3.1 导学案 - 附答案版
人教版物理八年级上册3.1：温度 导学案(含答案)
温度【学习目标】1．了解温度计的工作原理。
会正确使用温度计。
2．关注环境温度变化的原因。
【学习重点】1．知道物体的冷热程度用温度来表示。
2．了解温度的单位及符号。
3．了解摄氏温度是如何规定的。
4．知道温度计的原理及实验室温度计的使用方法。
5．知道体温计的特点及使用方法。
6．能理解体温计与实验室温度计的异同。
【学习过程】1．温度及温度计（1）温度：是表示物体冷热程度的物理量。
（2）温度计：温度计是专门用来测量物体温度的仪器。
①温度计的原理：家庭和实验室里常用的温度计是根据液体的热胀冷缩制成的。
常用温度计有体温计、寒暑表、实验室用温度计。
它们都是利用液体热胀冷缩的性质制成的。
液体温度计，是通过液体的热胀冷缩，从而得知被测液体的温度的，这是研究物理问题时，常用的一种的方法——转换法。
对于一些看不见摸不到的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。
②温度计的种类：实验室温度计、体温计、寒暑表。
各种温度计液体温度计是利用液体的热胀冷缩性质制成的。
日常使用的温度计，除液体温度计外，还有气体温度计、辐射温度计、光测高温计和电阻温度计等。
这些温度计是利用物体的某些性质跟温度变化之间的关系制成的。
你知道吗？将温度计的玻璃泡涂黑，可使温度计更加灵敏。
【例1】如下图，先把两手同时放入热水和冷水中，过了一段时间后，再将两手同时拿出并放入温水中，这时两手的感觉________（选填“相同”或“不相同”）。
这个事实说明________________________________________________________________________。
解析：热水温度比温水的高，冷水温度比温水的低，从热水中拿出来的手放入温水中，感觉温水是冷的，但从冷水中拿出来的手放入温水中，感觉温水是暖的。
两只手对同一个温度的感觉却不同，出现了不同的判断结果。
3.1 做个追梦少年(导学案)七年级道德与法治上册(统编版2024)
七年级上册导学案3.1 做个追梦少年课前案自主预习参照《知识清单》，（铅笔）标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。
课堂案（一）基础知识点背诵过关填空（10分钟）1、什么是梦想梦想是对未来美好生活的___________。
2、有梦想的意义（1）能不断激发我们对生命的___________，让生活更有色彩。
有梦想，就会有希望。
（2）人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能___________。
3、少年梦想的特点（1）少年的梦想，与___________紧密相连。
“志不立，天下无可成之事”。
志向是人班级：姓名：生的航标，是奋斗的原动力。
我们要早立志，立大志，立长志。
（2）少年的梦想，与___________紧密相连，与___________密不可分。
生活在新时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。
中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求，我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
（二）（交流合作→共享共长）20分钟组内交流，达到共识；【学习任务一】1.你的梦想是什么？是什么契机让你产生这个梦想？2.如果不能实现，梦想还有意义吗？【学习任务二】阅读教材P18页的材料，思考以下问题：1.结合材料，袁隆平青少年时期的志向对他的人生发展产生了怎样的影响？2.袁隆平的追梦故事给了你什么启示？【学习任务三】少年梦想的特点？小组课堂特色展示活动（三）归纳凝练→内化升华10分钟内化运用：1．2024年4月30日，汤洪波、唐胜杰和江新林三位宇航员完成了为期6个月的太空生活，顺利返回地球。
