师德师风教育
师德师风的内涵与培养途径
师德师风的内涵与培养途径师德师风是教师职业道德的核心内容，是指教师在教育教学过程中所应遵循的行为规范和职业道德要求。
一个具有良好师德师风的教师可以产生积极的教育影响，有效地引导学生的成长和发展。
本文将探讨师德师风的内涵以及培养教师师德师风的途径。
一、师德师风的内涵1. 诚实守信诚实守信是师德师风的重要内容之一。
教师应当诚实地对待学生和家长，不虚报学生成绩，不敷衍塞责，保持诚信的教育态度和行为。
2. 爱岗敬业爱岗敬业是师德师风的基本要求。
教师应该热爱教育事业，对教育教学工作充满热情，以专业精神对待教学任务，不断提高教育教学水平。
3. 严谨治学严谨治学是师德师风的重要特征。
教师应当保持学术严谨性，严守学术规范，不搞学术造假，提高学科知识水平，并将科学精神和方法运用于教学实践中。
4. 尊重学生尊重学生是师德师风的基本原则。
教师应当尊重学生的个性和发展需求，给予他们足够的关怀和理解，在教育过程中与学生平等相待，不歧视、不体罚学生。
5. 积极向上积极向上是师德师风的积极倾向。
教师应该树立正确的人生观和价值观，积极研究教育教学问题，关注教育热点，不断提升自身素质和能力。
二、培养教师师德师风的途径1. 建立健全师德师风培养机制学校应建立健全师德师风培养机制，制定明确的教师职业道德规范和评价体系。
通过对教师进行师德师风教育培训和考核评估，增强教师师德师风意识，规范其教育行为。
2. 提升师德师风素养学校可以通过开展丰富多样的师德师风主题活动，如师德师风讲座、师德师风教育游戏等，引导教师树立正确的价值观和职业道德观念，提高师德师风素养。
3. 强化教师职业道德引导学校领导和教师队伍应加强对教师职业道德的引导和监督。
学校可以建立师德委员会或类似机构，及时处理教师职业道德问题，对违反职业道德的教师进行严肃处理。
4. 建设合理的激励机制学校应建立合理的激励机制，对表现出良好师德师风的教师给予奖励和荣誉，激发其教育教学的积极性和创造性。
中国风师德师风主题教育(完整内容版)全文
互尊重。
师风的具体标准
教学生知识的人，尊称 传授文化、技术的人， 泛指在某方面值得学习 的人。老师一词最初指 年老资深的学者，后来 把教学生的人也称为“
老师”。
师风的具体标准
德高为范，技高为师”， 从这个标准衡量，老师要 先正己身，方可施教于人 ，“老师“两字可分解来 看，中国推崇老子的思想 和哲学，而老子尤其注重
断学习，才能接受新思想。
师德践行提升
要有“为人师表”的思想
教师之所以有崇高的赞誉，在于有 “为人师表”的思想境界。而“为 人师表”最直接地体现在日常行为 中。
言行举止 善用语言 仪表大方
师德践行提升
要关爱热爱、学生
教师是教育者，学生是受教育者，教师必须热爱、尊重 学生。首先要尊重学生的人格。
作为教师无论对能说会道的，还是沉默寡言的.无论对天资聪明 的还是脑子反应迟钝的都应该给予爱。作为一位好的教师更不 应该在对学生的态度上有失偏颇。其次在尊重每个学生的基础 上要去关心他们的身体素质以及心理健康和精神生活。把爱的 种子撒向每一个学生。千万不能因为个人情绪变化而迁怒于学 生，要保持对学生稳固而持久的爱。
教师与学生的生命权是同等的，在危难中让体力和经验不如自己的学生走在前面，正是给学生平等权利的表现， 就像在海难发生时让老人、儿童、妇女、残疾人优先上救生船一样。
叁
师德践行提升
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师德师风特点
师德师风的特点
教师道德认识、教师道德情感、教师道德意志、教师道德信念、教师道德行为、教师道德习惯。师德，是教师工 作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。
师德师风的教育思想
师德师风的教育思想教育是社会发展进步的重要基石，而师道尊严则是教育事业中最为核心的价值导向。
师德师风的教育思想，准确而全面地定义了教师在教育过程中的角色和任务，是确保教育事业持续健康发展的关键所在。
一、师德师风的概念及意义师德师风，是指教师在教育实践中应遵循的道德规范和行为准则，以及在师生关系中应展现的风貌和作风。
师德师风体现着教师的专业素养和社会责任感，对于培养学生良好的价值观、道德品质和行为习惯有着不可忽视的作用。
1.1 师德的内涵师德是教师道德在教育实践中的具体体现，是教师作为师者应具备的道德要求与品质。
具体体现为教师要有正确的教育理念和教育行为，坚持真善美的价值追求，塑造良好的教育形象，形成良好的师生关系，以及追求高尚的个人品质等方面。
1.2 师风的特点师风是教师在师生关系中所展现出来的典范风导。
特点体现在教师在言传身教中秉持诚信、勤奋、正直、公平、坚韧的品质，并以恰当的方法指导和帮助学生成长。
