三岁前孩子智力开发
幼儿早期智力开发5大方面
幼儿早期智力开发5大方面幼儿早期智力开发5大方面1.发展感知觉能力：儿童的感觉和知觉是他们认识世界的基础。
儿童感知觉能力的发展对于他们认识世界，掌握知识，从事各种活动都具有重要的意义。
为了发展孩子的感知能力：第一，要结合婴幼儿的生活实际，在安全的条件下，父母要采用多种方式，鼓励儿童对周围事物多看、多听、多摸、多闻、多尝，促进儿童感知觉的发展。
第二，多接触大自然，认识花、草、鱼、虫、日、月、星、云、山、水、湖泊等，以开阔眼界。
第三，运用鲜艳的色彩、生动的形象及各种玩具，使孩子在摆弄的活动中，发展感觉，认识事物的属性，如颜色、形状、大小等。
2.发展儿童绘画能力与音乐能力：绘画可以培养儿童的观察力、记亿力、思维能力、想象力和良好的审美观点。
因此，父母要尽早地训练与发展儿童的绘画能力，从小就鼓励孩子画他感兴趣的东西。
音乐不仅能激励孩子的情感，音乐还能够发展儿童的听觉、节奏感、歌唱与欣赏音乐的能力。
父母要给儿童多听音乐的机会，从两个月开始，在孩子睡醒后，给孩子听一些柔和、优美的音乐。
父母还可以经常用好听的声音唱歌给孩子听。
在孩子刚会走路时，在音乐的伴奏下操练。
3.发展孩子的语言和记忆能力：为了促进儿童语言和记忆的发展，第一，让孩子早听、多听成人的话。
父母要尽早与婴幼儿进行语言交往。
不要认为新生儿不会说话，就让他躺在那里。
儿童出生后，父母就要经常叫孩子的名字，对孩子说话、唱歌、放音乐，培养儿童对声音的反应，发展孩子听力。
第二，鼓励儿童大胆说话，启发孩子尽量用语言表达自己的感觉、愿望和想法。
第三，抓住儿童语言发展的最佳时期。
据研究2～3岁是儿童口头语言发展的最佳年龄，这个时间，儿童学习说话很容易，4～5岁是儿童学习书面语言最佳年龄，这时儿童对阅读识字最敏感。
第四，教儿童说话与识字，要先教与孩子的游戏、生活相联系的实物的名词，与儿童经常重复的动词。
第五，尽量利用儿歌和诗歌押韵的特点，教孩子背诵简单的儿歌与诗歌，复述简单故事。
孩子的智力开发是不是越早越好
孩子的智力开发孩子的智力开发一直是父母十分关注的话题。
有人认为，越早开始对孩子进行智力开发，孩子的智力水平就会越高；而也有人持相反看法，认为盲目早期智力开发对孩子并不利。
那么，孩子的智力开发到底是不是越早越好呢？早期智力开发的争议在孩子成长过程中，早期的0-6岁被普遍认为是孩子智力开发的黄金期。
正是在这个时期，孩子的大脑处于发育的高峰期，对外界信息的接受和学习能力都非常强。
因此，有人提出了“0-3岁是智商的黄金时期”这样的观点。
一些家长因此积极介入幼儿期的智力开发，通过各种早教培训、启蒙游戏等手段来刺激孩子的智力潜能。
他们认为越早开始，孩子的智力开发就会更好，为将来的学习和发展奠定坚实的基础。
然而，也有专家指出，过于早期的智力开发可能并非是好事。
有些过度刺激的早期教育方式可能会给孩子带来心理负担，甚至对其成长造成不利影响。
过多的智力训练也有可能抑制孩子的自主探索和兴趣培养，进而影响其创造力和独立思考能力的培养。
因此，在早期智力开发问题上，需要综合考虑各种因素。
适宜的智力开发方法虽然早期智力开发存在争议，但并不意味着应该完全放任孩子的智力发展。
适宜的智力开发方法对于孩子的成长仍然十分重要。
首先，家长应该注重孩子的身心健康发展。
