基于Arduino的中小学生编程课程开发与项目设计
Arudino课程设计
Arudino课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握Arduino的基本组成、功能及其工作原理；2. 培养学生运用Arduino进行简单的电路设计和编程能力；3. 使学生了解Arduino在生活中的应用及其与其他电子元件的配合。
技能目标：1. 学会使用Arduino编程软件进行程序编写、上传和调试；2. 能够运用Arduino设计并制作简单的电子作品；3. 培养学生团队协作、问题解决和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对Arduino编程和电子制作的兴趣，激发学生探究精神；2. 引导学生关注科技发展，认识到Arduino在现代科技领域的重要地位；3. 培养学生环保意识，教育学生珍惜资源，遵循可持续发展原则。
课程性质：本课程以实践操作为主，结合理论知识，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：六年级学生具备一定的逻辑思维能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短。
教学要求：结合学生特点，采用任务驱动、分组合作的教学方法，确保学生在实践中掌握知识，提高技能。
同时，注重培养学生的情感态度价值观，使学生在学习过程中形成正确的价值观。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. Arduino基础知识：介绍Arduino的起源、发展及其基本组成，包括微控制器、输入输出接口、电源模块等。
教材章节：第一章 Arduino入门内容列举：Arduino发展历程、硬件组成、编程环境安装与使用。
2. Arduino编程基础：学习Arduino编程语言，掌握基本语法、函数和编程技巧。
教材章节：第二章 Arduino编程基础内容列举：变量、数据类型、运算符、控制结构、函数、库函数。
3. 电路设计与制作：学习如何使用Arduino进行电路设计与制作，包括传感器、执行器等电子元件的运用。
教材章节：第三章 电路设计与制作内容列举：电路原理图、电路搭建、传感器与执行器的应用。
基于Arduino的小学创客教育应用与实践探究
基于Arduino的小学创客教育应用与实践探究【摘要】小学创客教育在培养学生的创造力、动手能力和解决问题的能力方面具有重要意义。
本文介绍了Arduino在小学创客教育中的应用，包括Arduino硬件介绍、教学设计、编程学习方法以及实际应用案例。
结合未来发展趋势，探讨了Arduino为小学创客教育带来的影响和其价值。
通过本文的研究，可以看到基于Arduino的小学创客教育为学生提供了丰富的学习和实践机会，激发了学生的创造力和想象力，促进了其综合素质的提升。
Arduino为小学创客教育提供了新的启示，将创客教育理念融入学校教育中，有助于培养学生具备未来社会所需的创新精神和实践能力。
【关键词】小学创客教育、Arduino、硬件介绍、教学设计、编程学习、实际应用、发展趋势、影响、教育价值、启示1. 引言1.1 小学创客教育的意义小学创客教育是培养学生创新意识和实践能力的重要途径。
通过创客教育，小学生可以学习如何动手实践，应用科学知识解决问题，培养解决实际问题的能力。
小学创客教育还可以激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和团队合作能力。
在当今信息化时代，创客教育可以帮助小学生更好地适应未来社会的发展需求，培养他们具有创新精神和实践能力的综合素质。
小学创客教育的核心理念是“做中学、学中做”，通过实践动手的方式培养学生的思维能力和创造力。
创客教育可以让学生从被动的知识接受者变为主动的知识创造者，激发他们的创新潜能和探索精神。
小学创客教育不仅是教育教学改革的需要，也是推动学校教育与社会需求对接的重要举措。
通过创客教育，可以培养出更多具有创新意识和实践能力的优秀人才，推动社会发展和科技进步。
1.2 Arduino在小学创客教育中的应用Arduino在小学创客教育中的应用可以说是非常广泛和丰富的。
Arduino是一款开源硬件平台，具有易学易用的特点，非常适合小学生进行创客教育。
通过Arduino，小学生可以学习如何使用传感器、执行器等各种模块进行电子原理和编程的学习。
ardunio简单课程设计
ardunio简单课程设计一、教学目标本课程旨在通过Arduino的基本概念和应用，让学生掌握电子编程的基础知识，提高他们的问题解决能力和创新思维。
