初中物理-如何判断接入电表类型
初中物理电学的解题技巧3篇
初中物理电学的解题技巧3篇要说物理这门学科哪一个部分最难，相信大部分人给出的答案都会是电学部分。
电学自我们接触以来，就一直是物理学习的重点。
下面是小编给大家带来的初中物理电学的解题技巧，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!初中物理：电学的解题技巧大全判断物体是否带电的技巧(1)、若两物体相互吸引。
则物体带电情况有两种：①都带电且带异种电荷;②一个带电、一个不带电;(2)、若两物体相互排斥。
则物体带电情况是：都带电且带同种电荷。
判断变阻器联入电路部分的技巧(1)、若是结构图，则滑片与下接线柱之间的部分就是联入电路部分;(2)、若是电路符号图，则电流流过的部分就是联入电路的部分。
判断串、并联电路和电压表与电流表所测值的技巧(1)、先把电压表去掉，把电流表看成导线，(2)、在看电路中有几条电流路径，若只有一条路径，则是串联;否则是并联;(3)、从电源正极出发，看电流表与谁串联，它就测通过谁的电流值;在看电压表与谁并联，它就测谁的两端电压值。
对与滑动变阻器滑片移动，引起电表示数变化的规律(一)、若是串联电路:具体做法是：(1)、先根据滑片的移动情况判断出滑动变阻器电阻的变化情况，在根据串联电路特点判断出电路中总电阻的变化情况，据欧姆定律I=U/R，U一定判断出电路中总电流的变化情况(即：电流表的变化情况)。
(2)、电压表的示数变化有三种情况：a、当电压表与电源并联时，其示数不变;b、当电压表与定值电阻并联时，其示数与电流表变化相同;c、当电压表与滑动变阻器并联时，其示数与电流表变化相反。
(二)、若是并联电路具体做法是：(1)、若电流表所在支路上没有滑动变阻器或开关，则滑片移动或控制该支路的开关通断时，其示数不变。
(2)、若电流表所在支路上有滑动变阻器或控制该支路的开关，则电流表示数与滑动变阻器的阻值变化相反或与电路中的总阻值变化相反;(3)、电压表示数始终不变。
中考物理：电学解题技巧判断电路故障的技巧(一)、用电流表和电压表(1)、若电流表有示数，电路有故障，则一定是某处短路;若电流表无示数，电路有故障，则一定是某处开路。
(完整)初中物理电路故障分析方法
电路故障的种类及判断方法一、电路故障及其种类：1、电路故障：电路连接完成后，闭合开关通电时，发现整个电路或者部分电路无法正常工作的现象叫电路故障；2、电路故障类型，主要有两种，短路和断路。
断路原因：元件损坏、接触不良短路：分为电源短路和局部短路两种。
CD电源短路：指电流不经过用电器而直接从电源的正极回到负极。
电源短路，有如下图两种情况，一种是开关闭合，导线直接接到电源两极上；另一种是开关闭合，电流表直接接到了电源两极上。
导致电路中电流过大，从而烧坏电源或者电流表。
这两种情况都是绝对不允许的。
②局部短路：指的是串联的多个元件（含用电器、电表、开关）中的一个或多个（当然不是全部）在电路中不起作用（无电流通过该元件），这种情况通常是由于接线的原因或者电路发生故障引起的，一般不会造成较大的危害。
根据短路元件的不同又分为：用电器短路、电表短路、开关短路几种。
注意：在并联电路中，一旦用电器短路，同时就会造成电源短路。
3、家庭电路的电路故障：家庭电路的故障是常考的题型之一，家庭电路常见故障有四种：断路、短路、过载和漏电。
断路电灯不亮，用电器不工作，表明电路中出现断路。
断路时电路中无电流通过，该故障可用测电笔查出。
短路短路就是指电流没有经过用电器而直接构成通路。
发生短路时，电路中的电阻很小，电流很大，保险丝自动熔断。
若保险丝不合适，导线会因发热，温度迅速升高，而引发火灾。
过载电路中用电器总功率过大，导致通过导线的总电流大于导线规定的安全电流值。
出现这种情况轻者导致用电器实际功率下降；重者导线会因过热而引发火灾。
漏电如果导线外层或用电器的绝缘性能下降，则有电流不经用电器而直接“漏”入地下，漏电会造成用电器实际功率下降，也能造成人体触电。
使用漏电保护器能预防漏电的发生。
例1小明晚上做功课，把台灯插头插在书桌边的插座上，闭合台灯开关，发现台灯不亮。
