学习方法讲座(三)
学习方法讲解班会教案范文
我们需要明确在学生的学习过程中，学习方法的重要性。
学习方法是学生温故知新、领会新知的有效途径。
学习方法的好坏直接关系到学生对知识掌握的深度和广度。
我们必须开展学习方法的讲解，帮助学生掌握科学、高效、稳定的学习方法，提升学生的学习能力和水平。
一、预习学习方法的讲解预习是学习方法的重要环节，它能够帮助学生迅速获得知识，提升学习效率。
在学生预习的过程中，应该明确预习的目的和任务。
预习的目的是在课前深入了解课文内容，提高自己的语文水平。
预习的任务则是通过对课文内容的了解和阅读，为上课作好充足的准备。
在预习学习方法的讲解中，老师可以就以下几个方面进行讲解：（1）正确理解预习的目的和任务；（2）掌握预习的方法：如阅读、笔记、提问、归纳等；（3）注意预习的技巧：如挑选重点、理顺思路、判断难易程度等。
二、听课学习方法的讲解听课是学生掌握知识的重要方式，也是学习方法的重要环节。
在听课的过程中，学生需要全神贯注地倾听老师的讲解，同时注意笔记的记录，以便在后期复习时进行查阅和温习。
在听课学习方法的讲解中，老师可以就以下几个方面进行讲解：（1）正确理解听课的目的和任务；（2）掌握听课的方法：如听、记录、思考、提问等；（3）注意听课的技巧：如抓住重点、判断难点、注意细节等。
三、复习学习方法的讲解复习是学生巩固知识、提高成绩的重要途径，也是学习方法的核心环节。
通过科学、有效的复习方法，学生可以将学习的知识梳理成体系，形成一定的思维模式，从而达到深入记忆、快速回忆的效果。
在复习学习方法的讲解中，老师可以就以下几个方面进行讲解：（1）正确理解复习的目的和任务；（2）掌握复习的方法：如归纳总结、记忆回忆、答题训练等；（3）注意复习的技巧：如挑选重点、理顺思路、分步考虑等。
四、其它学习方法的讲解除了以上三个学习方法的环节外，还有许多其它与学习密切相关的方法，如阅读、写作、思辨等。
这些方法和技巧同样重要，也应该得到一定的重视和讲解。
学习原则
学习方法讲座（--遵循学习原则）面对信息社会，许多人越来越深切地感受到，现代文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。
在科学技术迅猛发展的时代，学习方法更显示出它不可忽视的价值，令人刮目相看。
英国生物学家，进化论的奠基人达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识”。
方法本身首先是知识(即方法知识)，同时又是一种中介，人靠掌握方法获得新知识，又靠方法把知识内化而形成能力。
假如没有这个中介，知识只能孤立地存在。
方法作为中介，在获取新知识及形成能力中起了不可缺少的作用。
学习和掌握科学的学习方法必将对青少年学生更好地学习各门功课、各种知识，养成良好的学习习惯，提高学习能力带来极大的帮助。
学会这一“点石成金”之术必将对学生的终生学习产生受用无穷的作用。
第一讲遵循学习原则学习原则是学生在学习中必须遵循的基本原理和要求，它是成功的学习经验的概括和总结，反映了学习过程的客观规律。
遵循学习原则进行学习，就能取得显著效果；违反学习原则，必然降低学习质量。
一、自觉积极性原则自觉积极性原则是指学生利用良好的外部学习条件，充分发挥主体作用，自觉积极地进行学习。
学习自觉性是学生在认识学习客观必要性的基础上产生的一种自主学习行为；学习积极性是学生在明确学习目的性的基础上，对学习持有的认真顽强的精神。
在教与学的过程中，教师的“教”决定着学生“学”的方向、内容、方法等，而学得好不好，又取决于学生的学习态度、习惯和方法。
因此，要搞好学习，学生必须充分发挥主体作用，当好学习的主人。
贯彻这一原则的要求是：要明确学习目的，认识学习的重要意义和作用，提高学习的责任感和义务感。
要培养兴趣，激发强烈的求知欲，具有探求知识的进取精神。
要培养学习能力，特别是自学能力和创造性的学习能力，具有会学知识的本领。
二、循序渐进原则循序渐进原则是指学生学习文化科学知识必须遵循由浅入深，由易到难，由简单到复杂，由己知到未知，从具体到抽象的认识过程的顺序，还要遵循学科知识的顺序。
