教学片断,他从小偷跌入犯罪深渊
《预防犯罪》PPT优秀教学课件
小 1 刑法的作用和内容 结
（1）刑法作用：刑法是惩治犯罪、保护国家 和人民利益的有力武器。 （2）刑法内容：它明确规定了什么行为是犯 罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。
了解犯罪的三个基本特征
严重社会危害性 刑事违法性 应受刑罚处罚性
犯罪的最本质特征
犯罪的法律标志
犯罪的严重社会危 害性和刑事违法性 的必然法律后果
③不良行为是小节，对个人成长无关紧要 ④预防违法犯罪应该从杜绝不良行为开始
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
( B )8.下面几幅图说明
A.一般违法和犯罪都具有严重社会危害性 B.有不良行为不及时改正，有可能发展为犯罪 C.一般违法与犯罪承担的法律责任是相同的 D.有不良行为的人一定会走上违法犯罪的道路 【解析】图文信息说明违法犯罪往往是从不良行为开始的，有了不良行为如不及时改 正，发展下去就有可能走向违法犯罪，B符合题意；A错误，一般违法行为对社会的危 害相对轻微；C错误，一般违法行为与犯罪承担的法律责任不同；D错误，说法过于绝 对。故选B。
( B )5.任某因制售盗版冬奥会吉祥物冰墩墩、雪容融玩偶，被判处有期徒刑一年，并 处罚金4万元。下列对此案件解读正确的有 ①触犯了刑法 ②能够彻底解决制假售假问题 ③属于一般违法行为 ④具有严重的社会危害性 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【解析】题文中，任某的行为具有严重社会危害性，触犯了刑法，受到了刑罚处罚， 属于刑事违法行为，①④正确；②错误，“彻底解决”的说法过于绝对；③错误，任某 的行为属于严重违法行为。
第二单元 遵守社会规则
预防犯罪
学习目标
知识目标
了解犯罪的基本特征及刑罚的种类；知道犯罪的危害性，懂得不良行为 和严重不良行为可能发展为违法犯罪
《职业道德与法律》教案之《第十课 避免误入犯罪歧途》第二课时
第十课避免误入犯罪歧途第二课时二、同犯罪行为作斗争一、教学目标1．认知（1）了解导致未成年人犯罪的主观原因，自觉预防犯罪；（2）懂得职业活动中的各种腐败现象可能构成犯罪，树立自觉防范意识。
（3）培养见义勇为、见义智为的品质，与侵犯人身权利、财产权利、公共利益及贪污腐败等犯罪行为作斗争。
2．情感态度观念要认同法律、自觉守法；树立以守法为荣、以违法可耻的观念，增强未成年人预防犯罪的意识和廉洁自律意识，做守法的劳动者。
培养见义勇为、见义智为的品质，同犯罪行为作斗争。
3. 运用全面地、辩证地分析未成年人犯罪的原因。
学会廉洁自律，做守法的劳动者。
自觉依法律己，见义勇为、见义智为，同各种违法犯罪行为作斗争。
二、教材分析1．教学重点加强未成年人预防犯罪的意识未成年人犯罪是全世界的共同问题。
当今，未成年人犯罪已在世界范围内被列为继环境污染、吸毒贩毒之后的第三大社会公害。
只有加强未成年人预防犯罪的意识，才能自觉依法律己，也才能在此基础上，谈到同犯罪行为作斗争的问题，以及怎样同犯罪行为作斗争，所以这是教学重点。
2．教学难点培养见义勇为、见义智为的品质见义勇为、见义智为这是两个道德概念，不属于法律用语。
培养见义勇为、见义智为的品质，是本课道德方面的要求。
因为特定群体中小学生一般是18周岁以下的未成年人，自我保护的能力还很差，见义勇为的后果很可能是以付出生命为代价，所以对未成年人不提倡见义勇为，而是把它作为公民的义务。
见义勇为是中华民族的传统美德和优良传统，“不提倡”并不等于反对，而是要让学生认同这是一种高尚的行为的同时，强调见义勇为的方式方法，要见义智为。