为了找出故障原因，小明把台灯插头插入其他插座，发现台灯能正常发光，用测电笔插入书桌边的插座孔进行检查,发现其中一个孔能使测电笔的氖管发光，故障原因可能是（）A.进户线火线上的熔丝烧断B.进户线零线断了点拨：家庭电路中的两根电线，一根是火线，另一根是零线，它们间的电压是220V。
初中物理电学知识等效电路、电流表的连接与四种电路连接类型
初中物理电学知识等效电路、电流表的连接与四种电路连接类型等效电路是一种效果相同的电路，电流表也是常见考点之一，初中物理电学一共有四种连接类型，为此我们要做好准备。
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等效电路第一步、简化电路在电路图中把电流表用导线代替(电流表内电阻很小),电压表可直接去掉(电压表内阻很大)。
同时考虑开关，比如开关闭合的就用导线代替，开关断开的就直接去掉，滑动变阻器也先用普通电阻替代;第二步、分析基本电路百度介绍有两种方法即节点法和电流法，安妮妈妈的选择是将二者合并：首先将电路中的若干节点进行合并，也就是说只要它们之间没有电阻的N个节点就合并为一个节点;然后从电源的正极出发，先画出第一个节点所连接的电阻的一端，再看看电阻的另一端的节点是否连接到电源负极;在此基础上，画出正规的电路图第三步、还原电表看电表测的是哪一部分电阻的电流或电压，记住电流表是串联的、电压表是并联的。
并联电路中电流表的连接问题：如图，要保证L1和L2并联，只要线头M接在从灯L2的左接线柱到电流负极的任一接线柱上都可以。
但当M接在灯泡L1的左接线柱上或电流表的右接线柱上时，电流表被留在干路中;当M接在电源负极或电流表的左接线柱上时，电流表被留在了L2的支路上。
所以两种接法电流表所处的位置不同，所测的电流也不同。
四种电路连接类型的作图说明：(一)看实物画电路图，关键是在看图，图看不明白，就无法作好图，中考有个内部规定，混联作图是不要求的，那么你心里应该明白实物图实际上只有两种电路，一种串联，另一种是并联，串联电路非常容易识别，先找电源正极，用铅笔尖沿电流方向顺序前进直到电源负极为止。
明确每个元件的位置，然后作图。
顺序是：先画电池组，按元件排列顺序规范作图，横平竖直，转弯处不得有元件若有电压表要准确判断它测的是哪能一段电路的电压，在检查电路无误的情况下，将电压表并在被测电路两端。
对并联电路，判断方法如下，从电源正极出发，沿电流方向找到分叉点，并标出中文分字，(遇到电压表不理它，当断开没有处理)用两支铅笔从分点开始沿电流方向前进，直至两支笔尖汇合，这个点就是汇合点。
初中物理电学动态电路详细分析
分析方法
第一步：简化电路 （去表）
第二步：留值
（恢复电表）
第三步：动态分析 （R变 —I,U 的变化）
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A1．串联电路中由滑 动变阻器引起的变化
.
1．串联电路
例 1 如图 Z5－1 所示，电源电压保持
不变。闭合开关 S，在滑动变阻器的滑片 P
向右移动的过程中，电压表 V1 与电流表 A
示数的比值将
解好怎样才是短路，以及短路对整个电路的影响。所以要想学好电学这部分内 容还得深刻理解短路这个概念。
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动态电路专题总结 1、动态电路是由于电路中滑动变阻器的滑片移动
或电路中各开关的通断引起电路中的电流、电压等物 理量的变化；
2、解题时，应先判断确定滑动变阻器的滑片移动 或各开关通断时，电路的连接情况及各电表所测的物 理量；
1.将电流表看成导线，电压表看成断开的，先弄清电路 是串联还是并联的；
2.在串联电路中，所有的电流表的数值都是一样的；在 并联电路中，电流表串联在哪一条支路就测这条支路的电 流，或者，有哪些用电器的电流流过这个电流表，那么这 个电流表就测这些用电器的总电流；电流表如果接在干路 上，则测电路中所有用电器的总电流
并联分流；电阻大的分的电流小，电阻小的分的电流大。 4、判断小灯泡的亮暗程度，要根据它的 实际功率 。实际功率越大，它就越亮，实 际功率越小，它就越暗。
A、滑动变 阻器类
.