学习原则
学习方法讲座（--遵循学习原则）面对信息社会，许多人越来越深切地感受到，现代文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。
在科学技术迅猛发展的时代，学习方法更显示出它不可忽视的价值，令人刮目相看。
英国生物学家，进化论的奠基人达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识”。
方法本身首先是知识(即方法知识)，同时又是一种中介，人靠掌握方法获得新知识，又靠方法把知识内化而形成能力。
假如没有这个中介，知识只能孤立地存在。
方法作为中介，在获取新知识及形成能力中起了不可缺少的作用。
学习和掌握科学的学习方法必将对青少年学生更好地学习各门功课、各种知识，养成良好的学习习惯，提高学习能力带来极大的帮助。
学会这一“点石成金”之术必将对学生的终生学习产生受用无穷的作用。
第一讲遵循学习原则学习原则是学生在学习中必须遵循的基本原理和要求，它是成功的学习经验的概括和总结，反映了学习过程的客观规律。
遵循学习原则进行学习，就能取得显著效果；违反学习原则，必然降低学习质量。
一、自觉积极性原则自觉积极性原则是指学生利用良好的外部学习条件，充分发挥主体作用，自觉积极地进行学习。
学习自觉性是学生在认识学习客观必要性的基础上产生的一种自主学习行为；学习积极性是学生在明确学习目的性的基础上，对学习持有的认真顽强的精神。
在教与学的过程中，教师的“教”决定着学生“学”的方向、内容、方法等，而学得好不好，又取决于学生的学习态度、习惯和方法。
因此，要搞好学习，学生必须充分发挥主体作用，当好学习的主人。
贯彻这一原则的要求是：要明确学习目的，认识学习的重要意义和作用，提高学习的责任感和义务感。
要培养兴趣，激发强烈的求知欲，具有探求知识的进取精神。
要培养学习能力，特别是自学能力和创造性的学习能力，具有会学知识的本领。
二、循序渐进原则循序渐进原则是指学生学习文化科学知识必须遵循由浅入深，由易到难，由简单到复杂，由己知到未知，从具体到抽象的认识过程的顺序，还要遵循学科知识的顺序。
学习方法的指导演讲稿
学习方法的指导演讲稿
各位老师，亲爱的同学们：
今天我想和大家分享的是关于学习方法的话题。
学习方法，对
于我们每一个人来说，都是至关重要的。
它关乎着我们的学业成绩，也关乎着我们的未来发展。
而一个好的学习方法，往往能够事半功倍，让我们在学习的道路上更加得心应手。
首先，我想强调的是学习的态度。
学习方法的第一步，就是要
树立正确的学习态度。
我们要保持积极的心态，对待每一门学科都
要认真对待，不要轻易放弃。
只有这样，我们才能够在学习的道路
上坚定前行。
其次，学习方法的选择也是至关重要的。
每个人的学习方法都
是不同的，我们要根据自己的特点和学科的特点来选择适合自己的
学习方法。
比如，对于理科类的学科，我们可以多做一些练习题，
多动脑筋，培养思维能力；对于文科类的学科，我们可以多读一些
书籍，多思考，提高自己的语言表达能力。
最后，学习方法的实施也是需要持之以恒的。
我们不能只有一
时的热情，而应该在学习的道路上坚持不懈。
只有坚持不懈，才能够看到学习方法的效果，才能够在学业上取得更好的成绩。
在学习的道路上，我们要保持积极的心态，选择适合自己的学习方法，坚持不懈。
相信只要我们用心去做，就一定能够在学习的道路上取得更好的成绩。
让我们一起努力，共同进步！谢谢大家！。
学习方法讲座
学习方法讲座上课是学生学习的中心环节，是最重要的一环，只有抓住这个中心环节，才能使自己在校的学习获得好成绩。
一、上课是学生获得知识的主要途径中学阶段是少年向青年的过渡时期，是人生的黄金时代，它对一个人毕生事业关系重大，中学时代大部分光阴是在课堂内渡过的，学生上课的状况如何，直接影响着自己的学习质量。
获得知识，发展智能主要靠上课。
学生的学习是在教师指导下有计划、有目的、有组织的实践活动，教师用较短的时间，把前人的知识和经验传授给学生，通过小学、中学十几年的时间，就把人类几千年认识客观世界最基本最重要的知识继承下来，老师讲解一节课的内容，往往是一个科学家毕生研究的成果。