健康的身体是智力开发的基础，因此要确保孩子的饮食、睡眠等方面的健康。
此外，家庭氛围也至关重要，家长应给予孩子足够的关爱和支持，建立健康的亲子关系。
其次，适宜的智力开发应该注重培养孩子的兴趣和动手能力。
让孩子在玩耍中学习，通过亲子互动和游戏活动激发孩子的好奇心和创造力，这对孩子的智力开发具有积极的促进作用。
最后，教育者应该根据孩子的个性和发展阶段制定相应的智力开发计划。
不同孩子的潜能和兴趣不同，因此不能一概而论。
应该根据孩子的实际情况，采取个性化的教育方式，帮助他们最大限度地发挥自己的潜能。
结论孩子的智力开发并非简单的早或晚问题，而是要综合考虑多种因素。
适宜的智力开发方法有助于孩子的全面成长，而过于早期或盲目的智力开发则可能对孩子产生不利影响。
三岁智力标准
三岁智力标准三岁是孩子成长中一个非常重要的阶段，也是智力发展的关键时期。
在这个阶段，孩子的大脑开始迅速发育，他们开始学会用语言表达自己的想法，开始探索周围的世界，开始建立社交关系。
因此，了解三岁智力标准对于家长和教育者来说是非常重要的。
在三岁时，孩子的智力发展表现出一系列的特征和标准。
首先，他们开始展现出更加复杂的语言能力，能够说出更多的词汇并且开始组成简单的句子。
他们也能够理解更复杂的指令和问题，并且能够进行简单的对话交流。
其次，三岁的孩子开始展现出更加丰富的想象力和创造力。
他们喜欢进行角色扮演游戏，喜欢听故事和编故事，喜欢进行绘画和手工制作。
这些都是他们想象力和创造力发展的表现。
此外，三岁的孩子开始展现出更加独立的能力。
他们能够自己穿衣、洗手、整理玩具等简单的生活技能。
他们也开始表现出更强烈的好奇心和探索欲，喜欢尝试新的事物和解决问题。
在认知方面，三岁的孩子开始展现出更加清晰的逻辑思维能力。
他们能够理解一些简单的数量概念，能够进行简单的分类和比较。
他们也开始展现出更加持久的注意力，能够集中精力进行一些简单的活动和游戏。
在情感和社交方面，三岁的孩子开始展现出更加丰富的情感表达和社交技能。
他们能够表现出对他人的关心和爱护，能够与其他孩子进行简单的互动和合作。
他们也开始展现出更加独立的情感表达能力，能够表达自己的喜怒哀乐。
总的来说，三岁是孩子智力发展的关键时期，他们在这个阶段展现出了许多重要的智力标准。
了解这些标准对于家长和教育者来说是非常重要的，可以帮助他们更好地引导孩子的成长和发展。
因此，我们应该关注孩子在三岁时的智力发展，给予他们足够的关爱和支持，帮助他们健康快乐地成长。
3岁儿童智力开发的小游戏
3岁儿童智力开发的小游戏智力开发一1、看自己目的：认识自己身体各部位，知道叫什么名称，有什么功能，培养观察记忆力，丰富语言。
做法：和孩子一起画一正面人物，让孩子知道五官、四肢、躯干都叫什么名称，还可细分如上肢分上臂前臂手腕、手掌手心、五指，五指又分大拇指、食指、中指、无名指、小指，下肢又分大腿小腿、踝、脚，躯干又分胸、腰。
还有颈、肩、背、臀等。
可拿布娃娃给孩子讲。
孩子知道各部位名称后，可以问答式讲解各部位的功能。
手是干什么用的?让孩子尽量发挥。
胸、肩是干什么用的?掌握知识也起到语言的随机教育。
提示：可讲讲生命在于运动，让孩子多活动，多劳动。
2、排队目的：在开发孩子智力的方法上，根据孩子的生理心理特点：即好奇心求知欲强，愿意自己动手动脑，要亲身体验，在对周围产生兴趣和探究的过程中得到知识。
