《口腔护理》教案设计.doc
《口腔护理》教学的说课设计
《口腔护理》教学的说课设计一、说教学内容本课程是针对口腔护理方面的知识和技能进行教学，主要内容包括口腔护理的重要性、口腔护理的基本方法、牙齿清洁、口腔卫生用品的选择和使用、常见口腔护理问题及解决方法等。
二、说教学目标1.了解口腔护理的重要性，掌握口腔护理的基本概念与原则。
2.掌握口腔护理的基本方法，包括刷牙、漱口、使用牙线等。
3.了解口腔卫生用品的选择和使用方法，掌握正确的口腔护理工具和用品。
4.掌握常见口腔护理问题及其解决方法，提高口腔卫生意识和自我口腔护理能力。
1. 口腔护理的重要性口腔护理对于维护口腔健康和全身健康至关重要，口腔是维持身体健康的第一道防线。
不良的口腔卫生习惯容易导致口腔疾病，同时也会影响全身健康。
口腔护理的重要性不言而喻。
2. 口腔护理的基本方法口腔护理的基本方法包括刷牙、漱口和使用牙线。
其中刷牙是口腔护理的核心内容，学生需要掌握正确的刷牙方法和刷牙时间。
漱口可以有效清洁口腔残留食物和细菌，预防口腔疾病。
使用牙线可以清洁牙齿间的食物残渣和牙菌斑。
3. 口腔卫生用品的选择和使用口腔卫生用品的选择和使用对口腔护理至关重要。
学生需要了解不同种类的牙刷、牙膏和漱口水的特点和使用方法，选择适合自己口腔健康状况的产品。
4. 常见口腔护理问题及解决方法口腔护理中常见的问题包括牙龈出血、口腔异味、牙齿敏感等，学生需要了解这些问题的原因和解决方法，以及预防这些问题发生的有效方法。
五、说课程教学方法及手段本课程将采用多种教学手段和方法，如讲授、示范、实践操作、情境教学等。
通过讲解口腔护理的理论知识，进行口腔护理方法的示范操作，并引导学生进行实践操作，加深学生对口腔护理知识和技能的掌握。
六、说教学过程本课程教学过程主要分为三个阶段：口腔护理知识讲解、口腔护理方法示范和实践操作。
1. 口腔护理知识讲解我将通过PPT和口头讲解的方式，向学生介绍口腔护理的重要性和基本原则，让学生了解口腔护理对健康的重要性，以及口腔护理的基本原则和方法。
护理学基础教案口腔护理
护理学基础教案口腔护理教案：教学目标：1.了解口腔护理的重要性和基本知识。
2.学习正确的口腔护理方法和技巧。
3.培养学生动手能力和团队协作能力。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）引入话题，与学生讨论口腔护理的重要性和对健康的影响，引起学生的兴趣和思考。
第二步：讲解（20分钟）1.口腔护理的基本知识：包括口腔卫生、口腔疾病等内容。
2.正确的口腔护理方法和技巧：包括刷牙、漱口等步骤和注意事项。
第三步：实践操作（30分钟）1.展示正确的刷牙和漱口方法，让学生学习并模仿。
2.分组进行口腔护理实践操作，老师指导学生进行正确的口腔护理。
第四步：总结（10分钟）与学生一起回顾口腔护理的重要性和基本知识，并强调正确的口腔护理方法和技巧。
第五步：巩固练习（20分钟）1.与学生进行口腔护理知识的问答，巩固学生对口腔护理的理解和掌握程度。
2.布置口腔护理作业，要求学生在家进行口腔护理，并写下自己的感受和体会。
教学资源：1.PPT准备相关的口腔护理知识和图片。
2.口腔模型、牙刷、牙膏、漱口水等实践操作所需的材料。
教学评估：1.观察学生对口腔护理方法和技巧的掌握情况。
2.口头问答考核学生对口腔护理知识的理解和掌握程度。
3.口腔护理作业的内容和完成情况。
拓展延伸：1.推荐学生阅读相关的口腔护理书籍或资料，进一步加深对口腔护理的了解。
2.组织学生参观口腔诊所或口腔护理实践，增加实际操作的机会和体验。
教学反思：本节课通过讲解口腔护理的基本知识和正确的护理方法，以及进行实践操作，能够使学生了解口腔护理的重要性、提高学生的口腔健康意识、培养学生正确的口腔护理习惯。
通过此次教学，学生对口腔护理有了初步的认识和理解，并且能够正确进行实践操作。
同时，通过回顾巩固和评估，可以帮助学生进一步巩固所学的知识。
在教学中，也要注重与学生的互动，倡导学生的参与和主动性，提高教学效果。
同时，为了拓展延伸教学内容，可以组织相关实践活动，帮助学生进一步认识和理解口腔护理。
口腔护理大学教案
课程名称：口腔护理学授课年级：护理专业本科一年级授课学时：2学时授课教师：张丽教学目标：1. 了解口腔护理的基本概念和重要性。
2. 掌握口腔护理的基本原则和操作方法。
3. 熟悉口腔护理中常见的疾病及预防措施。
4. 培养学生良好的口腔卫生习惯和护理意识。
教学重点：1. 口腔护理的基本原则和操作方法。
2. 口腔护理中常见疾病的预防和护理。
教学难点：1. 口腔护理操作中的无菌操作原则。
2. 不同口腔护理工具的正确使用方法。
