三年级英语实践活动课教学设计及反思
小学三年级英语教学反思3篇
小学三年级英语教学反思3篇【篇一】小学三年级英语教学反思本课的教学对象是三年级的小学生，在设计本课教学时，我根据起始年级的特点，以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。
第一，根据三年级的孩子以具体形象思维为主的学习特点，我采用了很多直观的图片，提供所授单词的具象思维支撑。
第二，在教学设计中，我有意识地使用语言的情境教学法，努力为学生创设生动的语言情景——《Buffet》，让学生在有意义的环境中学习和使用词单及语言。
让学生在真实的语言环境中，通过学生的相互交流，学习新知识。
针对学生乐于进行同伴交流的特点，在教学设计中注重语言的交际性，并重视交际语言中话轮的完整性。
第三，运用了视听法进行教学，强调听说先于读写。
第四，重视合作理念的培养，设计不同的教学任务，进行分层次教学，使不同层次的学生通过亲身体验、实践参与合作的方式，得到不同层次的语言训练和提高。
我设计各种活动贯穿于整个课堂，开展小组活动或游戏。
让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。
第五，重视课堂氛围，我尊重学生的情感营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验，注重了情感交流。
在课堂上我始终处于乐观向上高昂的精神状态中，对教学一往情深，对学生满腔热情，用这种热情引起学生积极情感，不是高高在上，二是用自己德智体语言调动学生的情感，使课堂气氛和谐愉快！第六，本课设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足不同层次学生的需要。
在本节课中我鼓励学生，他们学习过程中的事物和错误采取了宽容的态度，并且创造条件让学生能探究自己感兴趣的问题并自主解决问题。
但在本课教学中美中不足的是，全英文教学对起始年级的学生来说存在理解困难，所以很多基础和理解能力比较落后的同学在课堂中有点跟不上，参与也有一定困难。
所以在照顾后进生方面本节课做得还不够。
【篇二】小学三年级英语教学反思我讲的是小学三年级下册英语Unit 4 Where is my car？Part A，本课的教学为单词desk， chair ， on， under，in 和句子——Where is the ruler？——It’s under the chair！单词的教学其实很枯燥，学起来无味，针对学生这个年龄阶段的身心发展特点，我运用了大家熟悉的小猪佩琪来导入新课的学习，设计了不同的游戏和操练方法来学习这几个单词。
小学三年级英语教学反思(通用14篇)
小学三年级英语教学反思（通用14篇）小学三年级英语教学反思篇1下面就这段时间的教学进行一下反思和总结。
一、调动学生积极性，保护学生的学习兴趣。
三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，老师掌控课堂有一定难度。
课堂上实物和图片教学很重要，课前教师还总是要挖空心思设计教学情境及游戏活动以吸引学生，另外在教每一单元的Storytime时，我经常安排几个有家长课前辅导的小朋友进行表演，声情并茂的小故事情景孩子们非常喜欢，也很想亲自参与到故事表演中，于是激发了他们学会语句的愿望，很快在故事中找到适合自己的角色进行表演，这样锻炼了小朋友的英语说话能力。
二、对教学中的一点改进。
三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。
虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。
通过第一次的单元测试，我终于找到了问题的所在。
孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他（她）出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。
针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，（要求读到哪指到哪，老师随时检查），男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读滑句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。
当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。
那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。
一般每学完一个Part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。
三．积极探索并采取行之有效的方法进行教学。
如何长期保持学生的学习热情，我想是每个老师都会思考的问题。
我认为这是表扬和奖励学生的好方法。
但是，如何表扬和奖励才能发挥最大的作用，仍然需要不断的思考和实践。
小学三年级英语教学反思篇2本节课最大的特点就是覆盖面广，几乎涵盖了所有的同学，符合了新课程的要求——学生参与其中，是活动的主体。
(统编版)三年级下册英语全册教学反思
(统编版)三年级下册英语全册教学反思本学期，我负责教授三年级下册的英语课程。
通过这段时间的教学实践和学生的反馈，我对本学期的教学进行了反思。
首先，我注重营造积极的研究氛围。
我在课堂上采用了多样化的教学方法，包括游戏、竞赛和小组合作等，激发了学生的研究兴趣。
同时，我也鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养了他们的合作能力和表达能力。
其次，我注重培养学生的实际应用能力。
在教学过程中，我结合课本内容设计了一些实际情境，让学生运用所学知识进行口语和书面表达。
通过这种方式，学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高了他们的语言应用能力。
另外，我还注重培养学生的自主研究能力。