一、滑动变阻器的滑片P的位置的 变化引起电路中电学物理量的变化
分析方法：首先分析清楚电路是串联或 是并联，然后分析滑片的移动引起滑动变 阻器的电阻变化是怎样的，根据欧姆定律 和串联电路、并联电路的特点综合分析得 出结论
化情况； 5. 最后根据串联电路电压特点U总=U1+U2，判断滑动变
初中物理常见电路故障类型及原因分析
初中物理罕有电路故障类型及原因剖析————黑龙江省同江市第三中学韩丽玉初中学生进修电学时,都对若何分辩短路与断路,若何用电流表.电压表断定电路故障觉得很艰苦.直到九年级,进修比较优良的学生也还糊里糊涂.我以为,对电路故障要闇练准确的断定除了应对各个概念完全控制,并形成完全的概念系统外,同时还应对各个试验的现象及结论充分懂得,并可以或许灵巧运用.在这里经由过程一些具体的实例,对电路故障剖析进行具体的介绍和比较,使同窗们在碰到具体问题时,可以或许选择最佳的解题办法,以进步解决问题的才能和效力.一.短路与断路现象剖析初中物理电路故障的类型重要有两种：短路和断路.短路,又分为电源短路和用电器短路两种.1.电源短路,指点线不经由用电器而直接接到了电源的南北极上.导致电路中电流过大,从而烧坏电源.这种情况是绝对不许可的.电源短路,如图两种情况,一种是开封闭合,导线直接接到电源南北极上;另一种是开封闭合,电流表直接接到了电源南北极上.2.用电器短路,指的是串联的多个用电器中的一个或多个（当然不是全体）在电路中不起感化,这种情况是因为接线的原因或者电路产生故障引起的.这种情况一般不会造成较大的破坏.用电器短路,从试验的角度给学生做如图所示的试验,学生不雅察到：闭合开关,灯泡L1.L2发光,当用一根导线并接到A.B两点之间,灯泡L2熄灭,灯泡L1变亮.事实告知同窗们,此时灯泡L2中没有电流流过,电流从电源正极流到A点后,只经由导线流到B点,再流过L1,回到电源负极.将这一现象上升到理论就是：从统一路点A到统一终点B,假如消失多条可能的通路,但个中有一条是导线,则电流只流经导线,不经由过程其他任一通路.这种现象表示出了天然界“最经济的道理”.断路,指电路断开的情况,可能是因为接触问题或者电流过大把用电器销毁引起的.具体“症状”有：1：用电器不工作.诊断：（1）若题中电路是串联电路,看其它用电器可否工作,假如所有效电器均不克不及工作,解释可能某处产生了断路;假如其它用电器仍在工作,解释该用电器被短路了.（2）若题中电路是并联电路,假如所有效电器均不工作,解释干路产生了断路;假如其它用电器仍在工作,解释该用电器地点的歧路断路.2.电流暗示数正常而电压表无示数: 诊断：“电流暗示数正常”标明主电路为通路,“电压表无示数”标明无电流畅过电压表,则故障原因可能是:①电压表破坏;②电压表接触不良;③与电压表并联的用电器短路.3.电压表有示数而电流表无示数诊断：“电压表有示数”标明电路中有电流畅过,“电流表无示数”解释没有或几乎没有电流流过电流表,则故障原因可能是①电流表短路;②和电压表并联的用电器开路,此时电流表地点电路中串联了大电阻(电压表内阻)使电流太小,电流表无显著示数.4.电流表电压表均无示数诊断：“两表均无示数”标明无电流畅过两表,除了两表同时短路外,最大的可能是主电路断路导致无电流.二.电路故障模仿试验如图所示,灯泡L1和灯泡L2串联在电路中,为了帮忙同窗们懂得故障原因,分离做以下四个模仿试验：试验一：模仿灯L1短路的情况,取一根导线并接到L1的两头,闭合开关,不雅察到灯L2发光,且亮度变亮,电流暗示数变大,电压表无示数（被短路）;试验二：模仿灯L1断路的情况,将灯L1从灯座上取下来,闭合开关,不雅察到灯L2熄灭,电流表无示数,电压暗示数变大,为电源电压;试验三：模仿灯L2短路的情况,取一根导线并接到L2的两头,闭合开关,不雅察到灯L1亮度变亮,电流暗示数变大,电压暗示数变大;试验四：模仿灯L2断路的情况,将灯L2从灯座上取下来,闭合开关,不雅察到灯L1熄灭,电流表无示数,电压表也无示数.