换句话说，要求未成年人懂得在保证自身安全的条件下见义勇为，要教育学生依靠自己的智慧使用有效手段，结合自己的身心特点进行见义勇为；要避免蛮干，以免导致不必要的伤害和死亡。
所以是教学难点。
3．结构线索本课时的主题是同犯罪行为作斗争。
教材首先从加强未成年人自觉预防犯罪意识入手，通过分析未成年人犯罪的主观原因，帮助学生增强法制观念，自觉预防犯罪；其次提出在未来的职业生涯中，要廉洁自律，做守法的劳动者。
刑法教学案例范文
刑法教学案例范文案例一：盗窃案(1500字)案例描述：小明是一名大学生，因经济困难，决定通过盗窃来解决自己的经济问题。
他选择了一个电器商店作为目标，并计划在夜间实施盗窃行动。
一天晚上，他来到电器商店，找到了一个没有被安装报警器的窗户，轻松地进入了店内。
他翻找了一些贵重电器，并准备好带走。
然而就在他准备离开时，店内的保安听到了动静并出现在场，将小明抓住，并报警将其交由警方处理。
案件分析：这是一起明显的盗窃案件。
根据国家相关法律规定，盗窃罪的构成要件包括：非法侵入他人的住宅、非法侵入他人的土地或其他场所，并盗窃财物。
在这起案件中，小明非法侵入了电器商店，并准备盗窃财物。
刑法教学展开：1.盗窃罪构成要件的解析：1.1.非法侵入他人的住宅、土地或其他场所：在这起案件中，小明非法侵入了电器商店，属于违法进入他人场所。
1.2.盗窃财物：小明在商店内准备盗窃贵重电器。
2.相关刑法条文解读：2.1.刑法第二百六十四条：盗窃公私财物，价值较大的，或者多次盗窃或者将盗窃手段特别恶劣的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利；价值巨大的，或者将盗窃手段特别恶劣的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金。
2.2.刑法第三十条：违法侵入他人住宅的，处五年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。
3.法律责任和量刑建议：根据以上法律规定，小明的盗窃行为涉及非法侵入他人场所和盗窃贵重电器，价值较大。
建议对其以盗窃罪定罪处罚。
在量刑上，由于他的行为性质严重、盗窃手段特别恶劣，建议判处三年以上有期徒刑，并处罚金。
若被告能认罪悔过，并积极赔偿被害人，可从轻处罚。
4.教育意义：这一案例可教育学生了解和理解盗窃罪的构成要件和法律后果。
同时，通过案例讨论，引导学生反思盗窃行为的道德败坏性、法律风险和对社会的不良影响，倡导诚实守法，培养正确的价值观和法治意识。
总结：这一案例通过描述一名大学生盗窃电器商店的行为，分析了盗窃罪构成要件和法律后果，并提供了相应的量刑建议。
人教版《道德与法治》八上5.2预防犯罪教学设计
人教版《道德与法治》八上5.2预防犯罪教学设计《预防犯罪》教学设计一、教材内容分析人教版八年级上册道德与法治第五课第二框5.2预防犯罪二、教学目标1．知识与技能知识目标：了解刑法与刑罚，认清犯罪特征，知道如何加强自我防范，远离犯罪能力目标：能够判断犯罪行为，能够明辨是非，自觉遵纪守法，防患于未然情感态度与价值观目标：树立法治观念，增强防范意识，杜绝不良行为，自觉遵纪守法。
2．过程与方法（1）通过多媒体技术来动态呈现概念及事例，帮助学生积极、有效地对知识进行回顾理解与巩固。
（2）在教师的引导下，学生们对同学的教学目标及重难点有更深认识，纠正错误，提高学习质量。
（3）通过多媒体信息的呈现，帮助学生加深对教材内容意境的理解。
3．情感、态度与价值观（1）通过对预防犯罪的学习，让学生对形成正确的价格观和世界观。
（2）通过教师的提示和启发，培养学生深入思考、积极发言的良好习惯。
（3）通过小组合作，培养学生的协作能力和集体意识，完善学生的人格品质。
三、学习者特征分析教学对象是初中八年级的学生，具有较强的观察能力和模仿能力，反应灵活，活泼好动，对学习新鲜事物有很大积极性。
