高考英语教学研讨会发言材料：以学定教,巩固提高
高三英语教研活动发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里代表高三英语教研组，就本学期以来的教学工作进行一次总结和反思，并提出一些教学建议。
在此，我要感谢学校和领导对我们教研组的关心和支持，感谢全体英语老师的辛勤付出。
一、教学成果1. 学科成绩稳步提升。
在本学期的高考模拟考试中，我组所负责的班级英语成绩整体呈现上升趋势，部分班级成绩名列前茅。
这说明我们的教学方法和措施是有效的，得到了学生的认可。
2. 学生英语素养得到提高。
通过开展丰富多彩的英语活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生的英语实际运用能力。
3. 教研氛围浓厚。
本学期，我们教研组积极开展集体备课、听课评课、教学研讨等活动，老师们在交流中取长补短，共同提高。
二、教学反思1. 教学方法需改进。
在教学中，我们发现部分学生存在“哑巴英语”现象，即听说能力较差。
针对这一问题，我们应注重培养学生的听说能力，将听、说、读、写相结合，提高学生的英语综合素质。
2. 教学评价需多样化。
传统的教学评价方式过于单一，难以全面了解学生的学习情况。
我们应采用多样化的评价方式，如过程性评价、终结性评价、自评、互评等，以促进学生全面发展。
3. 教师队伍建设需加强。
教师是教学质量的关键。
我们应加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养，为学生的成长提供有力保障。
三、教学建议1. 深入研究教材，把握教学重点和难点。
教师应深入研读教材，明确教学目标，有的放矢地进行教学。
2. 注重培养学生英语实际运用能力。
通过课堂讨论、小组合作、角色扮演等形式，提高学生的英语听说能力。
3. 开展丰富多彩的英语活动，激发学生学习兴趣。
如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，让学生在活动中提高英语素养。
4. 加强教师队伍建设，提高教师教学水平。
通过集体备课、听课评课、教学研讨等活动，促进教师之间的交流与合作。
5. 关注学生个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习情况，教师应制定个性化的教学方案，满足学生的不同需求。
高中英语教学研讨会发言
高中英语教学研讨会发言尊敬的各位教师、专家和同仁们：大家好！我很荣幸能在这个高中英语教学研讨会上发言。
今天，我想和大家分享一些关于提高高中英语教学质量的观点和经验。
首先，我想强调的是培养学生的英语语言运用能力的重要性。
在高中英语教育中，我们不能仅仅侧重于学生对英语知识的记忆，更要注重学生能否灵活运用英语来进行交流和表达。
因此，我们应该采用多种教学方法，如分组讨论、角色扮演、听力实践等，鼓励学生主动参与到语言运用的实践中。
其次，灵活运用多媒体工具也是提高高中英语教学效果的重要手段。
我们生活在一个数字化时代，电子设备和多媒体资源充斥在我们的日常生活中。
因此，我们需要善于运用这些工具，如使用电子白板展示教学内容、利用网络视频和音频资源来增强学习乐趣和吸引力。
通过这些多媒体工具的应用，我们可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
此外，建立良好的师生互动也是高中英语教学中不可或缺的一环。
作为教师，我们要充分发挥自己的教学主体作用，从一位传授知识的教师转变为一位引导者和指导者。
我们要与学生保持良好的沟通，了解他们的学习需求和困难，给予他们及时而具体的反馈。
同时，我们也要鼓励学生积极参与课堂讨论、提问问题，并促进他们之间的互动和合作。
最后，我想说一下评价体系的重要性。