三.断定故障的办法运用电压表.电流表.小灯泡.导线等都可以断定故障地点,以下举例解释.重要断定办法：办法一.电压表检测法例1在电学试验中,碰到断路时,经常运用电压表来检测.某同窗衔接了如图1所示的电路,闭合开关S后,发明灯不亮,为检讨电路故障,他用电压表进行测量,成果是：Uae=3V,Uab=0,Ubd=0,Ude=3V则此电路的故障可能是（）A．开关S接触不良B．小灯泡灯丝断了C．d.e间消失断路D．e.f间消失断路剖析：不雅察电路,灯泡和定值电阻串联,闭合开关S后,发明灯不亮,解释产生断路故障.用电压表测量时,表与被测元件并联,相当于在被测元件旁又使电流有了一条路径.若被测元件通路,因为电压表电阻很大,等效于开路,对电路无影响,其示数为零;若被测元件断路,电流不克不及从元件经由过程,只能从电压表经由过程,因电压表的电阻很大,这个电流很小,灯泡不亮,但电压表有示数,且近似等于电源电压.本题中电压表测得Uae=3V,解释电源可供给3V电压;Uab=0,Ubd=0,解释a.d两点与电源南北极相连的电路某处断开,Ude=3V,解释故障在d.e两点之间且为断路.选择C.办法二.导线检测法例2如图所示,闭合开关S时,灯泡L1.L2都不亮,用一根导线的两头接触a.b两点时两灯都不亮;接触b.c两点时,两灯都不亮;接触c.d两点时,两灯都亮.则（）A．灯L1断路B．灯L2断路C．灯L2短路D．开关S断路剖析：闭合开关S时,灯泡L1.L2都不亮,解释电路产生断路故障.用一根导线的两头接触a.b两点时两灯都不亮,解释断路故障产生在灯L2和开关上;接触b.c两点时,两灯都不亮;解释断路故障产生在灯L1和开关上;接触c.d两点时,两灯都亮,消除灯泡故障,解释开关S断路,故选D.电流表.小灯泡的检测法与导线类似,电流表检测时要防止造成电源短路.四.典范演习题1．如图2所示的电路中,电源电压为6V,当开关S闭合后,只有一只灯泡发光,且电压表V的示数为6V,产生这一现象的原因可能是（）A．灯L1处短路B．灯L2处短路C．灯L1处断路D．灯L2处断路2．如图3所示,当开关S闭应时,发明电流表指针偏转,电压表指针不动.该电路的故障可能是（）A．灯L1的接线短路B．灯L2的接线短路C．灯L1的灯丝断了D．灯L2的灯丝断了3．在图4所示的电路中,电源电压不变,闭合开关S后,灯L1.L2都发光.一段时光后,个中一盏灯忽然熄灭,而电流表.电压表的示数不变,产生这一现象的原因可能是（）A．灯L1短路B．灯L2短路C．灯L1断路D．灯L2断路（以上3道演习题的答案分离是：B.A.D）。
初中物理电路故障判断
初中物理电路故障判断一、电路故障判断的基本方法1. 根据电流表、电压表的示数情况判断- 电流表- 若电流表无示数，可能是电路断路，导致没有电流通过电流表。
例如在串联电路中，电流表串联在电路里，如果某处断路（如灯泡灯丝断了、导线接触不良等），电路中就没有电流，电流表无示数。
- 若电流表有示数且很大，可能是电路短路。
比如在串联电路中，某个用电器被短路（如用一根导线直接连接在灯泡两端，灯泡被短路），电路中的电阻变小，根据I = U/R（电源电压不变），电流会增大，电流表可能出现示数很大的情况。
- 电压表- 电压表无示数，可能是电压表所测部分短路，或者电压表与电源之间断路。
在串联电路中，如果电压表测某个用电器电压，当这个用电器短路时，电压表相当于测一段导线的电压，示数为0；如果电压表与电源之间的导线断开等情况，电压表也无示数。
- 电压表有示数，可能是电压表所测部分以外的电路断路。
例如在串联电路中，若电压表测某个电阻电压，当另一个电阻断路时，电压表串联在电路中，由于电压表内阻很大，根据分压原理，电压表几乎分得全部电源电压，所以有示数。
