《骆驼祥子》作业设计
《名著导读___《骆驼祥子》_圈点与批注作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《名著导读___《骆驼祥子》_圈点与批注》作业设计方案第一课时《名著导读：《骆驼祥子》：圈点与批注》作业设计方案一、教学目标：1. 援助同砚了解《骆驼祥子》这部名著的背景和主要内容；2. 提升同砚对小说中人物、情节和主题的理解和分析能力；3. 培育同砚的批判性思维和文学鉴赏能力。
二、教学内容：1. 《骆驼祥子》的作者、出版背景和题材特点；2. 小说的主要人物、故事情节和主题；3. 小说中的重要文学手法和表现形式。
三、教学方法：1. 老师讲解：通过讲解、分析和解读，援助同砚更好地理解小说内容和深层意义；2. 同砚谈论：鼓舞同砚参与谈论，分享自己的看法和观点，增进思想沟通和碰撞；3. 小组合作：让同砚分组进行文本分析和谈论，培育合作精神和团队认识；4. 作业和考核：通过阅读笔记、书评、文章写作等形式，考核同砚对小说的理解和分析能力。
四、教学流程：1. 第一课：介绍《骆驼祥子》的背景和作者，激发同砚的爱好；2. 第二课：解读小说的主要人物和故事情节，引导同砚沉思主题和意义；3. 第三课：分组谈论小说中的重要情节和对话，展示同砚的分析能力；4. 第四课：谈论小说的文学手法和表现形式，引导同砚进行深层次沉思和解读；5. 第五课：同砚展示自己的作业效果，进行互相评判和反思；6. 第六课：总结本次进修，鼓舞同砚继续深度阅读和探究名著。
五、评判方式：1. 阅读笔记：对同砚的阅读笔记进行评分，看是否能准确把握小说的内容和主题；2. 书评写作：要求同砚撰写一篇关于《骆驼祥子》的书评，评判小说的优缺点并展示自己的见解；3. 教室表现：评判同砚在教室谈论和小组合作中的表现，包括思维活跃度、团队合作能力等方面；4. 期末考核：进行一次综合性考核，以检验同砚对《骆驼祥子》的理解和分析能力。
六、教学资源：1. 老师提供的课件、教材和参考书目；2. 同砚自主查阅的相关文献和资料；3. 网络资源和多媒体资料等。
七、预期效果：通过本次课程的进修，同砚将能对《骆驼祥子》有一个较为全面和深度的了解，提升对经典名著的鉴赏能力和批判性思维，培育同砚的文学素养和人文情怀。
部编版七年级语文下册第三单元《骆驼祥子导读课》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版七年级语文下册第三单元《<骆驼祥子>导读课》学习任务单及作业设计【学习目标】1.了解《骆驼祥子》背景知识。
2.理清《骆驼祥子》的情节，分析祥子的人物形象。
3.初步探讨祥子悲剧的原因。
【学习准备】准备书籍《骆驼祥子》，准备笔，一边读文本，一边听讲，一边在书上做笔记。
【学习方式和环节】听课学习，按老师指令完成相应的课上练习。
学习环节主要有：作者简介→背景知识→梳理情节，祥子的三起三落→分析祥子形象的变化→初步探讨祥子悲剧的原因→课堂小结。
【作业设计】1.《骆驼祥子》的作者是，有“”称号。
2.阅读选段，回答问题。
现在，怎能占点便宜，他就怎办。
多吸人家一支烟卷，买东西使出个假铜子去，喝豆汁多吃几块咸菜，都使他觉到满意。
他也学会跟朋友们借钱，借了还不想还；逼急了他可以耍无赖。
起初人家都知道他是好体面讲信用的人，所以他一张嘴，就把钱借到。
他利用着这点人格的残余到处去借，借着如白捡，借到手便顺手儿花去。
人家要债，他会作出极可怜的样子去央求宽限，这样一来，他连一个铜子也借不到了。
他开始去骗钱花，凡是以前他所混过的宅门，他都去拜访，主人也好，仆人也好，见面他会编一套谎，骗几个钱；没有钱，他央求赏给点破衣服，衣服到手马上也变了钱，钱马上变了烟酒；他竟变成这个样子。
——老舍《骆驼祥子》节选，有改动（1）选文从三方面写祥子的无赖，依据提示，补充内容。
爱占小便宜→→（2）下面句子，表现了祥子什么性格特征？请用一个四字短语概括。
他利用着这点人格的残余到处去借，借着如白捡，借到手便顺手儿花去。
