2014最新人教版初中七年级上册英语说课稿
人教版七年级上册英语说课稿
人教版七年级上册英语说课稿各位老师、同学大家好！今天我要谈的是人教版新目标英语七年级上册Unit6 Do you like bananas?第一课时的教学。
一、教材分析本单元研究的是与学生生活密切相关的话题食物，n A。
n B和Self check三个部分组成。
本节课是第六单元的第一课时，n A部分的内容。
教材内容围绕着谈论喜欢与不喜欢的食物展开，易于激发学生的研究兴趣。
本课时以听说为主，要求学生在研究活动中运用所学单词和句型进行交际，有助于培养学生的口语表达能力和综合语言运用能力。
二、教学目标英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。
因此本课的教学目标包括以下几个方面：1.知识目标认识并掌握一些有关食物方面的单词，如hamburger。
French fries。
salad。
strawberry。
broccoli。
理解并正确使用以下句型：Do you like…。
Yes。
I do。
/No。
I don’t.2.能力目标使用所学句型自由地谈论喜欢和不喜欢的食物。
区分可数名词和不可数名词。
3.情感目标在小组合作中积极参与讨论，互相帮助，团队合作意识增强。
养成健康合理的饮食惯，学会关心父母。
三、教学重点及难点1.教学重点：掌握各种有关食物方面的名词；实义动词like一般现在时的疑问是及其答语。
2.教学难点：如何谈论自己的喜好和厌恶；区分可数名词和不可数名词。
四、学生分析初一学生性格特点是活泼好动,爱表现，参与活动的热情会很高。
面对可塑性很强的学生，作为英语教师，我们一定要保护他们对英语研究的热情。
所以，本节课，我要求学生以小组活动为主，充分实践，展示个性，让学生运用所学知识来解决问题。
同时多进行表扬和鼓励，增强他们对英语研究的兴趣和信心。
五、教法本节课主要采用任务型教学法，并辅助于情景交际教学法和互动式教学法。
In order to create XXX students。
人教版七年级英语上册说课稿《UNIT7Period2(SectionA2e-3c)》
人教版七年级英语上册说课稿《UNIT 7 Period 2（Section A 2e-3c）》一. 教材分析《人教版七年级英语上册》第七单元第二课时主要围绕着日常生活中的饮食和饮食相关词汇展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的饮食相关词汇，如“drink”，“eat”，“hamburger”等，并且能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
同时，本节课还会涉及到一些日常的表达方式，如“Would you like…?”和“How about…?”等。
这些内容对于提高学生的语言运用能力和生活实际应用能力具有重要意义。
二. 学情分析针对七年级的学生，他们已经初步掌握了英语学习的基本知识，具备一定的听、说、读、写的能力。
但是，对于一些生活化的词汇和表达方式，他们可能还比较陌生，需要通过大量的实践和练习来掌握。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也是影响教学效果的重要因素。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，设计有趣、实用的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的饮食相关词汇，如“drink”，“eat”，“hamburger”等，并且能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和表达方式进行日常交流，提高语言运用能力和生活实际应用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣和积极性，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的饮食相关词汇，并运用这些词汇进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够熟练运用日常表达方式，如“Would you like…?”和“How about…?”等进行交流。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，结合情境教学法和分组合作学习法，引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式，完成学习任务。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
人教版七年级英语上册说课稿《UNIT2Period1(SectionA1a-2c)》
人教版七年级英语上册说课稿《UNIT 2 Period 1（Section A 1a-2c）》一. 教材分析《人教版七年级英语上册》第二单元的第一课时（Section A 1a-2c）主要围绕着“家庭成员”展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如mother, father, sister, brother等，同时能够运用这些词汇进行简单的口语交流。
此外，本节课还介绍了如何用英语介绍自己的家庭成员。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于学习新的词汇和句型有一定的接受能力。
但部分学生在口语表达方面还存在一定的困难，因此在教学过程中需要给予他们更多的鼓励和指导。
此外，学生对于如何用英语介绍家庭成员可能还存在一定的陌生感，需要在教学中进行针对性的训练。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如mother, father,sister, brother等，并能够运用这些词汇进行简单的口语交流。
2.能力目标：学生能够用英语介绍自己的家庭成员，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的词汇和用英语介绍家庭成员的句型。
2.难点：如何运用所学词汇和句型进行流畅的口语交流。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景设定，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习，提高学习效果。
3.多媒体辅助教学：利用课件、图片等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：展示图片，引导学生学习家庭成员的词汇，如mother,father, sister, brother等。
七年级英语上册(人教版)Unit5单元整体说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
