英语教学设计作品模板
初中英语优秀教学设计模板(精选6篇)
Any qualitative change in performance comes from the accumulation of quantitative changes.悉心整理助您一臂（页眉可删）初中英语优秀教学设计模板（精选6篇）初中英语优秀教学设计1一、教材分析（一）教材的地位及作用本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
SectionA的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化。
（二）教学目标根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：1、知识目标：（1）功能：描述过去发生的事情（2）语言结构：规则动词和不规则动词的一般过去式（3）一般过去时的一般疑问句句型：Did you go to the zoo？Yes， I did、 No， I didn’t、 I went to the aquarium、Were there any seals？ Yes， there were、 No， there weren’t any sharks、I saw somesharps/ I went to the aquarium、2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化。
能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。
（1）说：能在本课的任务型活动如：游戏、调查、故事接龙等中进行简单有交流。
（2）读：能正确朗读本单元对话和句型。
能查阅工具书为完成任务做准备。
（3）写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出过去的活动和感受。
3、学习策略：抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势和表情。
有关英语教案模板5篇
有关英语教案模板5篇教学目标1.能听懂、会说、认读数字词：fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty2.能听懂、会说单词lets 、count3.能听懂、会说、认读询问物品数量的句型“How manybooks/pens/。
do you have?”能力目标：能熟练运用句型“How many books/pens/。
do you have?”询问物品的数量，并能用I have。
回答。
教学重难点教学重点：1.数字词15-20的认读。
2.能运用How many.do you have?询问20以内物品的数量并回答。
教学工具课件教学过程一、Warm-up1.Sing an English song: Head, shoulders.(意图：营造氛围，激发学习兴趣。
)2.Revision:(1)师生边打手势边说数字，复习one two three four five之后，小老师打手势，其他学生抢答数字，倒着数。
(2)Free talk:接龙问答How many colors/rulers/erasers/schoolbags/pens/pencils /books。
等。
(设计意图：既巩固了上节课的内容，又为新句型的学习做好了铺垫。
)二、Presentation1.教师出示自己的英语书说：“I have a book.”接着教师指着一个学生桌上的三本书说：“ How many books do you have?(板书)”请该生边数边答：“one，two，three。
I have three books.(板书) ”师领读这组句型，之后师生问答、男女生问答操练。
(师示范并强调books中s的发音/s/)再找一个学生把他所在的那一行6个学生的英语书收起来，师指着一书较多的学生问“ How many books do you have?”请该生边数边答one，two，three，four，five，数到6，师出示单词卡six新授，师领读，升降调读，大小声、快慢速读，one by one纠音。
英语教学教案模板英文版(10篇)
英语教学教案模板英文版（10篇）英语优秀教学设计篇一英语优秀教学设计篇二英语教案篇三标准英语教案篇十课前预备1、教学挂图。
2、教学投影片。
3、教学录音磁带。
4.6个地点场所的图片及单词卡片（师生各自预备）。
5、第25课交通工具及交通设施图片及单词卡片（师生各自预备）。
6、嬉戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。
教学内容A Look, listen and talk.1、本局部利用图画引入单词。
2、学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。
其中school 和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词消失过，此次正式列入生词表中，作为生词消失。
3、本局部单词的要求是：学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。
4、本局部学习内容的难点如下：(1)book store词组中失去爆破的读音；（2）地点及场所单词词义的识别。
5、初步练习用“Where are you going? Im going to.。
.。
”语句，询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方。
6、初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能答复。
7、本局部重点学习地点及场所单词的音、形、义/对语句的学习仅要求能初步感知，在B局部教学中应留意进展语句的稳固练习。
8、本局部能够涉及到的复习内容是：询问某物在哪儿的语句及表示方位的词。
此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。
B Lets play and say.1、本局部的学习内容是学生通过嬉戏的方式进展模拟角色表演。
2、学生通过用语言做事情，娴熟把握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。
3、本局部有一首关于开着车去某地方的。
歌曲，此歌曲协作学生模拟活动，不要求学生会唱，可以在今后的复习稳固中要求学生逐步学会此歌曲。
教学建议1、学生在学习新内容之前，教师应帮忙学生对第25课的学习内容进展复习。
2、教师出示教学挂图，请学生看图并听录音。
初中英语教案模板(优秀8篇)
