高中地理《资源的跨区域调配》优质课教案、教学设计
4.2资源跨区域调配优秀教学案例人教版高中地理选择性必修2(二)
在案例分析环节，我将引导学生关注我国水资源和能源资源的分布与需求矛盾，让学生通过实际案例分析，理解资源跨区域调配的必要性。此外，我还会组织学生进行角色扮演，模拟资源调配决策过程，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
为了增强学生的实践操作能力，我还将安排一个课后项目，要求学生结合本节课所学内容，选取一个感兴趣的区域，为其设计一个资源跨区域调配方案，并撰写一份调研报告。这样既能巩固课堂所学知识，也能培养学生的实践能力和团队协作精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握资源跨区域调配的基本概念和原则，理解我国主要的资源跨区域调配工程及其背景和影响。通过案例分析，使学生能够评价资源跨区域调配对区域经济发展的促进作用，以及可能带来的环境和社会问题。
2.设计问题引导。在情景创设过程中，教师提出问题引导学生思考，如“为什么我国需要进行资源跨区域调配？”“资源跨区域调配对区域经济发展有何影响？”等问题，激发学生探究欲望。
（二）问题导向
1.引导学生关注问题。教引发学生关注，激发学生解决问题的内在动机。
2.教师简要介绍本节课的学习目标和内容，引导学生关注资源跨区域调配的基本概念、原则及影响。
（二）讲授新知
1.教师引导学生回顾教材中关于资源跨区域调配的基本概念和原则，如资源的定义、跨区域调配的意义等。
2.教师详细讲解我国主要的资源跨区域调配工程，如南水北调、西气东输等，分析其背景、过程及影响。
3.教师引导学生分析资源跨区域调配可能带来的环境和社会问题，如水资源短缺、生态破坏等，引发学生思考。
资源的跨区域调配(教案)
5．1 资源的跨区域调配——以我国西气东输为例 课时安排：3~4课时课程标准:举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
教学目的：1．了解实施资源区域调配的原因2．理解资源跨区域调配对区域发展的影响教学重点：1．了解实施资源区域调配的原因2．理解资源跨区域调配对区域发展的影响教学难点：掌握分析资源跨区域调配的一般方法。
教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：比较法、图示分析法、图示法等教学过程：一、我国资源跨区域调配的概况1．资源跨区域调配的必要性⑴自然资源的区域分布是很不均匀的，存在着明显的资源富集区和资源贫乏区。
且自然资源依在区域之间一般不具有流动性。
⑵区域间的发展水平不平衡，各区域对自然资源的需求与该区域所赋存的自然资源往往不匹配：需求量大的区域可能自然资源的赋存量少，需求量小的区域可能自然资源的赋存量多。
2．我国在实现资源的跨区域调配的大型工程西气东输、西电东送、南水北调、北煤南运等。
二、资源跨区域调配的典例——西气东输工程（2002年7月正式开工建设，一线工程2004年实现全线贯通，二线工程规划2012年全线贯通。
）天然气开发建设干管道建设部用户管网建设1．基础：新疆天然气资源2．目标市场：长江三角洲地区、珠江三角洲地区3．主干管道：一线工程：西起新疆塔里木盆地的轮南油气田．向东经过甘肃、宁夏、陕西、山西、河南、安徽、江苏，最终到达上海，全长4200千米。
管道工程采取干支结合、配套建设进行，主干管道输气规模设计为年输商品气120亿立方米。
二线工程主干线：西起新疆霍尔果斯口岸，向西与中亚天然气管道相连，南至广州，全长4900多千米，规划2012年全线贯通，年输气量300亿立方米。
三、实施西气东输的原因1．我国能源生产和消费的地区差异大（如图5．2所示）——使东部地区和西部地区各自的优势得不到充分发挥，从而影响了各地区的进一步发展。
⑴东部沿海地区经济发达，对能源的需求量大，但是能源相对贫乏，使经济优势得不到充分发挥。
高中地理《资源的跨区域调配》教学设计及说课稿模板
高中地理《资源的跨区域调配》教学设计及说课稿模板一、教学目标【知识与技能】能通过读教材中附图，分析西气东输的主要原因。
【过程与方法】1、通过对我国天然气资源利用开发现状的分析，养成地理逻辑思维能力。
