七年级上英语教学设计与反思模板
初一上学期英语教学反思范文（精选5篇）
初一上学期英语教学反思作为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编整理的初一上学期英语教学反思范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
初一上学期英语教学反思1科学、有效地反思能够帮忙我们减少缺憾，不断提高我们的教学质量。
当我们用批判、审视的眼光看待自我的思想、观念和行为，并做出理性的决定和选取时，我们就是在反思，变革。
在本期的英语教学中，经常从以下方面入手进行反思：一是反思教学设计。
为避免自我过分地依靠已有的教学经验，或照搬现成的教案，在授课前的备课阶段，我经常结合此刻学生的实际，反思原有的教学设计，因为我感觉“照本宣科”的教学是教师的“一厢情愿”，学生不会有太多的兴趣。
在教学用英语“表达提推荐的方式”时，我有这样的设计：问学生假如出去旅行要带什么？要学生用推荐的方式组织答句。
开始学生很兴奋，几句之后，学生便冷落下来，似乎眼高手低，无法表达。
我反思活动虽有交际性，但必须要尊重学生已有的知识与经验、任务设计必须要真实，要能够完成。
于是再教设计时，我不是直接要学生回答所带物品，而是给学生列出了许多可供选取的物品的英文名称，其中有学生熟练的，也有学生不会说的，要学生选取，并说明这样选取的理由。
结果交流起来学生兴趣更浓，教学目标也完成得很好。
二是反思教学过程。
即在教学过程中，常有不可预料状况发生，这时教师要进行及时的反思：根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行适当的调整。
虽然在备课时，教师已预设了种种教学方案，但在实际教学中还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划的时光回答问题，学生的回答没有办法切中教师预设答题的关键，或者师生互动交往开展不顺，学生对教师预期的解释有歧义等。
这时需要教师根据学生的反馈信息，抓住有利于教学计划实施的因素，因势利导，对计划快速、灵活地作适当修改与调整。
不断地总结和调整教学过程，发扬有效的教学过程。
新目标英语七年级上Unit1教学案例及教学反思
新目标英语七年级上Unit1教学案例及教学反思一、教学课型：新授课和听说课二、教材内容：新目标初中英语七上Unit1 My name is Gina page 1-2三、教材处理：本单元的重点在于如何在一个新的场合下介绍自己和认识他人。
让刚入学不久的初中新生用英语搭建起他们友谊的桥梁。
学会用“What’s your name? / What’s her name? / What’s his name?”以及复习Starter U1-3 所学过的一些common English Greetings 来结识朋友。
本课生词量不大，重点在于对学生的口语操练以及常用人名的熟悉。
四、教学过程：Step1: 课前热身：通过欣赏一个flash “The farmer has a dog, his name is bingo!” 通过随着节奏的拍手以及一起说唱来激发学生进入课堂的状态并且引入本课主题“something about name”. （但是在授课中，发现学生不能很快熟悉这类chant, 本人为了抓紧时间进入课程，草草结束，并未达到预想的那种进入课堂的气氛。
）Step2: 新课导入并复习前面说学过的名词及句型；1. Today, we will learn Unit1. My name is Gina. We know Gina is a girl’s name. First, let’s see something about Gina.T: Look, this is Gina’s room, big and nice. What things can you see in her room?S: I can see a/an clock, jacket, quilt, plant, ruler, lamp, trash bin…T: Spell it, please.(通过这一步骤，一是复习了前面所学的名词，也复习了前单元的句型。
七年级上册英语课件教案及教育反思
七年级上册英语课件教案及教育反思七年级上册英语课件教案及教育反思假如你开始英语基础就不好，那就只能和我一样，脚踏实地的一步一步走。
其实最重要的一点，就是学习没有捷径可以走。
下面和课件网一起来看看有关七年级上册英语课件教案及教育反思。
语言学问目标：1.把握词汇：lesson，class，Miss ，twelve，year，thirteen ，open，match，practise ，Chinese，teacher2.把握语音：|І| |e| || |i:|3.把握系动词be的一般如今时的陈述句形式。
4.把握目标语言：My name is .Im a Im years old. Im from..语言技能目标：1，能听懂别人的自我介绍，能听懂包含自我介绍的简短对话.2.能利用做简洁的自我介绍呀询问对方信息.情感看法：使学生在学习中学会合作沟通.培育学生与人交谈时要敬重对方的习惯.学习策略：培育学生利用图片联想词汇的习惯.恰当运用多媒体帮助教学，运用网络视频，音频等素材，创设情境，有效质疑，模拟真实意义的活动.明确目标，自主学习，通过小组商量合作探究。