在学习过程中，学生将学习Arduino的基本组成、编程语言以及如何使用Arduino进行电子项目的制作。
1.了解Arduino的历史和发展。
2.掌握Arduino的基本组成和原理。
3.学习Arduino编程语言的基本语法。
4.能够独立安装和配置Arduino开发环境。
5.能够编写简单的Arduino程序，实现基本的输入输出功能。
6.能够利用Arduino进行简单的电子项目制作。
情感态度价值观目标：1.培养学生对电子编程和创新的兴趣。
2.培养学生团队合作和自主学习的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Arduino的基本组成、编程语言以及项目制作。
1.Arduino的基本组成：介绍Arduino板子的硬件组成，如处理器、输入输出接口等。
2.Arduino编程语言：学习Arduino编程语言的基本语法，如变量、循环、条件语句等。
3.Arduino项目制作：通过实际操作，学习如何利用Arduino完成一个简单的电子项目，如LED灯控制、温湿度传感器等。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过讲解Arduino的基本概念和编程语言，使学生掌握基础知识。
2.讨论法：通过分组讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析具体的Arduino项目案例，使学生了解Arduino在实际应用中的作用。
4.实验法：通过动手实验，让学生亲手操作Arduino，提高他们的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的Arduino教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供相关的Arduino参考书籍，拓展学生的知识面。
基于项目学习的初中Arduino机器人教学设计与实施研究
基于项目学习的初中Arduino机器人教学设计与实施研究基于项目学习的初中Arduino机器人教学设计与实施研究近年来，随着信息技术的发展和应用的普及，教育领域也出现了许多新的教学模式和方法。
在科技教育中，机器人教育逐渐兴起，并受到了广大教师和学生的高度关注。
为了提高初中学生的创新思维能力和动手能力，本文以Arduino机器人为研究载体，通过项目学习的方式进行教学设计与实施研究。
项目学习作为一种新的教学模式，强调学生在实际项目中的实践能力和解决问题的能力。
通过参与项目的设计、制作和调试，学生能够掌握相关知识和技能，并培养创新精神和团队合作能力。
在Arduino机器人教学中，我们可以利用项目学习的方法，提供给学生一个综合性的学习平台，让他们在实践中探索和学习。
首先，我们需要在教学设计中明确项目的目标和任务。
例如，设计一个Arduino机器人，能够自动巡线，避障并按照指令执行特定动作。
这个目标能够激发学生的学习兴趣，并在项目中获得实际动手操作的机会。
接着，我们可以通过讲解相关的理论知识，如电子电路原理、传感器的使用原理等，帮助学生建立起所需的基础知识。
然后，我们引导学生分析机器人的功能要求，设计电路连接图，并选择适当的电子元件和传感器。
在制作过程中，学生可以学习焊接技巧、电路调试和编程知识。
在实施阶段，我们可以将学生分成小组，每个小组负责一部分的任务，并进行实际操作。
例如，一个小组负责焊接电路板，另一个小组负责编写控制程序。
在实践中，学生们互相合作，相互学习和分享经验，形成良好的团队合作精神。
值得注意的是，教师在项目实施过程中要发挥辅导和指导的作用，及时解答学生们的问题，并帮助他们解决困难。
通过项目学习，学生们能够在实际操作中提高自己的动手能力和创新能力。
在Arduino机器人教学中，学生们需要面对各种问题和挑战，例如电路连接问题、编程错误等。
通过解决这些问题，他们能够培养自己的问题解决能力，并提高自己的创新思维能力。
初中arduino教案
初中arduino教案一、教学目标1. 让学生了解Arduino的基本概念，认识Arduino板子和组件。
2. 培养学生运用编程思维解决问题的能力。
3. 引导学生动手实践，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. Arduino简介：介绍Arduino的发展历程、特点和应用领域。
2. Arduino硬件：认识Arduino板子、了解常用的传感器和组件。
3. Arduino编程：学习Arduino编程语言，掌握基本语法和函数。