师风的形成和传承对于培养学生良好的道德品质和行为习惯具有重要意义。
二、师德师风的价值和功能2.1 价值引领作用师德师风的价值在于引导学生树立正确的人生观和价值观，提升道德素养。
教师作为学生的榜样和引路人，以自身的言行为学生树立了良好的行为准则和模范榜样，使学生在成长中更好地认识和把握正确的人生方向。
2.2 促进师生和谐发展师德师风对于师生关系的和谐发展具有重要作用。
师风优良的教师关注学生的全面发展，尊重每一个学生的个性和差异，善于倾听和理解，为学生提供必要的关怀和指导。
教师通过自身的品质和行为，营造出良好的师生关系，增进相互理解和信任。
2.3 推动教育事业持续发展师德师风的发扬与传承对于推动教育事业持续发展具有重要推动作用。
教师的专业素养、道德品质和行为准则的坚守，为教育事业注入了活力和动力。
只有具备高尚师德和良好师风的教师，才能够有效地促进学生的全面发展，进一步提高教育质量和水平。
三、构建师德师风的措施与路径3.1 制定明确的师德师风标准建立系统化的师德师风评价标准，明确教师的职业道德要求和行为规范。
师德师风宣传教育方案（通用10篇）
师德师风宣传教育⽅案（通⽤10篇） 为了确保事情或⼯作扎实开展，通常需要预先制定⼀份完整的⽅案，⽅案是书⾯计划，是具体⾏动实施办法细则，步骤等。
那么问题来了，⽅案应该怎么写？下⾯是店铺为⼤家收集的师德师风宣传教育⽅案（通⽤10篇），欢迎阅读与收藏。
师德师风宣传教育⽅案1 为进⼀步加强师德师风建设，弘扬⾼尚师德，树⽴优良师风，培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之⼼的“四有”教师，引导⼴⼤教师⾃觉履⾏教书育⼈的神圣职责，践⾏社会主义核⼼价值观，增强职业光荣感、历史使命感和社会责任感。
根据九江市教育局关于印发《九江市20xx年中⼩学师德师风教育⽉活动⽅案》（九教发[20xx]78号）要求，结合我县实际，特制定《20xx年xx县中⼩学师德师风教育⽉活动⽅案》，具体内容如下： ⼀、活动主题 讲奉献，争双馨。
⼆、活动时间 20xx年9⽉1⽇——9⽉0⽇ 三、活动⽬标 围绕“讲奉献、争双馨”活动主题开展丰富多彩的师德师风教育活动，全⾯提升教师政治素质和师德素养，提⾼教师职业道德和业务⽔平，提升教育教学服务品质，打造⼀⽀品德⾼尚、作风过硬、业务精湛的“德艺双馨”教师队伍，努⼒办好⼈民满意的教育。
四、活动任务 1、开展相关法律法规专题学习活动，引导教师⾃觉履⾏师德规范，加强师德修养，提⾼教师的政策理论和职业道德⽔平； 2、开展第2个教师节表彰庆祝活动，⼤⼒宣传“德艺双馨”育⼈楷模先进事迹，营造“学先进、讲奉献、争双馨”的良好氛围； 3、开展“青蓝互助，岗位练兵”活动，提⾼⼴⼤教师教育教学能⼒和教书育⼈艺术； 4、持续开展在职教师有偿家教⾃查⾃纠专项治理⼯作，进⼀步规范教师从教⾏为； 5、结合“万师访万家”活动，加强家校沟通，⼴泛征求和收集家长对师德师风建设及学校办学等⽅⾯的意见和建议，针对群众反映的热点问题及时加以整改； 6、树⽴师德先进典型，开展“⾝边的师德故事”征集活动和评选表彰活动。
五、活动步骤 （⼀）宣传动员阶段（9⽉1⽇-7⽇） 各校要根据本校实际，围绕活动主题制定20xx年师德师风教育⽉具体的活动⽅案（⽅案于9⽉2⽇前报县局⼈事股，联系⼈：刘俊，联系电话：xxxxxx），明确师德师风主题教育活动的⽬的、意义、任务、⽅法和要求等，召开动员⼤会，精⼼组织部署。
师德师风教育方案
师德师风教育方案师德师风教育方案（通用18篇）为保障事情或工作顺利开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
我们应该怎么制定方案呢？以下是店铺为大家整理的师德师风教育方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
师德师风教育方案篇1一、活动主题师德师风教育活动的主题为“爱岗敬业，潜心育人”。
各年级组要紧扣并突出这一主题，强化教师的学习意识、服务意识、创新意识，引导和激励广大教师争做优秀人民教师。
二、活动目标1、提升师德水准。
各年级组要抓实师德师风教育活动各项活动，形成长效机制，通过师德专项考核，变师德的他律意识为教师自律意识。
2、创新工作方法。
要通过抓师德教育，规范教师行为，不断创新工作方法，使教师树立正确的人生观、价值观、人才观、质量观，增强职业光荣感、历史使命感和社会责任感，真正做到静下心来教书，潜下心来育人，形成人人爱岗敬业，在教育教学工作中创先争优，个个争做人民满意教师。
三、活动内容1、学习讨论阶段学校还要将学习活动与区教育局开展的“解放思想、扩大开放、跨越发展”大讨论活动有机结合起来，组织广大教职工边学习、边反思，增强自我约束意识，通过演讲会、读书报告会、辩论会、民主生活会等多种形式不断深化讨论。