这就要求我们一切活动都得在孩子最高兴最自在最专心投入的时候进行，才能得到最佳的学习效果，开发智力才能最理想。
为此，开展游戏活动是调动孩子最佳心态的好方法，比枯燥无趣的死板说教，甚至是强迫的效果要好得多。
本条目重点训练孩子动手动脑，并结合学教摆出各种几何图形或生活中某种简单的造型，从而开发智力，训练其观察、记忆和联想能力。
做法：大人用小木棍或火柴棍摆一排下列图形让孩子看：‖⊥┰□△，先让孩子学着摆，然后让他想，摆出他见过的或学过的还有别的什么样子。
大人可以启发提示，比如桌子面、房子、树、人行道上的地板砖、椅子、加号、等号，还有△工□◇等等。
提示：开始摆孩子还有新鲜感，注意力较集中，摆着摆着就有点不耐烦了，可以换成筷子、冰棒棍，甚至让孩子拣点直棍，调动玩的兴趣。
3、他人意识目的：扩大自己范围外的空间，明确交往中互相称呼的概念。
做法：摆一盘小饼干，一家三口围坐一圈，跟孩子说：“我们过家家喽，玩熊妈妈分吃的。
”这时妈妈拿起一块饼干说：“我吃一块。
”又拿一块给孩子说：“你一块。
”再拿一块给爸爸说：“给他一块。
该小熊分饼干喽!”让孩子照妈妈这样说。
3岁幼儿智力发育特点
3岁幼儿智力发育特点：
3岁幼儿的智力发育特点主要体现在以下几个方面：
1.语言理解与表达：3岁的孩子已经具备了较好的语言理解能力，能够理解并运用较
为复杂的句子和语法结构。
同时，他们也能够较为清晰地表达自己的思想和需求，尽管有时会出现一些发音和语法上的错误。
2.社交能力：3岁的孩子开始对社交产生浓厚的兴趣，与同龄孩子和成人建立关系。
他们能够分享自己的玩具和经验，也愿意帮助别人。
在群体中，他们开始表现出领导力和合作精神。
3.好奇心和探索精神：3岁的孩子对周围环境充满好奇，会提出许多问题，并寻找答
案。
他们对新事物和环境非常感兴趣，喜欢尝试和探索。
这种好奇心和探索精神是他们学习和发展的驱动力。
4.创造力：3岁的孩子开始有创造力的表现，例如进行简单的艺术创作、表现一些音
乐节奏等。
他们也可能会表现一些音乐才华，如唱歌、演奏简单的乐器等。
5.运动和协调能力：3岁的孩子在运动和协调能力方面也有所发展，能够更好地控制
自己的身体，进行跑、跳、攀爬等动作。
他们也能够在一些简单的运动游戏中表现良好。
3-6岁幼儿的智力开发攻略 - 早期教育
3-6岁幼儿的智力开发攻略 - 早期教育3-12岁为儿童智力发展黄金期美国医学专家近期研究结果表明，人的大脑在12岁以前变化最快，思维反应也最敏捷。
在试验中发现，2岁儿童的大脑细胞活跃程度与成人完全一样；3-12岁儿童大脑活动程度是成人的两倍；13-14岁儿童大脑的活动程度，又与成人相同了。
所以，这一期间是人生最敏捷的时期，也是智力开发的最佳期。
而这一期间所受到的教育，有许多是终身难忘的。
还有人们对童年生活记忆太深的事，也多半集中在这一阶段。
大人要善于发现孩子的潜在天赋美国波士顿大学医学院神经学教授加德纳认为孩子的潜在天赋可分为5类，正常儿童至少具有一种以上的天赋，关键在于发现他们。
他们认为孩子的潜在天赋可从日常生活中去发现，并作早期教育的定向参考。
（1）语言天赋孩子在背诵诗歌和韵律词句时很出色；能纠正家长常用语中的偶然错误；能在观看戏剧、影视后，讲出相当精彩的片段或完整的故事。