答：3.请结合《骆驼祥子》的具体内容谈一谈虎妞的性格特点。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【参考答案】1. 老舍、“人民艺术家”2.（1）借钱耍无赖（不还）、编谎骗钱花（2）厚颜无耻（不知羞耻、恬不知耻）3.虎妞性格特点：大胆泼辣、有心计、爽快利落、粗俗强悍、好逸恶劳……虎妞具有双重性，一方面有着自己追求幸福的愿望，对祥子有真诚的一面，另一方面剥削者的意识已经渗透到她的灵魂之中，她想控制祥子，是家庭的占有者、支配者。
第三单元名著导读《骆驼祥子》阅读任务计划单 部编版语文七年级下册
七年级下名著阅读计划及阅读任务（附答案）第一阶段：读《骆驼祥子》，完成在摘记本上。
《骆驼祥子》1-5章1.用圈点批注法了解祥子人生的“一起一落”，用三个词语概括刚进城拉车的祥子给你留下的印象。
（1）看着自己的青年的肌肉，他以为这只是．．时间的问题，这是必能．．达到的一个志愿与目的，绝不是．．．梦想！（2）整整．．了一百块钱！．．的三年，他凑足（3）他确乎有点像一棵树．．，而又有生气．．．。
．．，沉默．．．，坚壮（4）他忽然想起来，今年是二十二岁。
因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。
自从到城里来，他没过一次生日。
好吧，今天买上了新车，就算是生日．．吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
坚壮，沉默，而又有生气，乐观自信，淳朴……2.面对现在“拼命”的祥子，周围人的态度是怎样的？（其他车夫、虎妞、刘四爷）6-11章1.用圈点批注法了解祥子人生的“二起二落”，写一句你的感悟。
祥子卖掉骆驼拼命拉车，省吃俭用攒钱买新车。
干包月时，祥子攒的钱被孙侦探搜去，第二希望破灭。
祥子在经历“一起一落”后，开始了他全新的生活。
这一阶段，他的身边出现了形形色色的人物，曹先生、高妈、虎妞、老马小马祖孙…这些人物的出现，都对祥子的“变化”起到推波助澜的作用。
这个阶段，祥子的人生同样经历了起伏。
从“一落”后重拾信心，到遭虎妞诱惑后至曹家躲难；从感受久违的温暖，到接受虎妞假孕的无奈；从拒绝高妈的意见拼命攒钱，到孙侦探敲诈搜钱使希望再次破灭…祥子似乎已无法选择自己的人生。
周围的人、周围的环境像一双双无形的手，在推着他朝着某个既定的方向前进。
2.老马和小马的出现对祥子产生了怎样的影响，请简述。
目睹了老马和小马穷困潦倒、风餐露宿的悲惨遭遇后，祥子的思想开始转，他在小马儿身上似乎看见了自己的过去，在老者身上似乎看到了自己的将来。
在这之后，祥子逐渐选择了妥协，败给了现实，委屈了自己，接受了虎妞。
名著《骆驼祥子》教案
名著《骆驼祥子》教案名著《骆驼祥子》教案「篇一」教学创意：一、通过“第一现场”新闻报导与采访的活动形式，活跃课堂气氛，贴近学生生活，引起学生对祥子命运的关注与思考。
二、通过问题的设置与引导，让学生三次静心阅读，感受文本的魅力。
三、在作业布置方面，导入整本书具体的阅读规划，并在活动安排中设置了制作目录卡片、观赏电影并于朋友圈发表影评、撰写研究性小论文等一系列创新活动。
教学重难点：1、三次精读文本并从中感受祥子人物形象及其命运变化；2、结合背景，探索祥子命运变化的多方面原因；3、通过名著阅读规划引导学生学会阅读；教学方法：猜读法、提要法、合作交流法教学课时：1课时教学过程：活动一以“第一现场”新闻采访形式，通过阅读、访谈，填写户籍信息卡，初识祥子。
记者：经过多日调查，发现农民工祥子的个人信息严重缺失。
此外，我们需要对祥子的能力进行评估，看其有无可能实现最终梦想。
请同学们翻开《骆驼祥子》第一节（1-10页）,静心阅读（时间：6分钟），思考并完成：1、祥子的户籍信息卡；2、刚到北平时，祥子是一个怎样的人?活动目的：1、巧设情境，通过“第一现场”新闻报导与采访的活动形式，活跃课堂气氛，贴近生活，激发阅读兴趣。
2、指导学生填写户籍信息卡，并关注与思考祥子的命运。
活动二“第一现场”栏目组再次回访，进行跟踪报道。
请同学们翻开《骆驼祥子》第23节（207-215页），阅读并思考以下问题。
记者：祥子梦想是否已经实现？他现在成为了一个怎样的人？学生仔细阅读文本，回答问题。
注明：此环节角色变换，学生成为记者，由学生采访学生。
活动目的：1、通过问题的设置与引导，让学生静心阅读，进行思考，回答问题。
2、通过角色变化，激发学生的积极性。