通过学习活动，使广大教师人人爱学习，争做学习型教师；爱岗位，争做教育改革的先锋；爱学生，争做人民满意教师。
2、自我反思阶段各年级组要在深入开展学习的基础上，根据《中小学教师职业道德规范》和《东宝区教师职业道德十条禁令》深入开展对照检查活动。
学校集体将开展“四查”：一查是否建立师德师风建设工作组织机构；二查是否将师德教育纳入学校议事日程，做到常态化；三查是否建立健全师德师风建设各项规章制度；四查是否将师德考核同教师绩效考核挂钩。
教职工个人要开展“八查”：一查是否牢固树立忠诚教育事业的信念和育人为本、德育为先的思想；二查教育行为是否规范，是否做到八个精心（精心制定学期（学段）教育教学计划、精心开发课程资源、精心备课、精心上课、精心批改、精心组织考试与评价、精心指导学生课外学习与生活、精心进行教育教学反思等）；三查有无讥讽、歧视、侮辱学生及家长、体罚或变相体罚学生行为；四查有无违背教育规律加重学生课业负担行为，有无从事各种有偿补习活动或组织动员学生接受有偿补习行为；五查有无向学生推销教辅资料及其他用品，索要或接受学生、家长财物，以及其他以教谋私的行为；六查有无在教学科研工作中弄虚作假，抄袭剽窃等违背教育科研规范，侵占他人成果不良行为；七查有无在招生、考试等工作中搞不正之风和违纪违法行为；八查有无其他违法违纪和违反社会公德的行为。
教师师德师风教育(优质5篇)
教师师德师风教育（优质5篇）1.教师师德师风教育第1篇我是一名XX教师，自走上工作岗位后，深感责任重大，作为一名教师不仅要教好书，还要在各方面以身作则，率先垂范。
在这次全校开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。
师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。
诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。
通过此次学校组织师德师风教育学习，现在就这次学习作了以下几个方面的小结：一、思想及工作的基本表现：自从选择了这个职业，首先，我一直爱岗敬业。
热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
其次，我不断加强政治学习，不断提高政治素养。
在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。
到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢？我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。
要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。
学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。
我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。
热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。
平时我很注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。
教师个人师德师风学习培养计划7篇
教师个人师德师风学习培养计划7篇教师个人师德师风学习培养计划（篇1）进一步加强师德师风建设，全面提高教职工职业道德水平，建设高素质的师资队伍，为我校的改革与发展提供强大精神动力，根据《__县教育系统师德师风建设活动实施方案》指导精神，结合学校实际情况，制定本实施计划。
一、指导思想以“讲文明，树形象；强师德，做良师”为主题，以全面落实教师职业道德的发展为基本要求，统一思想认识，改变作风，树立教师崇高新形象。
以“敬业爱生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平，努力铸就一支忠诚于教育事业、师德高尚、业务精湛、充满活力、热爱本职工作的高素质专业化教师队伍，办好让学生尊重、家长信赖、社会满意的学校。
二、工作目标和内容（一）规范行为，夯实师德师风建设基础1、规范道德行为。
坚持为人师表，教书育人，充分尊重学生的个性多样性，给予每个学生理解、宽容和信任，倡导教师以民主、平等的理念促进道德行为。
2.规范教育行为。
坚持育人为本，德育为先，充分尊重学生创新实践的独特性，关注每个学生的情感体验和个性发展，倡导教师通过赏识和鼓励来改进教育行为。
3、规范教学行为。
端正教学态度、落实常规教学，充分尊重学生的认知的差异性，鼓励学生勇于质疑、乐于探究的学习精神。
4.规范学术行为。