他们出身平凡，却志存高远，从普普通通的人到万里挑一的太空英雄，可以看到梦想与热爱的力量。
从他们身上，我们感悟到（）A．实现了个人梦就等同于实现了中国梦B．梦想能激发生命的热情和青春的活力C．梦想必须借助于他人的力量才能实现D．中学生都应成为中国航天梦的接班人2．2024年冬青奥会中国代表团首金获得者杨婧茹，从2015年第一次接触短道速滑到如今在国际赛场上屡创佳绩，这不仅需要坚强的意志，更需要对梦想的执着追求，她用自己的勤奋收获了一个又一个荣誉和成就。
二年级上册数学【导学案】-3.1 《小制作一角的初步认识》 ︳青岛版
二年级上册数学导学案-3.1 《小制作一角的初步认识》 | 青岛版一、导入1.1 课前热身大家好，今天我们要开始学习一角的制作方法。
在这之前，我会问大家几个问题。
1. 你们知道什么是直角吗？ 2. 直角是多少度？ 3. 你们能举出一些常见的直角吗？1.2 问题解答让学生回答问题并纠正错误，引出小制作一角。
二、讲解2.1 介绍小制作一角小制作一角指的是一个角的度数为90度的角。
我们经常遇到这样的角。
2.2 初步认识小制作一角我们用一个简单的实例来初步认识小制作一角。
1.在本子上画一条直线。
2.用直尺在直线上画一条与直线垂直的线段，这条线段就是我们要做的小制作一角了。
3.给出小制作一角的定义和记法。
三、练习3.1 制作小制作一角1.给学生提供工具和素材，让他们在本子上按照步骤制作小制作一角。
3.2 绘制小制作一角1.给学生提供绘制小制作一角的题目，让他们完成绘制。
四、归纳总结通过本次学习，我们学会了小制作一角的定义和制作方法，并且进行了练习。
在练习中，我们发现小制作一角有哪些特点？小制作一角与直角有什么关系？请谈谈自己的观点。
五、拓展延伸请思考，如何制作一个度数为60度的角？如果已知角的度数和其中一条边的长度，能否唯一地确定出这个角？请在下次上课前准备答案。
六、作业1.完成绘制小制作一角的练习题。
2.思考拓展延伸的问题并准备答案。
七、附录小制作一角的定义：小制作一角是一个角，度数为90度，记作∠ABC=90°。
素材：1.本子2.铅笔3.直尺工具：1.直尺2.钢笔题目：在一张纸上画一个小制作一角，并在旁写出∠ABC=90°。
经3.1导学案
班级：组号姓名【温馨提示】合作是竞争的最高境界，结局是美妙的双赢。
一．【目标诠释】——我来认识1、理解居民收入水平、物价水平对消费水平的影响2、了解几种不同的商品的消费类型3、理解恩格尔系数的含义及意义二．【自学质疑】（一）合作自学——我来预习1、影响消费水平的主要因素是什么？2、居民消费的前提和基础是什么？如何理解？（组内展示）3、物价变动是如何影响人们的购买力的？4、居民的生活消费有哪些类型？各有什么特点？5、什么是消费结构和恩格尔系数？（二）困惑扫描——我来质疑三．【感悟平台】——我来探究1、背景材料：结合课本P17探究，组内讨论并回答：为什么居民的生活消费发生如此大的变化？2、背景材料：国家统计局公布2011年8月份国民经济主要指标数据：居民消费价格总水平同比上升6.2%。
请思考：在收入水平一定的情况下，材料反映的问题会如何影响居民消费。
3、从影响消费的主要因素看，如何提高人民消费水平？4、背景材料：结合课本P18的漫画和图片，组内思考：工作后，你会选择贷款消费吗？5、背景材料：国际粮农组织划分穷国富国的标准：恩格尔系数60％以上为绝对贫困国家；恩格尔系数50％——59％为勉强度日国家（温饱型国家）；恩格尔系数40％——49％为小康水平；恩格尔系数20％——39％为富裕国家；恩格尔系数20％以下为极度富裕国家。
分析P19页，《我国居民的恩格尔系数走势》。
（1）什么是恩格尔系数？（2）恩格尔系数的变化说明了什么？四．【建立网络】——我来归纳五．【迁移运用】——我来练习判断题：正确的打A，错误的打B1、单个居民的家庭收入是影响消费水平的根本性因素。
（）2、收入差距表示社会两极分化，社会总体消费水平不受其影响。
（）3、消费结构变化表明生活水平提高。
（）4、享受资料消费和发展资料消费逐渐增多，说明生活水平逐步提高。
（）5、消费结构是不变的，消费水平是变化的。