2、通过阅读分析图表文字信息，提高归纳和把握事物重点的能力。
【情感态度与价值观】认识资源对人类发展的重要性及其不均衡性，看到我国为协调资源分配、促进区域发展所做出的不懈努力，养成节约能源资源的好习惯。
二、教学重难点【重难点】实施西气东输的原因。
三、教学过程环节一：导入新课设置情境，通过观看西气东输工程的纪录片了解背景，找出起点和终点。
提问：实施西气东输的具体原因有哪些?引发学生思考，导入新课。
环节二：新课教学(一)能源资源生产和消费的地区差异大【活动】展示我国能源生产和消费比例图，指导学生读图，可分成小组讨论、据图的数据出总结我国东部和西部天然气生产量、能源消费量的特点。
【学生读图回答】西部能源消费较小，天然气的生产占全国三分之二以上;东部能源消费大占比接近50%，天然气的生产量小。
【教师总结】我国区域能源资源赋存量与区域的发展水平很不匹配，其中，东部沿海地区与中西部地区的能源生产与能源消费存在着显著差异。
东部沿海地区经济发达，对能源的需求量大，但能源相对贫乏，使经济优势充分发挥。
西部地区因经济水平的限制，使丰富的能源得不到充分开发利用。
其中新疆的能源资源特别丰富，仅塔里木盆地天然气资源就占全国天然气资源总量的22%。
然而，新疆以及周边地区消费较小。
所以我们就可以进行天然气资源的跨区域调配，缓解地区能源消费和生产的不平衡的矛盾。
(二)能源消费结构的调整【活动】展示《中国与世界能源消费结构(xx年)》图，指导学生读图分析：我国能源消费结构与世界能源消费结构相比有何不同?【师生共同总结】我国以煤炭能源消费结构为主。
我国能源消费结构现状煤炭一直占到70%左右。
【提问】我国这种能源消费结构存在什么问题?【学生讨论总结】大量使用煤炭作为能源带来的问题：①可吸入颗粒物的主要来源之一。
资源的跨区域调配教学设计
资源的跨区域调配教学设计教学目标：1.了解资源跨区域调配的概念与意义；2.掌握资源跨区域调配的方式与方法；3.培养学生的分析思维和解决问题的能力。
教学重点：1.资源跨区域调配的概念与意义；2.资源跨区域调配的方式与方法。
教学难点：1.资源跨区域调配的实践案例分析；2.资源跨区域调配的策略与效果。
教学准备：1.多媒体课件；2.实际案例分析资料。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示图片或视频，引导学生思考资源在不同地区的分布情况以及资源分布不均衡对人们生产和生活的影响。
然后提出问题：“当资源在其中一地区过剩，而在另一地区短缺时，我们应该如何调配资源呢？”引导学生思考资源跨区域调配的概念和意义。
二、概念解释（10分钟）通过多媒体课件介绍资源跨区域调配的定义和意义。
强调资源跨区域调配可以实现资源的优化配置，提高资源利用效率，促进各地区的经济发展和社会进步。
三、案例分析（20分钟）教师通过实际案例分析，引导学生探究资源跨区域调配的方式与方法。
例如，可以选择中国的煤炭资源分布不均衡的问题，通过对煤炭资源调配案例的分析，引导学生了解煤炭资源跨区域调配的实际操作和效果。
同时，可以引导学生思考资源跨区域调配对于地方经济、环境和社会发展的影响。
四、讨论与展示（15分钟）将学生分为小组，每个小组选择一个跨区域调配的案例进行研究与讨论。
鼓励学生在小组内分享自己的观点和分析，提高学生的分析思维和解决问题的能力。
每个小组通过PPT或口头报告的形式，向全班展示他们的调配方案和理由。
五、总结与拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并与学生一起总结出资源跨区域调配的策略与效果。
然后引导学生思考资源跨区域调配的发展前景和可能遇到的问题，并鼓励学生提出自己的观点和建议。
六、作业布置（5分钟）要求学生在家中通过查阅资料或阅读相关报道，选择一个与资源跨区域调配相关的话题进行写作或展开思考。
教学延伸：可以组织学生进行实地考察，走访相关企业、机构或地区，深入了解资源跨区域调配的实际操作和效果。
高中地理资源的跨区域调配教案范文
高中地理资源的跨区域调配教案精选范文一、教学目标1. 让学生理解资源的跨区域调配的意义和必要性。
