们的学习进展。
六、教学延伸为了进一步巩固和提高学生对音标的掌握，教师可以引导学生进行更多的口语练习，并提供更多的听力材料和相关学习资源供学生自主学习和拓展。
七、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生对音标/θ/和/ð/的发音有一定的困惑，建议在接下来的教学中加强针对这两个音标的练习和强调。
语音语调教程大纲 杨艳
河源职业技术学院《英语语音》课程教学大纲课内学时数：24适用的专业范围及层次：全日制五年一贯制大专一年级和三年制大专一年级英语教育、商务英语专业的学生。
说明一、教学目的和要求本课程是河源职业技术学院英语专业的一门基础课 , 教学对象为本院五年一贯制大专一年级和三年制大专一年级的学生。
进入本阶段学习的学生在入学前都已接触过基本的英语语音知识 , 但是因为各地的英语教学水平不同，加上受到各地方言的影响，许多学生在英语发音方面仍然存在各种问题。
因此 , 本课程的任务是通过 24 个学时的教学 , 让学生掌握英语各音素的发音要点及使用正确的语调 , 了解基础的语音知识和语音现象，最后能达到熟练准确地拼读单词和运用正确的语音语调朗读句子和段落的要求。
本课程是英语语音实践课,在整个教学过程中以口头训练为主 , 着重培养学生使用正确的语音语调的能力。
教师不必对教材朗读材料作过细的解释 , 只需要求学生读准读好朗读材料。
通过本课程的学习 , 学生应达到下列要求 :•熟练拼读单词 , 语音正确。
•用正确的语音语调朗读句子和段落。
•对基础的语音知识和语音现象有所了解。
本教程共有 22单元, 建议用 24 个课时完成。
第 1 至第 6 课以音素发音训练为主 , 第 8 至第10课着重帮助学生归类复习所学的音素和读音规则 , 第11至第 28课以节奏训练和语调训练为主。
本大纲采用我国法定计量单位二、课程内容和学时分配根据教学计划规定的学时数，本课程开课一学期，本学期共24学时，具体学时分配如下表，供参考。
课程内容和学时分配表：三、教学建议原则上教师应该遵照教学大纲的要求，以及大纲所确定的基本内容完成教学任务，但对教学内容的顺序安排，教学时数的分配等方面，可根据实际情况灵活处理。
教学方法要贯彻因材施教,精讲多练,讲练结合的原则,课堂教学以学生为中心,以口头训练为主,建议使用语言实验室,尽可能使学生有更多的练习机会,使他们有机会监听到自己的练习情况,教师也可以及时了解学生的学习情况,及时提供帮助和指导学生.教学内容Unit One and Two1)How to pronounce [p],[b],[k],[g],[t],[d],[a:],[ai],[e],[ ]2)Practice3)Compare4)Exercises5)Phonetic KnowledgeUnit Three and Four1)How to pronounce [m],[n],[ ] [ ],[i:],[i],[ei],[ ]2)英语的基本语调3)名词复数词尾的读音Unit Five and Six1)How to pronounce [s],[z],[r],[l],[ ],[ ] ,[ ],[ ]2)句子的重音3)反意疑问句的语调Unit Seven and Eight1)How to pronounce [h],[ ], [ ], [ ],[ ],[u:],[u],[w]2)动词be,have 的读法3)辅音连缀（一）Unit Nine and Ten1)How to pronounce [f],[v],[tr],[dr],[j],[ ],[au],[ ]2)特殊疑问句的语调3)元音字母及组合发音规则Unit Eleven and Twelve1)How to pronounce [ts],[dz],[ ],[ ],[ ], [ ],2)祈使句的语调3)称呼语的读法Unit Thirteen and Fourteen1)音标小结2)升、降调小结3)现在分词的读法Unit Fifteen and Sixteen1)音标小结2)多音节的读音规则3)意群和停顿Unit Seventeen and Eighteen1)动词词尾加s和es的读音2)规则动词加ed的读音3)辅音的同化Unit Nineteen and Twenty1)成音节2)辅音连缀Unit Twenty-one and Two1)辅音连缀主要参考书目1、英语语音语调教程王桂珍编高等教育出版社2、实用英语语音葆青编高等教育出版社3、英语语音基础唐锡玲黄秀萍主编东北师范大学出版社编制人：杨艳05年9月20日。
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英语语音语调课程标准编制人：2015年9月英语语音语调课程标准课程名称：英语语音语调（English Pronunciation and Intonation）适用专业：课程代码：开课学期：第一学期总学时：56课程类别：专业素养课课程性质：专业基础课考核形式：考试教研室：旅游撰写人：职称：讲师一、课程的性质、目的和任务英语语音语调这门课程是一门实践性课程,旨在通过系统的语音语调训练,帮助学生建立一个良好的发音基础, 使他们能在这一基础上说一口标准英语, 或者至少能使学习英语的人听起来清楚易懂。