教学准备：1. 多媒体课件2. 口腔护理工具（牙刷、牙膏、牙线、漱口水等）3. 模拟口腔模型教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道口腔护理的重要性吗？2. 学生回答，教师总结：口腔护理对于维护口腔健康、预防口腔疾病具有重要意义。
二、讲授新课1. 口腔护理的基本概念- 解释口腔护理的定义和目的。
- 强调口腔护理对预防口腔疾病的重要性。
2. 口腔护理的基本原则- 清洁原则：保持口腔清洁，预防细菌滋生。
- 预防原则：针对口腔疾病进行预防，降低发病率。
- 无菌原则：操作过程中严格执行无菌操作，防止交叉感染。
3. 口腔护理的基本操作方法- 刷牙：讲解正确的刷牙方法，强调竖刷法。
- 使用牙线：演示牙线的正确使用方法，强调上下拉锯式。
- 使用漱口水：讲解漱口水的种类和使用方法。
4. 口腔护理中常见疾病的预防和护理- 牙龈炎：讲解牙龈炎的病因、症状和预防措施。
- 龋齿：讲解龋齿的病因、症状和预防措施。
三、课堂练习1. 学生分组，进行口腔护理操作练习。
2. 教师巡回指导，纠正操作中的错误。
四、总结与反馈1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生反馈学习心得，提出疑问。
3. 教师解答疑问，总结课程。
教学评价：1. 学生对口腔护理知识的掌握程度。
2. 学生口腔护理操作的熟练程度。
3. 学生对口腔护理重要性的认识。
课后作业：1. 查阅资料，了解口腔护理的最新研究进展。
2. 结合自身情况，制定个人口腔护理计划。
口腔护理教案
口腔护理教案口腔护理教案一、教学目标：1.了解口腔护理的重要性及对健康的影响。
2.学习正确的刷牙技巧及使用牙线的方法。
3.掌握预防口腔疾病的基本知识。
二、教学内容：1.口腔护理意义及影响。
2.正确的刷牙技巧。
3.正确使用牙线的方法。
4.预防口腔疾病的基本知识。
三、教学过程：1.口腔护理意义及影响（10分钟）教师通过PPT展示相关图片和数据，介绍口腔护理的重要性及对健康的影响。
引导学生思考，口腔健康与全身健康的关系。
提问学生并让学生互相讨论，以激发学生的学习兴趣。
2.正确的刷牙技巧（20分钟）教师以示范的方式，讲解正确的刷牙技巧。
先讲解牙刷的选用，推荐使用软毛的牙刷。
然后依次讲解以下步骤：1）取适量牙膏，约豆粒大小。
2）顺时针方向，将牙刷放在牙龈与牙齿交接处，轻轻以固定方向刷牙。
3）先刷上颌，再刷下颌。
刷牙时间约2分钟，每天早晚各一次。
4）用牙刷的背面刷舌苔，去除口腔中的细菌。
5）最后用水漱口。
学生进行实际操练，教师一边观察指导，一边纠正不正确的动作。
3.正确使用牙线的方法（20分钟）教师讲解正确的牙线使用方法，并进行示范。
依次讲解以下步骤：1）取出一段约30-40厘米的牙线。
2）在两手中间掐断一段约10-15厘米的牙线。
3）用双手的大拇指和食指夹住一端牙线，并用力将牙线缠绕在中指上。
4）将牙线放在牙缝中，以锯齿状上下滑动，清洁牙齿间的食物残渣。
5）换用新的牙线，继续清洁其他牙齿。
学生进行实际操作实践，并纠正不正确的使用方法。
4.预防口腔疾病的基本知识（10分钟）教师通过PPT展示相关图片和数据，讲解预防口腔疾病的基本知识。
简要介绍龋齿、牙周炎等常见的口腔疾病，以及与其相关的危害和预防措施。
提醒学生定期去医院进行口腔检查，保持口腔健康。
四、教学总结：教师对本堂课的内容进行总结，强调口腔护理的重要性及正确的刷牙技巧和使用牙线的方法。
鼓励学生定期进行口腔护理，并关注口腔健康问题。
五、教学反思：通过以上教学过程，学生了解了口腔护理的意义及影响，掌握了正确的刷牙技巧和使用牙线的方法，并学习了预防口腔疾病的基本知识。
《口腔护理》教学的说课设计
《口腔护理》教学的说课设计一、说教材本教学设计主要围绕口腔护理这一主题展开，选用的教材是《口腔护理学》。
口腔护理学是围绕牙齿、口腔黏膜、舌头、颌骨等口腔相关结构的保健和护理的一门学科，本教材内容充实，涵盖了口腔护理学的基本概念、专业知识和实际操作技能，对于学生掌握口腔护理理论和实践技能有很好的指导作用。
二、说教学目标1. 知识目标：使学生了解口腔护理的基本概念、原理和方法，了解常见口腔疾病的预防和治疗措施。
2. 能力目标：培养学生的口腔护理操作技能，提高学生的口腔卫生意识和自我口腔护理能力。
3. 情感态度目标：培养学生爱护自己口腔卫生的情感态度，增强学生的自我保健意识。
三、说教学重点和难点1. 教学重点：口腔护理的基本知识、口腔护理的操作技能。