4. 项目实践：完成一个简单的Arduino项目，如温度计、LED灯控等。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的Arduino项目，引发学生对Arduino的兴趣。
2. 讲解：介绍Arduino的基本概念、硬件和编程语言。
3. 演示：教师演示如何搭建一个简单的Arduino项目。
4. 实践：学生分组动手实践，完成一个简单的Arduino项目。
5. 总结：讲解项目原理，引导学生总结所学知识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解Arduino的基本概念、编程语法等。
2. 示范法：教师演示项目搭建和编程过程。
3. 实践法：学生动手实践，培养实际操作能力。
4. 小组合作：学生分组完成项目，培养团队合作意识。
五、教学评价1. 学生能熟练地介绍Arduino的基本概念和应用领域。
2. 学生能掌握Arduino编程语言的基本语法和函数。
3. 学生能独立完成一个简单的Arduino项目。
4. 学生具备一定的创新精神和团队合作意识。
六、教学资源1. Arduino板子、传感器和组件。
2. 编程软件（如Arduino IDE）。
3. 项目案例和教学素材。
七、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中掌握Arduino知识。
2. 鼓励学生创新，引导学生尝试不同项目，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生的团队合作精神，分组完成项目。
4. 教师应不断学习Arduino新技术，更新教学内容，提高自身教学水平。
少儿编程arduino课程体系
少儿编程arduino课程体系少儿编程Arduino课程体系随着科技的不断发展，编程已经成为了一项重要的技能。
在这个信息时代，学习编程可以帮助孩子们培养逻辑思维、创造力和解决问题的能力。
而Arduino作为一种开源的硬件平台，可以与各种传感器、执行器和其他设备进行交互，是少儿编程的理想选择。
下面我们将介绍一套完整的Arduino课程体系，帮助孩子们逐步掌握编程和电子技术。
第一阶段：入门基础在Arduino课程的入门阶段，孩子们将学习基本的电子知识和编程概念。
他们将了解Arduino的基本结构和工作原理，学会使用Arduino IDE（集成开发环境）进行编程。
通过简单的实验，他们将学会控制LED灯的亮灭、蜂鸣器的发声以及读取按钮的状态。
这一阶段的目标是让孩子们熟悉Arduino的基本操作和编程语言。
第二阶段：传感器应用在第二阶段的课程中，孩子们将学习如何使用各种传感器与Arduino进行交互。
他们将学习使用温度传感器测量环境温度，光敏传感器检测光线强度，声音传感器感知声音的大小等。
通过这些实验，孩子们将学会如何读取传感器数据，并根据数据的变化做出相应的反应。
这一阶段的目标是让孩子们理解传感器的原理和应用，并能够将传感器与Arduino进行有效的连接和编程。
第三阶段：执行器控制在第三阶段的课程中，孩子们将学习如何控制各种执行器，如电机、舵机和继电器。
他们将学会通过编程控制电机的转动方向和速度，控制舵机的角度，以及控制继电器的开关状态。
通过这些实验，孩子们将学会如何使用Arduino控制外部设备的运动和操作。
这一阶段的目标是让孩子们理解执行器的原理和应用，并能够有效地控制执行器的运动。
第四阶段：项目实践在第四阶段的课程中，孩子们将通过完成一系列项目来应用他们所学到的知识。
这些项目可以是简单的闹钟系统、智能家居控制系统，也可以是更复杂的遥控小车、智能机器人等。
通过项目实践，孩子们将学会如何将各种传感器、执行器和其他模块组合起来，实现具体的功能。
基于Arduino的小学创客教育应用与实践探究
基于Arduino的小学创客教育应用与实践探究一、小学创客教育的重要性小学阶段是孩子认识世界、学习知识的关键时期，而创客教育则是一种培养孩子动手能力、创造力和团队合作精神的教育模式。
在小学创客教育中引入Arduino，不仅可以帮助孩子掌握基础的编程和电子知识，还可以培养孩子的动手能力和创造力，激发他们对科学和技术的兴趣，为未来的发展打下良好的基础。
1. 基础电子知识的学习Arduino是一款开源的硬件平台，它的设计初衷是为了方便非专业的人群学习和使用电子技术。
在小学创客教育中，可以利用Arduino帮助学生学习基础的电子知识，例如电路原理、元件的使用等。
通过实际操控硬件，学生可以更直观地理解电子知识，并培养对科技的兴趣。