2. 根据用电器的工作情况判断- 如果某个用电器不工作，可能是该用电器自身断路（如灯丝断了），或者是与它串联的电路部分断路，导致没有电流通过该用电器。
- 如果多个用电器都不工作，可能是干路断路或者电源出现故障（如电源没电了）。
3. 用导线法判断故障位置（适用于简单电路）- 在串联电路中，如果怀疑某个用电器断路，可以用一根导线将该用电器两端短接。
如果短接后电路中的其他用电器能正常工作，那么就是这个用电器断路了。
例如，在一个由电池、开关、灯泡L_1和L_2组成的串联电路中，L_1不亮，L_2也不亮，电流表无示数。
可以用导线短接L_1两端，如果L_2亮了，电流表有示数，就说明L_1断路了。
4. 用电流表法判断故障位置（有一定危险性，操作需谨慎）- 在串联电路中，如果怀疑某个用电器断路，可以将电流表串联在该用电器两端。
初中物理常见电路故障类型及原因分析
初中物理常见电路故障类型及原因分析————黑龙江省同江市第三中学韩丽玉初中学生学习电学时，都对如何分辨短路与断路，如何用电流表、电压表判断电路故障感到很困难。
直到九年级，学习比较优秀的学生也还糊里糊涂。
我认为，对电路故障要熟练正确的判断除了应对各个概念完全掌握，并形成完整的概念体系外，同时还应对各个实验的现象及结论充分理解，并能够灵活应用。
在这里通过一些具体的实例，对电路故障分析进行详细的介绍和比较，使同学们在遇到具体问题时，能够选择最佳的解题方法，以提高解决问题的能力和效率。
一、短路与断路现象分析初中物理电路故障的类型主要有两种：短路和断路。
短路，又分为电源短路和用电器短路两种。
1、电源短路，指导线不经过用电器而直接接到了电源的两极上。
导致电路中电流过大，从而烧坏电源。
这种情况是绝对不允许的。
电源短路，如图两种情况，一种是开关闭合，导线直接接到电源两极上；另一种是开关闭合，电流表直接接到了电源两极上。
2、用电器短路，指的是串联的多个用电器中的一个或多个（当然不是全部）在电路中不起作用，这种情况是由于接线的原因或者电路发生故障引起的。
这种情况一般不会造成较大的破坏。
用电器短路，从实验的角度给学生做如图所示的实验，学生观察到：闭合开关，灯泡L1、L2发光，当用一根导线并接到A、B两点之间，灯泡L2熄灭，灯泡L1变亮。
事实告诉同学们，此时灯泡L2中没有电流流过，电流从电源正极流到A点后，只经过导线流到B 点，再流过L1，回到电源负极。
将这一现象上升到理论就是：从同一起点A到同一终点B，如果存在多条可能的通路，但其中有一条是导线，则电流只流经导线，不通过其他任一通路。
这种现象表现出了自然界“最经济的原理”。
断路，指电路断开的情况，可能是由于接触问题或者电流过大把用电器烧毁引起的。
具体“症状”有：1：用电器不工作。
诊断：（1）若题中电路是串联电路，看其它用电器能否工作，如果所有用电器均不能工作，说明可能某处发生了断路；如果其它用电器仍在工作，说明该用电器被短路了。
江苏省 苏科版 初三物理 上学期 第十三章 电路初探 第四节 电压和电压表的使用
江苏省苏科版初三物理上学期第十三章电路初探第四节电压和电压表的使用水果电池汇总1.在探究水果电池的活动中，同学们的积极性很高．（1）“水果电池”被称为最天然也最没有污染的电池，如何验证水果可以做成电池呢？我们可以让它对外供电：如图甲是小明同学把两种不同的金属片插入柠檬制成的“水果电池”可以使低压驱动二极管发光也可以选用电流表或电压表替换二极管，接上后指针会______“水果电池”实现的是______ 能转化为电能．（2）如何确定“水果电池”的正负极呢？