四、说教学方法和手段本课采用多种教学方法，如讲授法、示范法、讨论法和实践操作等，结合PPT、视频和实物模型等多种教学手段，使学生全方位、多角度地理解口腔护理的理论知识和操作技能。
五、说教学内容2. 口腔护理的原理和方法：口腔护理的原理、方法和步骤。
3. 口腔护理的常见疾病：口腔护理相关的常见疾病，如牙龈炎、口腔溃疡等。
4. 口腔护理的操作技能：口腔护理的实际操作技能，如正确刷牙、使用牙线、漱口等。
六、说教学过程1. 热身导入：通过提问、视频或图片展示引入口腔护理的话题，引发学生的兴趣和好奇心。
3. 示范操作：老师向学生现场示范口腔护理的操作技能，让学生了解正确的口腔护理操作姿势和方法。
4. 学生练习：学生自行进行口腔护理的实际操作练习，老师现场指导并纠正学生的错误操作。
5. 练习总结：学生进行口腔护理操作技能的总结和讨论，分享自己的心得体会和技巧。
6. 拓展延伸：引导学生了解口腔护理的新知识和相关技能，拓展口腔护理的应用领域。
七、说教学设计的评价方法1. 知识测试：口腔护理学科的基本知识和相关概念理解能力测试。
解决方法：通过示范操作、学生实践和老师指导相结合的方式，让学生亲身感受和掌握口腔护理的实际操作技能。
口腔护理教案
2.去除口臭、牙垢---复方硼酸、1%-3%过氧化氢
（1）真菌感染：1%-4%碳酸氢钠
3.治疗疾病 （2）绿脓杆菌：0.1%醋酸溶液
(3)抑制细菌:2%-3%硼酸溶液
三、操作要点
外 侧: 左外侧面、右外侧面
左内侧面: 左上内侧面、左上咬合面、左下内侧面、
左下咬合面、颊部
内 侧
右内侧面: 右上内侧面、右上咬合面、右下内侧面、
右下咬合面、颊部
舌面、硬腭
四、注意事项：1、凝血功能差的病人：动作轻；
2、昏迷的病人：禁忌漱口、每次一个棉球，正确使用张口器，清点棉球个数。
3、传染病病人：隔离消毒原则。
课后
反思
认真观看理解识记
让学生心理有所准备，可进一步增强学生的学习热情。
（二）引导学生讨论口腔护理的适应症
学生分组讨论并在教师引导下得出结论
通过讨论，激发学习兴趣，让学生明确口腔护理技术的重要性，为下一步学习技能操作打下基础。
（三）操作方法学习
1、教师分步讲解操作步骤并板书教学要点
2.多媒体演示口腔护理技术
学生认真倾听、观看、模仿操作步骤
掌握规范的口腔护理技术
四、巩固练习
评价达标
展示习题
单独作答
集体评价
巩固知识、熟练技能
五、兴趣激发
展示《口腔护理技术》口诀
集体诵读
帮助学生识记
六、盘点收获
引导学生自己谈一谈
互相补充
锻炼学生的语言表达能力
七、作业布置
完成课后口腔护理练习题
巩固所学
板
书
设
计
口腔护理技术
一、口腔护理的目的二、常用的漱口溶液
口腔护理教案
口腔护理教案第一节：口腔护理的重要性口腔是我们身体重要的组成部分，保持口腔健康对我们的整体健康至关重要。
口腔问题不仅会引起牙齿和牙龈的疾病，还可能对呼吸、消化和心血管系统造成负面影响。
因此，正确的口腔护理至关重要。
第二节：日常口腔护理步骤1. 刷牙刷牙是日常口腔护理的基本步骤。
每天早晚各刷两次，每次刷牙应持续2-3分钟。
选择一支合适的牙刷，牙刷头应该小而柔软，能够轻松进入口腔的每一个角落。
使用适量的牙膏，含氟的牙膏可以有效预防龋齿。
刷牙的正确姿势是将牙刷放在牙齿和牙龈交接处，以轻柔的45度角进行刷洗。
从牙齿外面开始，上下刷洗。
不要忘记刷洗舌头，舌头上也有细菌滋生。
2. 使用牙线牙刷无法彻底清洁牙齿之间的缝隙，所以使用牙线非常重要。
将15-18英寸（约30-45厘米）的牙线围绕在两个手指上，然后用缓慢并轻柔的运动在牙齿之间清洁。
确保将牙线完全伸入牙齿缝隙中，轻轻上下移动，清除食物残渣和牙菌斑。
3. 漱口使用含氟漱口水可以帮助补充牙齿表面的矿物质，并防止牙齿脱矿。
漱口水还可以清洁口腔中的细菌，防止口气不新鲜。
每天早晚使用漱口水，分别用20-30毫升的量漱口30秒至1分钟，然后吐掉。
第三节：定期口腔护理步骤除了日常的口腔护理，定期的专业口腔护理也非常重要。
建议每半年进行一次口腔检查和洗牙，这可以帮助我们发现早期的牙齿问题，并进行及时的治疗。
1. 口腔检查口腔检查由专业的口腔医生进行。
医生会仔细检查我们的牙齿、牙龈和口腔组织，寻找任何问题，如龋齿、牙周病、口腔溃疡等。
他们还可能要求我们拍摄X光片以获得更详细的信息。
2. 洗牙洗牙是专业牙龈保健的一部分。
它可以有效去除牙菌斑和牙石，以减少牙龈疾病的发生。
洗牙通常由口腔保健专业人员使用特殊的工具完成，如超声波器和手动刮洗器。
在洗牙过程中，医生将仔细清洁我们的牙齿和牙龈，确保彻底去除积聚的牙垢和牙石。
第四节：口腔护理的其他注意事项1. 饮食习惯我们的饮食习惯对口腔健康有重要影响。
口腔护理优秀教案设计1