2. 编程能力的培养Arduino的编程语言是基于C/C++的，对于小学生来说可能有一定的难度，但是通过简化和结构化的教学，学生也能够轻松上手。
通过编写简单的程序，控制LED灯、马达等硬件，学生不仅可以掌握基础的编程技能，还能够培养逻辑思维和解决问题的能力。
3. 创客实践项目基于Arduino的小学创客教育中，可以设计一些实践项目，如小型智能车、温湿度监测器等。
学生不仅可以亲手制作这些项目，还能够通过调试和优化的过程，巩固所学的知识，提高动手能力和解决问题的能力。
1. 教育模式的设计在小学创客教育中，教育者需要设计合理的教育模式，引导学生学习和实践。
可以采用由浅入深的方式，先从简单的电路搭建和编程开始，逐渐引入更复杂的项目，让学生在实践中掌握知识。
2. 实践环境的搭建为了让学生有良好的实践环境，学校或者教育机构可以搭建Arduino实验室，配备必要的硬件设备和编程软件，让学生能够在实验室中进行实践操作。
3. 教育资源的整合除了实验室设备，还需要整合相关的教育资源，如教材、教学视频等，帮助学生更好地学习和实践。
1. 培养动手能力和创造力通过基于Arduino的小学创客教育，可以培养学生的动手能力和创造力，让他们在实践中掌握知识，学会解决问题。
arduino简单课程设计
arduino简单课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解Arduino的基本概念，掌握其编程语言及基本电路原理。
2. 使学生掌握Arduino的输入/输出功能，能够读取传感器数据并控制外部设备。
3. 引导学生了解Arduino在实际应用中的基本原理，如智能家居、物联网等。
技能目标：1. 培养学生动手操作能力，能够独立完成Arduino的基本电路连接。
2. 培养学生编程思维，使其能够编写简单的Arduino程序，实现特定功能。
3. 提高学生的创新意识和问题解决能力，使其能够运用Arduino技术解决实际问题。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对Arduino及电子制作的兴趣，培养其探究精神。
2. 培养学生团队协作意识，使其在合作中共同解决问题，提高沟通能力。
3. 引导学生关注科技发展，认识到Arduino技术在现实生活中的重要性，树立正确的价值观。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能够独立完成Arduino的基本电路连接，并掌握相关元件的功能。
2. 学生能够编写简单的Arduino程序，实现灯光控制、温度检测等功能。
3. 学生能够运用Arduino技术设计并制作一个简单的创意作品，如智能家居控制系统。
4. 学生在课程学习中，能够主动参与讨论、分享心得，提高团队协作能力。
二、教学内容本课程教学内容围绕Arduino基础知识、实践操作和创意应用三个方面展开。
1. Arduino基础知识：- Arduino硬件平台介绍：了解Arduino各种型号及其特点。
- 基本编程语法：掌握变量、数据类型、运算符、控制结构等。
- 数字和模拟输入/输出：学习如何使用Arduino的GPIO口进行数据读取和控制。
2. 实践操作：- 传感器应用：学习使用常见传感器，如温度传感器、光敏传感器等。
- 电路设计：掌握基本电路原理，学习绘制原理图和搭建电路。
- 编程实践：编写程序实现传感器数据读取、LED控制等基本功能。
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基于Arduino的中小学生编程课程开发与项目设计摘要：Arduino是当前主流的电子设计平台，基于单片机系统的开源易学性受到编程爱好者的青睐。
本文首先分析了本研究课题的背景及其现状，从中得出课题研究的目的与意义。
再通过对中小学编程课程开发所需的技术支持，进一步介绍了Arduino平台、程序开发、ArduBlock图形化编程软件、传感器以及基础电子元件等。
接着分析了中小学编程课程的主要内容及编程内容模块，最后基于Arduino开源设计平台正式进行编程课程的开发设计，由浅入深地为中小学的学生设计编程课程目前较为流行的电子互动平台。
希望能借此帮助我国中小学学生提高编程理解能力，锻炼计算思维能力，最终实现中小学生独立性的思考和创造力的培养。