一个有效的评价体系可以帮助教师了解学生的学习进展，同时也可以为学生提供明确的学习目标和反馈。
因此，我们需要设计多样化的评估形式，如项目作业、口头演讲、小组合作等，以评估学生的能力和水平。
此外，我们也要注重评价的及时性和针对性，及时调整教学策略，帮助学生克服遇到的困难。
总之，提高高中英语教学质量需要我们广泛应用多种教学方法，善于运用多媒体工具，建立良好的师生互动关系，并建立科学有效的评价体系。
希望我们能够从这次研讨会中获得更多的启发和收获，共同致力于提高高中英语教育的质量。
谢谢大家！。
高考英语复习研讨会发言稿
高考英语复习研讨会发言稿各位同行：大家上午好！首先，我要借此机会代表我们学校高三英语备课组真诚地向刘老师道一声感谢！在过去的一个学期，刘老师不辞辛劳地参与了我们的备课组教研，给予了我们积极的指导，给我们提供了大量的建设性的意见和建议，使得我们老师和学生受益匪浅，在教学和学习中不断进步。
在过去的“一诊”考试中，我们的英语学科取得了进步，也得到了领导的认可。
刘老师，谢谢你！我们期待着你进一步的指导！刚才听了前面五个兄弟学校的发言，我觉得都有好多值得我们学习的地方、值得我们借鉴的做法，感觉我们做得还相当不够。
接下来，我将就我们备课组在前期教学中的主要做法、成绩与问题和大家进行一个简单的交流。
我们统一使用的资料有百朗听力、5年高考3年模拟、英语周报以及一本词汇书，不同老师会根据自己班级的实际教学情况增减资料的使用。
一、具体的做法：1、词汇教学：（1）讲解：包括词汇书上重点词汇的讲解、话题词汇讲解、高频词汇讲解、考纲外词汇讲解、构词法讲解；（2）积累：标记重难点词汇、关注并记录每次练习中出现的重点词汇、积累与写作相关的单词、短语和句型；（3）过关：通过听写、默写、运用三种方式过关，一部分老师通过批改检查学生是否过关，另一部分老师通过课堂的及时检查来发现学生的问题；（4）运用：包括英翻汉汉翻英、词语替换练习、一词多义练习、熟词生义练习、单句翻译练习、话题词汇写作训练；（5）在整个词汇的复习过程中，我们注重了对词汇的重复和复习的落实。
2、阅读：（1）长难句专题复习或者在文章里面遇到就及时讲解，帮助大部分学生学会梳理句子结构；（2）根据“5年高考3年模拟”所提供的资料，分专题进行阅读技巧的系统复习，帮助学生学会如何分析题干、选项、文章以及如何将这三者结合起来统一分析，使部分学生达到熟能生巧的地步，使阅读理解不再成为绝大部分学生的噩梦；（3）选用其它省市的阅读理解题，或者定时练习，或者考试，或者布置成课后作业，天天都有一定量的练习；（4）重点讲评学生把握不准的体裁或者难度很大的文章或者难题；（5）学生记录阅读理解文章中的重点词汇、短语或者句型并背诵，老师检查笔记。
高考英语研讨会主持发言稿
高考英语研讨会主持发言稿
尊敬的各位老师、同学们：
《高考英语研讨会》今天在这里隆重举行，我非常荣幸能够担任这次研讨会的主持人。
在未来的日子里，我们将会面临着高考英语这一重要的挑战，而今天，我们聚集在一起共同探讨如何更好地备战高考英语。
高考英语对我们来说不仅仅是一门科目，更是一个重要的挑战和机遇。
通过认真学习和准备，我们可以不仅仅提高自己的英语水平，更为未来的发展打下坚实的基础。
因此，我们应该珍惜这次研讨会提供的学习机会，认真倾听老师们的建议和经验，积极参与到讨论中去，相信我们一定能够从中受益匪浅。
在研讨会中，我们将听取各位老师就备考技巧、答题技巧、复习方法等方面的建议和分享，同时也欢迎同学们积极提问和分享自己的学习经验，相信通过大家的共同努力，我们一定能够更好地备战高考英语。
最后，再次感谢各位老师和同学的积极参与，相信通过这次研讨会，我们一定能够为自己的高考英语之路增添一份宝贵的经验和信心。
谢谢大家！
祝研讨会圆满成功！。
高三教学经验交流发言稿：高三英语高三教学经验交流发言稿