四、教学策略选择与设计对初中八年有学生教学，其目的是培养学生的观察能力、表达能力、想象能力和良好的学习习惯，因此采用如下的教学方法和手段：1、教学方法：观察发现、启发引导、相互讨论的教学方法。
启发、引导学生认真观察，并对学生的思维进行调控，帮助学生整理并完整表达个人的思想；提供给学生交流的机会，让学生在讨论中对相互启发，开阔视野，加深理解；引导学生进行小组学习，培养其协作学习的意识和能力。
2、教学手段：将多媒体技术和传统的教学手段相结合。
其目的是充分发挥各种媒体的特长，在优化组合的基础上，提高教学效率，改善教学效果。
五、教学环境及资源准备搜集有关犯罪的事例及图片，制作多媒体课件。
六、教学过程创设情境，引入课题出示盗窃罪，生产销售伪劣产品罪，非法拘禁罪图片及刑法条文。
《避免误入犯罪歧途》教案
《避免误入犯罪歧途》教案一、教学目标1、了解犯罪行为具有严重的社会危害性，以及对犯罪的惩罚，理解守法的意义。
2、认同法律、自觉守法，以守法为荣、以违法为耻。
自觉依法律己，同各种为犯罪作斗争。
3、学会预防犯罪的意识，培养见义勇为、见义智为的品质。
二、教材分析1、教学重点：（1 ）我国刑法是惩治犯罪、保护人民的有力武器；（2）加强未成年人预防犯罪的意识。
2、教学难点（1）导致青少年犯罪的主观原因；（2 ）培养见义勇为、见义勇为的品质。
三、教学方法讲授法、案例分析法、合作探究法、情景模拟法、自主学习法四、教学课时1课时五、教学过程（一）掌握本班出勤情况。
（二）教学内容1、导入新课（10分钟）小组播报《今日说法》课前各小组收集违法犯罪事件进行播报讨论：违法行为和犯罪行为的区别，违法行为和犯罪行为对社会、学校、家庭、自身造成的危害, 算一算"打架成本"。
教师播放视频:《药家鑫杀人案》。
提问：我们对犯罪行为并不陌生，到底什么是犯罪行为？如果我们要从理论上给犯罪行为下一个科学的定义，应该从哪几方面界定犯罪？教师总结：犯罪的特征2、寻求新知(5分钟)教师展示案例：①福建小学重大凶杀案；②杭州市原副市长被执行了死刑；③田文华被依法判处无期徒刑。
小组探究：在上述案件中，他们各犯什么罪？教师总结：犯罪类型；犯罪分子应受到刑法处罚；我国刑法是惩治犯罪、保护人民的有力武器。
3、创设情境(25分钟)(1)学生表演情景剧：①16岁酒后殴打李某被判刑；②小华习惯小偷小摸的行为最终盗窃被判刑；③三个初中生商量杀人，却不知后果。
小组分析：他们走上犯罪的道路的原因是什么？教师总结：未成年人犯罪的主观原因；青少年应如何自觉预防犯罪(2 )案例分析：程某挪用、侵占公司资金。
教师总结：刑法中职务犯罪的类型及处罚。
(3 )案例展示：①残疾小伙李俊跳河救5岁女孩；②六旬老人侯振林马路上救4岁女孩，交警判决三者负同等责任；③公交车上遇到小偷行窃，如何智为。
预防犯罪优秀教学设计
《预防犯罪》教学设计【学习目标】情感、态度与价值观目标：提高加强自我防范，杜绝不良行为的意识和能力。
过程与方法：能理解并运用犯罪的三大特征来解决实际问题。
知识与技能：分清一般违法行为与犯罪之间的区别与联系。
【重点、难点】重点：如何加强自我防范难点：犯罪的三大特征【课型、课时】新课，一课时【教学方法】合作探究、案例法、复习导入法【教学手段】多媒体教学【教学过程】一、预习反馈昨天我们进行了预习，布置了讲学稿课前预习部分内容，现在把今天批改的情况给大家反馈一下：优秀个人：提力曼、刘奂、仲新萍、江璐、迪力木热提、李秀兰、张越、刘宇琪、赛比努尔、徐锴、廖雪岩、阿迪娜、鲁芳芳、章浩、艾丽菲热、张梦奇、陈桂冰、买尔哈巴、舒佳睿优秀小组：第1组第5组二、导入新课上节课我们学习了违法行为，依据违反的法律不同，我们可以把违法行为分为三大类：（提问）民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为，前两者由于情节较轻、社会危害性较小，我们成为一般违法行为，刑事违法行为情节较重，社会危害性较大，我们成为最严重的违法行为，又叫犯罪，今天我们就一起学习犯罪的相关内容及如何预防犯罪。