我在课堂上给予学生一定的自主选择权，鼓励他们根据自己的兴趣和能力选择研究的方式。
同时，我也组织了一些研究小组，让学生通过合作研究，相互促进。
这种教学方式培养了学生的自主研究意识和解决问题的能力。
然而，我也意识到在本学期的教学中，还存在一些不足之处。
首先，我在时间控制上还有待提高，有时候会超出计划的时间安排，导致其他内容无法顺利完成。
其次，我在教学方法的选择上还需要更加灵活，以适应不同学生的研究需求。
最后，我在课堂管理上需要加强，确保课堂秩序和研究效果。
为了进一步提高我的教学水平，下学期我计划参加一些相关的培训和研讨活动，提升自己的教学技能。
同时，我也会继续关注学生的反馈，不断改进我的教学方法和教学内容，为他们提供更好的研究体验。
教学反思就是一个不断研究和进步的过程。
通过这次的反思，我更加明确了自己的教学目标和方向，并且希望能够成为一名更好的教育者。
以上为本学期英语课程教学反思。
小学英语分层作业的设计实践及反思(范文六篇)
小学英语分层作业的设计实践及反思(范文六篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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PEP小学三年级英语上册教学反思
PEP小学三年级英语上册教学反思PEP小学三年级英语上册教学反思（通用9篇）作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一、写教学反思能总结我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是本店铺收集整理的PEP小学三年级英语上册教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
PEP小学三年级英语上册教学反思 1这学期我担任小学三年级的英语教学工作，由于是小学低段的教学工作，我注重培养孩子的英语学习兴趣，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力，创造说英语的一切机会，尽可能多地让他们了解西方的风土人情，文化色彩，增强语感。
扩大知识面。
当然这些工作都是要紧紧围绕三年级的教学课本。
在完成教学任务的基础上的工作。
以下是我这学期的教学总结：一、分析教材，分析学生，掌握重点，积极教学。
小学三年级的英语课本一共有6个模块，主要内容是物品名称，并给予回答，颜色，身体部位，动物，食品，数字1到10等，这些内容都对小学孩子是零散的内容，如何让他们掌握知识，乐于学习成为我的主要任务，我积极向老教师请教，分析教材，提炼重点，认真备课，始终以积极的心态上好每一节课。
学生是教学的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。
最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
但一开始我就发现我按照自己的教学设计，上了一堂自认为生动有趣的课，认为教学效果会很理想，怎知反馈出来才知道不如人意。
后来才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。
从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况，没有备好学生的课。
二、讲求方法。
丰富课堂，在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。
讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。
英语作为一门外语言，需要多运用。
困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。
小学三年级英语教学反思(三篇)
小学三年级英语教学反思（三篇）【篇一】小学三年级英语教学反思本节课是一节对话课，核心句型是Whereis…？It’sin ∕on∕under…。
课文通过张鹏和John放学后收拾书包的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。
首先，总结一下我自己认为比较成功的地方：1、通过本课的学习，学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话；能够感知本课主句型的语义及语用情景；整节课学生的`积极性比较高，课堂气氛比较活跃；2、本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅；3、整堂课，能够做到“教师为指导，学生为主体，活动为主线。
”比较充分的体现了学生的主体地位；不足之处是：1、部分学生不能在语境中运用Whereis…Itsin/on/under…来询问和回答物品所在的位置，语言实际运用能力有待提高；2、各环节的过度不是很自然，过度语言有些欠缺。
3、时间安排不合理，前紧后松。
可以在巩固操练环节中适当增加展示的同学。
改进意见：1、引导学生在图片和教师的帮助下进一步运用新句型，量积累到一定程度，才能够达到质变。
2、各环节之间的过度语言要到位，使各环节紧密衔接。
3、在巩固操练环节适当增加展示的同学，并且让学生给学生纠错。
【篇二】小学三年级英语教学反思新教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入字母教学。
让学生在快乐中学习英语，让知识中获得成功感。
我是一位从教八年之久的英语教师，从初中到小学亲自目睹了新课改带给我们老师、学生的巨大变化和无穷的益处。
在我带第二轮三年级教材之后的今天，有了许多的心得感受和反思，写出来与各位分享。
一、课前3分钟自由谈（FreeTalk），增强师生情感，训炼学生听说能力。
每节课开课以前，我就上节课所说内容，采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的’内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。
部编版三年级英语下册全册教学反思