人教版七年级英语上册Unit 5主要围绕“My family and friends”展开，通过介绍家庭成员和朋友，让学生学习并掌握与家庭成员和朋友相关的词汇和表达方式，同时学习一般现在时态。此单元在整个课程体系中处于第二单元，紧接第一单元的“Hello, my name is...”，进一步加深学生对英语日常交流的理解和运用。主要知识点包括家庭成员和朋友的相关词汇，如mother, father, sister, brother, friend等；一般现在时态的构成和用法，如I like watching movies, She is a teacher等。
3.情感态度与价值观：培养学生对家庭成员和朋友的关爱和尊重，增强学生的人际交往能力，提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
（三）教学重难点
1.教学重点：本节课的教学重点是一般现在时态的构成和用法，以及家庭成员和朋友的相关词汇。学生需要掌握一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成，并能运用所学词汇和句型进行实际交流。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：学生分组讨论自己的家庭成员和朋友，用英语进行介绍和描述，并练习运用一般现在时态。
2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，用英语介绍家庭成员和朋友，并尝试运用一般现在时态。
3.练习题：设计一些练习题，让学生在纸上完成，检测他们对家庭成员和朋友词汇和一般现在时态的掌握情况。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过图片、视频等直观教具展示家庭成员和朋友的情景，引发学生的好奇心和兴趣。
人教版七年级英语上册Unit7Grammar说课稿
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.让学生自我总结在本节课中学到的知识点，并分享学习心得。
2.教师通过提问和回答，引导学生反思学习过程中可能遇到的问题和解决方法。
3.教师提供针对性的反馈，包括对学生的表扬和建议，以及对共性问题进行澄清和解释。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局，主要内容包括课程标题、学习目标、重点知识点、例句以及总结。风格上，我将采用简洁明了的设计，使用不同颜色的粉笔区分不同部分，以便学生识别和记忆。板书布局分为三个区域：顶部是课程标题和学习目标，中间是知识点和例句，底部是总结和作业布置。板书在教学过程中起到提纲挈领的作用，帮助学生把握知识结构。为了确保板书清晰简洁，我会提前规划板书内容，避免过度冗余，并在课后及时擦除，为下节课做好准备。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过设计贴近学生生活的情境，如介绍朋友、家庭等，让学生在真实的语境中感受一般现在时的使用。
2.游戏化学习：运用游戏和竞赛等互动方式，增加学习的趣味性，激发学生的学习热情。
3.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，通过同伴互助，共同解决问题，提高学习效率。
4.成就感激励：对学生的进步给予及时反馈和表扬，增强他们的自信心和成就感。
5.联系实际：将语法知识与学生的日常生活紧密结合，让学生感受到学习英语的实用性和价值。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：情景教学法、任务型教学法、合作学习法和支架式教学法。情景教学法能够让学生在真实的语境中学习语法，提高语言的实用性；任务型教学法通过设定具体任务，引导学生主动探究，培养解决问题的能力；合作学习法鼓励学生之间相互协作，共同完成任务，促进交流与合作；支架式教学法通过逐步引导，帮助学生构建知识体系。这些方法的选择基于建构主义学习理论，认为学习是一个主动建构的过程，学生通过实际操作、交流合作来构建自己的知识体系。
人教版七年级英语上册英语说课稿一（全英文）
人教版七年级英语上册英语说课稿一（全英文）第一篇：人教版七年级英语上册英语说课稿一(全英文)英语说课稿模板一（全英文）Good afternoon, ladies and gentlemen.My name is().I come from()Middle School in().T oday I’m going to talk about the topic” What should I do?”I will divide the instruction into seven parts：they are Teaching material Analysis, Teaching aims, Teaching emphasis, Teaching difficulties, Teaching methods, Teaching aids and Teaching procedures.一、说教材（教材分析）Analyzing teaching material 1.说课型lesson type(Dialogue/ reading/ listening/ revision)2.本课在教材中的地位status and function Lesson 33 Saving the Earth is a dialogue.The lesson is focused on the topic of the problems of the earth and the functional items of Supposition/ Intentions/ conjecture/ Prohibition.Since it is a dialogue / reading.It’s helpful to improve the Ss communicative/ reading ability.3.说教学指导思想teaching guideline(Teaching syllabus: Language is for communication, develop their four skills, lay special emphasis on reading;Grellet put it well in his book developing reading skills: develop reading skill/ discourse analysis;get them to understand the western culture better;improve the ability to discover, analyze & solve the problems;Reading is for information, for fun;Use T op-down model or Bottom-up model to activate Ss schemata;Interactive model)4.