三、出示学习目标1、分清一般违法行为与犯罪之间的区别与联系。
2、能理解并运用犯罪的三大特征来解决实际问题。
3、提高加强自我防范，杜绝不良行为的意识和能力。
四、出示自主学习任务1.刑法的作用和内容？2.犯罪的含义及基本特征？3.刑罚的含义及分类？4.主刑有哪些？附加刑有哪些？5.如何加强自我防范？6.哪些行为属于不良行为？7.哪些行为属于严重不良行为？以抢答的形式检验学习效果五、合作探究知识模块一了解罪与罚探究一：据中央电视台报道，被告人陈正平，32岁，初中文化，系南京市乌江镇商业村人，1992年曾因犯盗窃罪被判处有期徒刑2年6个月。
陈正平在南京市汤山镇经营一家面馆期间，因琐事与另一店主陈宗武发生矛盾。
陈正平见陈宗武面食店生意兴隆，遂怀恨在心，意图报复。
2016年9月13日晚，陈正平潜入陈宗武面食店，将所携带剧毒鼠药投放到该店食品原料内，造成300多人因食用有毒食品而中毒，案发至今已死亡42人。
高中语文第一单元第2课《水浒传》李逵负荆学案(含解析)新人教版选修《中国小说欣赏》
学习重点1．记：掌握本文的字音、字形、词语及《水浒传》中的名言警句。
2．读：结合整部小说中对李逵的描写，全面认识李逵的形象。
3．练：通过文中的语言描写和动作描写，分析李逵的主要性格特点。
4．写：运用个性化的语言刻画一个人物。
一、诵记名言警句《水浒传》中的名言警句1．有眼不识泰山。
2．胜败乃兵家常事。
3．却之不恭，受之太过。
4．福无双至，祸不单行。
5．乐极生悲，否极泰来。
6．灯蛾扑火，惹焰烧身。
7．送君千里，终须一别。
8．蛇无头而不行，鸟无翅而不飞。
9．得之易，失之易；得之难，失之难。
10．有缘千里来相会，无缘对面不相逢。
11．善恶到头终有报，只争来早与来迟。
12．破屋更遭连夜雨，漏船又遇打头风。
二、了解文学常识1．作者简介施耐庵(1296—1370)，元末明初小说家，原名彦端，字肇端，号子安，别号耐庵。
原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住淮安。
施耐庵自幼聪明好学，元延祐元年(1314)考中秀才，泰定元年(1324)中举人，至顺二年(1331)登进士，后曾在钱塘(今杭州)当过两年官。
因与当权者意见不合，弃官归里，从事著述。
传说他与元末农民起义运动有一定关系，也有的说他参加了起义队伍。
《水浒传》的故事早就在民间传诵。
史籍曾载宋江等36人造反的事迹，而后水浒故事在民间广泛流传。
宋末元初，以水浒故事为题材的话本、戏剧相继问世，最后由施耐庵等在前人话本的基础上创作出了长篇章回体小说《水浒传》。
2．相关链接《水浒传》是一部反映封建社会农民起义的杰出小说。
它是我国历史上多次农民起义的富有典型性的艺术概括，通过描写梁山起义军的成长、发展和失败的过程，形象地反映了封建社会农民起义的真实。
全书的精华所在，是从“官逼民反”揭示出农民起义的根本原因，显示了封建社会阶级矛盾的本质及其发展，赞颂了梁山英雄反抗斗争的正义性和自豪感。
全书也表现了农民起义的特点及其局限性。
本课节选自第七十三回，上回“柴进簪花入禁院 李逵元夜闹东京”写的是宋江到东京观灯，李逵、燕青等随行。
读《王怀忠从拒尽监视开始滑向罪恶深渊》有感
心得体会是读《王怀忠从拒尽监视开始滑向罪恶深渊》有感读了《王怀忠从拒尽监视开始滑向罪恶深渊》一文，我感到十分震动，也受益匪浅。
王怀忠从1994年9月至2001年3月，在任阜阳市主要领导和安徽省副省长期间，索取、收受贿赂共计人民币517万余元，并有价值480余万元的巨额财产来源不明。