（2）音乐天赋孩子在唱歌时音阶很准，音色甜美无假声；平常喜欢听各种乐器演奏，并能通过音乐辨别集中乐器；日常生活中能对不同声响和音乐发表议论，尽管议论不一定完全对。
（3）逻辑数学天赋孩子能经常提出诸如“时间从什么时候开始”之类的玄奥问题，使家长难以回答；平常关于划分人、事、物的种类，对家长的经济分配能参与意见。
（4）自我认识天赋孩子善于把自己的行为和语言、情感联系在一起；对别人将去做的事能做预测评议；对自己干的事能做出准确评判。
（5）他人认识天赋孩子能注意家长的情感变化，对某些事能表示支持或劝慰。
喜欢模仿影视和生活中的人物言行。
3-6岁幼儿的智力开发攻略（1）讲道理、多表扬，对反抗期的孩子是有效的。
（2）鼓励孩子在生活中愿意说普通话，大人与孩子交谈用普通话。
纠正孩子发音时，以普通话的发音为准。
（3）尽量多地丰富孩子词汇量，是发展语言的关键。
通过丰富孩子生活，能够达到这一目的。
充分利用广播、电视促进孩子语言能力的发展。
（4）教孩子数数，辨认物体的大小、长短、高矮。
孩子几岁是智力开发的最好阶段
孩子几岁是智力开发的最好阶段很多新手爸妈都很想知道，几岁对孩子进行智力开发比较好?从人类大脑的发育过程看，脑细胞在胚胎期形成，胚胎后期一直到4周岁是脑细胞成长、发育、分化、髓鞘化过程，这一阶段称为大脑快速发育期，可塑性较好。
开发孩子智力的最佳阶段：四五岁的孩子正处于大脑发育的第一次高峰，此时高速发育的大脑对音乐有着特殊的敏感性，因而能在短时间内记住教他的一些知识，并实现再现和重复。
专家认为，从开发孩子智力的角度说，四五岁的年龄是家长们尤其应该关注的。
用对方法，掌握好早教的度，将会让孩子获益无穷。
方法耐心解释“为什么”。
随着大脑的变化，孩子急需扩大知识面，他们会经常追问父母“这是为什么”。
碰到这种情况，父母要尽量用儿童的语言和思考方法耐心解释，不能太复杂。
孩子在汲取知识的同时，记忆力也会得到进一步的提高。
培养简单推理能力。
可以带孩子到大自然中，让他们对动植物进行细节观察，并提出问题。
比如:“小鸟为什么会在天上飞?”“小树为什么只长在地上?”回家后，对照书中的图画，给他们讲故事，以激发孩子的想象力。
小贴士宝宝的大脑发育大致可以分成下面三个阶段：第一阶段：胎儿3个月-产后6个月，大脑发育完成率约50%-60% 第二阶段：产后6个月-3岁，大脑发育完成率约80%-90%第三阶段：3岁-6岁，基本达到成人水平。
三岁前是大脑的“组装期”、“高峰期”美国科学家利用一项高科技对幼儿大脑的发育进行扫描观察，发现孩子在出生之后，在视、听、触觉方面接受大量的信号刺激，脑神经细胞之间建立联系的速度远远超出人们想像。
哈佛大学儿童发展中心总结二十年的研究成果指出，早期童年非常重要，因为婴儿出生后的头几年，每秒钟大脑会产生700个神经元连接。
神经元连接受先天的基因和后天的环境、经历共同影响，尤其受与成年人之间的“一来一回”亲子交互影响，神经元连接构成了大脑的基本结构，是未来学习、行为、健康的基石。
形象的说，刚出生的宝宝是台刚买回家的电脑，还没装操作系统，键盘、鼠标、显示器还没连起来，而神经元连接不断产生，就像插上电源装上操作系统的过程，让大脑变成一个能处理各种事情的大脑!出生后的头三年正是大脑发育的高峰期。