坚持诚实严谨，倡导教师以求实、严谨、勤奋的精神改进学术行为。
（二）加强师德师风教育，提高教师综合素质。
1、加强思想教育，坚持正确的政治方向。
2、加强职业理想教育，恪守职业道德。
3、加强教育理论学习，树立“以学生为本”的教育理念。
4、加强专业知识培训，提高育人能力。
5、进一步提高教师的职业道德水平。
大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。
师德师风主题教育工作方案(7篇)
师德师风主题教育工作方案（7篇）师德师风主题教育工作方案【篇1】我校始终坚持将师德师风建设作为一项重点工作来抓，以“以创建人民满意教师队伍”为核心，帮助教师建立服务意识，转变观念，抓住机遇，以提高教师实施素质教育的能力和水平,努力创建一支政治素质优良、创新意识浓郁、整体结构合理的教师群体。
一、抓住教育契机，建立服务意识。
我校的师德师风教育为了避免空洞，增强其实效性，经常组织教师学习相关文件、法规，并开展丰富多彩的活动。
利用一些发生在生活中或电视上的相关事件和一些优秀教师的具体事例等教育契机，对我校教师进行生动有效的教育。
每月进行师德培训一次，以帮助一些教师转变陈腐观念，建立服务意识，增强教书育人的自觉性。
把教师职业道德作为教师考核的首要内容和职务聘任的重要依据，加强尊重学生、爱护学生，保护学生的合法利益的责任意识。
二、师德融于爱心，即做良师又做挚友。
在我校的师德师风建设活动，始终突出一个“爱”字因为爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙。
尊重学生的人格是热爱学生的突出表现。
建立平等的师生关系，用发展的眼光评价学生，努力发掘学生的闪光点，尤其是要尊重学生的创造性，保护学生受教育权、人身安全和身心健康不受侵犯。
热爱学生的内涵十分丰富，其中要求教师做到“严而有格、严而有度、严而有方”，不但成为严师，更要做学生的挚友，将学生凝聚团结在自己周围。
教会每个学生学习、做人、生活，关心每个学生健康成长是教师的职责。
努力为学生营造一个积极向上、充满关爱的生活学习氛围。
三、加强管理，培养高尚师德。
我校在教师队伍建设过程中，把师德建设放在首位。
以《中小学教师职业道德规范》为标准，坚持政治学习制度，加强政治理论学习，深入贯彻《中小学教师职业道德规范》、市县“教师职业道德规范十不准”、《未成年人保护法》，培养良好的师德师风。
并在教师中大力开展“四讲一树”活动，即讲政治、讲学习、讲正气、讲奉献，树高尚师德形象，在教师群体中努力形成爱岗敬业、教书育人的浓郁氛围。
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中小学教师职业道德规范（征求意见稿）一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。
不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、敬业奉献。
忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。
认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不对工作敷衍塞责。
三、热爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友。
保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。
培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。
不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
谦虚谨慎，团结协作。
平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。
廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。
六、终身学习。
树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。
1、“爱国守法”——教师职业的基本要求。
热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。
建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。
要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。
2、“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。