教学流程：环节一：〔创设情境，有效质疑〕Warming upTeachers Activity:1. Play an English song.2. Teachers self-introduction. 〔Im Chinese，Im a teacher，of course ，Im an English teacher. Do you want to know something about me ? Please ask me .板书：Chinese，teacher，friend .〕Students Activity:1. Listen and sing following the tape.2. Ask the teacher some questions .〔for example: What s your English name? Where are you from? How old are you?〕环节二：〔明确目标，自主学习〕In putTeachers Activity:1. Ask students some questions . Make conversations with the students.〔The questions: Whats your name? Where are you from? How old are you?〕2.Let the students ask and answer the below questions in pairs3. Deal with Activity 1.listen to the tape and show the question〔How many people speak，What are they?〕4. Do Activity 2. The question: What can you see in the picture ?5. Ask the students to listen and do Activity4.Students Activity:1. The students listen and answer the teachers questions .2.Make conversations with their partners.3.Show the conversations.4.Listen to the tape and do Activity 1，answer the question.5.Describe the picture of Activity2.〔引导学生尽量用所给的单词描述。
初中英语教学设计与反思
初中英语教学设计与反思初中英语教学设计与反思（精选6篇）在日常生活中，教学是我们的工作之一、反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
怎样写反思才更能起到其作用呢？以下是本店铺为大家收集的初中英语教学设计与反思，希望对大家有所帮助。
初中英语教学设计与反思 1一、教材分析本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动，讨论距离（befarfrom）请求许可（MayI Yes，youmay.No，youmaynot.）表明意图（Iwantto?）中展开教学活动。
二、学情分析学生已学习了打电话用语和MayI?句型，为学习本课做好了铺垫。
三、教学目标1.帮助学生掌握并灵活运用本课的重点词汇、短语、句型2.帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语，正确表达与本课有关的Distance、Permission、Intentions 内容。
3.让学生感受勇敢地开口与同学交流合作的快乐。
四、教学重点难点１.1.词汇：want，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive２.2.短语：leaveforarrivein/attalkto/with３.3.句型：（1）.wantsomebodytodosomething（2）.invitesomebodytosomewhere（3）.Thanksfor?五、教学方法创设情境、小组演练、仿编对话六、教学媒体MultimediaRecorderandTape七、教学过程Step1RevisionandLead-in1.帮助学生创设情境编演一个小对话，让他们四人一组模仿编演：A:MayIplaypingpongnow?B:No，youmaynot.A:MayIdomyhomeworknow?B:Yes，youmay.2.告诉学生李明想请Jenny和Danny一起去北京，该如何对父母说，让学生试编一个小对话，由此导入新课。
七年级英语上册教案及教学反思
七年级英语上册教案及教学反思教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"变要我学为我要学"。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
七年级英语教案及教学反思UNIT（通用6篇）
七年级英语教案及教学反思UNIT（通用6篇）七年级及UNIT 篇1教案示例Unit 2 Why do you like koala bears?一.教学目标：谈论自己的喜好；询问他人的喜好；能够谈论喜爱某种动物的理由；做出自己的行动计划。
二.教学向导语言目标学习策略与思维技巧重点词汇使用like的一般现在时句型使用like的一般现在时的疑问句，并做出肯定和否定的回答。