（）单项选择题1、（2011高考北京卷32）近期，我国批准成立了一些消费金融公司，向个人和家庭提供消费贷款。
3.1 水循环(导学案)-高中地理人教版(2019)必修第一册(含答案)
第三章地球上的水第一节水循环导学案班级：姓名：日期：【教学目标】1、能够从各个环节相互联系的角度，说出水循环的概念2、画出水循环示意图3、列举归纳水循环地理意义【教学重难点】1.教学重点：水循环的各个环节2.教学难点：各个环节之间的联系【研学流程】【学】通过阅读课本P46-P49，标注重点（水循环过程及其地理意义等）（要熟记课本重点知识，加深理解，注意运用）一、水循环的类型及过程1、水循环：水循环是指的水在四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
2、水循环的环节，（思考：影响各环节的主要因素有哪些？）3、水循环的类型类型发生领域海洋与陆地之间陆地与陆地上空之间海洋与海洋上空之间主要环节及示意图特点最重要的类型，又被称为大循环，使陆地水得到补充，水资源得以再生补给陆地水的水量很小携带水量最大的水循环，是海陆间循环的近十倍典例长江流域的水循环塔里木河流域的水循环未登陆的台风参与的水循环二、水循环的地理意义1、更新陆地淡水资源：水循环把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机联系起来，使地球上各种水体处于不断更新状态。
不同水体以不同的周期自然更新。
2、维持全球水量的动态平衡由于水循环的存在，在一定时期内，全球的海洋水、陆地水和大气水不会增多，也不会减少，从而维持全球水量的动态平衡。
3、进行物质迁移和能量转换(1)物质迁移：降水和地表径流不断塑造着地表形态，地表径流源源不断地向海洋输送大量泥沙、有机物和无机盐类，水循环成为海陆间联系的主要纽带。
(2)能量转换：水循环对到达地表的太阳辐射能起到吸收、转化和传输的作用，缓解了不同纬度地区热量收支不平衡的矛盾。
4、影响全球的气候和生态，对全球自然环境产生深刻而广泛的影响。
自主探究：探究一：读图，回答下列问题。
（1）写出图中字母所代表的各环节名称。
B________，C________，D________，E________。
（2）水循环的三种类型中，水循环总量最大的是________循环，能使陆地上的淡水资源得到补充和更新的是________循环，图中A、B、C、D、E之间的循环属于________循环。
部编版道德与法治七年级上册3.1 认识自己-导学案
第三课发现自己3.1 认识自己一、学习目标1.激发学生认识自我的兴趣，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。
2.初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。
3.了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。
二、自主预习1.正确认识自己的重要性（1）正确认识自己，可以促进自我发展。
每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。
（2）正确认识自己，可以促进与他人的交往。
正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
2.认识自己包含的内容（从生理、心理、社会等方面认识自己）（1）生理：从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等（2）心理：从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等（3）社会：从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等3.认识自己的途径（1）我们可以通过自我评价来认识自己。
（2）他人评价是我们认识自己的一面镜子。
有助于我们形成对自己客观、完整、清晰的认识。