2003年12月29日，山东省济南市中级人民法院依法判处其死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产，2004年2月12日，经最高人民法院核准，王怀忠被执行死刑。
王怀忠是新中国成立以来，继胡长清、成克杰之后的第三个被处以极刑的省部级领导干部。
从王怀忠违纪违法的事实不丢脸出，他是一个被监视者逃避监视、拒尽监视的极端典型。
他正是从拒尽监视开始，迈上了走向灭亡的不回路。
王怀忠案从反面警示我们，领导干部加强自律，增强自觉接受监视意识，是加强党内监视、防止***的重要条件。
要做到这一点，我以为应从以下几个方面来进手；一、干部要树立正确的世界观、人生观和价值观王怀忠从一名生产队的记工员一步步走上重要领导岗位，作为党的高级领导干部，他理应为官清廉，奋发敬业，然而他却反其道而行，把“宁愿我负天下人，不让天下人负我”的极端个人主义名言作为自己的座右铭，造就了他野心勃勃、唯我独尊的狂妄心态，进而导致他人格的严重扭曲，这是造成他滑向罪恶深渊的重要思想原因。
作为一名党的干部，应时刻牢记为人民服务的宗旨，做人民的公仆，做人民的好儿子。
能成为一名领导干部，是党和人民的信任，每一名领导干部都应摆正自己的位置，淡泊名利，克己奉公，想着回报人民，回报党，努力按“三个有利于”办事，为党的事业和人民的利益鞠躬尽瘁，死而后已，这才是一名领导干部应该持有的正确的世界观、人生观、价值观。
二、干部要树立正确的权力观王怀忠经常违反法律和规定，采取多种违规手段把个人意见上升为市委市政府的意见，直接违反有关规定插手经济建设领域，大肆进行低价出让国有土地、擅自减免土地出让金和城市建设配套费等违法活动，为不法商谋取巨额利润，自己从中收受贿赂。
【教案】《预防犯罪》教案
《预防犯罪》教案一、教学目标：1. 让学生了解犯罪的概念和特点，认识到犯罪对社会和个人的危害。
2. 培养学生遵纪守法的意识，提高预防犯罪的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，自觉抵制不良诱惑。
二、教学内容：1. 犯罪的概念与特点2. 犯罪的原因与危害3. 预防犯罪的方法与策略三、教学重点：1. 犯罪的概念和特点2. 犯罪的原因和危害3. 预防犯罪的方法和策略四、教学难点：1. 让学生理解犯罪背后的原因和危害2. 培养学生自觉抵制不良诱惑的能力3. 引导学生运用预防犯罪的方法和策略五、教学方法：1. 讲授法：讲解犯罪的概念、原因、危害和预防方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中汲取教训。
3. 小组讨论法：分组讨论预防犯罪的方法和策略。
4. 情境模拟法：模拟犯罪场景，让学生学会自我保护。
教学过程：1. 导入新课：简要介绍犯罪的概念和特点，引发学生对犯罪话题的兴趣。
2. 讲解犯罪的原因与危害：深入剖析犯罪背后的原因，让学生了解犯罪对个人和社会的严重危害。
3. 分析典型案例：选取典型的犯罪案例，让学生从中汲取教训，提高防范意识。
4. 讲解预防犯罪的方法与策略：教授学生预防犯罪的具体方法和策略，提高自我保护能力。
5. 小组讨论：分组讨论如何运用预防犯罪的方法和策略，分享彼此的经验和见解。
6. 情境模拟：模拟犯罪场景，让学生学会在实际生活中如何应对和预防犯罪。
7. 总结与反思：回顾本节课的内容，引导学生树立正确的价值观，自觉抵制不良诱惑。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、案例分析和情境模拟环节的参与情况，评估学生的积极性和兴趣。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、提出观点和合作能力。