使用what 和like的特殊疑问句名词的单复数的使用通过讨论，做出推理与判断，培养综合分析能力tiger, elephant, koala bear, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe,smart, cute, ugly, intelligent, friendly, beautiful, shy, kind of, very, Africa, China语言结构语言功能跨学科学习Present tense to likeYes/No questions and short answersAnd/butAdjectives of qualityWhy do you like koala bears?讨论喜好陈述理由文学：鼓励学生创作，根据自己调查的资料和感受写出对保护动物的理解三.重点句型Why do you want to see the pandas?Because they’re cute.Why does he like the koala bears?Because they are kind of interesting.What animals do you like?I like penguins. They are cute.What other animals do you like?I like dogs, too.Where are lions from?They are from Africa.四.教学步骤：Step 1: Lead-inShow parts of animal’s bodies by slide show, let students guess what animals they are.Then students show the pictures of all kinds of animals they found before class, and do a brief introduction of the pictures.Step 2: Task one: make a survey: what animals do your group mates want to see?Listen to the tape and finish Section A, 2a and 2b;Ask group mates what animals they want to see in a zoo, fill in the chart as below:NameFavorite animalsWhyLucyPandas, monkeyscute and friendly; smart and naughtyPresentation: show their pair workreport: Lucy wants to see pandas. She thinks pandas are very cute and friendly…Step 3: Task two: make decision what animals your group wants to see in a zoo.1. choose the most popular three animals in one’s group;2. listen to the tape, finish Section B, 2a and 2b;3. make a plan when you go to a zoo with your group mates.Give a dialogue sample:Boy: Where do you want to go now?Girl: Let’s see the elephants.B: The elephants? Why do you like elephants?G: Oh, they’re interesting. And they are really intelligent.B: Yes, but they are ugly, too.G: Oh, Tony! So, where do you want to go?B: Let’s see the pandas. They are kind of cute.G: Oh, yeah. I love pandas. They’re beautiful. But they are also kind of shy. Where are they?B: They’re over there on the left, just across from the koala bears.Step 4: Task three: We are going to the Beijing zoo for Autumn Outing, draw the order your group see animals at the zoo and state your reasons.Group work:1. draw a map of the zoo like the picture on P7; (according to the map of Beijing zoo)2. mark the order your group see animals;3. state the reasons like: Lucy, Mary and I like pandas best because they are lovely and beautiful, so we go to see pandas first. Then…Step 5: Homework: Task:If you have a wild animal zoo, what animals do you want to put in your zoo?Draw a map of your zoo and state why you have these wild animals.教学点评及反思：一.环节设计思路：本课以游戏形式的猜动物名称引入，首先让学生通过游戏中的练习，尽快熟悉各种动物的英文名称。
人教版英语课七上教案及反思
人教版英语课七上教案及反思教案标题：人教版英语课七上教案及反思教案建议和指导:教案是教师进行有效教学的基础，它是课堂教学的详细总结和设计，能够指导教师在教学过程中合理分配时间、确定教学重点和难点，以及采用适当的教学方法和教学资源。
下面是一份关于人教版英语课七上教案的建议和指导。