活动三深圳市“第一现场”栏目的报道总结。
记者：梦想破灭！祥子从一个“五好”青年几经辗转沦为社会混混，原因是什么？请大家快速阅读《骆驼祥子》导读1-4页、知识链接1-4页，寻找答案。
注明：此环节仍为角色变换，学生成为记者，由学生采访学生。
骆驼祥子教案（最终五篇）
骆驼祥子教案（最终五篇）第一篇：骆驼祥子教案骆驼祥子教案3篇作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的骆驼祥子教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
骆驼祥子教案篇1教学目标１、学习《骆驼祥子》并有所理解和感悟;２、初步学习阅读小说的具体方法和技巧;３、了解中考名著阅读题型及做题的方法。
教学方法１、讲授法２、合作探究法教学用具多媒体课件教学过程（课前出示幻灯片１）一、导入新课同学们，今天我们上一节名著阅读复习课。
课题的名称是：名著《骆驼祥子》阅读复习。
《骆驼祥子》是老舍二十世纪三十年代的代表作，它的出版标志着老舍小说创作的成熟，同时也产生了广泛的世界影响。
今天，就让我们通过对《骆驼祥子》这部小说的学习，完成如下三项学习目标：（出示幻灯片２）二、学习目标１、学习《骆驼祥子》并有所理解和感悟;２、初步学习阅读小说的具体方法和技巧;３、了解中考名著阅读题型及做题的方法。
（出示幻灯片３）三、作者简介老舍（1899―1966），北京人，原名舒庆春，字舍予。
现代著名作家、人民艺术家。
代表作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等；话剧《茶馆》《龙须沟》等。
四、整体感知首先我想了解一下大家对《骆驼祥子》这部小说的熟悉程度如何。
下面请你根据作品中不同人物的简介，猜一猜他们分别是哪一位重要的人物形象？（出示幻灯片４）他二十来岁的人，个子很大很高。
圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。
腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤――小时侯在树下睡觉，被驴啃了一口。
他以拉洋车为生，他最大的希望就是能够挣钱买到属于自己的车。
明确：祥子（出示幻灯片５）她是一个三十七八岁的虎女,虎头虎脑,一对虎牙，长的像个大黑塔。
帮助父亲办事是把好手，可是没人敢娶她做太太。
她霸道泼辣，心理变态，却有着自己的苦闷和追求幸福的愿望。
《名著导读___《骆驼祥子》_圈点与批注作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《名著导读___《骆驼祥子》_圈点与批注》作业设计方案《名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注》作业设计方案一、作业背景与目标《骆驼祥子》是中国摩登文学的经典之作，被誉为中国摩登小说的代表作品之一。
通过对该作品的深入阅读与分析，可以帮助学生更好地理解中国文学发展的历史背景、文学风格以及人物性格等方面。
因此，本作业旨在通过学生对《骆驼祥子》的圈点与批注，提高学生对文本的理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
二、作业内容与要求1. 阅读《骆驼祥子》，并在阅读过程中进行圈点与批注。
圈点内容可以包括重点句子、难点词语等，批注内容可以是对情节、人物、主题等方面的分析。
2. 撰写一篇1000字摆布的读后感，总结自己对《骆驼祥子》的理解与感悟。
可以包括对于主题的探讨、对于人物性格的分析、对于作者写作手法的评判等方面的内容。
3. 在完成圈点与批注的基础上，根据老师提供的问题，撰写一篇500字摆布的小论文，对于问题进行深入的探讨与分析。
三、作业步骤与时间安排1. 第一周：阅读《骆驼祥子》，进行圈点与批注。
2. 第二周：完成读后感的撰写。
3. 第三周：完成小论文的撰写。
四、作业评分标准1. 圈点与批注（20分）：内容全面、准确，能够体现对文本的深入理解。
2. 读后感（30分）：内容丰富、观点奇特，能够表达对文本的深刻理解。