患高血压病15年。7日前，因情绪激动，突发脑血管破裂，昏迷，经手术抢救后生命体征平稳，但意识不清，且不能吞咽。
病例二：8床，吴军，男性，68岁。
因脑血管意外昏迷数日，为满足机体营养的需要，医嘱：给予口腔护理
病例三
患者强，男，68岁，住院号：373915，因“刺激性咳嗽、痰中带血3月”入院。下列是评估的健康史：
六、总结（5分钟）
教学资源
护理学基础、实验室床单元、模型、口腔护理用物
复习思考题
口腔护理的注意事项？
课后记
本次课在讲的过程中有特色，运用了设置障碍法，教师针对学生所出现的问题，示教时进行重点强调，即进行有的放矢教学，让学生在学中练；在练的过程中也有特色，采用角色扮演，学生分别扮演护士、病人、家属，重点在于作为扮演病人及家属的同学要提出问题，而扮演护士的同学要解决问题，让学生在练中学。整节课轻松而易学，活跃而严紧，让人耳目一新。同时在整个课堂还注意培养学生的爱伤观念。
口腔护理法
一、概念——是将导管经鼻腔插入胃，从管注入流质食物、营养液、水分和药物的方法。
二、目的
三、实施鼻饲法
[评估]
[准备]
[操作步骤]
评估→准备→体位→清洁口腔（漱口—棉签擦拭—擦洗）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
抽 象 ， 操 作 流 程 比 较 复 杂 ， 学 生 较 难 理 解 和 掌 握 。 本 节 课 拟 解 决
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
的 难 点 主 要 是 昏 迷 病 人 口 腔 护 理 操 作 。 教 学 内 容 、 教 学 方 法 、 教
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
学 生 亲 身 经 历 知 识 形 成 的 全 过 程 ， 自 己 去 探 索 , 从 而 激 发 学 生 的
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
求 知 欲 ， 充 分 调 动 学 生 的 积 极 性 ， 使 被 动 学 习 为 主 动 学 习 。 教 师
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
在 教 学 过 程 中 起 到 咨 询 、 指 导 与 解 答 疑 难 的 作 用
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
意 事 项 等 相 关 理 论 内 容 。
3 . 4 教 师 示 范 ， 学 生 反 示 范 、 提 出 常
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
犯 错 误 （ 1 5 分 钟 ）
其 他 同 学 认 真 观 看 项 目 组 同 学 的 操 作 实 施 ，
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
操 作 完 毕 后 反 示 教 系 统 重 播 操 作 录 像 ， 学 生 在 自 学 的 基 础 上 以 小
二 、 具 体 设 计 方 案
1 . 任 务 布
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
置 。
（ 1 ） 在 课 前 4 天 《 基 础 护 理 技 术 》 课 程 结 束 后 向 学 生 介 绍
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
下 节 课 《 口 腔 护 理 》 的 上 课 形 式 ， 然 后 将 “ 口 腔 护 理 ” 以 项 目 任
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
实 施 ， 到 完 成 任 务 后 的 评 价 ， 都 由 学 生 具 体 负 责 。 教 师 指 导 学 生
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
通 过 预 习 教 材 ， 上 图 书 馆 、 上 网 查 询 相 关 资 料 来 自 学 口 腔 护 理 这
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
一 章 节 ， 并 且 提 供 操 作 室 让 学 生 操 作 。 通 过 项 目 的 实 施 ， 可 以 让
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