三、合作探究“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以求短，智者难为谋。
”（1）请你谈谈这句话中蕴含着什么道理？（2）你将通过哪些科学方法来正确认识和评价自己？四、随堂演练1.儿子：“爸爸，你说我长大后能有出息吗?”爸爸：“为什么这么问?”儿子：“因为我在学校学习不算好啊……”爸爸的回答最恰当的是（）A.“你需要学会自立” B．“你需要正确认识自己”C．“你需要学会发泄情绪” D．“你需要拒绝不良诱惑”2．法国著名思想家卢梭曾指出，你要认识你自己比伦理学家们的一切巨著更为重要，更为深刻。
这是因为正确认识自己（）①能够使我们有足够去面对困难的力量②可以促进与他人的交往③能彻底解答“我们从哪里来，到哪里去”的问题④能够更好地理解他人、善待他人A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④3．下列对自己的认识属于社会方面的有（）A．我是七年级(3)班对班级工作充满激情的班长B．我是一个喜欢体育活动，特别是足球活动的人C．我是一个身体健康的小伙子D.我是一个意志坚强的人4.在自我推荐优秀学生班会活动中，学习成绩优秀、乐于助人的小英，谈到自己还有不少缺点，比如性格不够开朗，遇事容易急躁。
3.1温度导学案
导学目标1、理解温度计的工作原理，会用温度计测量温度2、通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理3、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法重点:实验室温度计的使用方法难点：体温计、实验室用温度计和寒暑表在结构、量程、分度值和使用方法上的区别旧知回顾1、生活中用那些词来形容物体的冷热程度？2、你平时的体温是多少？3、你生活中时如何使用体温计的？教材助读1、什么是温度？通过课本76页图4-1.1实验一下，感受只凭感觉来判断温度可靠吗？2、温度计的制造原理是什么？3、生活中有哪些种类的温度计？4、记住摄氏温度中0摄氏度和100摄氏度是如何规定的。
5、会读表“自然界中的一些温度”。
6、如何使用实验室用温度计？预习自测1．_______________________叫温度，其常用单位是_________，用_______表示。
2．家庭和实验室常用的温度计是根据_______________性质制成的。
3．在标准大气压下把_____________的温度规定为0℃，____________的温度规定为100℃。
4．地球表面的最高气温是63℃左右，读作______；水银的凝固点是－39℃，读作_____。
5．使用温度计前要注意：①观察它的_________和________②认清它的_______新课探究知识点一温度计1.演示实验：自制温度计分别放入热水中和冷水中（1）你观察到什么现象？（2）这说明温度越高，液体的体积越＿＿＿＿（选填大或小），这就是＿＿现象。
（3）液体温度计的原理是。
2.看课本77页图4.1-3了解常见的温度计（1）观察温度计的基本构造（2）温度计液泡中的液体通常有哪些？知识点二摄氏温度1.阅读摄氏温度部分（1）摄氏温度是如何规定的？（2）摄氏温度的单位是什么？用什么符号表示？怎样读？2.通过读“小资料”了解自然界的一些温度，试着把表中的空白填一下针对训练1、18℃读作＿＿＿＿，-8℃读作＿＿＿＿。
(新)人教《道德与法治》七年级上册：3.1《认识自己》导学案(含答案)
七上思品第一单元第3课发现自己（课时1 认识自己导学案）主备：审核：班级姓名一、【课标】了解自我评价的重要性，客观认识、评价自己的优缺点。
二、【学习目标】1.激发学生认识自我的兴趣，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。
2.学习、掌握正确认识自己的方法和途径，能正确认识自我。
3.了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。
三、【重点难点】1.重点：正确认识自我的重要性。
2.难点：运用正确的方法和途径认识自我。