小明在老师的指导下用电压表测量“水果电池”的电压，如图乙所示，把电压表的“”、“-”接线柱分别与柠檬上的A、B接线柱相连，电压表指针正向偏转，则金属片B是“水果电池”的______ 极（3）小明将乙图中柠檬挤软，再次测量该“水果电池”的电压，发现电压表指针偏转更大，请你由此猜想该“水果电池”的电压可能与柠檬的______ 有关．（4）小明在做“水果电池”的实验：他将铜片和锌片作为电极插入柠檬中，并将铜片和锌片与电压表相连，发现电压表有示数，然后，他将其中一个电极的材料由锌片换成铝片，另一个电极的材料不变，同样连接到电压表，发现电压表的示数发生了变化请根据以上的实验现象，提出一个可探究的科学问题：______ ．2.物理兴趣小组的同学们在”探究水果电池电压”的实验中：小明用铜片和锌片作为电极插入较小的柠檬制成了一个水果电池（如图所示），小华用铜片和铝片持入较大的柠檬也制成了一个水果电池．他们分别连通相同的音乐芯片，发现两个芯片发出的声响度不同（即电压不同）．由此他们可以提出哪两个有探究价值的科学问题：（1）______（2）______．3.酸甜多法的水果不仅可以为我们身体提供能量，还可以发电。
下图是某实验小组制作的水果电池。
（1）图中的水果，扮演了“电源”的角色，它为发光二极管提供了______，使自由电荷在电路中定向移动形成电流。
水果电池工作时将自身存贮的______转化为电能。
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初中物理-如何判断接入电表类型
一、直接法
根据电表的使用规则直接判断：电流表必须串联在被测电路中，电压表必须并联在被测电路中。
因此，分析接入电表与被测电路的连接关系，就可确定接入电表类型。
例1如图1所示的电路中a 、b 是电表，闭合开关要使电灯发光，则（ ）
A ．a 、b 都是电流表
B ．a 、b 都是电压表
C ．a 是电流表，b 是电压表
D ．a 是电压表，b 是电流表
解析 电表a 与电灯是串联关系，故电表a 应是电流表；电表b 与电灯是并联关系，故电表b 应是电压表。
答案 C 二、
去表法
由于电流表接入电路相当于导线，把电路中未知电表去掉后，若电路出现故障或不满足题设要求，则该未知电表是电流表。
由于电压表接入电路相当于断路，把电路中未知电表去掉后，若电路不出现故障且满足题设要求，则该未知电表是电压表。
例2 如图2所示的电路，当开关S 闭合后，若灯泡L 1、L 2并联，则甲表是 表，乙表是 表。
图1
解析把乙处电表去掉后形成断路，即使开关S闭合，灯泡L2无法工作，不满足灯泡L1、L2并联的题设要求，故乙表是电流表。
把甲处电表去掉后，当开关闭合后，若乙表是电流表，电路没有出现故障且满足灯泡L1、L2并联的题设要求，故甲表是电压表。
答案电压电流
三、假设法
先假设电路中未知电表是电流表（或电压表），再分析电路：若电路中接入该表后出现故障或不满足题目要求，则假设错误，该处应该接入电压表（或电流表）；若电路中接入该表后不出现故障且满足题目要求，则假设正确，该处应该接入电流表（或电压表）。
能正常工作。
下列判断正确的是（）
A．甲、乙、丙都是电流表
B．甲、乙、丙都是电压表
C．甲、乙是电压表，丙是电流表
D．甲、丙是电流表，乙是电压表
解析解决此题可用假设法来排除错误选项。
假设甲、乙、丙都是电流表，因电流表在电路中可以看做一个导线，则电流经过甲、乙两表流直接回电源负极，电源被短路，会烧坏电源和电流表，与各电表都能正常工作矛盾。
假设甲、乙、丙都是电压表，由于电压表所在位置可以看做开路，故可“擦除”三表，发
现电路出现断路，这与两灯并联，各电表都能正常工作矛盾。
假设甲、乙是电
压表，丙是电流表，可“擦除”甲、乙表，丙表用导线代替，易知只有灯L1发光，这与两灯并联矛盾。
假设甲、丙是电流表，乙是电压表，可“擦除”乙表，甲、丙表均用导线代替，易知两灯并联且各电表都能正常工作，符合题意。
正解 D。