初中英语教案模板（优秀8篇）如何才能写出一篇合格高效的教师教案？教师教案的写作其实不太难。
下面是的为您带来的8篇《初中英语教案模板》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
初中英语教案篇一一。
词组互译：1. 允许进入，允许参加_ _2. 挣钱，赚钱___3. 一直，总是_ __4. 全世界_ __5. 谋生_ __6. 上大学___ _7. take away _ 8. get injured_9. have a good time__ 10. ask sb. to leave__二。
根据句意，用所给词的适当形式填空。
1. (watch)TV too much is bad for your eyes.2. Could you tell us the (different)between these two styles of music?3. They are much (friend)than I thought.4. The teacher (take)away my mobile phone because I used it in class.5. It rained very hard. And it made a few drivers (injure)in the race.三。
单项选择。
( )1. We’ll go to the Summer Palace _____ it doesn’t rain this Saturday.A. whenB. ifC. untilD. because( )2. Don’t ________ jeans to the party.A. put onB. wearC. wearingD. dress( )3. I’m going to ______ time with my grandparents this vacation.A. takeB. haveC. spendD. go( )4. This book isn’t useful. Please _______.A. take part inB. take it awayC. take away itD. take it out( )5. Jim asked me _______ him with his math.A. helpB. helpingC. helpedD. to help( )6. What ____ you ______ at eight yesterday evening?A. have, doneB. did, doC. were, doingD. will, do( )7. They found ______ they are famous for only a short time.A. itB. thisC. thatD. them( )8. Could you please _________ me the way to the hospital.A. showingB. showedC. showD. shown( )9. -I like flying all over the world. -I think being a ________ is just for you.A. teacherB. tour guideC. policemanD. doctor( )10. -What are you going to do tomorrow? -______.A. Nothing muchB. Much nothingC. Not anythingD. No thing中学英语教案篇二教学目标：1、学会问价钱。
英语教案模板范文5篇
英语教案模板（一）：一、教学资料：module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets？二、教学目标认知目标1、巩固掌握食物类词汇。
2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread?”本事目标能运用“can i have some??。
？”询问他人自我是否能够得到某种食物，并掌握回答：yes， you cansorry， you can′t情感目标让学生经过对课文资料的表演，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
三、教学重难点重点能用句型“can i have some??。
？””询问他人自我是否能够得到某种食物，并掌握回答：yes， you cansorry， you can′t。
难点句型运用中，与can you??？句型混淆。
第一课时四、教学设计 step1 warming(热身活动)1。
师生互相问好，教师询问是否有人当天过生日或是最近过生日 2。
播放录音，全班跟着齐唱英文歌曲’happy birthday to you【设计意图】利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也拉近了师生的距离，促进了师生的交流。
step2 revision and presentation（新课呈现）1。
教师告诉学生amy 生日快到了，大家友什么计划为她开一个生日party，事先要准备party上的食物，请同学们帮忙准备一下，在事先准备好的白纸上画出认为party所需准备的食物。
2。
教师请学生说出画的是什么食物，多学生语音进行纠正。
3。
教师告诉学生：ms smart要为amy准备的食物没有那么多，只需要soup(汤)， sweets （糖果），bread（面包），biscuit(饼干)，cake(面包)，fruit （水果），请画有其中之一种食物的学生举手示意。
4。
教师逐一出示soup， sweets， bread， biscuit，cake， fruit 六幅图片并教学生读。
英文教学设计模板及案例