式 实 施 口 腔 护 理 的 操 作 ， 让 学 生 充 当 护 士 、 患 者 、 家 属 进 行 表 演
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
， 并 要 求 扮 演 患 者 和 家 属 时 ， 必 须 向 护 士 提 出 问 题 进 行 咨 询 ， 并
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
由 组 内 其 他 同 学 向 全 班 同 学 讲 解 口 腔 护 理 的 目 的 、 用 物 准 备 、 注
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
工 作 密 切 相 关 ， 从 而 树 立 我 要 学 这 一 观 念 。 从 而 引 入 “ 特 殊 口 腔
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
护 理 ” 定 义 。
3 . 2 情 景 案 例 、 设 置 障 碍 ， 提 出 问 题 （ 2 分 钟 ）
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
李 先 生 ， 6 2 岁 ， 患 败 血 症 ， 高 温 昏 迷 已 7 天 ， 给 予 大 量 的 抗 生
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
色 扮 演 等 教 学 方 法 ， 培 养 学 生 自 主 学 习 能 力 ， 增 强 学 生 的 学 习 积
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
极 性 ， 能 正 确 实 施 特 殊 口 腔 护 理 。
3 . 态 度 目 标 ： 通 过 学 习 ， 培
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
养 学 生 养 成 良 好 的 刷 牙 习 惯 ， 培 养 学 生 具 有 较 强 的 人 际 沟 通 能 力
家 卫 生 健 康 委 员 会 “ 十 三 五 ” 规 划 教 材
《 基 础 护 理 技 术 》 第 三 版
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
（
张 少 羽 主 编 ， 人 民 卫 生 出 版 社 ） 教 学 目 标 ：
1 . 知 识 目 标 ：
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
① 掌 握 特 殊 口 腔 护 理 常 用 溶 液 及 其 作 用 ； ② 知 道 特 殊 口 腔 护 理 的
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
务
布
置
给
学
生
，
并
将
总
项
目
分
解
为
4
个
子
项
目
。
1）
临
床
上
常
对
哪
些
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
病
人
实
施
口
腔
护
理
，
口
腔
护
理
的
目
的
是
什
么
？
2）
口
腔
护
理
的
操
作
步
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
骤
及
具
体
实
施
步
骤
有
哪
些
？
3）
口
腔
护
理
时
的
注
意
事
项
是
什
么
？
（
2
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
） 把 口 腔 护 理 操 作 步 骤 编 成 口 诀 发 给 学 生 ， 同 时 让 学 生 以 歌 曲 《
（ 3 ） 课 前 1 天 ， 每 个 工 作 小 组 将 项 目 计 划 交 老 师 进 行
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
审 核 ， 准 备 明 日 课 堂 上 展 示 项 目 成 果
教 师 将 一 项 相 对 独 立 的 项 目
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
口 腔 护 理 技 术 交 与 学 生 完 成 ， 从 操 作 用 物 的 准 备 、 方 案 的 设 计 与
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
素 治 疗 ， 口 腔 黏 膜 白 色 膜 状 物 可 拭 去 ， 请 问 ：