一、教案的结构教案的结构应包括以下几个部分：1. 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识、能力和情感等方面的目标。
2. 教学重点和难点：确定本节课的教学重点和难点，便于教师在教学过程中进行重点突破。
3. 教学准备：准备好所需的教学资源，如课本、教具、多媒体等，确保教学工具的有效使用。
4. 教学过程：设计详细的教学过程，包括导入、讲解、练习等环节，合理安排时间，保证教学的连贯性和逻辑性。
5. 课堂活动及教学方法：选择合适的教学方法和课堂活动，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
6. 教学评价：合理设计课堂评价方式，对学生的学习效果进行评价。
7. 反思总结：对教学过程进行回顾和总结，分析教学效果，为今后的教学提供经验和参考。
二、教案反思的重要性教案反思是教师对自己的教学进行深入思考和总结的过程，能够使教师不断反思教学目标的达成程度、教学方法的有效性、教学资源的使用等方面，以及对学生的学习态度和反思能力进行引导和培养。
教案反思的过程应包括以下几个方面：1. 教学目标的达成：对教学目标的实现情况进行评价，分析是否达到预期效果。
2. 教学方法的选择：对所采用的教学方法进行评估，分析是否有效，是否能激发学生的学习兴趣和积极参与。
3. 教学资源的使用：对教学资源的使用情况进行回顾和评估，是否充分利用了现有资源，是否需要更新和拓展教学资源。
4. 学生学习态度和反思能力的培养：分析学生的学习态度和反思能力的培养情况，是否能够主动思考问题，寻找解决问题的方法。
通过教案反思，教师不仅能够不断改进教学方法，提高教学效果，还能够发现自身教学中的不足和问题，并加以改进。
部编版七年级英语上册《StarterUnit1Goodmorning》教案及教学反思
部编版七年级英语上册《StarterUnit1Goodmorning》教案及教学反思教学目标1.学生能够听懂、理解并运用日常用语问候和谈论天气的基本交际用语；2.学生能够准确朗读所学单词并正确认读发音，如morning、afternoon、evening、night、cloudy、windy 等；3.学生能够初步掌握时态——现在进行时；4.学生能够理解和运用课文中的文化知识。
重点难点1.新单词的掌握和正确发音；2.现在进行时的理解和基本运用；3.Who’s that? That’s…句型的理解和运用。
教学准备1.教师PPT课件；2.学生教材及练习册；3.视频、音频材料；4.多媒体课件。
教学过程一、导入（5分钟）1.通过播放Greeting的视频或音频以及问好（Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!）让学生掌握问候的基本表达；2.通过谈论天气以及播放相关视频、图片等素材，让学生掌握表达天气的基本用语。
二、讲解（15分钟）1.对单词morning、afternoon、evening、night、cloudy、windy等进行讲解，帮助学生掌握正确发音和词义；2.讲解现在进行时的基本构成和用法；3.对Who’s that? That’s…句型进行讲解，以及与该句型相关的文化知识。
三、练习（20分钟）1.单词听说练习，通过师生互动、小组合作等形式，让学生掌握单词的正确发音和基本用法；2.基础练习，通过口语练习、书面练习等形式巩固学生知识点；3.Listening部分，让学生掌握听力技巧及听懂日常口语表达。
四、拓展（10分钟）1.以Who’s that? That’s…句型为例让学生了解英语中更多的简略答语；2.通过讲解British English和American English的区别让学生了解英语的多样性。
五、总结（5分钟）回顾、总结本节课所学知识，以期加深对该知识的掌握。
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教学设计
基本信息
名称Unit 4??Where is my schoolbag (section B 2a - 2c) 执教者方露美课时 1
所属教材目录新目标英语
教材分析本节课为Section B部分的第二课时，2a-2c是一个阅读任务链，通过阅读进一步巩固和运用所学目标语言，并从读逐步过渡到写。
2a的词汇复习起到承上启下的作用，2b主要训练略读策略，让学生找到文章大意，2c主要训练寻读策略让学生找出细节。
学情分析通过对本单元Section A 的学习，学生已经掌握了一些关于房间物品的单词以及询
问并描述物品的位置，能理解文章中句子的意思，学生还没有接触过较长篇幅的短
文，还没有阅读技巧，在整体感知和理解短文大意方面可能会有困难。
我将通过找
中心句、问答和填表格等活动，引导学生去阅读，整体把握文章大意，最终达到理
解短文的目标，并初步渗透略读和寻读的阅读策略。
七年级学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中我设计不同的活
动或任务，以任务驱动来增强学生的兴趣和唤起他们的注意力，进而充分调动学生
的学习积极性和主动性。
教学目标知识与能力
目标
1.学生能在语境中理解并运用以下单tidy,but,everywhere,our;
2.学生能用方位介词on，in under熟练地描述周围物品的位置；
3.学生会读，并理解文章大意。
过程与方法
目标
让学生通过完成找中心句、跟读、完成表格、复述课文四个任务，来
理解文章，并了解略读和寻读的阅读策略。
情感态度与
价值观目标
通过对比文章中的两个主人公房间物品的摆放，学生反思自己的日常
行为，培养学生养成保持房间干净整洁的好习惯；
学生围绕课堂任务相互合作，通过任务驱动发展他们的语用能力，培
养团队精神。
能体会到学习英语的乐趣并积极参加课堂学习活动；
教学重难点
重点学生能理解文章大意。
难点了解阅读策略.