2. 使学生掌握资源跨区域调配的主要方式和方法。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高其地理素养。
二、教学重难点1. 资源跨区域调配的意义和必要性2. 资源跨区域调配的主要方式和方法三、教学方法采用案例分析法、讨论法、比较法等，引导学生主动探究，培养其地理思维能力。
四、教学准备1. 教师准备相关案例资料和问题讨论题。
2. 学生准备笔记本和笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国资源分布图，引导学生关注资源分布的不均衡性，引出资源跨区域调配的必要性。
2. 新课导入：介绍资源跨区域调配的定义、意义和主要方式。
3. 案例分析：分析具体的资源跨区域调配案例，如南水北调、西气东输等，引导学生理解调配过程中涉及的技术、经济、环境等问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论资源跨区域调配的优缺点，培养学生的合作意识和地理思维能力。
5. 比较分析：比较不同资源跨区域调配案例的异同，让学生认识到资源跨区域调配的复杂性。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调资源跨区域调配的重要性。
7. 作业布置：布置相关思考题，让学生课后深入思考资源跨区域调配的相关问题。
8. 板书设计：资源跨区域调配1. 定义：资源跨区域调配是指在不同地区之间通过技术手段、交通方式等实现资源互补和优化配置的过程。
2. 意义：解决资源分布不均衡问题，提高资源利用效率，促进地区经济发展。
3. 主要方式：水资源的调配、能源资源的调配、矿产资源的调配等。
4. 面临的挑战：技术问题、经济问题、环境问题等。
六、教学延伸1. 通过多媒体展示我国不同地区的资源分布情况，让学生更直观地理解资源跨区域调配的背景。
2. 邀请相关领域的专家或从业者进行讲座，让学生从实际工作者的角度了解资源跨区域调配的实施情况和挑战。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性，评估其对资源跨区域调配的理解程度。
人教版高地选择性必修二4.2资源跨区域调配优秀教学案例
1.培养学生热爱祖国、为国家和民族做出贡献的情感，让学生意识到我国在南水北调工程中所付出的努力和取得的成果。
2.增强学生的国情认识，使学生了解我国资源分布的不均衡性，认识到资源跨区域调配对我国经济社会发展的重大意义。
3.培养学生保护资源、节约用水的好习惯，提高学生的环保意识。
4.引导学生关注我国其他跨区域资源调配工程，关心国家大事，培养学生的社会责任感和使命感。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究资源跨区域调配的原因和方式。
2.运用案例分析法，以我国南水北调工程为例，让学生深入了解资源跨区域调配的具体情况。
3.实施小组合作学习，培养学生团队合作精神和沟通能力，让学生在讨论和交流中，提高自己的思维能力和解决问题的能力。
4.开展实践活动，让学生亲身体验资源跨区域调配的过程，提高学生的实践操作能力。
3.进行课堂小结，让学生总结本节课的学习内容和方法，巩固所学知识。
4.鼓励学生将自己的学习体会和感悟分享给其他同学，促进学生的共同成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示南水北调工程的图片和视频，引发学生的兴趣和好奇心。
2.提问：“你们知道我国有哪些跨区域资源调配工程吗？”让学生思考并回答。
4.实践操作：本节课设计了实践活动，让学生亲身体验资源跨区域调配的过程。通过实际操作，学生不仅提高了自己的实践操作能力，还对资源跨区域调配有了更深入的理解和认识。
5.情感教育：本节课在传授知识的同时，注重对学生进行情感教育。通过南水北调工程的案例，使学生认识到资源的重要性，增强他们的环保意识。同时，引导学生关注我国其他跨区域资源调配工程，培养学生的社会责任感和使命感。
高中地理《资源的跨区域调配1》优质教学课件设计
②
黄土
高③原
华④北平原
长江中下游平原⑤ 上海
读“我国西气东输主干管道走向示意图”，回答。
西气东输一线工程三次跨越黄河的 原 因?