3. 小论文（50分）：结构清晰、逻辑周密，能够对问题进行深入分析。
五、作业要求1. 作业需按时提交，逾期不予接收。
2. 作业需保持独立完成，不得抄袭他人作品。
3. 作业需认真对待，不得敷衍了事。
通过本作业的设计与实施，置信学生们能够更好地理解《骆驼祥子》这部经典之作，提升自己的文学鉴赏能力与批判思维能力。
愿同砚们在这个过程中收获知识，感受文学的魅力，成为更加优秀的学子。
名著阅读专题《骆驼祥子》作业设计
骆驼初中语文《骆驼祥子》书面作业设计
参考示例：略。
2.王瑶先生这样评价《骆驼祥子》：“老舍十分熟悉作品所描
3.好的封面，或传递书的整体内容，或呈现书中的代表人物，或者展示作品的主题情感……或兼而有之。
请从下面三幅画中选择一幅图画作为小说《骆驼祥子》的封面，并结合小说的具体内容阐释理由。
我选择图（1分）理由：（2分）
参考示例：
示例1：我选择A图，因为A画面上有古城楼，暗示了故事发生的主要地点。
画面还有车夫和人力车，表明故事的主人公的身份。
示例2：我选择C图。
因为画面上有一匹高大的骆驼和一个低垂着头的人物，与小说的相关情节有关，祥子因它而得名。
人物低垂着头，暗示祥子不堪生活重压。
【作业设计】七年级下册名著导读《骆驼祥子》作业设计理念及答案
七年级下册名著导读《骆驼祥子》作业设计——关于人物形象的探索名著导读《骆驼祥子》作业设计理念小说，是一种以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
因此本次关于《骆驼祥子》的作业设计，我抓住祥子这条线索，通过对祥子这关人物形象的探索，来加深学生对《骆驼祥子》的印象。
作业第一部分是基础人物形象的额了解，通过对祥子信息卡的填写，检测学生对祥子这关人物的了解程度。
填写人物信息卡人物信息卡姓名外貌特征家庭成员职业性格作业第二部分要求学生用思维导图将祥子人生中三起三落总结出来，加强学生对祥子人生经历的了解，更深入理解祥子的人物形象。
用思维导图画出祥子一生中经历的三起三落。
作业第三部分要求学生摘抄和祥子相关的人物描写，从这些细节描写中,更加深入体会样子的人物形象。
作业第四个部分要求学生选择一个故事中的情节，并且将它改编成剧本的形式。
由于剧本这种文体的特征，需要详细写出人物的动作，神态。
将情节改编成剧本，考察学生对骆驼祥子这关人物形象的深度理解。
是否可以由着对人物形象的理解，反推出人物会做出的表情，动作。
探究拓展选择以下几个情节之一，将其改成剧本。
1.祥子购买第一辆车2.虎妞难产而死的夜晚情节：剧本介绍：①概念：剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。
②特点：剧本主要由人物对话（或唱词）和舞台提示组成。
舞台提示一般指出人物说话的语气、说话时的动作，或人物上下场、指出场景或其它效果变换等。
如：一日-小姐房间内，房间装饰简洁，颜色以白色为主，屋内有一张白色欧式大床，小姐坐在床边的梳妆台前。
王妈：（小心翼翼地）小姐，您还是得注意身子，就吃点东西吧。
小姐：（把碗砸在地上）我不想吃七年级下册名著导读《骆驼祥子》作业设计——关于人物形象的探索1.填写人物信息卡人物信息卡姓名祥子外貌特征健壮高大家庭成员妻子虎妞职业人力车夫性格前期：善良、老实、诚恳、有理想后期：麻木、偷奸耍滑、懒惰、失去理想2.用思维导图画出样子一生中经历的三起三落。
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《骆驼祥子》是老舍的代表作之一，以现实主义的笔法与悲天悯人的情怀，塑造了祥子、虎妞等一批令人难忘的艺术形象，在中国现代文学史上拥有重要地位。
1.请用简洁的语言(150字左右)叙述《骆驼祥子》的主要内容。
祥子从农村来到北平，他希望能做一个能拉上属于自己的洋车的上等车夫，在被乱兵抓走失去新买的洋车之后，祥子并不灰心，倔强地从头再来。
但他攒下的钱又被侦探洗劫一空。
后来，他以与虎妞结婚为代价，又拉上了自己的车，但是虎妞的死使他人财两空。
连遭打击，加上失去心爱的小福子让他自甘堕落成一具行尸走肉。
2.请简述祥子的“三起三落”的过程。
一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。