没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。
教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
3、“关爱学生”——师德的灵魂。
亲其师，信其道。
没有爱，就没有教育。
教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
4、“教书育人”——教师的天职。
教师必须遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
5、“为人师表”——教师职业的内在要求。
教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。
要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
6、“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。
终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。
教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
教师礼仪教师礼仪概述一、什么是礼仪？礼这个字讲的是尊重，礼由心生，它是指在人际交往中要明白尊重自己，尊重别人。
把尊重自己，尊重别人的这个要求，这个欲望需要表现出来，这就是个仪了。
仪是表现礼的外在形式。
礼仪是尊重自己、尊重别人的一种规范的表现形式。
二、教师礼仪的基本内容：教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范。
三、教师礼仪的原则1.摆正位置，以学生为本。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
教师在工作岗位上要严于律己，以身作则，宽以待人，以学生为中心。
现代教师礼仪和古代教师礼仪最大的不同是教师和学生是平等的位置，现代教育强调以学生为本，我们老师只是学生学习的引导者。
2.端正态度，要善于包容。
蔡元培先生在北大提出“要兼容，要包容。
”这句话告诉我们：教师要有适应性和包容性。
容忍自己的同事有不同的教学方案和教学模式、容忍不同的学科有不同学科的教学特点、容忍不同的学校有不同学校的要求、容忍不同的学生有不同的偏好和兴趣。
四、教师礼仪最基本的特征是什么？教师礼仪最基本的特征即教师礼仪的四大关注点：1、师资：教师要有一技之长、要业精于勤、要有自己的人格魅力；（学生最喜欢的老师：有亲和力的、有个人魅力的。
）2、师表：语言美、心灵美、仪表美、行为美。
教师是楷模，楷模就要思圆行方，值得别人效仿，不会误人子弟；3、师德：教师要终于祖国、热爱人民、热爱党、热爱社会主义，要遵守法律、爱护学生、廉洁从教；4、师心：教师要有爱心，不辜负党和国家对我们的期望。
五、为什么要大力提倡教师礼仪？1、有职业的原因。
2、有现实生活的原因。
提倡教师礼仪是时代的要求和职业的期待。
中央颁布《公民道德建设实施纲要》强调全体公民要明礼诚信。
党中央强调社会主义建设应该是物质文明、精神文明、政治文明一起发展、共同进步。
国家要发展，民族素质要提高，礼仪起着非常重要的作用。
所谓衣食足而知礼仪。
要让全民提高自己的礼仪素养，需要教师为人表率、率先垂范。
教师在礼仪推广和普及中扮演着一个义不容辞的率先垂范的、为人师表的角色。
教不严师之惰。
一、校园礼仪一、教师的个人形象所谓个人形象一般是指一个人在社会上形成的公众印象，以及社会公众由此对其产生的基本看法和做出的总体评价。
1、如何规范教师个人形象？（1）个人卫生（仪容）教师的个人卫生直接反映着教师的精神面貌，直接影响着他在学生心目中的形象。
教师要有良好的卫生习惯，如经常洗澡、修剪指甲、理发、换衣等，上课前也应梳理头发、整理衣服。
（2）衣着打扮（仪表）教师是学生的楷模,学习的榜样，因此教师的衣着打扮要做到：整洁、文雅、端庄、大方。
一般说来，男教师不留长发，不佩戴项链、手链；女教师发型典雅不夸张，可着淡妆，不可浓妆艳抹，尽可能不佩戴手饰，特别是粗项链、手镯，上班时间不穿吊带裙、超短裙及露背装，不穿过透的服装，不穿过高的细跟鞋，不涂色彩鲜艳的指甲油。
体育教师上班时间穿运动裤，不能穿皮鞋。
（3）站立行走（仪态）2、教师重视个人礼仪的重要性:（1）体现着个人素养与风貌个人形象的好坏直接体现了教师教养的高低个人教养的高低体现于细节，细节展现着个人风貌，因此说，一个人的教养是其个人形象的核心部分之一。
换句话说，一个人的个人形象真实地体现着其自身教养及风貌。
教师作为社会的一个特殊群体，在生活态度与精神风貌方面存在着许多共同之处。