四、【课前预习导学】评价下列话语：（1）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”寓意：认识自我并不是容易的事。
（2）“尺有所短，寸有所长”寓意：每个人都有自己的优点，也有自己的不足。
（3）“当局者迷，旁观者清。
”寓意：他人评价，能帮助我们认识、了解自己。
五、【课堂导学】第一节认识自己导入：探究一：教材P25运用你的经验（写在课本上）三个镜头：（1）上课时（2）公布考试成绩时（3）双休日在家你对自己的总体形象描述：（一）人贵自知――正确认识自己的重要性探究二：解释“自知者明”的含义，说说这一词语所反映的观点是什么？含义：自知：自己了解自己。
明：聪明、明察。
能够了解自己的人是明智的、聪明的，指要正确认识自己的能力。
结论1：认识自己是多么重要。
进入初中，随着自我意识不断增强，我们会越来越关注自我。
探究三：教材P26阅读感悟，这篇短文说明了什么道理？（在课本P27页找相关内容划线）结论2：正确认识自己，可以。
每个人都是的个体，认识到自己的，有助于我们，。
探究四：教材P27探究与分享（写在课本上）(1)你如何看待小刚对自己的认识？小刚有点自负，没有正确认识自己。
(2)这样的认识给他带来怎样的影响？小刚的态度，不利于他的自我发展，不利于和他人的交往，对自己，对集体都是有害的。
结论3：正确认识自己，可以。
正确认识自己，有助于我们认识到，从而更好地，与他人。
（二）多把尺子量自己探究五：教材P28探究与分享（至少写3条，把答案写在课本上）(1)你是从哪些方面认识自己的？（写在课本上）可以从身体特征和生理状况来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从在群体中的关系来认识自己。
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课题：第三单元 自然资源的利用与保护 第一节 人类面临的主要资源问题【学习目标】①说明世界、中国淡水资源短缺的主要原因及其危害；②说明世界、中国耕地日益减少的主要原因及其危害；③举例说明一些矿产资源濒临耗竭的主要原因及其危害。
预习案（自主预习、梳理知识）【知识梳理】认真阅读课本Ｐ32～Ｐ37页，在课本上勾画、标注知识要点，将本课的基础知识进行梳理，建立知识体系、设计框架图体现知识之间的联系；一、淡水资源短缺（Ｐ32～Ｐ35页）1、世界淡水 供应与需求2、中国淡水 供应与需求二、耕地日渐减少（Ｐ35～Ｐ36页）1、世界耕地供求趋势：随着世界人口增长，人类正在面临越来越严峻的耕地资源不足的问题。
2、中国耕地资 源面临的压力三、一些矿产濒临耗竭（Ｐ36～Ｐ37页）1、世界矿产资源现状：矿产资源是非可再生资源，世界消费矿产资源数量快速增长，有些矿种发生 甚至短缺。
2、中国矿产资源现状【预习自测】排水卫生是目前全球面临的最严重的问题之一，由于缺乏排水卫生设施，每年在全世界造成140万儿童死亡。
随着世界人口的增加，到2025年将有18亿人生活在水资源严重短缺的地区。
据此回答1～2题。
1、材料信息反映出世界上许多国家闹“水荒”的原因是：（ ）Ａ.水资源总量不足 Ｂ.水资源空间分布不均Ｃ.水资源污染严重 Ｄ.水资源时间分配不均2、我国南方地区水价低于北方地区的主要原因是：（ ）Ａ.北方地区经济发展速度快，需水量太大 Ｂ.北方地区降水量较小，水资源短缺Ｃ.北方地区水污染比南方地区更严重 Ｄ.北方地区人口数量大于南方地区3、有关耕地资源的叙述，正确的是：（ ）Ａ.世界上目前有大量未开垦的土地，利用潜力巨大水资源地区分布不均：总的来说，由东南向西北递减；水资源时间分配不均：降水量年内分配不均，夏秋多，冬春少，年际变化大；水资源总特点：中国水资源总量丰富，但人均水资源量不足；淡水资源短缺的原因 淡水资源短缺的危害：水资源短缺制约经济发展，影响粮食产量，危害生态环境， 损害人体健康，还会引发国际冲突。
自然原因：①淡水资源总量有限；②淡水资源分布不均； 人为原因：①生产和生活需水量大；②不合理开发利用， 水资源浪费和污染严重，加剧了水资源短缺； 水资源供需不平衡：农业和城市缺水状况备受关注。