宝宝开发智力的五个关键期
宝宝开发智力的五个关键期家长都希望自己的孩子能够聪慧一些，虽然有不少的家长对孩子进行了早期教育，但收效甚微。
究其原因，最重要的一点就是没有抓住孩子智力开发的关键期。
那么，哪些阶段是开发孩子各种智能的关键期呢?1、0~1岁，声音辨别关键期一般来说，宝宝在出生1周以后，就能辨别出妈妈的声音了，4周的时候就具有了对不同声音的辨别力。
在这个时期，妈妈们可以带着孩子多与周围的人接触，让他感受一下不同类型的声音。
还可以和孩子做一些有关声音的游戏，比如模仿各种动物的叫声，也可以在不同的地方呼唤孩子，让他能够识别出声源在哪里。
2、0~2岁，动作发展关键期在2岁以前，只要条件合适、外界刺激合理，孩子的动作就能得到顺利的发展。
妈妈可以与孩子做一些相关游戏：在婴儿床头挂一些小球，使他的双手能够抓到，锻炼孩子的手眼协调能力;在孩子六七个月时给他创造爬的机会;等孩子再大一些，可以训练孩子识别自己身体的一些部位，可以握住孩子的手，一边比划一边念。
3、2~3岁，口语发展关键期在正常的语言环境下，这个阶段的孩子学习口语是最快、最巩固的，容易获得口语的能力。
妈妈们在这一时期一定要为孩子创造良好的语言环境，多给孩子言语交际的机会，例如让孩子给妈妈讲故事;在和孩子说话的时候要做到吐字清晰，让孩子接触正确的语言;帮助孩子掌握新的词汇，在日常生活中和孩子一起谈论所看、所听以及所做的事物;纠正孩子言语中的错误和缺点，但对于口吃现象不要加以讥笑。
4、2~4岁，计数能力发展的关键期很多家长都没有注意到这一时期，认为孩子的计数能力是在上学以后才有的，其实，很多有天赋的孩子在这个阶段就已经能够流利地数数了。
妈妈们可以利用日常生活中的各种机会，经常数数给孩子听，培养孩子对数量的理解能力。
比如，一家人坐在一起的时候，可以让孩子试着数一数有几个人。
同时，还要注意培养孩子的逻辑能力，让孩子能够分辨物品的大小、高矮等。
5、3~5岁，音乐能力发展的关键期这一时期，孩子对于音乐的感受能力和表达能力都明显有所提高，妈妈们可以教孩子唱儿歌，也可以选择适合孩子的歌曲、有声故事书等，与孩子一起欣赏，有的孩子还会跟着不同的乐曲有不同的表现，能够使用一些简单的词汇描绘感受到的乐曲。
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俗话“三岁定八十”。
0～3岁是一个人智力发育最关键的时期，但是这段关键时期应该如何把握，很多家长并不清楚。
不少家长以为孩子吃得好就行，或者在孩子很小的时候就迫不及待地让孩子识字、做数学题等。
省妇幼保健院儿童保健科的林少勇医生指出，玩耍是孩子的天性，养育0～3岁幼儿的正确方法是让孩子在游戏中学习，多与孩子交流、做游戏。
其中，积木是适合幼儿的玩具之一。
林医生说，9个月的孩子开始能独自坐稳，灵活地转身，这时可以让孩子玩简单的积木，例如搭高。
在搭高的过程中，不仅能训练孩子的手眼协调能力，还能训练孩子的手指精细动作能力。
年龄稍大一点，可以让孩子玩较复杂的积木，例如让孩子用积木搭建不同的造型。
这样孩子的手指协调能力、空间想象能力等在游戏中都能得到训练。
家长不妨自己制作一些有针对性的简单的“土玩具”，与孩子共同游戏。
自制玩具一：钓鱼适合1岁～1岁半的孩子。