七、教学资源：1. 犯罪案例资料：收集各类犯罪案例，用于分析和讨论。
2. 预防犯罪手册：提供相关资料，让学生了解预防犯罪的方法和技巧。
3. 教学视频：制作或搜集相关教学视频，用于情境模拟和教学辅助。
班主任如何处理失窃事件
班主任如何处理失窃事件班主任如何处理失窃事件文/绿色植物话题：一名带过几个届学生的班主任，多半会遇过失窃的事件，而偷东西的往往就是班里的某个学生，如果查出了是哪位学生的话，班主任该如何教导？如果屡教不改，怎么办呢？主持并整理：许素贞讨论时间：7月26日积极参与教师：平安是福、话题组长田金辉、周四主持郭少青、班刊网编王春艳、周二欧阳利杰、江苏朱静江、安徽汪伟话题讨论内容整理：一、沟通家长，家校合作最要紧周四主持素贞：如果班里出现了小偷，班主任如何教育？平安是福：通知他家长江苏朱静江：问题多半在家庭。
周四主持郭少青：班主任要教育好，家校合作是必要的周四主持素贞：如果家长不配合，作为班主任该如何办呢？作为一名教师，那孩子的班主任，不教育，不引导，不管不理的话，这孩子的将来会不会就这样给毁了呢？班刊网编王春艳：我班上就有不少孩子拿别人的东西，我们还有个二年级的孩子，到办公室里拿老师的钱，有些家长特别搞笑，你告诉他学生怎么了怎么了，他会说，我的孩子在家里从来不拿别人的东西啊，怎么一到学校就拿东西了？周二欧阳利杰：可是我们老师如果不发挥作用，任其发展，这就是你以后班级管理的一个炸药包，所以一定要处理好。
可以跟家长私下谈心，找小偷变大偷的例子说给他听，讲从小习惯养成的重要性，说他家孩子拿过别人多少次什么什么，罗列下来。
找好证据，只谈一次重要性就够了。
江苏朱静江：教育形同审判是要不得的，只会拉大彼此的隔阂，建议大家看一本书《夏山学校》。
周二欧阳利杰：每次跟家长聊天，一定要注意一点，你是他的朋友，是在跟他一块想把孩子教育得更好的一个战壕的战友，不是敌对面，是同行者，是互助者。
江苏朱静江：倘若你用心看了，在家校互动以及师生关系中一定有很大的启发和收获。
江苏朱静江：学校只是以协助者、帮扶者和暂管者的姿态存在。
周四主持素贞：也就是，先与家长沟通，达成一致意见，取得家长的配合。
是不是也需要得到学校领导的配合、帮助呢？周四主持郭少青：是的周二欧阳利杰：如果孩子犯错要给予警诫，可以借用一下学校领导配合一下周四主持郭少青：是要合作周二欧阳利杰：不过一般不用周四主持郭少青：用多了不好用周四主持素贞：嗯，适时用一用，用多了，就不灵了二、教育无痕，一切皆有可能江苏朱静江：分析一下，是习惯性偷,还是某种个人欲望的发泄迹象。
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今日作业7.30
1. 假如在没有教材的情况下，请你依据新课程标准（2011版）“成长中的我”中的某一“课程内容”标准，设计一个教学片段，并说明本设计的意图。
2. 任意选取“成长中的我”中的某一具体“课程内容”（如2.6体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起），尝试从内容目标和教学行为两方面进行解读。
在新课程标准（2011版）“成长中的我”中，3.4的内容是了解违法与犯罪的的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。
对于完成这部分课标，我们可以设计这样一个教学片断：
故事引入：他从小偷小摸堕入犯罪深渊
案例：
小G是某中学的初三学生，出生于一个普通的工人家庭。
9岁那年，由于爷爷奶奶相继病故，父亲因单位转制下岗，这样一来，收入急剧下降，家庭生活从此步入艰难，根本无法充分满足小G身心发展和学习的需要，也无法顾及到对小G的身心教育，逐渐小G对家庭丧失了信心，经常独自流浪在外。
小学毕业那年，由于学校要交毕业费用，家中又没有多余的钱，于是他想到对他比较亲近的阿姨家去借。