部编版三年级英语下册全册教学反思一、教学目标达成情况在本册的教学过程中，我们依据课程标准和教学大纲，制定了明确的教学目标。
主要包括：培养学生基本的英语听、说、读、写能力；让学生掌握一定的英语词汇和语法知识；培养学生的英语学习兴趣和良好的学习习惯。
通过本册的教学，大多数学生能够达到预期的教学目标，但在部分学生的听力和口语方面还有待提高。
二、教学内容和方法本册的教学内容主要包括：单词、句子、对话和短文的学习，以及相应的语法和语音知识。
在教学过程中，我们采用了多种教学方法，如情景教学、任务型教学、分组合作等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
同时，我们也注重了学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的练习和展示。
三、教学效果总体来说，本册的教学效果是良好的。
大多数学生能够掌握所学的内容，听、说、读、写的能力都有所提高。
但也有部分学生在学习过程中存在一些问题，如学习积极性不高、课堂参与度不足等。
针对这些问题，我们需要在今后的教学中，进一步加强学生的学习动机激发和课堂氛围的营造。
四、教学反思在教学过程中，我们发现了一些需要改进的地方。
首先，需要加强对学生的学习策略指导，帮助他们更有效地学习和记忆英语知识。
其次，需要进一步提高教师的课堂教学能力，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
最后，需要加强与家长的沟通，让家长更好地了解学校的教育教学情况，共同促进学生的全面发展。
以上是本册的教学反思，我们将以此为契机，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的英语学习打下坚实的基础。
三年级英语下册教案反思
三年级英语下册教案反思教学是一项既充满挑战又充满乐趣的工作。
作为一名三年级英语教师，我在教学过程中不断反思，提高自己的教学能力。
在这份文档中，我将回顾评估三年级英语下册的教案，并分享我在教学中的反思和改进措施。
教学目标的设定是教案的核心。
在教授三年级英语下册时，我将教育目标定为让学生能够流利地进行基本的英语对话，并理解学习材料中的重点句型和单词。
我希望能在学生中培养兴趣，激发他们学习英语的热情。
在实施教学过程时，我注意到学生对英语的学习态度积极，但他们的听力和口语技能亟需改进。
通过观察学生的表现和听取他们的反馈，我了解到三年级学生更喜欢与同伴进行对话，而不愿意单独表达自己的观点。
这引发了我对教学方法的反思。
为了提高学生的听说能力，我采用了一系列的教学方法。
首先，我鼓励学生在课堂上大声地回答问题和参与对话。
我还设计了有趣的角色扮演活动，使学生能够在真实的语境中运用所学的句型和单词。
此外，我还使用音频材料来帮助学生提高听力技能，让他们能够更好地理解和模仿英语的发音。
在教学的过程中，我发现学生对于重复和记忆单词和句型感到厌倦。
为了解决这个问题，我尝试了一些新的教学方法，以激发学生的学习兴趣。
例如，我设计了一些与学生感兴趣的主题相关的课堂活动，如唱歌、游戏和小组合作。
这些活动不仅让学生保持了兴趣，还提高了他们的参与程度和英语运用能力。
我还对教学资源进行了评估。
三年级的学生对图片和演示文稿有很好的反应，因此我将这些资源融入到我的教学中。
这些视觉辅助工具能够帮助学生更好地理解学习内容，提高他们的学习效果。
我还鼓励学生使用课后练习册和在线学习资源，以巩固所学的知识。
评估反思也是我在教案中做出的改进之一。
通过对学生的发展进行评估，我能更好地了解他们的学习进展和需求。
我会定期进行课堂测验和听力测试，以评估学生的掌握程度。
在这个评估的基础上，我会针对学生的具体问题提供个性化的辅导和指导。
尽管在教学过程中遇到了一些困难，但通过反思和改进，我能够不断提高自己的教学能力。
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I love our school.
——三年级英语实践活动课教学设计及反思
设计者：越秀区养正小学何笑文
一、The analisis of students:
Children are developing quickly as individuals. They have a very short attention span and need variety. Young children love to play ,and learn best when they are enjoying themselves.
二、The teaching content:
1、Words: the names of school rooms , numbers, the foods
2、Sentences: Where’s …? It’s …How many …are
there …?There are …Who is he\she? He\She’s …Who are they? They’re…This’s …
三、Objectives:
1.To review the words of school rooms, food…
2.To give chance for pupils to use the some sentence
patterns.
3.To encourage the pupils to say English loudly.
四、Learning strategies:
Improve children’s listening, speaking and initial reading activities.
五、Main points: All the new words and the sentences.
六、Difficult points: Take part in the classroom activities enthusiastically and be cooperative and helpful in group activities. Sight recognize the
new words and key structures.