所需材料：硬纸数(剪成鱼形)，回形针数个(做鱼钩)，线，小木棍(做钓竿)，磁铁(与硬纸贴在一起)。
这个游戏能训练孩子的综合能力，特别是手指协调能力、认知能力等。
自制玩具二：自制图片适合1岁半～2岁的孩子。
所需材料：纸、画笔。
家长可以制作一些有针对性的图片，例如画一匹完整的马与一匹缺失了一条腿的马同时放在孩子的面前，让孩子指出两幅图的不同，这种针对性强的图片能训练孩子的观察能力，还可以灌输类别、数字的概念等，对孩子有启蒙的作用。
自制玩具三：高尔夫球杆适用1岁半以上的孩子。
所需材料：塑料瓶一个，瓶口可用卷成柱状的报纸塞住，延长整体长度；小球一个。
这个游戏能训练孩子的手臂力量，手眼协调能力。
游戏不只是玩玩具那么简单，也不是孩子的个人事情，玩具是一种教具，是可以帮助家长与孩子沟通的实物桥梁。
另外，与孩子一起唱儿歌、玩故事接龙等游戏，也同样是家长很好的选择1—3岁是宝宝智力开发的黄金时间，有研究表明,比起出生的时候,宝宝在12个月时候脑部发育增长175%,18个月后就只有18%了,增长速度大大放缓,所以一周岁前的时间是宝宝脑部发育和智力开发的重中之重。
作为少儿美术教育的领航者，哈哈少儿创意美术也十分重视孩子的大脑开发，希望通过创意绘画的方式来提高孩子的智力，开发3岁前孩子的智力有很多学问，父母可以在日常生活中创造性地通过各种方法去引导宝宝，也可以通过看书，看杂志来获取开发宝宝智力的方法。
以来为广大父母朋友总结几点应该注意的问题。
1、要正确理解智能的涵不少父母认为孩子能多背几首唐诗、多识几个汉字就是智力好，于是强迫孩子去背诗、识字，提高孩子的智力。
其实这些父母所认为的智力只是记忆力，是智力多种涵中的一种。
智力包括孩子的理解力、想象力、观察力、注意力和创造力。
因此，开发孩子的智力应从多方面入手。
比如，让孩子观察自己喜欢的小动物的生活习性和生长过程中出现的变化；让孩子自己制作小模型；让孩子自己重新装配被自已拆散的钟表或玩具等。
2、发展孩子的动作孩子的动作的发展与3岁前孩子的智力发展密切相关。
3岁前孩子动作的发展有一个从大到小、从粗到细的过程，比如，孩子刚开始时只能用整个手或手臂去拿东西；过了一段时间之后，孩子就可以用大拇指和食指去拿很细小的东西。
孩子的这种动作变化是与大脑层运动神经的发展相一致的。
多让孩子拿取各种小东西、小玩具，让孩子去观察各种事物，既可以通过动作和活动去促进大脑神经的成熟，也可以让孩子在拿取物体的过程中知道各种事物的性质，如铁是硬的，盐是咸的，杯子里的水是烫的，让孩子增长了见识和经验。
因此，父母不要过分限制孩子的活动，应该放手让孩子去摸、爬、滚、打，让他在活动中增智力、长见识。
当然，在让孩子自由活动的过程中，应让孩子注意安全。
3、要注意3岁前孩子的语言的发展语言是智能发展的基础。
父母要有意识地培养孩子的语言能力。
从孩子一出生起，父母就要给孩子讲故事，阅读优美的文章，不断地对孩子说话。
虽然在1岁以前孩子不会说话，但是他能听懂别人说的话。
对1岁前的孩子进行言语刺激有利于孩子语言的发展。
等到孩子会说话时，父母可以采取与孩子谈心的方式训练孩子的语言能力。
父母还要给孩子看的书籍(最好是生动有趣、图文并茂的书)，为孩子配备优美的配乐诗(散文、故事)的磁带，让孩子在娱乐中学习语言，增长智力。