具体来说，作为一名合格的教师，对生活的基本态度，应当是认真、负责，充满自尊、自信，对生活充满了热爱；其精神风貌，则应当是热情开朗、豁达大度、朝气蓬勃、奋发进取的。
唯有如此，教师才会在正式场合也真正为人所信赖、受人尊重。
也只有这样，教师的公众形象才会具有一定的魅力，并且能持续地保持这种魅力，也是对教师的生活态度与精神风貌的基本要求。
例如，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面地以身作则，自觉地率先垂范，真正做到“为人师表”。
教师凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就应提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神、做表率。
（2）潜移默化地影响着教育教学教师，是人类灵魂的工程师，是人之师表。
教师应有教师的风度，要树立的教师的光辉形象，给学生作好表率。
教育家指出：“教师每天都仿佛蹲在一面镜子里，外面有几百双眼睛在不停的地盯着他。
”由此可见，教师要特别注意个人形象，教师的一切都对学生起着潜移默化的影响，我们要让自己从内到外都成为学生最完美的偶像。
因为教师的责任不仅仅是教书，同时还要育人。
所以教师的形象如何，往往会贯穿于整个教育工作的实践中。
教师的形象，应该是具有深刻的知识内涵和文化素质，即人们常说的“身教胜于言教”。
（3）反映出所在单位的形象时时刻刻注意自身形象的教师是敬业爱岗的表现。
每一名教师均须牢记，在正式活动中，自己的个人形象绝不是单纯的，而是多重身份的集中展示。
在本单位内部，每一名教师的个人形象代表着他所在的具体部门的形象；在与其他单位打交道时，每一名教师的个人形象代表着他所属的整个教师群体的形象；而同他人相处时，每一名教师的个人形象则代表着他所在国家、所属民族的国家形象与民族形象。
教师通常都是社会上的“精英”。
作为“精英”，教师的个人形象实际上也是其所在单位一种极其宝贵的无形资产。
良好的教师个人形象对自己所在学校的价值，可以概括为以下三个方面：第一，形象是一种宣传。
教师形象上乘，实际上就是一种最为直观可信、最具有说服力的宣传。
其功效往往要比“纸上谈兵”强过百倍。
第二，形象是一种效益。
如果每一名教师都拥有良好的个人形象，不仅可以宣传其所在学校的形象，而且还可以直接为之带来一定的经济效益与社会效益。
第三，形象是一种服务。
如果教师个人的形象好，他所提供的服务往往就易于为其服务的对象所接受，反之则不然。
从这个意义上可以说，教师的个人形象实际上也影响着其服务效果。
二、课堂礼仪1、微笑：是女性最重要、最美丽的妆容；是男士良好修养的最佳体现是缩短师生之间的心理距离的润滑剂2、目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易接近、有主见之感。
（鼓励、提醒、赞美）3、手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。
手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。
讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。
（举例）4、教师的语言：师者，传道授业解惑也。
课堂教学中我们离不开语言的表达。
因此，作为一名教师，在进行语言表达时应遵循以下礼仪礼节。
（1）讲普通话：普通话是教师的职业语言。
能说好一口标准流利的普通话是一个教师除个人形象之外的又一张名片。
一个班级、一个学校的学生有没有说普通话的习惯，跟学校的老师有着直接关系和不可推卸责任。
所以，作为教师的我们有责任和义务在校园里使用标准的普通话。
（2）讲文明话：教师的言谈要显出教师的水平和修养，夸奖的时候不能言过其实，批评的时候不能尖酸刻薄，特别不能用伤害学生人格和挫伤学生自信的语言，更不能对学生进行体罚或变相体罚。
（3）不讲与课堂教学无关的话：我想请问大家一个问题：你有过再课堂上接打电话的经历吗？相信回答“没有”的人少之又少。
要知道，上课接打电话的这种行为是与我们课堂礼仪背道而驰的。
三、办公室礼仪办公室是教师在学校工作和休息的地方，也是教师集体生活的场所.教师的工作环境，不仅影响自己的工作质量，而且影响他人、影响同事。
那么对于办公室我们首先要做到:1.环境美：干净整洁的办公环境给人一种舒适的感觉。
而这种整洁的环境还需要办公室里的每一个教师自觉主动的去创造和维护。
2.行为美：教师在办公室里要认真备课，用心批改作业，不能把办公室当作娱乐休闲的场所。
3.建立良好的人际关系：(1)和同事的关系：要互相支持（来说是非者，必是是非人）、互相帮助、友善和睦地相处。