一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。
理想第一次破灭。
二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。
二落：干包月时，在一次搜捕中，祥子辛苦攒的钱也被抢去，第二次希望破灭。
三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。
三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车来安葬虎妞。
3.请尝试从主题、写作特点、语言中的一个方面用一句话谈谈阅读《骆驼祥子》这部作品的感受。
示例：①通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社会;②小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图;③善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力;④创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族风格和地方特色。
……
4.请简述“骆驼祥子”这一个绰号的由来。
略，具体见故事梗概。
5.请简述一个体现祥子爱心的行为。
答案示例：一天晚上，祥子送曹先生去看电影，在茶馆里碰见了饿晕倒地的车夫老马。
祥子为老车夫买了10个羊肉包子。
6.祥子前后有什么变化?你认为造成祥子这种变化的原因是什么?
祥子开始是“体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的”，而后来变成了“堕落的，自私的，不幸的”，这是由封建社会黑暗腐朽的社会制度造成的。
7. 祥子前后有什么变化?你认为造成祥子这种变化的原因是什么?
前期特点：老实坚忍、自尊好强、吃苦耐劳; 后期变化：麻木潦倒、好占便宜、自暴自弃; 原因：黑暗的旧社会对普通劳动者的摧残，造成人性的扭曲。
8. 用简洁语言把省略部分的情节补写完整。
(60字左右)
祥子辛辛苦苦攒钱买到第一辆车……最后一次买到的车还是卖掉，给虎妞办丧事。
有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。
后来，他卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车，结果碰上孙侦探一锅给端掉了。
祥子跟虎妞结了婚，虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车。
9. 《骆驼祥子》中的主人公样子原本以为可以依靠自己的能力实现他的梦想，为了这个梦想他一次次与命运抗争，却以惨败告终。
请问样子最大的梦想是什么?梦想破灭后，他最终变成一个怎样的人?
他最大的梦想不过是想拥有一辆自己的车。
他最终变成了麻木潦倒、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的人。
或：他最终变成了堕落的、自私的、不幸的无业游民。
10. 在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。
街上仿佛已没了人，道路
好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。
他不知怎么是好了，低着头，拉着车，极慢的往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭的昧儿。
走了会儿，脚心和鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常的难过。
本来不想再喝水，可是见了井不由的又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水那点凉气，由口腔到胃中，忽然凉了一下，身上的毛孔猛的一收缩，打个冷战，非常舒服。
喝完，他连连的打嗝，水要往上漾!