①耕地面积比重小，人均占有量少； ②耕地资源分布不均，人均耕地水平差异大；③非农业建设用地增长迅速，人均耕地面积日益减少；④耕地质量差（高、中、低产田各占1/3）；土地退化、污染严重。
①矿产资源总量大（居世界第三），人均占有量少； ②矿产资源中富矿少，贫矿多，采富弃贫，使矿产品位下降；③矿产资源地区分布不均，矿产资源加工消费区集中在东南沿海地区，矿产资源富集区主要在中西部地区。
Ｂ.随着对未开垦土地的开发，世界可耕地总面积不断增加Ｃ.随着生产力的不断发展，人类不会面临耕地不足的局面Ｄ.随着人口增长，耕地不足的问题越来越严峻4、我国水资源和耕地的分布特点是：（）Ａ.南方地少水多Ｂ.南方地多水少Ｃ.北方地多水多Ｄ.北方地少水少5、我国矿产资源的特点是：（）Ａ.矿产资源总量大，人均占有量高于世界平均水平Ｂ.矿产资源中富矿少，贫矿多Ｃ.开采中采富弃贫，提高了矿产资源的利用率Ｄ.矿产资源的地区分布不平衡，东多西少，南多北少探究案（规律总结、疑难突破）探究一：淡水资源短缺1、阅读课本Ｐ32～Ｐ34页“淡水资源短缺”标题框下的课文，在课本上勾画要点，结合Ｐ32页表3.1“世界淡水利用状况”、Ｐ34页表3.2“我国水资源分布的地区差异”、图3.2“中国水资源丰缺地域差异略图”及“世界年降水量分布图”（右下图），探究下列问题。
⑴.世界许多国家和地区存在淡水资源短缺的问题，试分析水资源短缺的原因有哪些？水资源短缺会带来哪些问题？原因：①水资源总量有限；②水资源在地球上分布不均；③生产、生活总需水量大；④水污染和浪费严重；问题：制约经济发展；影响粮食产量；危害生态环境；损害人体健康；引发国际冲突等；⑵.结合“世界年降水量分布图”分析北非和中东水资源缺乏的自然原因？新加坡地处热带雨林气候区，为什么会成为最缺水的国家之一？世界年降水量分布图⑵.中东和北非气候干旱，降水稀少；地表沙漠广布，河湖稀少，地表径流少；新加坡陆地面积小，地表径流少；人口稠密，经济发达，生产、生活需水量大；⑶.据表3.1比较非洲和欧洲各部门用水比例的差异及原因？⑶.生活用水欧洲大于非洲，因为欧洲生活水平高，需水量大；工业用水比例欧洲大于非洲，农业用水比例非洲大于欧洲，因为欧洲经济结构工业占主导，非洲经济结构农业占主导；⑷.据图3.2及表3.2分析缺水带和少水带形成的自然原因是什么？多水带和丰水带的城市为什么会存在水资源紧张的问题？⑷.缺水带和少水带深居内陆，降水稀少；河湖稀少，地表径流少；多水带和丰水带城市人口稠密，经济发达，需水量大；水污染和浪费严重，存在水质性缺水问题；⑸.据图3.2判断华北地区位于什么带？为什么该地成为我国水资源最紧缺的地区？如何解决？⑸.过渡带原因：①气候干旱，降水量少，河流径流小；②降水季节和年际变化大；③人口稠密，工农业发达，生产、生活用水量大；④水污染、浪费严重；解决措施：修建水库、跨流域调水、节约用水、发展节水农业、工业生产提高水资源重复利用率、提高水价，增强节水意识、防治水污染等；2、完成课本Ｐ34页思考。
①改善北方地区水资源严重短缺局面；②缓解北方地区生态环境恶化趋势；③促进经济、社会和生态的协调发展。
【归纳总结】①熟记世界淡水资源短缺的原因及危害，我国淡水资源供需现状；（见知识梳理一）②我国各地面临的水资源问题：长江及其以南地区—水污染导致水质性缺水；长江以北外流河区—水资源最为紧缺；内流河区—经济用水挤占生态用水带来生态环境问题；③华北地区水资源紧缺的原因：见探究一第1题第⑸小题。
探究二：耕地日渐减少3、阅读课本Ｐ35～Ｐ36页“耕地日渐减少”标题框下的课文，在课本上勾画要点，结合Ｐ35页图3.4“世界人口增长与土地资源的供求”，探究下列问题。