教学策略与设计说明英语教学要紧密联系学生的生活实际，采用“任务型”教学模式让学生在教师的指导下，
通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
同时，
教师在教学过程中通过丰富的、动态的英语资源，创设情境，反思自己的日常生活
习惯。
教学过程
教学环节
（每个环
节预设的
教师活动学生活动设计意图
时间）
S tep1.Revision （10minutes ）1.Check the homework.
2.Show a picture and ask questions like this: What can you see in the picture Where are they
3.“free talk
”，
What do you think of this room tidy or mess Step 2 Presentation (20 minutes)
l. Skimming:Listen , read the passage quickly and find the topic sentence.
Kate is tidy, but Gina is not. How do you get it
2.Scanning :Read the whole passage freely
and make the sentences true(T) or false (F) (1).Gina is tidy, but Kate is not.(
)
(2)
.Kate ’s books a nd tapes are in the bookcase.( ) (3).Gina ’s books are everywhere.( )
(4)
. Kate ’s white model plane is under the desk.( )
3. Read carefully ，circle the things and
underline where they are. What are in Kate and Gina ’s room
S tep3
Consolidation(10 minutes)
. 1Read again and finish 2c in groups.(2 minutes)
2.Writing practice .(5 minutes)
Is this room tidy Write a short passage about
Students answer questions Students talk
Students listen And read passage Students read and
finish task Students read and finish task Students
finish
task 通过这两个问题，复习前几个单元所学的词汇和复习section A 所学的方位介词，in,on
under 等，巩固有关物
品摆放的句型。
通过talk,让学生感知整洁的和脏乱的房间，刚好课本文章有房间的对比。
Skimming,阅读技巧的指导，培养学生的快速阅读能力，能快速的找出文章主旨句，并且要有依有据，怎么获取的信息。
Scanning 让学生进一步理解文章让学生详细理解文章巩固所学知识，通过对这篇文章的理解，能仿写一篇描述房间的文章，达到学以致用。
回顾本节课所学短语
the picture on the screen..
3.Summary.
What have you learned in this lesson(2 minutes)
in the bookcase on her bed
in my schoolbag on the sofa
on the desk under the chair under t he desk
4.Homework(1minutes)
完成两本练习册section B练习
背诵课文，然后帮Gina重新摆放物品。
课堂小结本节课我们学习了巩固了本单元的方位介词和物品位置摆放的表达，理解了有关Kate 和Gina 的房间描述的文章，并运用这些词汇和句型描述自己的房间，
布置作业完成两本练习册section B练习
背诵课文，然后帮Gina重新摆放物品。
板书设计?? Unit 4??Where is my schoolbag (section B 2a - 2c) 单词???????????? 句型tidy????????????????? Is Kate tidy but?????????????????? Is Gina tidy
our
everywhere always??????????????? ??????????
教学反思教学反思：本课以素质教育为目的，结合教材重、难点，利用任务型教学模式，学生能积极主动地参与英语教学活动。
同时，多媒体课件的应用，从学生的视、听等感官着手，采用活泼色彩鲜艳的图片进行情景教学，在获取新知识的过程中以学生为主体，以学生为中心，轻松、愉快地训练学生说、读、写的语言技能，充分挖掘了学生的学习潜能，调动了学生的学习兴趣，使他们形成了积极的情感态度。
学生的talk环节给我留下深刻印象，充分调动了学生的积极性，学生畅所欲言，说出了自己对房间的看法，并表达了自己理想中的房间。
我对这节课比较满意。
不足之处，在展示房间图片的时候，展示学生自己的图片或寝室的房间图片就更好了，这样就更能体现教具的真实性，学生也会更有兴趣。
因此，在今后的教学中，力求在课堂教学上创设真实的语境，才更能让学生把所学知识运用到生活上，做到学以致用。