关键词：Arduino；计算思维；编程课程；开发设计Abstract：Arduino Arduino is the current mainstream electronic design platform, and the open source and easy learning of SCM system is favored by programmers.Firstly, this paper analyzes the background and current situation of this research subject, and obtains the purpose and significance of the research.Through the technical support for programming curriculum development in primary and secondary schools, the Arduino platform, program development, ArduBlock graphical programming software, sensors and basic electronic components are further introduced.Then analyzes the main content and the programming of primary and secondary schools curriculum programming content module, based on the Arduino platform officially open source design programming curriculum development and design, design for primary and secondary school students in 1 programming course at present more popular electronic interactive platform.It is hoped that this will help our primary and middle school students improve their understanding of programming, exercise their thinking ability, and finally realize the independent thinking and creativity of primary and middle school students. Key words：Arduino; Computational Thinking; Programming Course; Development Design目录摘要 (1)Abstract (1)目录 (2)1 引言 (3)1.1 研究背景 (3)1.2 研究现状 (3)1.2.1 国外研究现状 (3)1.2.2 国内研究现状 (4)1.3 研究目的与意义 (5)2 中小学编程课程开发的相关技术支持 (5)2.1 中小学编程课程 (5)2.2 Arduino平台 (6)2.2.1 Arduino简介 (6)2.2.2 程序开发 (7)2.2.3 图形化编程软件——ArduBlock (9)2.3 电子元件 (9)2.3.1 基础元件 (9)2.3.2 传感器 (10)3 中小学生编程课程的主要内容 (11)3.1 编程课程标准 (11)3.1.1 中小学编程指导课程 (12)3.1.2 中小学编程基础内容 (12)3.2 中小学编程教材分析 (12)3.2.1 编程教材的说明 (12)3.2.2 编程教材的内容模块分析 (13)4 编程课程开发与设计 (14)4.1 Arduino设计平台的引入 (15)4.2 while循环语句进行单片机控制LED闪烁 (15)4.3 if选择语句进行开关控制LED灯 (17)4.4 for循环语句进行单片机控制LED流水灯 (17)4.5 一维数组控制数码管显示 (18)4.6 二维数组控制LED点阵显示 (19)4.7 函数调用和数据转换设计简易数字温度计 (19)结论 (20)1 引言1.1 研究背景随着互联网技术的蓬勃发展，如今的时代俨然已经逐渐走向人工智能化的时代，在互联网大数据的背景下，关于中小学学生计算思维的培养和编程技术的实践不断深入。
传统的计算机信息技术教育已经无法适应现今我国中小学的信息技术课程。
如今是科技时代的发展，各式各样的电子产品和软件程序层不不穷，通过编程可以帮助人们解决生活中很多实际的问题，比如通过单片机的温湿度报警系统可以有效帮助智能家居系统实行智能化报警预防。
身处信息时代生活环境的中小学生在面对很多电子产品中总会碰到各种实际问题，而编程教育作为学校的基本课程标准，可以对传统的中小学课程进行有力的补充，满足中小学学生对编程的好奇心，引领学生进入编程的大环境下，从小培养孩子的计算思维能力[1]。