父母还要以与孩子一起阅读，去培养孩子的语言能力，这既有助于丰富孩子的语言，也有利于密切亲子之间的关系。
4、不要以赏罚和物质报酬的方式去刺激孩子智慧的发展对新事物的好奇心和热情是影响孩子智慧的重要因素。
不恰当的赏罚和物质报酬会降低孩子对事物的好奇心和热情。
如果父母想对孩子的进步予以鼓励，可以给孩子买一些有利于满足其好奇心的、能让他自己看的书籍，不可对孩子事先允诺物质报酬的多少，而应让孩子体会到满足自己的好奇心、不断求知是一种快乐，是自己的事，无需外在的刺激。
1.0-3月龄是视力快速发展时期，孩子能聚焦20厘米远的物体，您可以制作10厘米方块原色卡，在他的聚焦点缓慢移动，引导视线发展。
2.3-6月龄孩子视觉与听觉基本发育完成，您可以引导孩子观察周围的事物，利用自动寻声能力增强眼睛与耳朵的协调；提供可以啃咬的玩具，不仅发展手部触觉，而且强化嘴巴与舌头的探索能力。
3.6-12月龄是了解事物细节差异的敏感期，您要培养孩子关注事物的细节差异，可提供区分大小、色彩、声音、软硬、冷热、外形特征等不同属性种类的玩具，培养他视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等各大感官能力的发展。
4.12-36月龄是探索事物的兴趣持续时期，也是五大感官能力精准练习时期，您可以由简到繁地为孩子提供细化感官练习，如制作系列色卡，区分色彩差别；用小罐子制作音筒，里面分别装米、绿豆、石粒，辨别声音；用绒布片、纸片、木片，区分触觉；用糖水、清水、盐水，训练味觉等。
某大学的心理学教授们把一批贫困家庭的4个月婴儿分成两组：一组送进有老师教导的早教中心；另一组则不进行早期教育。
入小学时，第一组儿童的智商平均比第二组高10—20分。
15岁时，第一组孩子语文成绩和数学成绩均高于第二组。
但在第二组的孩子中，有位孩子的表现却与第一组孩子不相上下，教授追踪调查后发现这孩子之所以能表现优异，是他母亲经常在家透过玩捉迷藏、画图、说故事、唱儿歌进行”早教”的母亲。
可见“早教”对于促进孩子智力发育的确有不可忽视的效果。
外国的成功人士是怎么“早教”出来的世界著名的思想家、文学家卢梭的父亲是个钟表匠，每当他在工作时，就会同时教导三岁的卢梭读普鲁塔克的《古希腊罗马英雄传》。
在他的督导下，卢梭在七岁前已经读了了勒厄尔的《教会与帝国历史》、丰得奈尔的《世界通史讲话》以及莫里哀的戏剧。
居里夫人在女儿牙牙学语时就对她们进行观察，发现大女儿性格文静、朴实、专注，这些正是科学家所应具备的素质；小女儿思维跳跃、充满梦幻、情绪多变，具有艺术家的特质。
于是她针对所发掘出孩子的天生特质给予不同的的家庭早教，最终使大女儿因“新放射性元素的合成”于1993年荣获诺贝尔化学奖；小女儿则成为一位优秀的音乐教育家和人物传记作家。
连任三届英国首相，在世界政治舞台上叱咤风云的政治家撒切尔夫人才5岁时，她的父亲罗伯茨就教导女儿：凡事要有自己的主见，用自己的大脑来判断事物的是非，千万不要人云亦云。
并在日常生活中，着重培养女儿“严谨、准确、注重细节，对正确与错误严格区分”的独立人格。
中国人的”早教”心态在书城里，一位年轻爸爸拿着一本有测试孩子比较数字大小和念儿歌的《1岁宝宝智力测试》说：“我孩子已经11个月了，可以让他先看看测试1岁宝宝的智商书。
”他提的书篮中，还躺着几本同一类型的幼儿智力开发书籍。