⑴.根据图3.4分析20世纪中叶以后世界可耕地面积及按现有生产水平所需耕地面积的变化趋势及原因？⑴.世界可耕地总面积不断减少，按现有的生产水平所需耕地面积不断增加；原因：①人口急剧增长，耕地需求增加；②水土流失、土地荒漠化等使耕地退化；③非农业建设用地增加使耕地减少等；⑵.如果进一步开垦土地或使现有农业水平翻番，世界土地资源供求关系的前景如何？并分析开垦土地和提高农业生产水平能从根本上解决世界耕地供求矛盾吗？⑵.会使耕地出现供需矛盾的时间延缓不能，因为进一步开垦耕地和提高农业生产水平，只能延缓耕地出现供需矛盾的时间；况且可垦耕地越来越少，农业生产水平也不可能短时期翻番；控制人口增长才是解决耕地供需矛盾的关键；⑶.我国耕地资源面临哪些方面的压力？联系所学知识分析我国近年来耕地面积减少的可能原因？⑶.压力：①耕地比重小，人均耕地少；②耕地分布不均，人均耕地水平差异大；③非农业建设用地增长迅速，人均耕地日益减少；④中低产田多，耕地退化、污染严重；原因：自然灾害、流水侵蚀、风力侵蚀等自然原因；非农业建设用地增加、生态退耕占用、耕地污染等人为原因；【归纳总结】①熟记世界耕地供求趋势及我国耕地面临的压力；（见知识梳理一）②世界可垦耕地面临不足的原因：见探究二第3题第⑴小题。
③我国耕地资源减少的原因：见探究二第3题第⑶小题。
探究三：一些矿产濒临耗竭4、阅读课本Ｐ36～Ｐ37页“一些矿产濒临耗竭”标题框下的课文，在课本上勾画要点，结合Ｐ37页图3.6“世界14种矿产的预期寿命”，探究下列问题。
⑴.近年来世界许多地区闹“油荒”，“石油危机”日益严重，上述现象反映了什么问题？问题产生的原因有哪些？1、⑴.石油资源短缺问题产生原因：石油是非可再生资源；世界石油资源数量有限且生产、消耗分布不均；世界人口急剧增长、经济迅速发展，石油消费需求急剧增长；⑵.矿产资源的分布主要受什么作用影响？根据图3.6分析矿产可开采寿命的减少与消费增长率之间的关系是什么？⑵.地质作用消费增长率越大的矿产其可开采寿命衰减得越快；⑶.我国矿产资源的紧迫性表现哪些方面？⑶.①矿产资源总量大，但人均占有量少；②富矿少、贫矿多，采富弃贫，使矿产品位下降；③矿产资源产、消分布不平衡。
【归纳总结】①世界矿产资源供需矛盾及我国矿产资源的紧迫性；（见知识梳理一）训练案（知识巩固、拓展运用）水资源利用率是指流域或区域用水量占水资源可利用量的比率。
国际上一般认为，一条河流合理开发的上限是水资源利用率为40%。
右下图是我国部分地区及世界平均水资源开发利用率比较示意图。
读图，回答1～3题。
1、图示地区水资源利用上存在的共同问题有：（）①水资源更新速度快②水资源利用率过高③水资源污染严重④土壤次生盐碱化Ａ.①②Ｂ.③④Ｃ.①③Ｄ.②④2、黄河流域水资源开发利用率高于塔里木河流域的原因是：（）Ａ.降水总量少Ｂ.降水年际变化大Ｃ.浪费更严重Ｄ.水资源需求量大3、河西走廊水资源缺乏的主要人为原因是：（）Ａ.河流径流量较小Ｂ.城市密集，生活用水量大Ｃ.农业灌溉用水量大Ｄ.水资源春夏多，秋冬少左下图为“我国江南丘陵某地地形结构和农业用地结构饼状图”。
对比分析回答4～5题。
4、造成该地农业用地结构不合理的主要原因是：（）Ａ.过度开垦Ｂ.过度放牧Ｃ.过度围垦Ｄ.过度养殖5、该地实现农业可持续发展的出路在于：（）Ａ.缓坡退耕，发展大牧场放牧业Ｂ.修建梯田，扩大水稻种植面积Ｃ.全面封山育林，改善生态环境Ｄ.调整农业结构，发展立体农业某面积较小的岛国为改变淡水供给不足的状况，规划在填海地段建地下水库—将收集的雨水和地表径流，通过灌注井储存于地下含水层，需要时回抽补充地面供水。
据此回答6～7题。
6、（2008江苏地理）提出此项规划，是因为该国：（）①用水量大②降水丰富③干旱少雨④污染严重Ａ.①②Ｂ.②③Ｃ.③④Ｄ.①④7、为解决淡水供给不足问题，现阶段该国可以采取的措施有：（）①节约用水②国内跨流域调水③人工降水④循环用水Ａ.①②Ｂ.②③Ｃ.③④Ｄ.①④虚拟水是指生产商品和服务所需要的水资源数量。
虚拟水不是真实意义上的水，而是以“虚拟”的形式包含在产品中的“看不见”的水。
下图为“2002～2007世界农产品交易中地区间虚拟水资源的流动图（单位：109 m3/a）”，读图回答8～9题。
8、虚拟水资源流入量最多的地区是：（）Ａ.ＡＢ.ＢＣ.ＣＤ.Ｄ9、图中信息表明：（）Ａ.Ｄ地区虚拟水资源进口多的原因是干旱缺水Ｂ.Ｃ地区虚拟水资源进口多的原因是农产品总产量少Ｃ.总体上说，通过国际间农产品的交易可以节省水资源Ｄ.虚拟水资源都是从生产效率高的国家出口到生产效率低的国家10、读下面两幅图，完成下列各题。