1 、 患 者 口 腔 病 变
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
的 原 因 是 什 么 ？
2 、 为 患 者 做 口 腔 护 理 时 应 注 意 什 么 ？
3 、 口 腔
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
护 理 的 操 作 步 骤 及 具 体 实 施 步 骤 有 哪 些 ？ 3 . 3 同 舟 共 济 ： 大 家
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
适 应 症 、 目 的 和 注 意 事 项 。
2 . 能 力 目 标 ： ① 能 为 患 者 进 行 口 腔
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
护 理 指 导 ， 且 能 够 选 择 特 殊 病 人 口 腔 护 理 的 常 用 溶 液 ； ② 通 过 临
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
床 情 景 案 例 启 发 式 讲 授 、 教 师 示 范 ， 学 生 反 示 范 、 问 题 导 向 、 角
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
同 桌 的 你 》 的 曲 调 吟 唱 《 口 腔 护 理 》 口 诀 。
病 从 口 入 人 人 知 ， 口
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
腔 护 理 特 重 要 。 侧 卧 铺 巾 颌 下 边 ， 弯 盘 置 于 口 角 旁 。 先 擦 唇 后 漱
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
口 ， 照 明 观 察 切 莫 忘 。 压 舌 板 轻 轻 用 ， 义 齿 取 下 妥 善 放 。 先 擦 口
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
和 严 谨 求 实 的 工 作 态 度 ， 有 爱 伤 观 念 ， 确 保 患 者 安 全 。 教 学 重 点
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
、 难 点 ：
1 . 教 学 重 点 ： ① 特 殊 口 腔 护 理 的 目 的 、 注 意 事 项 ； ②
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
特 殊 口 腔 护 理 操 作 。
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
张 口 腔 图 片 。
这 些 就 是 口 腔 感 染
感谢你的欣赏
， 据 美 国 的 两 位 学 者 统 计 ， 如 果 每 年 投 资 5 亿 美 元 为 那 些 养 老 院 的 病 人 提 供
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
口 腔 护 理 ， 病 人 的 死 亡 率 就 可 以 下 降 1 0 ％ 。 可 见 口 腔 感 染 已 经 严 重 的 危 害
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
到 了 人 类 的 健 康 。
既 然 病 从 口 入 ， 那 么 守 护 健 康 也 应 该 从 口 腔 开 始 。
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
我 想 问 下 你 们 是 怎 样 来 守 护 自 己 口 腔 的 健 康 的 ？ 那 么 对 于 生 活 不
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
要 的 教 学 内 容 包 括 ① 特 殊 口 腔 护 理 的 目 的 、 注 意 事 项 ； ② 特 殊 口
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
腔 护 理 操 作 。
2 . 教 学 方 法 ： 在 理 论 讲 授 的 基 础 上 ， 通 过 临 床 情
感谢你的欣赏
感谢你的欣赏
景 案 例 启 发 式 讲 授 、 教 师 示 范 ， 学 生 反 示 范 、 问 题 导 向 、 角 色 扮