到了阿姨家，小G发现屋内没人且门未上锁，于是小G就进房坐在沙发上等候，闲着无聊，小G随手从茶几下抽出杂志浏览，不料将杂志中的一只信封拖落在了地上，出于好奇，小G打开信封一看，楞着了，原来里面装有厚厚的一叠现金。
这时，小G再也无心翻看杂志了，突然间，一股莫
名占有的强烈冲动占据了他的整个内心，强大的诱惑力使他无法自控，他终于伸出了颤抖的手，把钱装入了自己的口袋，跑回了家。
随后，小G用偷来的钱交了毕业费用，其余就藏了下来，这是小G第一次实施了违法犯罪的偷窃行为。
小G的阿姨外出归来，看到茶几上扔着的杂志，以及失踪的钱，赶紧报了警。
警方通过缜密侦查，终于确定是小G所为，当警察将真相告知小G的阿姨，小G是为了交学校毕业费用而实施盗窃行为时，小G的阿姨想到自己对外甥的关心照顾确实不够，不由掩面而泣。
为此她提出请求，希望检察机关对小G从轻处理，千万不要为了此事影响了他小学毕业升入中学的前途。
检察机关根据小G阿姨的请求，经过综合考虑，在对小G进行了严肃的批评教育后，作出相对不诉的决定，由其父亲和阿姨领回了家。
进了中学以后，他的家庭生活条件根本无法满足他对物质的追求。
在沾染了许多不良的习气后，小G再也无法控制住自己的偷窃行为。
小G开始从家中的小偷小摸发展到偷邻居的，偷同学的钱财。
由于都是小偷小摸，因此邻居，学校也只能以教育为主，根本改变不了他日益膨胀的恶习。
从小偷小摸开始，小G渐渐在盗窃犯罪的道路上越走越远。
01年9月底的一天，小G和同学们去东华大学打球，看到旁边无人，小G便顺手把球架下的一部手机放进了自己的口袋里，后来老师发现了小G手机，根据小G的家庭条件，老师怀疑其中必有问题。
经过教育，小G承认是在东华大学捡来的，于是学校将手机归
还给了东华大学的有关部门，寻找失主。
对小G继续进行批评教育。
此时小G有小偷小摸的偷窃行为已是全校闻名了。
02年5月的一天，小G又一次路过附近新村小区时，突然发现有一辆豪华的高级自行车没有上锁，于是脑袋里又钻出了盗窃的念头。
此前，小G偷窃过多辆自行车，不是自己使用，就是变卖换钱。
于是他在仔细观察以后，实施偷窃，不料刚骑上一段路程，就被主人抓个正着，原来这辆豪华的高级自行车装上了现代的电子报警设备，当小G实施盗窃时，自行车的主人早就发现了情况，于是小G只好束手就擒，被押送到了派出所，联想到小区经常发生自行车失窃的情况，派出所的民警对小G进行了仔细的审讯，最后小G不得不承认自己偷窃过多辆自行车。
由于小G的屡教不改，此次的盗窃行为又比较严重，累计的盗窃数额又较大，且年龄已超16周岁，因此他再也无法逃避法律的制裁。
小G从不经意偷亲属的钱财开始，不接受教育，放纵自我，从小偷小摸一步一步地堕入到盗窃的深渊，最后因为盗窃犯罪不得不接受法律的严惩。
自主学习
1、小G前后的行为有什么不同？哪些是违法行为?哪些是犯罪行为？
2、结合案例说一说违法与犯罪有什么不同?
合作探究
3、青少年同学们，哪些不良心理品行习惯最终会酿成小偷小摸的违法行为，并走上偷盗犯罪的道路？
4、怎样养成自身良好的心理品质和行为规范，不陷入小偷小摸，甚至盗窃犯罪的泥坑呢？
5、青少年同学们，如果已有了小偷小摸的行为，你应该怎样正确面对错误，勇敢坚决地加以克服改正呢？
设计意图：
许多中学生违法犯罪大多是从小偷小摸开始的，许多小偷小摸有的既构不成犯罪，也谈不上治安处罚，都属于轻微的品行障碍，属于批评教育之列。
因此，有的中学生就认为自己年龄小，偷窃的钱财少，不会形成严重的犯罪。
而通过对这一案例的全面分析，可以帮助学生认清小偷小摸的危害性，认识盗窃犯罪的严重性，弄清违法与犯罪之间没有无法逾越的鸿沟；并帮助学生分析偷窃占有物欲产生的心理因素、不良情绪和情感因素、外界诱因的影响等原因；教育学生正确对待青少年学生的小偷小模行为，杜绝一切不良行为习惯，让他们能在集体的温暖中健康成长。