高三教学经验交流发言稿：高三英语高三教学经验交流发言稿尊敬的领导、各位老师：大家好！我很荣幸能站在这里，与各位老师分享我的高三英语教学经验。
在过去的一年中，我深入思考英语教学的方法和策略，积累了一些宝贵的经验，并取得了一些成绩。
今天，我想结合我自己的实践，向大家分享一些高三英语教学的经验和心得。
首先，我认为高三英语教学中最重要的一点是激发学生的学习兴趣。
作为一门语言课程，英语教学需要注重培养学生的口语表达能力、阅读理解能力和写作能力。
然而，很多学生对英语学习充满了厌烦和抵触情绪，他们认为英语是一门无趣且难以掌握的课程。
因此，作为一名教师，我们需要通过多样化的教学方法和教学资源，激发学生学习英语的兴趣和热情。
例如，可以引入英语歌曲、电影和游戏等来增加学习的趣味性，同时也可以利用互动式的教学方式，积极引导学生参与课堂讨论和小组合作，增强对英语学习的兴趣和积极性。
其次，我发现高三英语教学中的巩固和复习非常重要。
随着高三学业的压力逐渐增加，学生们常常感到学习负担过重，同时也容易忘记之前学过的知识点。
因此，我们需要定期进行知识的巩固和复习，以确保学生能够巩固所学内容并掌握重点难点。
例如，可以安排课后复习班或进行针对性的小测验，帮助学生及时回顾和消化所学内容。
此外，可以鼓励学生自主学习，通过课外阅读、写作练习等方式巩固知识，提高学习效果。
最后，我认为高三英语教学中必须注重应试技巧的培养。
高考是学生人生的重要关卡，英语作为一个重要科目，对学生的考试成绩有直接影响。
因此，我们需要帮助学生掌握应试技巧，提高他们在考试中的表现。
例如，可以组织模拟考试，让学生熟悉考试环境及题型，并通过对试卷的详细分析，帮助学生查漏补缺，掌握应试技巧和解题方法。
以上就是我在高三英语教学中的一些经验和心得。
当然，这只是一个起点，我相信在今后的教学实践中，我会继续不断学习和进步。
同时，我也希望能够与各位老师共同进步，共同提高教学质量，为学生的成长和未来贡献一份力量。
新老高三老师英语交流会发言稿
大家好！今天，我们在这里举行新老高三老师英语交流会，旨在通过分享经验、交流心得，共同探讨如何提高高三英语教学效果。
首先，请允许我代表所有参加此次交流会的老师，向辛勤工作在高三教学一线的老师们表示衷心的感谢和崇高的敬意！一、回顾过去，总结经验过去的一年，我们高三英语教学团队在学校的正确领导下，认真贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，以提高教育教学质量为目标，取得了一定的成绩。
在此，我想回顾一下过去一年我们在高三英语教学方面的一些经验：1. 重视基础知识教学。
高三英语教学必须以基础知识教学为基础，帮助学生夯实语言基础，提高英语素养。
我们注重词汇、语法、阅读、写作等方面的教学，确保学生在高考中能够熟练运用英语知识。
2. 强化阅读训练。
阅读是英语学习的重要环节，我们通过大量阅读训练，提高学生的阅读速度和理解能力。
同时，我们还注重培养学生的阅读兴趣，让学生在阅读中感受英语的魅力。
3. 注重写作指导。
写作是英语教学的重要组成部分，我们通过多种方式对学生进行写作指导，提高学生的写作水平。
在写作教学中，我们注重培养学生的思维能力和创新意识。
4. 关注学生个体差异。
在教学中，我们关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略，确保每个学生都能在英语学习中取得进步。
5. 加强家校合作。
我们积极与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
同时，我们还定期举办家长会，让家长了解高三英语教学情况，共同为学生创造良好的学习环境。
二、展望未来，共谋发展面对新高考改革和英语教学的新形势，我们要以更加饱满的热情、更加务实的作风，共谋高三英语教学发展。