说教学目标和要求Teaching aims and demands(…be intended for Ss in key schools)1）认知目标knowledge objects a.Enable the Ss to remember the following new words & phrases: Damage, lecture, pollute, pollution, room, standing room, be fit for, hear about, turn into b.Get the Ss to be familiar with this sentence pattern: If the population keeps growing so quickly,there will only be standing room left… Give the Ss a reinforced practice on the functional item Supposition.c.Activate Ss schemata regarding the topic of pollution and help Ss to know more about the problem of pollution.2）智能目标 ability objects a.Ask the Ss to make up a similar dialogue.b.Help them to understand the dialogue better and improve the four skills.c.Develop their ability of thinking independently.d.Cultivate their ability to discover, analyze and solve problems.e.Train them to collect information from the Internet.f.Train them with some effective learning methods to optimize Ss’ learning res ults.3）德育目标moral objects a.Arouse their interest in learning English;b.Help them to understand the background of pollution.c.Enable the students to love our earth and the nature.d.Be aware of the importance of stopping pollution & protecting out environment.e.Encourage the Ss to do something to save the earth.5.说教学重点 teaching important points(生词、句型；培养阅读技能)a.New words and phrases b.Sentence pattern: If-clause c.improve their reading skills.d.Talking about problems of the Earth.6.说教学难点 teaching difficult points(语法；发展交际能力)a.functional item: Supposition.b.Develop their communicative ability.Act out their own dialogue.7.说教具teaching aids(multi-media computer, software, OHP)The teaching syllabus says that it’s necessary for teachers to use modern teaching facilit ies.It’s of great help to increase the class density and improve our teaching result.It can also make the Ss reach a better understanding of the text by making the classes lively and interesting.At the same time, it arouses the Ss’ interest in learning English.二、说教法T eaching methods Five step method;audio-video;communicative approach;Task-based learning: New Syllabus Design encourages teachers to use thisteaching method.TBLT can stimulate Ss’ initiative in learning and develop their ability in language application.Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as the director and bring their ability into full play.三、说学法Study methods 1.Teach Ss how to be successful language learners.2.Teach Ss how to develop the reading skill — skim & scan;how to communicate with others;how to learn new words;how to learn independently;3.Get the Ss to form good learning habits.四、说教学过程Teaching procedures I.复习(Revision)5min(Daily report;词汇diagram;brainstorming;activate schemata)Activity 1: Imagination 1).Suppose a bottle of ink is turned over and dirties your white shirt, what is to be done?(Wash it? Or throw it away?)2).Suppose you catch a bad cold, what’s to be done?3).Suppose your bike is broken, what’s to be done?4).And suppose the earth, on which we all live, is damaged, what’s to be done? * What can you think of when you see “pollution” this word?