英文教学设计模板及案例Template for English Teaching Design:Title: [Title of the Lesson]Level: [Level of the students]Time: [Duration of the lesson]Objective: [Objective of the lesson]1. Warm-up activity- Start the class with a short warm-up activity to engage students and review previous learning. For example, a quick vocabulary game or a discussion about a relevant topic.2. Introduction- Introduce the topic or language point of the day through a short video, picture, or real-life example. Set the context and make it relatable to the students.3. Presentation- Present the new language point or topic to the students using various techniques such as flashcards, gestures, or role-play. Provide clear explanations, models, and examples to ensure understanding.4. Practice- Engage students in practice activities to reinforce the new language or topic. These could include individual, pair, or group activities such as fill-in-the-blanks, completing sentences, or creating dialogues.5. Production- Provide opportunities for students to produce the language or demonstrate their understanding. This could be through discussions, debates, writing tasks, or presentations.6. Feedback and correction- Provide constructive feedback and correction throughout the lesson and at the end of activities. Encourage students to self-correct and peer-correct to foster independent learning.7. Wrap-up activity- End the lesson with a fun and interactive activity to reinforce the learning and bring closure to the topic. This could be a game, a quiz, or a short reflection activity.8. Homework- Assign relevant homework tasks that consolidate the learning from the lesson. This could include worksheet exercises, reading assignments, or online practice.Sample Lesson:Title: Describing PeopleLevel: IntermediateTime: 60 minutesObjective: By the end of the lesson, students will be able to accurately describe physical appearance and personality.1. Warm-up activity- Play a short video clip or show pictures of different celebrities and ask students to describe their physical appearance and speculate on their personality.2. Introduction- Introduce the topic of describing people by showing pictures of a famous person and asking students to describe their appearance and personality based on the picture.3. Presentation- Present adjectives to describe physical appearance and personality through flashcards or pictures. Provide clear explanations, drill pronunciation, and give examples of usage.4. Practice- Pair up students and provide them with a set of pictures of different people. Students take turns describing the physical appearance and personality of the person in the picture to their partner.5. Production- Divide the class into small groups and assign each group a celebrity or a person from a picture. Students in each group discuss and create a detailed description of the person, including physical appearance and personality, and present it to the class.6. Feedback and correction- Provide feedback and correction on students' descriptions during the production activity. Encourage self-correction and peer-correction.7. Wrap-up activity- Play a game such as "Guess Who?" where students have to guess aperson based on the description given by their classmates.8. Homework- Assign students to write a short paragraph describing a friend or a family member, focusing on physical appearance and personality.。