以下是我对今后高三英语教学的一些建议：1. 深入研究高考英语改革。
我们要密切关注高考英语改革动态，了解新高考的命题趋势和考试要求，调整教学策略，提高教学效果。
2. 加强师资队伍建设。
我们要注重教师的专业发展，提高教师的教学水平和综合素质。
同时，要加强教师之间的交流与合作，形成良好的教学团队。
高三英语经验交流研讨发言稿
大家好！我是来自高三（X）班的学生，非常荣幸能在这里与大家分享我在高三英语学习中的经验和心得。
高三这一年，对于我们来说既是挑战也是机遇，如何在有限的时间里提高英语成绩，是我们共同面对的问题。
以下是我的一些心得体会，希望能对大家有所启发。
一、明确学习目标在高三英语学习中，首先要明确自己的学习目标。
我们要知道，英语学习的最终目的是为了提高自己的语言运用能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
因此，我们要树立正确的学习观念，明确自己的学习目标，并为之努力奋斗。
1. 短期目标：在高三这一年内，我的短期目标是提高英语成绩，尤其是提高听力、阅读、写作和口语等四个方面的能力。
2. 长期目标：在未来的学习和工作中，我希望能够熟练运用英语进行交流，提升自己的综合素质。
二、制定合理的学习计划有了明确的学习目标后，我们需要制定合理的学习计划，合理安排时间，确保学习效果。
1. 制定学习计划：我将学习计划分为四个部分：基础知识、专项训练、模拟考试和复习总结。
每周安排一定的学习时间，确保每个部分都能得到充分的复习。
2. 合理安排时间：在高三这一年，我尽量将学习时间安排在上午和晚上，这两个时间段大脑较为清醒，有利于提高学习效率。
三、掌握有效的学习方法1. 基础知识：注重词汇和语法的学习，积累词汇量，掌握语法规则。
我每天都会坚持背单词，并利用零碎时间复习。
2. 专项训练：针对听力、阅读、写作和口语四个方面进行专项训练。
例如，每天听一篇英语听力材料，阅读一篇英语文章，练习写作和口语。
3. 模拟考试：定期参加模拟考试，检验自己的学习成果，找出不足之处，及时调整学习策略。
4. 复习总结：每次考试后，都要进行复习总结，分析错题原因，总结经验教训。
四、培养良好的学习习惯1. 保持良好的作息时间：保证充足的睡眠，有助于提高学习效率。
2. 合理安排饮食：保持健康的饮食习惯，有助于提高身体素质，为学习提供能量。
3. 增强心理素质：面对高考的压力，我们要学会调整心态，保持乐观的心态，相信自己。
高考英语复习研讨会发言稿有效高考复习的几点建议
有效高考复习的几点建议各位专家，各位老师，下午好！我今日要说的也谈不上阅历沟通，我就讲一下我们象山中学英语教研组在我们史玲琴大组长的带领下，在高考复习过程中是怎样在做的，和大家共同探讨！首先我分析一下我校学生的状况：由于象山，地区相对偏僻，虽然是省一级重点中学，但是学生的英语基础普遍较薄弱，两极分化严峻，且中下游学生人数偏多。
到了高三阶段，学生思想压力加大，学习任务重。
学生每次考试的成果很不稳定，但又急迫想要提高。
要想在短时间内，实现量变到质变的飞跃，实非易事。
高三阶段我们主要从以下几个方面做出了不懈努力:一、复习安排要留意和学生沟通并加强落实。
复习的安排性不仅是指老师的教学及复习要有安排性，我们在每学期起先的第一件事就是每个备课组集体探讨这一学期的教学安排并上交学校教务处进行审核并备档。
同时更重要的是老师在授课的过程中要让学生了解他们每一阶段的复习安排，这个复习安排可以是每一个月，甚至每一周的复习安排，并且最终要有每一安排实施的反馈，让学生更好的了解自己的复习进程和效果。
比如，我们在各次的考试中发觉学生的完形填空的得分率普遍较低，在9月份开学的第一个月我们的教学重点就是加强学生完形填空题的做题实力。