1.为了从以靖边为首的陕甘宁鄂尔多斯气源区得到 补充气源和调峰气源； 2.为了连接更多的城市。
影响西气东输线路走向的因素有哪些？
据新华网河南频道报道 按照国务院南水北 调工程建设委员会要求，南水北调中线一期 工程将于 2013 年完成主体工程， 2014 年汛 后通水。读
_ ____________ 。
(4) 南水北调可能带来哪些问题？
区域 表现
影响
长江 径流量尤其是枯水季节，海水上溯，河口盐度升高，降 减少 低下游水质；长江泥沙淤积加重，使航道淤塞
沿线 水位 对江淮沿线地区的水生生物的生长带来不利影响 地区 上升 ；地势低洼，地下水水位较高，天然排水条件较
差，易发生土壤盐碱化
的 对张策 及 其 理 由 。
对策
理由
开源方面 节流方面 区际协调
开发新能源
东部地区科技水平高
降低能耗；调整产业结 ；
构
东部地区能源需求
实施产业转移；能源跨区域调 量 大；
资
类型：西气东输（典例）等
源
线路布局
跨 区 域
原因
调出区 调入区
调
配
有利
影响
不利
（1 ）三大产业用电量增长最多的是二第
产业，其原因工主业要快是 速发展
。
（ 2东）部我地国区东发、电中量、、西用部电电量力都生大产；与东消部费地的区
区 地用差 异电是量 大__于___发__电__量__；__中__、___西_ 部。地 区 发 电 量
高中地理专题：资源的跨区域调配教案
一、教案主题：资源的跨区域调配教案二、教学目标：1. 让学生理解资源的跨区域调配的概念和意义。
2. 让学生了解我国主要的资源跨区域调配工程。
3. 让学生掌握资源跨区域调配对区域发展的影响。
三、教学重点：1. 资源的跨区域调配的概念和意义。
2. 我国主要的资源跨区域调配工程。
3. 资源跨区域调配对区域发展的影响。
四、教学难点：1. 资源跨区域调配的实施方法和策略。
2. 资源跨区域调配对区域发展的综合影响。
五、教学过程：1. 导入：通过展示我国资源分布图，引导学生关注资源分布的不均衡性，引出资源的跨区域调配主题。
2. 新课导入：介绍资源的跨区域调配的概念和意义。
3. 案例分析：介绍我国主要的资源跨区域调配工程，如南水北调、西气东输等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论资源跨区域调配对区域发展的影响，引导学生从经济、社会、环境等多方面进行分析。
5. 总结提升：对学生的讨论进行总结，强调资源跨区域调配的重要性和对区域发展的积极作用。
6. 课后作业：布置相关课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了资源跨区域调配的相关知识，以及是否激发了学生的学习兴趣。
根据反思结果，对教学方法和教学内容进行调整，以提高教学效果。
六、教学评价：本节课采用多元化评价方式，包括课堂问答、小组讨论、课后作业等，以全面评估学生对资源跨区域调配的理解和应用能力。
注重过程性评价，关注学生在课堂上的参与度和思考能力。
七、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究资源跨区域调配的相关问题。
2. 运用案例分析法，通过具体案例使学生深入理解资源跨区域调配的实施情况和影响。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
八、教学资源：1. 教材：《高中地理教材》相关章节。
2. 课件：教师自制的课件，包括图片、图表、动画等。
3. 案例材料：关于我国资源跨区域调配的案例资料。
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资源的跨区域调配
——以我国西气东输为例【课标要求】举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