教师传授的是“活”的知识，注意把对学生能力的培养结合起来，如果学生上课时能和老师密切配合，一般地说，是可以取得良好学习效果的，智能也会得到很好的发展。
二、专心上课必须做到四个认真一认真做好上课前的准备工作1、做好知识上的准备主要是通过预习来进行，在预习过程中，要了解新课的重点、难点以及内在联系，排除有关知识障碍，使已经学过的知识和将要学习的知识联系起来，起到温故而知新的作用。
这样，听新课时容易理解、容易接受，也能较快地使知识迁移为能力。
2、做好物质上的准备就是把课本、笔记本、练习本等和学习用具在上课前准备好。
每个学生应该在晚上学习结束时把文具盒和书包准备好，有比较固定的位置和次序，这样随用随拿，得心应手。
3、做好生理上的准备要有理想的听课效果，必须身体健康、精神饱满，使大脑处于兴奋状态，这是因为上课就是靠大脑来思考问题的，它的状态如何直接影响上课效果。
因此要注意①早睡早起，不开“夜车”;②中午不做剧烈运动，要适当午睡;③双休日、节假日活动不要太疲劳;④饥饱要均匀，饮食要合理得当，早餐不能太随便，更不能不吃。
4、做好心理上的准备即上课前调整好对所学课程和执教老师的心理状态，使自己的心理准备达到理想的境界，这是提高听课质量的有力保证。
①端正学习动机，明确学习每一门学科的重要意义，以“需要”的姿态投入学习;②理解、尊重老师，老师为了培养人才呕心沥血，付出了艰辛的劳动，应当感谢和配合。
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2、试卷讲评课。认清自己是知识没掌握， 还是理解题意出了问题——及时查漏补缺， 解决方案是翻到教材相应内容重新认识。 注重解题方法、解题技巧的归纳。 特别注意收集本试卷中的精华并及时补充 记录。
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㈣、要勤思多问。听课的同时，要多 动脑筋，学会思考，与教师进行思想对话， 使自己的思路跟着老师讲课的思路走，在 理解上下功夫，要注意把握知识的来龙去 脉和“系统”线索，注意老师如何提出问 题、分析问题和解决问题。要在思想上始 终保持向老师提问的倾向，听课时，不放 过任何一个疑点，听不懂或不十分明白的 地方，课后要多想多问，问自己，问同学， 向老师和教科书、参考书请教，一定要找 到满意的答案，务求知其然，亦知其所以 然，绝不为以后的学习留下“隐患”。
学习方法系列讲座
何大银
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之一 ：怎样听好一节课？
㈠ 、要有听课的积极态度，即听课的 最佳心理准备。要怀着强烈的求知欲望和 浓厚的学力兴趣去听课，把在教室听课视 为在老师引导下步入知识宝库寻宝，相信 每节课都能学到有用的知识。这种心理状 态，能使学生在课堂上情绪稳定，注意集 中，思想始终处于积极活跃的状态。
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学习亦是如此，如果知识杂乱无章， 无论如何，你是记不住的。这就是一部分 学生“记忆能力差”的原因。但是，一旦 对知识进行归纳、整理和总结之后，记忆 就会变得轻松，而且记得很清晰很牢固， 应用时提取知识亦快。 1、分类记忆
离子键 极性共价键 化学键 共价键
金属键 非极性共价键
身边走过的人你很难记
③最活泼的非金属是F
④原子半径最小的是H
⑤最高价氧化物的水化物酸性最强的是HClO4 ⑥能在Cl2中燃烧产生苍白色火焰的气体是H2
3、谐音记忆
地壳中元素百分含量由大到小的顺序 是氧硅铝铁---记“养闺女”。
研究性学习起步讲座(三)基本方法介绍
已经 发 生的一 切事 件 中汲 取 经 验 ， 解现 实 ， 理 实 践 。 理 合
对一 个 事 物横 断 面 的深 入 有 助 于 我 们 细 致地 把握
该 事物 的某 些特征 ． 然而事 物是 发展 的 ， 我们从 该事 如果 物 的 发展历 程来 认识 它 ， 则更有 助 于我们 较 为全 面 刻 深
◇ 调 查 法