(waste, environment, air, water, factory, desert, climate...Try to activate the Ss schemata regarding the topic of pollution.)II.呈现(Presentation)5min Activity 2: Presentation Play the song “Earth Song” sung by Michael Jackson.(Create an atmosphere)A lot of pictures and video clips about the causes and results of the three problems mentioned in this lesson will be shown on the screen with the help of the comp uter.Ss’ presentation on pollution.Attract their attention, arouse their interest, and create a good atmosphere for communication.* Activate their schemata and cultivate their ability in collecting information from the Internet and develop their ability in thinking independently.III.对话/ 阅读(Dialogue)18m 1.Pre-reading Activity 3: Prediction 1st listening/ fast reading, one guided Q to help Ss to get the main idea: Whatdo you think is discussed at the conference? 2.While-reading Activity 4: Read and answer 2nd listening/ careful reading, more Qs to get the detailed information.Develop their reading skills: skim & scan.Pay attention to the pronunciation, stress & intonation.* 阅读: Pre-reading;while-reading;post-reading(fast reading/ careful reading;skim/ scan;识别关键词key words；确定主题句；创设信息差information gap；T or F;填表格chart/diagram;Predicting;Make a timeline;Make a story map。
初一人教英语说课稿上册
初一人教英语说课稿上册在初一人教英语上册的说课稿中，我们将围绕以下几个方面来展开：一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够听懂并使用这些词汇和句型进行简单的对话。
2. 过程与方法：通过听说读写等多种教学活动，培养学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们跨文化交流的意识。
二、教学内容1. 词汇：本单元将学习与日常生活相关的基本词汇，如家庭成员、学校物品、颜色等。
2. 句型：学生将学习如何询问和描述人或物品，例如“Who ishe/she?” “What color is it?”3. 语法：重点学习一般现在时态的构成和用法。
三、教学重点1. 词汇的准确使用：确保学生能够正确地使用新学的词汇。
2. 句型的灵活运用：鼓励学生在不同情境下使用句型，以增强语言的实际运用能力。
四、教学难点1. 词汇记忆：由于学生刚开始接触英语，记忆词汇可能会有难度。
2. 语法理解：一般现在时态的构成和使用可能会对学生来说是一个挑战。
五、教学方法1. 情景教学：通过设置具体的情景，让学生在实际语境中学习和使用语言。
2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过角色扮演等活动加深对语言的理解和记忆。
3. 多媒体教学：利用图片、音频、视频等多媒体资源，增强教学的趣味性和实效性。
六、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，激发学生对本单元主题的兴趣。
2. 呈现：教师展示新词汇和句型，并通过重复和举例帮助学生理解。
3. 练习：学生通过填空、对话练习等形式巩固所学知识。
4. 应用：设置情景，让学生运用所学知识进行实际对话。
5. 总结：回顾本节课的重点内容，确保学生能够掌握。
七、作业布置1. 词汇练习：要求学生记忆并正确拼写本单元的词汇。
2. 句型运用：设计一些简单的对话练习，让学生在家庭作业中使用新学的句型。
3. 听力练习：提供相关的听力材料，让学生练习听力理解能力。
八、板书设计- 单元主题- 新词汇列表- 重点句型- 语法点通过这样的说课稿，我们希望能够为学生提供一个全面、系统的英语学习体验，帮助他们在轻松愉快的氛围中提高英语能力。
七年级英语上册(人教版)Unit2单元整体说课稿
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：提问、讨论、示范等，教师与学生进行实时互动，了解学生的学习状况，解答学生疑问，引导学生积极参与课堂活动。
2.生生互动：小组合作、角色扮演、讨论交流等，学生之间进行互动，共同完成任务，提高学生的合作能力和口语表达能力。
5.跨学科联系：将英语与其他学科相结合，如美术、音乐等，增强学生的学习兴趣。通过这些策略和活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，从而提高英语水平。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法、情境教学法和合作学习法作为主要教学方法。这些方法的选择基于以下理论依据：
1.任务型教学法：该方法以学生为中心，强调学生在完成具体任务的过程中习得语言知识。通过设置与学生生活密切相关的任务，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
3.教师对学生的表现进行点评，针对不同学生的特点，给予个性化的反馈和建议；
4.鼓励学生积极参与课堂，表达自己的观点，培养自信心。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成课本练习册中与本节课相关的练习，巩固所学知识；