【课标分析】本课基于新课程标准的教学理念，根据教学目的和教学内容的需要以及学生身心发展的特点，运用典型的案例，将学生带入特定事件的“现场”，深入角色，分析案例，
引导学生自主探究学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。
【教材分析】本节课使用人人教版必修三教材，本节标题是“资源的跨区域调配
——以我国西气东输为例”，这种教材编写思路契合了本条“标准”要求的“结合实例”。
同时
必须认识人类的各种活动都是在一定的地域进行的，自然资源分布和区域社会经济发展的不平衡，使当前世界各国、各地区的经济联系和相互依赖程度空前紧密。
本节教材通过对我国的“西气东输”工程这一典型案例的剖析，着重探讨了两大问题：1、为什么要进行资源的跨区域调配；2、资源的跨区域调配对区域地理环境有什么影响。
从而揭示出资源跨区域调配深刻的内在原因及历史背景，确立区域社会经济、生态环境可持续发展的思想，为分析我国其他的若干跨区域资源调配工程作了必要的知识铺垫。
【教学目标】根据教学大纲对知识、能力培养、思想教育三者统一以及地理知识分层次掌握的要求，加上对教材的分解和对高三学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三个方面：1、知识与技能
使学生了解天然气资源的特点，我国天然气资源分布和利用开发现状，理解西气东输工
程的意义，学会分析跨区域资源调配与区域经济发展之间的关系。
2、过程与方法
通过对我国天然气资源利用开发现状的分析，培养学生地理逻辑思维能力；通过学生阅读分析图表文字信息，提高学生归纳和把握事物重点的能力。
通过活动设计，培养自主学习能力和探究能力。
3、情感态度与价值观
通过分析我国东西部地区资源分布与经济发展之间的矛盾，培养学生运用全面、辩证看待问题的能力；通过学生对天然气跨区域调配工程的了解，帮助学生树立正确的资源观和环境观。
【教学重点】资源的跨区域调配有其深层次的原因，其工程建设对于我国国民经济的持续发展，保护环境，改善能源生产和利用结构将会产生深远的影响，故重点确定为：①实施西气东输的原因；②西气东输工程对区域发展的影响。
【教学难点】西气东输工程仅仅是我国资源跨区域调配的一个缩影、个案，通过对其现状的分析，能够得到区域分析的一般方法。
所以难点确定为：①掌握西气东输工程实施原因的分析方法；②掌握工程建设评价思路和方法。
【教学方法】本课采用案例教学法，该教学法的核心在于引导学生分析、解剖案例，提取相关的地理基本原理；教学的最终目标是让学生掌握分析区域可持续发展的基本思维方法。
其主要程序是：创设情景，导入正题——展示案例，直观感知——设疑问难，自主探究——小组讨论，合作探究——班级交流，学习互补——总结评价，能力提高。
该教学法从真正意义上实现了“以学生为主体”的教学思想，注重培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力，从而将地理课的理论性和实践性有机地结合起来。
【教学过程】
【板书设计】
5．1 资源的跨区域调配──以我国西气东输为例一、我国资源跨区域调配的概况
1.资源跨区域调配的必要性
2.我国实现资源的跨区域调配的大型工程
二、资源跨区域调配的典例──西气东输工程
1．基础：
2.目标市场：
3.主干管道：
三、实施西气东输的原因
1.我国能源生产和消费的地区差异大
2.调整能源消费结构
3.我国油气资源开发的战略重点在西部
四、西气东输对区域发展的影响
1.国家层面
2.具体意义
（1）对西部地区发展的影响
（2）对东部地区发展的影响
（3）提高资源的利用效率，促进东、西部的协调发展
【教学反思】
通过本节课的学习，使学生认识到我国资源分布不均匀的现状，进而培养其资源观和环境观。
同时，让学生理解我国实施西气东输工程的原因，以及能够借西气东输工程的知识，分析西电东输的必要性和重要意义，从而提高学生知识迁移的能力。