◇ 历 史研 究 法 ◇ 观察 法
与 头脑 ， 可 以开 展 你 的研 究 了。 就 可 是 当你 观 察 的事 物 超越 了你 的感 官 ， 能 就 需要 可
◇ 实验 法
◇ 模 拟 法
仪 器 的帮助 了 ． 仪 器就是 人们 发 明 出来 为我 们感 这些 作 官的 延伸 来 用 于我 们 的观 察 的 。 时感 官错 觉会 欺 骗我 有
维普资讯
教 学 研
综合 实践 活动 － 究性 学 习 研
研究蛀 习起步讲 座 （ ） 三
基本 方法 介绍
本 期 提 纲
官 对客 观 事 物 进行 感 知 察 和 描述 的 一 种研 究 方法 。 考 这是 一种 最 古老 的研 究方 法 ． 你运 用 眼睛 朵 只要 耳
９历 研 法 史究
历 史研 究就 是 以过 去 为 中心 的探 究 。 它通 过 对 已存 在 资料 的深入研 究 ， 寻找 事 实 ， 然后通 过找 到 的信 息 去描 述 分析 和解 释过 去 的过 程 ， 时揭 示 当前 关注 的一 些 问 同 题 ， 对未 来 进行 预 测 。 或 有 一 句 老话 ： 史总 是 惊 人 的相似 。 许 正 因为 这 历 或 点， 培根 才说 ．史 鉴使 人 明智 ”意 味 着我 们 可 以从 过去 ” ，
然科 学领域 ， 生物学 理学 等等 。 如 地 只要是 追根 求源 ． 追 溯事 物 发展 的轨 迹 ． 究发 展轨迹 中某 些规 律性 的东 西 ， 探 你就 不可 避免地 要 采 用历史研 究 法 。 么样 ， 不是 有点 怎 是
化学教研活动讲座(3篇)
第1篇一、引言化学作为一门自然科学，是探索物质组成、结构、性质以及变化规律的重要学科。
化学教育在我国教育体系中占据着重要地位，对于培养学生的科学素养和创新能力具有重要意义。
为了提升化学教学质量，深化教学研究，本次讲座将围绕以下几个方面展开：化学课程改革、教学方法创新、教学评价改革、教师专业发展。
二、化学课程改革1. 新课程标准解读新课程标准强调以学生为中心，注重培养学生的科学素养和创新能力。
在课程内容上，注重学科知识的应用，强调理论与实践相结合。
在课程实施过程中，倡导探究式学习，培养学生的自主学习能力。
2. 课程整合与拓展为了提高化学教学质量，教师应关注课程整合与拓展。
通过跨学科整合，将化学知识与物理、生物、地理等学科知识相结合，拓宽学生的知识面。
同时，结合社会热点问题，拓展化学知识的应用领域。
三、教学方法创新1. 案例教学法案例教学法是一种以实际案例为载体，引导学生通过分析、讨论、总结等方式，掌握化学知识的方法。
教师应精心挑选典型案例，引导学生从实际问题中学习化学知识，提高学生的实践能力。
2. 探究式教学法探究式教学法是一种以学生为主体，通过发现问题、提出假设、设计实验、分析结果等方式，培养学生科学探究能力的方法。
教师应创设良好的探究情境，引导学生积极参与，培养学生的创新思维。
3. 多媒体教学法多媒体教学法是利用多媒体技术，将图像、音频、视频等多种信息形式融入教学过程中，提高教学效果的方法。
教师应合理运用多媒体技术，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
四、教学评价改革1. 过程性评价与终结性评价相结合教学评价应注重过程性评价与终结性评价相结合。
过程性评价关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作精神等；终结性评价关注学生的学习成果，如考试成绩、实验报告等。
2. 多元化评价方式教学评价应采用多元化评价方式，如学生自评、互评、教师评价等。
通过多种评价方式，全面了解学生的学习情况，提高评价的准确性。
五、教师专业发展1. 教师培训教师应积极参加各类培训，提高自身专业素养。
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学习方法讲座（三）
第三讲课前预习
预习是学习过程的重要环节之一。
课前预习(课前自学)是提高听课效果的重要前提，听课的效果与预习的质量常常是成正比例的。
一、预习的种类