空中乘务与航空服务专业的学生今后还要学习《航空服务专业英语》、《航空乘务人员面试英语》以及《航空服务英语口语实践》课程，英语语音语调是这些课程的基础。
本课程的任务就是系统地训练学生的语音语调，使他们能够高效地接收所听到的语言并成功地进行语言交际活动。
二、课程内容第一单元（一）课时：4（一）训练内容：Part I: 前元音/♓:/，/♓/Part II: 音节及音节的划分Part III: 语调：高升调和高降调Part IV: 节奏训练：两个音节都重读的节律模式训练；节奏与语速训练（二）训练重点：1．掌握前元音/♓/ 的发音方法，注意区分 ♓与 ♓， ♏♓，并掌握它们的发音规律。
2.把所学的单词和句型运用到客舱服务中。
3．掌握升调发生在最后一个音节，而非最后一个音，如：six，升调发生在i /i/上，而不是/s/上；降调发生在最后一个重读音节，而不是最后一个音节，如：exportation，降调发生在a/♏♓/上，而不是tion/☞⏹/上。
4．节律模式训练；节奏与语速训练。
注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。
（三）训练难点：1．客舱服务英语与礼仪的结合。
第一单元（二）课时：4（一）训练内容：Part I: 前元音/♏/，/✌/Part II: 开音节识读Part III: 语调：低声调和低降调Part IV: 节奏训练：两个重读音节夹一个弱读音节的节律模式训练；节奏与语速训练（二）训练重点：1．掌握前元音/♏/，/✌/的发音方法，注意区分/♏/，/✌/与 ♋♓，并掌握它们的发音规律。
2. 识读开音节单词3．升、降调所发生的音节4．节律模式训练；节奏与语速训练。
注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。
（三）训练难点：1．前元音/♏/，/✌/2．开音节的识读：paper的第一个音节为什么是开音节？因为它的音节划分是pa-per, 根据开音节规则，在这个音节中，元音字母后面不再有辅音，因此属绝对开音节。
第二单元（一）课时：4（一）训练内容：Part I: 后元音/ :/，/ /，/ :/Part II: 闭音节识读Part III: 语调：降升调Part IV: 节奏训练：两个弱读音节夹一个重读音节的节律模式训练；节奏与语速训练（二）训练重点：1．掌握后元音/ /，/ :/的发音方法，注意区分/ /，/ :/与/♋◆/，并掌握它们的发音规律。
2. 识读闭音节单词，掌握元音字母在闭音节中的发音规律。
3．节律模式训练；节奏与语速训练。
注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。
（三）训练难点：1．后元音/ /，/ :/2．闭音节的识读，元音字母在闭音节中的发音规律3．降升调的降调和升调所分别发生的音节第二单元（二）课时：4（一）训练内容：Part I: 后元音/◆/，/◆:/Part II: 重读音节，重读的一般规则Part III: 语调：复习升调、降调和降升调Part IV: 节奏训练：“重读+弱读+重读+弱读”节律模式训练；节奏与语速训练（二）训练重点：1．掌握后元音/◆/，/◆:/的发音方法，注意区分/◆/与//◆/，并掌握它们的发音规律。
2. 重读音节，重读的一般规则3．节律模式训练；节奏与语速训练。
注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。
（三）训练难点：1．后元音/◆/2．重读的一般规则3．升调、降调和降升调的降调和升调所发生的音节第三单元课时：4（一）训练内容：Part I: 中元音 ☜， ☜ ， ✈Part II: 重读的一般规则Part III: 语调：平调Part IV: 节奏训练：“三个弱读分别夹一个重读”节律模式训练；节奏与语速训练（二）训练重点：1．掌握中元音 ☜， ☜， ✈的发音方法，注意区分/☜/与/☜/, ✈与/ /，并掌握它们的发音规律。
2. 重读的一般规则3．节律模式训练；节奏与语速训练。
注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。
（三）训练难点：1．中元音/✈/2．重读的一般规则3．平调第四单元（一）课时：4（一）训练内容：Part I: 合口双元音 ♏♓， ☜◆Part II: 元音清晰度Part III: 语调：降调的应用Part IV: 节奏训练：“弱读+重读+弱读+重读”节律模式训练；节奏与语速训练（二）训练重点：1．掌握合口双元音 ♏♓， ☜◆的发音方法，注意发音到位，并掌握它们的发音规律。
2. 掌握不清晰元音3．降调的应用4．节律模式训练；节奏与语速训练。
注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。
（三）训练难点：1．合口双元音 ♏♓， ☜◆2．不清晰元音的辨别第四单元（二）课时：4（一）训练内容：Part I: 合口双元音 ♋♓， ♋◆， ♓Part II: 送气和音长Part III: 语调：降调的应用Part IV: 节奏训练：“重读+弱读+弱读+重读”节律模式训练；节奏与语速训练（二）训练重点：1．掌握合口双元音 ♋♓， ♋◆， ♓的发音方法，注意发音到位，并掌握它们的发音规律。
2. 掌握元音音长与重读音节及后面辅音的关系3．降调的应用4．节律模式训练；节奏与语速训练。