2022小学教师英语教学设计模板5篇
2022小学教师英语教学设计模板5篇把握好教材的深度与难度，在注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好英语基础知识的积累，下面是小编整理的下面是小编整理的，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
小学教师英语教学设计模板5篇1教学目标1. 听懂会读“Let’s talk”。
并能做灵活替换练习。
2.能够听、说、认读句子：What does your mother do? She is a TV reporter.并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3.会唱歌曲《My family》，并能替换歌词演唱。
教学重难点1.熟练掌握本课时的重点单词。
2.能够在现实生活中灵活运用句型：What does your mother do? She is a TV reporter. 并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3.着重讲解问句与陈述句中动词的变化形式。
教学过程Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk.2.教师为学生播放教学媒体资源中的《chant》,和学生一起拍手说唱。
3.教师和学生一起复习A部分“Let’s learn”中的单词：Act likea singer. Spell the word singer，driver...Step2: Presentation:1.教师用卡片里的单词做替换词，让学生灵活应用的对话。
课件出示图片：What do you do?I’m a driver.I’m a teacher.What about you?What does he do?He is a singer. He is a writer.What does she do?She is aTV reporter....2.教师通过教学媒体资源为学生播放课本59页“Let’s try”部分的教学内容，让学生通过看图，听音进行选择。
小学英语教学设计模板【三篇】
【导语】教育者有⽬的有计划有组织的对受教育者的⾝⼼发展进⾏教化培育，以现有的经验、学识推敲于⼈，为其解释各种现象、问题或⾏为，以增长能⼒经验。
以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学英语教学设计模板【三篇】》供您查阅。
【篇⼀】⼀、教材分析：本课是冀教版⼩学英语（三年级起始版）第四册第三单元（All about me)的第4个新授课，Lesson16：How do you go to school? 经过⼀年半的学习，四年级下学期孩⼦们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。
本单元前⾯三课分别学习了关于年龄、⾝⾼、住处的句⼦，本课教材以How do you go to school?为切⼊点，重点学习关于出⾏⽅式的交流：询问别⼈、介绍⾃⼰的出⾏⽅式。
⼆、学⽣分析：孩⼦们经过⼀年半的学习，基本了解了字母：26个字母及常见字母组合的发⾳规则，词汇的学习⽅法：单词⾳形意⽤的结合、⾳节、重⾳及不同词类（名、动、数、形、冠等）的⽤法特点，初步体会英语句⼦的语序与汉语的不同，但对于句⼦结构及变化还⽐较陌⽣。
本课内容对于孩⼦们来说并不陌⽣，Book3 L16已学习过四种出⾏⽅式by bus, by car, by bike, by taxi和句⼦：How do you go to school? I go to school by ____? 另⼀种出⾏⽅式on foot /walk，dives me及选择此种出⾏⽅式的原因表述学⽣相对陌⽣。
但我校学⽣学习英语较早，⼀⼆年级有了两年的⼝语学习，还有近1/3有课外学习经历或正在进⾏，这些内容对于他们可能都不陌⽣。
基于以上分析，本课时⽬标制定如下。
三、教学⽬标：1、知识技能⽬标：A. 学⽣能够运⽤所学句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合⾃⼰的出⾏⽅式。
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课程标准
英语动词时态教学是初中英语教学的一项重要内容，初中英语教学的目 的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用 英语进行交际的能力。动词的时态教学是该目的中重要的一项，也是达 到其他目的教学必不可少的一环。本课时主要要求学生学会使用have
的第二人称和单数第三人称的一般现在时句子的疑问句，及其肯定，否 定回答
借助多媒体的优势让学生在课堂上不光学会语言知识，更让学生接受良 好的道德熏陶，让学生学会感恩和奉献。
学习内容分析（可附加知识导
图）
一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时
态。本课时主要学习have的不冋人称的一般现在时的疑问式的肯定和否 定回答，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学
教学重点、难点 及解决措施
重点：
一般现在时的疑问式用法；
难点：Have的一般现在时的疑问句，及其肯定，否定回答；
解决措施：
1.让学生看图片和视频练习和掌握基本词汇的拼读。
2.使用动词have对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动，学习
由助动词do或does引导的一般疑冋句的构成以及回答。通过大量和反 复地操练以达到运用自如。
通过观看和模 仿感知所学知 识，游戏和视 频让学生在快 乐中学习。
老师和学生互 动：学习掌握重
要内容
利用实物首先 学习I have a basketball， 再学习Do you have…?和Does he/she have a soccer ball?
Yes,he/she does. /No, he/she doesn't.
动，完成口语 交际的教学任 务，学会运用 助动词do进 行问答。
学生分小组练
习并小组展
示o
让学生在愉快 的心情中学会 语言知识。
在合作交流 中，学生语言 交际能力得以 提高的同时也 增强学生团队 合作意识，提 高学生的交际 能力，开拓学 生的人际关系
出示男孩和 女孩的图片， 引导学生练
习Does he/she have a soccer ball? Yes,he/she does./No, he/she doesn't.