预习从时间和内容范围上来划分，大致可以分为三类。
1、学期预习：开学前，利用假期对下一学期学习内容进行全面系统的了解，做到心中有数，并联系以往的经验教训，摸清自己的特点，采取相应措施，制订学期学习计划。
学期预习的做法一般为全册预习，从整体上了解和熟悉全册教材的主要内容和特点。
首先，通读教材，清楚教材的章节数、章节题目和分量；然后明确教材的目的、任务、要求、重点和难点等，从客观上把握教材；同时做好预习笔记，搜集参考用书，试做有关练习，制订相应的学习计划。
2、阶段预习：在某一阶段的学习之前用比较完整的时间预先从整体上了解学习内容，明确阶段学习的目标和重点，思考如何学习的方法。
阶段预习一般利用晚上的自由学习时间和节假日(包括双休日)进行。
阶段预习的做法一般为单元预习。
如果对某科已进行了全册预习，则可在完成了全册预习的基础上，进一步深入系统地熟悉单元教材内容，明确单元目标和任务；探索单元间的相互联系，消化理解重点知识；通过试做课后习题巩固预习效果；做好单元预习笔记。
3、课前预习：指在老师讲课前预习下一节课的内容。
自己去独立地阅读新课的内容，做到初步了解，并做好学习新知识的准备工作。
二、课前预习的好处
1、培养自学能力
预习要自己独立地阅读和思考新知识，经过长时期的实践训练，就会加快阅读的速度，提高思维的敏捷性，同时阅读能力是自学能力的主要因素，因而预习有利于培养自己分析综合、归纳演绎、抽象概括、推理判断等能力，预习是培养自学能力的重要措施。
2、有利于加强新旧知识的联系
预习就象“火力侦察”，能提前发现自己知识上的缺陷，并及时查缺补漏，不使之成为听课的“拦路虎”。
并能加强新旧知识融会贯通的能力。
3、提高听课效果
预习后带着不懂的问题听课，目的明确，态度积极，针对性强，注意力容易集中，并能随时作出积极的反应。
预习后不仅上课容易跟上老师的思路，而且在老师讲到自己已经懂得的那部分知识时，还可以把自己的思路和老师的思路进行比较，以取长补短，提高思维能力。
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4、提高记笔记的水平
5、能加强对所学知识的记忆
6、改变被动的学习局面
三、课前预习的任务
1、初步理解新教材的基本内容和思路；
2、复习、巩固和补习有关的旧知识；
3、找出新教材中自己不理解的问题；
4、尝试做课后练习；
5、适当做预习笔记。
做笔记要看时间而定，如果预习时间有限，可以把对教材内容的认识、收获或疑点、难点简要地写在书的空白处。
如果预习时间充分，可以选重点做在笔记本上。
笔记的主要内容
是：①将预习中自己已经理解的问题有条理地写下来；②将预习中自己无法解决的疑点、难点整理出来，以便向同学、老师请教；③记下在预习中自己对教材的重点的预测和估计。
预习笔记的好处是：可以使自己对新知识的认识更深刻更全面，甚至有独到发现。
做笔记时要注意：①选择重点学科做预习笔记；②笔记本上可适当留些空白处，以便上课时随时补上老师讲的重要内容。
四、预习的做法和方法
1、要“读进去”——细读、深思，发现问题、提出疑点。
2、手脑并用，阅读与划、批、写、注相结合。
划——划出层次，找出重点；批——眉批，把自己的体会、看法写在旁边；写——将自己不懂的地方(无法解决的难点、疑点)整理出来；注——在教材上将疑难处(造成阅读、理解障碍的地方)用明显的记号标出来。
3、预习后想一想
(1)下节课老师要讲什么(即学什么)？自己懂否？⑵相联系的旧知识是什么？自己是否掌握？⑶还有什么不懂的问题需要上课时重点解决？⑷要准备什么资料、文具？
4、方法参考
探索尝试读书法：即边探索尝试边阅读或边读边练的读书方法。
对教材中提出的问题，不是直接看书中的解答，而是自己尝试着运用已有知识去分析、解决。
能解决的，就跟课文中的比较，从中获得补益。
不能解决的，就看课文中是怎样解决的，这样可以开阔思路，提高独立思维能力(已动了一番脑筋，再看就记得扎实，知道自己的思路还有哪些没有疏通之处，还应掌握哪些解题方法等等)。
五、预习应注意的问题
1、预习不要全面铺开。
2、要根据学习计划可提供的实际时间来进行预习。
3、对自己擅长的学科可以不预习或少预习。