(1)以上文段节选自_______(作者)的小说《》。
(2)请结合小说内容对文中“他”的性格作简要的分析。
)
(1)老舍《骆驼祥子》 (2)示例：他(祥子)自尊好强，吃苦耐劳，有自己的梦想，凭自己的力气挣饭吃;无情的社会现实最终将他变成了麻木、狡猾、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。
选择题。
1.《骆驼祥子》中祥子的出身是(A)。
A.农民
B.工人
C.医生
D.教师
2、《骆驼祥子》中祥子失去土地后流落到哪里拉车?(A)
A.北平城
B.上海
C.南京
D.天津
3.《骆驼祥子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走车子，却冒险地牵回了几匹骆驼?(B)
A.二匹
B.三匹
C.四匹
D.五匹
4、《骆驼祥子》中的祥子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦聚积的准备第二次买车的钱被谁给洗劫了?(A)
A.孙侦探
B.阮明
C.张侦探
D.虎妞
5.《骆驼祥子》中谁的引诱也是造成祥子悲剧的原因(A)
A夏太太 B.李太太 C.杨太太 D.张太太
6.《骆驼祥子》中谁劝祥子把钱存入银行或放债，祥子没有接受建议。
(A)
A.高妈
B.李太太
C.王太太
D.张太太
7.《骆驼祥子》中谁让祥子买车“吃车份”、做小买卖的生意，他不屑一顾。
(C)
A.夏太太
B.李太太
C.虎妞
D.张太太
8.《骆驼祥子》中祥子用了几年才凑足了100块钱买了第一辆洋车?(A)
A.三年
B.四年
C.两年
D.五年
9.《骆驼祥子》中祥子偷来三匹骆驼卖了多少个大洋?( A)
A.三十五个
B.三十个
C.二十个
D.十五个
10.《骆驼祥子》中的“骆驼祥子”的外号在什么时候起的?( A)
A.祥子卖了骆驼之后
B.偷骆驼之前
C.进城拉洋车之后
D.买了第一辆车之后
11.《骆驼祥子》中的祥子不拉刘四爷的车却能住在人和厂的原因是什么?(B)
A.想招祥子为女婿
B.祥子很勤劳，常帮刘四爷干活
C.虎妞爱上了祥子
D.祥子死皮赖脸硬要住
12.《骆驼祥子》中的祥子在杨先生家拉了多长时间的包月，就愤愤而去?(A)
A.四天
B.一年
C.两年
D.一个月
13.《骆驼祥子》中的曹先生家的女仆是谁?(A)
A.高妈
B.张妈
C.李妈
D.王妈
14.《骆驼祥子》中的曹先生因为什么原因被告发?(A)
A.曹先生给学生阮明一个不及格的分数,阮明因此告发
B.祥子告发
C.高妈告发
D.张妈告发
15.《骆驼祥子》中的小福子是谁的女儿?(A)
A.二强子
B.曹先生
C.杨先生
D.刘四爷
16.《骆驼祥子》中的二强嫂是怎样死的?(D)
A.难产死的
B.气死的
C.饿死的
D.被强子揣死的
17.《骆驼祥子》中的祥子的第二辆车子是怎么买的?(B)
A.祥子自己拿钱买的
B.虎妞拿钱买的
C.偷的
D.抢的
18.《骆驼祥子》中的虎妞死后,祥子接着到谁家去拉包月?(A)
A.夏先生
B.王先生
C.杨先生
D.刘四爷
19.《骆驼祥子》中的祥子最后的结局怎样?(A)
A.给死人送殡
B.给曹先生拉洋车
C.摆地摊
D.要饭
20.《骆驼祥子》中的小福子的外号叫什么?(A)
A.小嫩肉
B.小文
C.小白糖
D.白布袋
21.《骆驼祥子》中的祥子最尊敬下列哪一位先生?(A)
A.曹先生
B.杨先生
C.夏先生
D.刘四爷
22.《骆驼祥子》中下列哪位先生最关心祥子?(A)
A.曹先生
B.杨先生
C.夏先生
D.刘四爷
23.《骆驼祥子》中人和厂的老板是谁?(B)
A.常四爷
B.刘四爷
C.刘麻子
D.李三
判断题
1.“骆驼祥子”是对祥子性格和命运的一种概括。
(√)
2.《骆驼祥子》中的祥子的出身是农民(√)
3.《骆驼祥子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走车子，却冒险地牵回了五匹骆驼。
(╳)
4.“痛苦的活着，委屈的死去”是祥子命运的写照。
(√)
5.《骆驼祥子》中的祥子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦聚积的准备第二次买车的钱被张侦探给洗劫了。
(╳)
6.《骆驼祥子》中的夏太太的引诱也是造成祥子悲剧的原因(√)
7.祥子身上除了具有劳动者的勤劳外，还有小生产者的自私各狭隘。
(√)
8.《骆驼祥子》中的军阀的混战是造成祥子悲剧的原因(√)
9.《骆驼祥子》中的国民党特务的敲诈是造成祥子悲剧的原因(√)
10.《骆驼祥子》中的祥子拉包月的杨先生家人都很讲究卫生，屋子里整的很干净。
(╳)。