注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。
（三）训练难点：1．合口双元音 ♋♓， ♋◆， ♓2．元音音长与重读音节及后面辅音的关系3．选择疑问句和反意疑问句第五单元课时：4（一）训练内容：Part I: 集中双元音/♓☜/，/☪☜， ◆☜Part II: “-s, -es”的发音规律Part III: 语调：升调的应用Part IV: 节奏训练：“重读+弱读+弱读+重读”节律模式训练；节奏与语速训练（二）训练重点：1．掌握合口双元音/♓☜/, /☪☜ ◆☜的发音方法，注意发音到位，尤其是/☪☜发音口型不能够太大，并掌握它们的发音规律。
2. 掌握“-s, -es”的发音规律3．升调的应用4．节律模式训练；节奏与语速训练。
注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。
（三）训练难点：1．合口双元音/☪☜2．“-s, -es”的发音规律3．升调的应用：反问句和作答语的简短问句第六单元课时：4（一）训练内容：Part I: 爆破辅音 ☐， ♌， ♦， ♎， ， ♑Part II: “-d, -ed, -r, -er”的发音Part III: 语调：升调的应用Part IV: 节奏训练：三个“重读+弱读”相连的节律模式训练；节奏与语速训练（二）训练重点：1. 掌握“ ☐， ♌， ♦， ♎， ， ♑”的发音规律2．升调的应用3．节律模式训练；节奏与语速训练。
注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。
（三）训练难点：“-d, -ed, -r, -er”的发音规律第七单元课时：4（一）训练内容：Part I: 摩擦辅音/♐/，/❖/，/ /，/ð/Part II: 句子重音Part III: 语调：升调的应用Part IV: 节奏训练：“弱读+重读+三个连续弱读音节”相连的节律模式训练；节奏与语速训练（二）训练重点：1．掌握摩擦音/♐/，/❖/，/ /，/ð/的发音方法，注意发音时的舌位，并掌握它们的发音规律，并能拼读单词。
2. 掌握句中哪里读得最重3．升调的应用4．节律模式训练；节奏与语速训练。
注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。
（三）训练难点：1．摩擦音/♐/，/❖/，/ /，/ð/的发音方法2．句子重音3．升调的应用第八单元课时：4（一）训练内容：Part I: 摩擦辅音/♦/，/ /， ☞，/✞/Part II: 失去爆破/不完全爆破Part III: 语调：升调的应用Part IV: 节奏训练：“弱读+两个连续‘弱读+弱读+重读’”相连的节律模式训练；节奏与语速训练（二）训练重点：1．掌握摩擦音/♦/，/ /， ☞，/✞/的发音方法，注意发音时的舌位，并掌握它们的发音规律，并能拼读单词。
2. 掌握失去爆破/不完全爆破的规律3．升调的应用4．节律模式训练；节奏与语速训练。
注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。
（三）训练难点：1．摩擦音/♦/，/ /， ☞，/✞/的发音方法2．失去爆破/不完全爆破的规律3．升调的应用第九单元，第十单元课时：4（一）训练内容：Part I: 摩擦辅音 ❒， ♒；Part II: 破擦辅音 ♦☞ ♎✞；Part III: 语调：降升调的应用Part IV: 节奏训练：“弱读+重读+三个连续弱读+重读”的节律模式训练；节奏与语速训练（二）训练重点：1．掌握 ❒， ♒， ♦☞ ♎✞的发音方法及发音规律2. 掌握缩略和音的弱化规律3．降升调的应用4．节律模式训练；节奏与语速训练。
注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。
（三）训练难点：1． ❒， ♒， ♦☞ ♎✞的发音方法2．缩略和音的弱化规律3．降升调的应用第十一单元第十二单元课时：4（一）训练内容：Part I: 鼻音 ❍， ⏹， ☠Part II: 舌侧辅音 ●，半元音 ♦Part III: 语调：升调的应用Part IV: 节奏训练：四个“弱读+重读”相连的节律模式训练；节奏与语速训练（二）训练重点：1．掌握鼻音 ❍， ⏹， ☠和舌侧辅音 ●，半元音 ♦的发音方法，注意发音时的唇位和齿位，并掌握它们的发音规律。
2. 掌握连读的规律3．升调的应用4．节律模式训练；节奏与语速训练。
注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。
（三）训练难点：1．鼻音 ❍， ⏹， ☠和舌侧辅音 ●，半元音 ♦的发音方法2．连读的规律3．升调的应用语调综合总结课时：4（一）降调（二）升调（三）多语调群三、教学管理模式与注意事项1．把课堂还给学生。
使课堂以学生训练为主，充分调动学生的积极性，增强实践性课堂的教学效果，达到实践教学目的。
2. 课堂训练形式多样化。
主要包括集体训练、小组训练、个别训练、随堂测试。
3. 课堂教学编排合理化。
每单元的课堂内容编排都由以下几个部分组成：英语语音知识的简单介绍；听辨、听力训练；发音、口语训练；语音语调模仿训练；检测实际使用能力的训练，即以完成某项任务为手段的交际练习。