通常刚满1岁的孩子多半刚会开口说话，念儿歌肯定是不行的，但这位爸爸却野心勃勃的认为这些有非常鲜艳图片的IQ测试、培训的幼教书，应该会吸引孩子的注意，他会先给孩子做测试后记下分数，再按照书本，让儿子来学习语言、数学、逻辑、感受、运动、观察、社交能力，然后再做这些测试看分数能否提高。
这是非常典型的中国父母对“早教”的观念——就是把教育与学习相提并论，认为学习的成绩就是教育的效果。
于是，孩子们在一岁以开始认字，三岁以开始学外语，3～6岁的孩子85%以上参加各种早教培训班。
只有在闲暇时，人才会思考学习一位朋友的孩子在入小学时，从学校带回来一表格要父母填写，其中有一项要填孩子的“强项”，朋友想了很久，不知道填什么才好。
因为孩子说老师讲的“强项”，就是别人不行我行的地方，可是班上所有的小朋友都在早教班里学会了弹钢琴、画画、语文、游泳、计算机、英文、唱歌、跳舞、下棋……所以，当大家都学得“一样多”时，比的就不是那由学校和补习班教出来的“技艺”，而是“不一样”的特质了。
而这些“不一样”的特质是什么？是人格特质、学识涵、工作态度、逻辑思考、想象创造能力……希腊文中“学校”一词之意是“闲暇”，因为希腊人认为，人只有在闲暇的时候，才会花时间去思考和学习。
的确，能力的培养是需要留给孩子“闲暇”时间去咀嚼所学，让父母用心观察孩子不同的反应和变化的，是急不得的，须花时间去等，让其慢慢地累积养成。
先跑不一定会赢，只会输掉孩子对学习的热忱和模糊化了孩子的“长才”。
家长选择培养方式，就是拿孩子的前途做赌注，千万要谨慎投注啊！提要：据研究，宝宝在3岁前大脑是发育得最快的，在此之间可以分为五个智力开发的阶段，分别有哪些时期呢？当宝宝在5岁前可完成整个人脑发育的80%，所以3岁前是智力发展的关键期，因此，在宝宝3岁前开发智力就显得尤为重要，下面小编为大家公布宝宝智力开发的五个最佳阶段。
宝宝智力开发的阶段之一：0-2个月在0-2个月阶段的宝宝此时对味觉、听觉、触觉以及视觉的外界刺激都有了反应，所以在俯卧时能够自己抬头，眼睛随着物体的移动而移动，还易被颜色鲜艳的物体吸引，因此家长不妨将软球或柔软的玩具放在宝宝小床的一侧，把玩具推到宝宝的手边，待他用手推开玩具时，再将玩具推到他的脚附近，让他用脚去蹬玩具，目的主要是训练宝宝的手和脚的灵活能力。
宝宝智力开发的阶段之二：3-7个月在3-7个月阶段的宝宝正处于一个由视觉引导知觉探索的时期，所以能够积极活跃地探索身边的事情，此时妈妈不妨和宝宝玩一个藏猫猫的游戏，以训练宝宝的分析、判断能力，从而提高他的逻辑思维能力。
宝宝智力开发的阶段之三：8-13个月在8-13个月阶段的宝宝孩子的感知能力开始变得灵敏，故开始喜欢模仿，此时家长就可以跟他玩一个叫拍拍手的游戏，教他模仿，从而训练宝宝理解语言与模仿的能力。
宝宝智力开发的阶段之四：14-18个月在14-18个月阶段的宝宝开始产生抽象思维，因为在1-1.5岁这个阶段的宝宝能够更精准地运用视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉，因此能配合父母的引导进行互动，此时最适合的小游戏便是音乐呼啦圈，即家长跟宝宝双手相握形成一个圆圈，当音乐开始时，家长便带宝宝按顺时针方向踏步走，一旦音乐停止，便引导宝宝停下来，在做2-3次后，便让宝宝自己尝试。