2.撰写一篇介绍自己家庭成员的短文，要求运用一般现在时态；
3.观看英语家庭题材的电影片段，记录新学的词汇和表达方式。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的英语问候语和自我介绍，具备一定的口语交流能力。但在本节课中，可能存在以下学习障碍：
1.对家庭成员的称呼和相关词汇掌握不牢固，容易混淆；
2.对一般现在时态的理解和应用不够熟练，容易出现语法错误；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版七年级(2014版)英语上册全册说课稿亲，欢迎您的光临哦。
2014-4-25（版权所有，违法必究）七年级英语上册目录：Starter Unit1Good morning!说课模版（一） (3)Starter Unit1Good morning!说课模版（二） (5)Starter Unit2 What’s this in English?说课模版（一） (7)Starter Unit2 What’s this in English?说课模版（二） (9)Starter Unit3What color is it? 说课模版（一） (11)Starter Unit3What color is it? 说课模版（二） (14)Unit1My name’s Gina说课模版（一） (15)Unit1My name’s Gina说课模版（二） (18)Unit2This is my sister 说课模版（一） (21)Unit2This is my sister 说课模版（二） (24)Unit3Is this your pencil? 说课模版（一） (26)Unit3Is this your pencil? 说课模版（二） (29)Unit4Where's my schoolbag? 说课模版（一） (32)Unit4Where's my schoolbag? 说课模版（二） (37)Unit5Do you have a soccer ball? 说课模版（一） (44)Unit5Do you have a soccer ball? 说课模版（二） (48)Unit6Do you like bananas? 说课模版（一） (53)Unit6Do you like bananas? 说课模版（二） (57)Unit7How much are these socks? 说课模版（一） (63)Unit7How much are these socks? 说课模版（二） (68)Unit8When is your birthday?说课模版（一） (71)Unit8When is your birthday?说课模版（二） (76)Unit9My favorite subject is science.说课模版（一） (82)Unit9My favorite subject is science.说课模版（一） (85)七年级英语上册Starter Unit 1 说课稿(模版一)各位老师:大家好!我说课的内容是人教版七年级上册Starter Unit 1 ,课题是“Good morning.”本单元说课内容分五个步骤：一、说教材二、说目标三、说教法四、说学法五、说教学过程.一、说教材Go for it! 是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现"以学生为中心"和"以人为本"的教学思想，融话题、交际功能和语言结构于一体。
本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为Section A和Section B两部分。
Section A为目标句型提供分步事例和指导性练习；Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。
每个单元还附有Self Check部分，此部分是让学生用来测试自己现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。
Starter Unit 1是Go for it! 预备篇三个单元中的第一单元。
预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
大部分学生在小学学习了，只是掌握的程度不同，所以我们可以灵活运用教材，可对教学内容进行调整和取舍。
本单元的教学内容为：学习Aa---Hh 8个字母。
学习hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks等词汇。
学习不同时间见面时的问候语及其回答。
二、说目标1.知识目标字母：Aa---Hh单词: hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks句型：1).--Good morning, Alice! ---Good morning !2).--Hello, Frank!--Hi, Cindy! How are you? --I'm fine/OK, thanks.2. 能力目标训练学生听、说、读、写的能力。
3. 情感目标培养学生热情大方、乐观的性格。
培养学生们对英语的兴趣。
三、说教法本单元主要是简单的日常交际语言和八个大小写字母，虽然学生在小学已学，但可能学生对此掌握的情况悬殊很大：1.情景教学法，赋予知识和技能训练以真实的情景和语境，调动学生的参与热情。
2.听说读写综合训练，培养语言运用能力。
3.在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
4.采用电教设备和自制教具，增强直观性和趣味性。
四、说学法1.知识目标字母：Aa---Hh单词: hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks 句型：1).--Good morning, Alice! ---Good morning !2).--Hello, Frank!--Hi, Cindy! How are you? --I'm fine/OK, thanks.2. 能力目标训练学生听、说、读、写的能力。
3. 情感目标培养学生热情大方、乐观的性格。
培养学生们对英语的兴趣。
三、说教法本单元主要是简单的日常交际语言和八个大小写字母，虽然学生在小学已学，但可能学生对此掌握的情况悬殊很大：1.情景教学法，赋予知识和技能训练以真实的情景和语境，调动学生的参与热情。
2.听说读写综合训练，培养语言运用能力。
3.在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
4.采用电教设备和自制教具，增强直观性和趣味性。
四、说学法1、学会自学：变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。