在这个月中不仅教给学生完形填空的答题方法，答题留意事项，而且在上课和作业的布置上一律向完形填空倾斜，除此外我们还把学生觉得比较难的完形填空题做成powerpoint 的形式进行展示分析，以让学生能更好的理解及订正原来的思路。
同时在这个月中学生也知道是他们提高完形填空的最好时机，觉得自己在完形填空比较差的同学也会在课后自己加强完形填空的练习，这样做有利于全年级的学生的共同提高。
并且在这个月的最终阶段让学生做相对简洁和出题较规范的2006年各地的高考完形填空题，学生发觉他们的答题正确率大大提高了，增加了学习的信念，更是对他们这一阶段努力的确定，提高下一阶段复习的效果。
同时阅读理解及专题的复习也是如此。
二、复习要由易到难，提高学生学习自信。
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高考英语教学研讨会发言材料：以学定教，巩固提高
随着高考的临近，高三备考复习也到了最为关键的时刻。
今年的考生整体来说心理素质比较稳定，但在具体的学习过程中还存在较为明显的不足，这些不足在4月份的统一考试中也有明显的体现：1、词汇障碍一直困扰着学生，影响学生的发挥；2、基础知识运用在最近一个月中混淆现象极为明显，不但语法无章法，更不注重体会语境的运用；3、在处理阅读理解的易混选项时缺乏到文中进一步验证和理性的推敲能力；4、作文审题不严，在这次考试中可以明显看出这一不足。
提纲式作文，分三个方面来写，学生把三个方面写成了三篇独立的片段，没有进行有机结合。
其实在整个的高三备考中我们一直坚持着一些好的做法，并在不同的阶段进行及时地调整。
1、首先创造一种英语氛围，一入高三，我们英语学科就完全垄断了教室后面的黑板，让学生记录词汇表和高三练习题中的词汇，经典句型，有写必有查，多角度扩大词汇量。
2、熟读3年真题，研讨重要语法项目、词汇、阅读话题、写作话题，熟练掌握以上内容之后，研究2011年出现的新现象，新话题，对于没有涉及的话题、题材进行补偿性训练。
3、积极探讨高三讲评课模式，提高高三课堂教学效率，使课堂教学达到最优化。
4、强化训练，规范应考。
每周两次综合训练，教师精心编辑习题，时间控制在两个小时，和高考统一，提
高学生做题速度。
教师及时批阅，及时反馈学生的做题情况，帮助学生查缺补漏，从细节抓起，避免低级失误。
尤其是卷面的规范性。
5、针对最后的备考和学生的突出问题，我们学校以学科组为单位对考试说明进行详实的解读并进行媒体展示，通过细致研讨考试说明，进一步明确对于学生学法以及不同试题类型的策略指导，师生获益颇多。
6、高三进行大量的专项和综合训练，但是学生所能掌握和积累的并不多，即使不定期的配有错题重做、典题重组也主要以单项为主，因此为了进一步的提升学生的能力，我们在进入四月之后开始综合训练的巩固提升，对做过的综合试题要求学生完型进行任意词填空，让学生体会文章的结构和情感态度的变化；同时对阅读理解中的AB两篇进行变式训练，在读文章之后，阅读题干回答问题，以提高学生的语言概括能力从而提高阅读及阅读表达的得分率。
7、4月份的写作事实上我们在高三一月份的质量检测中已经写过一次80%相似的作文，但是学生还是发挥不好，因此除了每周两次必写的作文之外，课前给学生一个话题，结合话题要求学生写一个片段，并及时介绍景点的句型，和多样化的表达方式。
8、针对后期的综合训练也要求学生和老师对于得分进行反思即明白值，及时发现暴露点并进行定点清除。
这些是我们高三备课组的一些具体做法，可能我们每一位学校都有很优秀的做法，但是所有的措施只有在做好落实的前提下才能确保学生颗粒归仓，获取好的成绩。
以上是我们学校不成熟的一些做法，希望在座的各位同行们批评指正。
（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
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