知识与技能
通过对某一物体的拥有的询冋，通过不同的人称，对象的练习，学会使
用have的第二人称和单数第三人称的一般现在时句子的疑冋句，及其肯
定，否定回答
过程与方法
在观看视频，图片的练习，真实情景的设计中，让学生能在实际生活中 懂得使用have的用法提高学生的实际语言操作能力
情感、态度
与价值观
通过各小组活动，培养学生的合作精神；观看图片，让学生学会感恩， 学会奉献，以希望世界充满爱；对学生进行情感教育的同时，让学生写 出本课的重点句子的同时，能模拟现场，对需要帮助的人奉献一点爱。
3•借助媒体，让学生在观看贫困儿童学习状况的图片中受到教育，让其 有所想付出，用笔记录来提高其写的能力。
教学策略
选择与设计
在课堂教学中主要引导学生利用观察一体验一思维一表达为一体的探究
式学习方法，通过小组的交流合作，充分发挥学生的主体作用，并借助 多媒体的技术手段，形成和谐，愉悦的课堂氛围，真正的提高课堂效率， 发展学生的综合素质。
o
20分
分片进行演 示：I have a soccer ba11.Do you have a football?
自己回答：
Yes, I dO.再 问：Do you have a basketball?
自己回答：
No,I don'
t.再使用其
它物体和图 片询问学生
学生自编曲目 演唱。
学生展开Pairwork活
实物和网络图 片、视频
Have的肯疋句
实物
表达物品所属，以 歌唱的形式使其 琅琅上口。
提高口头运用 能力
学生自我能力 的体现
have的第二人称 和单数第三人称 的一般现在时句 子的疑问句，及
实物，图片
了解不同人称应 该如何进行表达 询问物品所属
提高学生口语交际能力其肯定，否定回答
教学过程（可续页）
合作交流，巩固 提高
总结have用
法，，完成课 堂练习和总结 及笔头练习的 教学任务。
10分
教师引导学
生观察总结
学生观察ppt所呈现的句 子，并小组交 流后展示做检 测练习，巩固 学习成果。
学生观看PPT展示贫困儿童 学习状况的照 片，写出含有
have的句子
让中学会观察
和总结感恩， 学会奉献，让 世界充满爱， 对学生进行情
习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力，同时 也可培养学生的在互通有无方面的交流能力。
学习者 分析
一般
特征
七年级的学生性格上还有小学生的开朗活泼，对新鲜事物关注力强的经过前面几个单兀的学习，学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的 语言，已经具备了一定的听说读写能力。
河南省电教馆教学设计作品模板
学校
学科
教学设计表
交焦作市博爱县群英中学
斗英语授课年级七年级教师姓名原爱玲
章节名称
七年级上unit5 Do you have a soccerball?
Sectio nA(1a-2c)
计划学时
1
课堂改革 设计理念
富含情趣的视频，连接孩子的书本世界和生活世界。 趣味性的编曲游戏，让学生主动探索和支配自己的思维。 关注学生的情感变化，适时进行激励性评价。
感教育的同
时，让学生写 出本课的重点
句子I have
a/an…以模
拟奉献一点 爱。
教学
评价
学习目标
练习与检测
能够使用英语语言表达出自己拥有的物 品，并能够对对方和第三方的物品所属关 系提出疑问
教学环境
□DVD+TV□教师机+投影（上网/不上网）
□教师机+投影+电子白板□教师机+投影+应答分析器
□电脑教室+投影（上网/不上网）□电脑教室+电子教室控制
其他：
资源与媒体应用分析
知识点
媒体内容
与形式
使用方式与时机
使用目的
资源与媒体
来源
球类单词
实物，图片和视频
课件展示，实物和 视频反馈
提供直观的学 习材料
教学环节
教学 内容
所用 时间
教师活动
学生活动
设计意图
教学策略、方
法
情景创设，导入
新课
掌握新单词•采用各种方法 学习单词。
记忆单词。
10分
用 有关
soccer ball
的视频导入 教学。利用图 片和视频检 测单词的掌 握
掌握新单词•采用各种方法 学习单词。
游戏和视频检 查记忆单词， 完成1b的听 力，达到教学 应完成的任 务。