七、Teaching procedures
I、Preparation：
分组：
一、School Rooms Team
1、了解我们学校有什么场室，各有几间？位置如何？（可列表统计）四人负责
2、设计未来养正小学的彩色平面图（可参照课本，如，添加swimming pool ,
flowerbed , football playground …）两人负责
3、汇报活动结果：（可以表演、游戏、小品、歌曲、儿歌等形式），选几位同学
代表表演
1）小品的形式对话（孙悟空来到养正小学门口好奇开始。
自编对话汇报第一个调查内容）
2）与其他小组同学玩游戏、读单词（学校的建筑物）、读介词儿歌
3）展示未来养正小学的彩色平面图，作简单一两句英文的介绍。
4）贴出成果展示
二、Teachers Team :
1、了解学校里的教师有多少？学生多少？（1人负责）
2、调查三（2）班全班同学最喜欢的老师是谁？为什么？用英语一两句话表达。
（全组八个人，每人调查五位同学，并作好记录，由组长列表统计）
表格：
MY FA VOURITE TEACHER
(What’s your favourite teacher? She’s \He’s …
4、汇报活动结果：（可以表演、游戏、小品、歌曲、儿歌等形式），选两位同学
表演。
1）表演歌曲：I want to teacher when I grow up
2）两人表演对话：A: Do you want to be a teacher when you grow up ?
B: Yes, I do .
A: What’s your favourite teacher?
B: …
A: Why ?
B: Because she’s \ he’s …
A: Now , Let’s have a look our favourite teachers.
( 放录像，提问题，其他小组抢答，加分) 3）贴出成果展示（调查表）
三、School life Team:
1、了解同学们在学校各个专用场室能做什么（列表），体现学校生活，并编一首
儿歌(2人负责)
表格：
Come to our school
如：
Time Table
3、汇报活动结果：（可以表演、游戏、小品、歌曲、儿歌等形式），选两位同学
表演。
1）对话：A: Are you happy at school ?
B: Me , too . We can .. in the … (指着表格介绍)
A : OK . Let’s chant together , Come to our school .
2)Talk about Time Tables ( 谈论几个班的课程表)
3）展示几份表格作为实践活动成果。
四、Breakfast Team:
1、了解学校早餐的品种有哪些？用英文列出来。
（两人负责）
2、调查同学们最爱吃的和最讨厌吃的早餐，列表记录。
（每人调查五个同学）
My Favourites and Hates
如：
Breakfast List(1)
Breakfast List(2)
4、汇报活动结果：（可以表演、游戏、小品、歌曲、儿歌等形式），选两位同学表演。
1）表演歌曲：THREE MEALS
2）两人表演对话：A: Do you like our breakfast ?
B: Yes, I do .
A: What’s your favourite breakfast?
B:….
A: Now , Let’s have a look at our favourite breakfast.
B: ….is the most popular.
A: We have two different breakfast lists , which one do you
prefer?(让同学们下课后选出)
3）贴出成果展示（调查表、配餐表）
五、School culture Team:
1、上网找出其他地方的校园、课室、操场等与我们学校的不同点（会电脑的同
学负责）
2、出一份手抄报展示其他国家校园环境，并用一两句话简单描述。
（美术画画能
力强、英文字体端正的同学负责）
3、成果展示手抄报。
II、Presentation:
I love our school.
——三年级英语实践活动课教学反思
综合实践活动热潮在区里掀起，我们学校作为此活动的先行者，率先把它扩展到其他学科，成功举办了全区性的语文实践活动课
现场会。
为了把此特色成为我们学校的校本课程，英语科也不例外，各位老师在研究与探索中，纷纷上起了英语实践活动课。
三年级的学生刚学英语一年，词汇量较少，语言表达能力不够强，一切都用英语来表达是有点困难，因此，我从选题、研究调查、现场汇报等环节我都允许学生结合中文用英语来表达。
上完了我的第一次尝试，第一次老师最轻松的课堂，第一次完全回归给学生的课堂——三年级英语实践活动汇报课，我感受到学生的能力以及自学的英语水平简直是意外。
回想一下，在选题中，我把学生最熟悉的学校作为本次研究了解的课题，让学生在英语的语言环境中更进一步地了解我们的学校，从学校里所涉及到的东西、老师、生活习惯、校园文化等方面着手，以颜色为名把学生分为五个颜色小组，各设有两个小组长，各有不同的研究任务，调查统计完之后需要完成表格的填写，出一份汇报时用的成果汇报手抄报，然后确定汇报的形式，排练节目。
在整个调查研究的过程中，老师的角色完全属于指导作用，而学生真正成为发掘、调查研究、运用知识的小主人。
通过从选题到汇报课整个过程中，我是这样设想的：
一、任务分配的合理，引起学生的兴趣
二、歌曲游戏导入，活跃课堂气氛，建立和谐的师生关系
三、学生调查研究的过程是涉及知识的最好良机，拓展课外
知识。
因此，通过此英语实践活动课，增加学生间的合作团结，丰富学
生的课外知识。