基于目前国内外关于编程教育在中小学的开设，中小学学生的智商仍处于发育阶段，编程教育课程可以有效助学生们在计算思维能力方面的开发。
在《我国中小学拓展课程指导》中明确提出在在充分考虑中小学生感知能力、理解能力以及兴趣特点的条件下，深入切实开展中小学生扩展课程。
如今中小学开设的计算机课程中有很多类，包括计算机原理、网络技术、office办公、CAD使用等等，但是在编程领域仍然处于弱势，原因不仅是这方面教材较少，老师较少，很大程度上也是中小学编程课程的缺失。
1.2 研究现状1.2.1 国外研究现状国外对于编程教育课程的明显领先于我国，在二十世纪六十年代初期，以美国为首的西方发达国家就相继在高校中展开编程课程的教育，经过十几年的发展，在二十世纪七十年代末期将标称课程逐渐推进到中小学的课程中，对本国的中小学生进行了简单的编程课程教学，在这期间也退出了很多机遇教育编程课程的技术开发平台，例如visual studio、Eclipse等，或者直接在Linux系统进行编程教学。
编程教育课程完成了从大学到中小学的课程拓展。
在编程课程项目设计方面，美国格外主用与教学的结合，重视编程项目的实践，除了课堂教学之外还会进行编程课外活动或者夏令营活动等等，让学生做到真正的学以致用。
美国教育研究者Billy Matheson指出美国的编程教育主要是采用项目实践的教学方式，进行理论教学之后，会直接让学生自己设计制作软件程序，在这个编程过程真正理解编程的含义及魅力[2]。
还有一些研究者如Rosalyn S. Hobson指出当前美国的编程教育过于实践化，忽略了编程教育的理论教育，强调在中小学阶段理论教育比实验教学更加重要[3]。
1.2.2 国内研究现状我国的编程课程和国外相比明显滞后了，首先起步较晚，最早开展于上个世纪七十年代初期，在我国的“七五”计划中均有涉及。
但是由于编程技术水平落后，一直停滞不前，直到二十时间九十年代初期才有了初步的发展，进入二十一世纪以来才得到空前的发展。
我国编程教育最先是在清华大学中开展，主用进行的系统的研究设计，后来逐步拓展了其他领域。
而在中小学编程教育课程是2000年之后才纳入国家教育计划。
目前国内有很大一部分省市或学校都开发设计了地方校本编程课程，如北京市、上海市和江苏省都将编程课程模块纳入到了义务教育信息技术教育课程标准中。
在江苏省的《义务教育信息技术纲要》中明确指出详细各学段编程课程教学的目标和内容。
很多实验学校自己开发了一套分为小学、初中阶段的校本编程课程，例如无锡凤翔实验学校就选用Arduino为教学平台，采用A VR单片为微处理器，配备有关电子元件，通过简单的编程设计开发进行编程教学活动的开展。
不仅扩展了编程的知识体系，而且编程课程的趣味性也到了明显加强。
戴海源指出目前比较典型编程课程的开发是对小学、初中阶段编程模块的教学内容进行说明设计，其中在小学阶段主要是“编程课程入门”，初中阶段主要是“编程课程设计与制作”[4]。
张国民以“编程课程拓展教学”为口号，设计了以“算法与程序、组件与功能、设计与制作”为基本内容的编程课程架构，推广一套适用于中小学编程课程教学的案例体系[5]。
这些学者的研究对本研究可以也有一定的参考价值。
1.3 研究目的与意义随着互联网技术的发展，各个领域的编程课程的应用日益广泛。
编程技术的课程应用设计到很多的知识，所以学好编程课程对科技人才的培养具有不可替代的作用。
编程作为软件开发的必要途径，是IT行业重点发展的高新科学技术，也是一个国家互联网科技平台的信息化、先进化的重要里程碑。
通过中小学便趁编程课程的开发设计可以有力体现我国对互联网编程教育的重视。
而Arduino作为一款开源电子设计平台，编程门槛低，用于中小学编程课程的开发设计能从小培养学生计算机思维，不拘泥于编程的框架，更多的结合现代科技产品用于实践与理解。
这些年以来我国的编程教育课程逐渐走向成熟，编程课程也到了中小学以及各大高校的支持和相应，通过编程学习，学生在掌握编程算法的基础上锻炼其计算思维能力，有助于学生提高实际解决问题的能力，拓展学生的视野，开拓学生的兴趣爱好。
基于Arduino的中小学编程课程的开发与项目设计不仅拓宽计算机教育信息化的发展道路，而且也从另一个教育角度帮助我国探索新的途径进行教学改革和人才培养方法，鼓励用科技素养提高学生的实践能力和创新能力[6]。
与此同时中小学编程课程将有力推动编程知识的普及，促进我国IT行业的发展和专业编程人才的培养。
2 中小学编程课程开发的相关技术支持2.1 中小学编程课程课程教育是中小学教育的主要方式，所以编程教育的开展必须以课程为媒介，才能真正地融入到中小学的教育中。