2、在操练中学习：在情切的师生和生生口语交流中学习，这样可以大大提高学生积极参与度。
3、合作学习：划分不同小组，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。
五、说教学过程The first period Step 1：Warming upListen to a "Good morning!" song. Then Ss learn to sing this song.营造轻松愉悦的学习环境，激发学生参加活动的积极性。
Step 2: Showing studying aimsStep 3：Greeting & IntroductionStep 4：While-taskTask1: Greeting people & learning English name此活动对大部分学生没困难，主要是学生是否敢开口，因此活动目的是培养学生大胆，自然的口语交际能力，在活动中让他们感受到会使用英语的成就感，从而激发学习英语的热情。
1.Finsh 1a with your partner.2.Choose an Enlish name for yourself.3.Teach Ss to read English name. Ss repeat after the teache r one by one until they know everyone in the picture.3.Practice greeting your partner with your English name.4 .Practice in pairs. Task2：Letters字母教学是枯燥无趣的，并且小学阶段已学，城里大部分学习还学得很扎实，但学生层次不一，因此我设计让学生从谈论缩略词意思和拼读开始学字母，这样不同层次的学生都应该会积极主动参与。
1.Talk about these leeters mean: HB , CD , BBC, KFC, Kg . ....2.Learn reading and writing letters A--H by yourself. And finish 2c &2d.3.Check reading and writing letters. Task3: Listening1.1b Play the tape, Ss listen and repeat.2. 2a Play the tape, one listen and repeat. Other Ss che ck.3. 2b Listen carefully to tapes for two times. The first time Ss only listen. the second time Ss number(1-8) Step5:SummaryThis class we have learned letters A--H and how to greet p eople,And we’ve had some listening and writing practice. Ste p6: Homework Practice greeting people.5 Practice reading the names of the students on Page 1. Choose an English name you like for yourself. Step7：Class exercises当堂训练检查学生学习目标的完成情况。
让他们感受成功，也发现自己知识的漏洞。
The second period Teaching procedures :Step 1 Greeting and Checking the homeworkCheck the lettersAa---Hh and English name cards.本环节除检查学生已学字母掌握情况外，还检查学生佩戴英文名字卡情况，目的是为后面的对话操练做好准备工作。
Step 2 Leading InFree talk本环节设计师生和生生间的简单对话，为拉拢师生间情感距离，为后面的教学建立轻松愉悦的气氛。
1. T greets a few Ss.2 . Invite some Ss to greet each other. Step3 Showing Studying Aims Step4 While-taskTask1: new words1.Ask Ss to learn words by themselves first.(hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks) Circle the words you can’t read.2.Check the words and lead to read them if Ss need. Task2 Sentences1.First ,talk about the picture then make the dialogue. ---G ood morning,Helen! ---Good morning,Dale! ---Good afternoon ,Eric! ---Good afternoon,Frank ---Good evening, Alice!---Good evening,Bob. 2. Practice the conversations with your partner.3 .Listen and number the pictures (1—3) 4.T talks with a student and make a dialogue. Eg:---Hello, Frank!---Hi, Cindy! How are you?---I'm fine/OK, thanks.5. Listen and repeat .6.Ask Ss to practice it with their partner.7.Invite some Ss to stand in the front of the classroom. t hen stand in line in alphabetical order. Others check. Task3 Listening1.Ss look at the chart(4c)and read the letters and words bythemselves.2.Check and correct the pronunciation .3.Listen and repeat. Step5: SummaryThis class we have learned some new words and the target l anguage Step6: Homework1.Practice 3a & 3c.2.Write the sentences in activity 3c in your excercise books . Step7：Class exercise当堂训练检查学生学习目标的完成情况。