三年级英语期中考试质量分析
三年级英语期中质量检测分析
三年级英语期中测试质量分析一、试卷分析：本次三年级下册期中检测，只有笔试，没有听力，笔试部分，难度适中，以考察基础知识为主，略有拓展，题量适中，题型也都是学生常见常练题型。
本次测试，小题题目内容稍有拓展，总体感觉，通过这次检测，能够考察学生平时对课本知识掌握的情况。
试卷中能体现考查学生基础知识的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识。
测试内容不仅对掌握的基础知识作为考查的内容，还考了课文中的非重点内容，但是对非重点的考察所占比例很小，同时注重对旧知的复习运用。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
二．主要成绩：本次测试以考察基础知识为主，课本内容居多，由于实验小学三年级英语，一直都坚持“周周清”口语作业，学生对课本落实情况还不错，所以平均成绩还不错，大概在103分左右。
考试内容主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、句型的正确运用和单词能力的考查。
第一题是单词分类，十个单词都是课本上的三会单词，全是基础的重点知识，出错不多。
第四题，英汉选择题，几乎没有出错，因为都是课本中最基础的句子。
第八题，选择图片题，难度不大，出错很少。
三．存在问题：本次测试，虽然有进步的地方，也是也有很多不尽人意的出错点，具体分析如下：第二题选择题，前八个小题都是课本的原句，“周周清”落实好的学生，正确率很高。
第8、9、10题，稍有拓展，比如，出现了be动词am is are的用法，have has的用法以及an a的用法的考察，对于能力水平较高的学生来说，问题不大，出错不多，但是对于能力水平较低或者对于课本知识掌握不够灵活的学生来说，出错很多。
第三题，为句子选择答语，这个内容是平时上课时候老师经常侧重练习的，五题中有四个题是课本的重点巨型的掌握，只有一个句子“How many animals do you know？”这个句子是出自单元导入部分的，所以学生不大熟悉，但是利用排除法，也容易做对，整体这个题出错不多。
小学三年级英语期中检测试卷分析（大全五篇）
小学三年级英语期中检测试卷分析（大全五篇）第一篇：小学三年级英语期中检测试卷分析小学三年级英语期中检测试卷分析本试卷以笔试题为主。
一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了阅读短文训练，现分述如下：1、找出不同类的单词。
此题是属于基础知识，主要考查学生的对单词的辨析能力，对于初学英语者来说，一定要加强听说训练。
2、根据英语单词，选择正确的汉语。
考察单词识记情况，出错较少。
3、根据英语单词写出汉语。
大多数同学答题很好，反映了同学们对单词掌握扎实，还有少部分同学知道意思，但汉字错误。
4、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错。
此小题出错较多。
5、给单词分类。
同样考查学生的对单词的辨析能力，此题出错较多，平时训练不足。
6、情景交际，讲相应的序号写在提前的括号内。
这一题，很多学生都能答满分，这跟平时训练是分不开的。
7、连词成句。
出错最多的就是第二小题。
三、教学建议加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
三年级英语期中检测质量分析
三年级英语检测质量分析一、试卷评析试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、本年级有3个班，现在以3班为样本分析。
本班原有人数35人，参考人数35人。
总分2850分，平均分81.43分。
不及格人数3人，；及格人数2人，良好人数3人，优秀人数27人，积分1.814.三、试卷分为听力部分和笔试部分，具体分析得失分情况如下：四、各部分典型得、失分情况：听力部分，四个大题，40分。
得分最好的是第一听录音，给图片排序和第三大题听录音，选单词。
原因是：学生比较熟悉1-3单元的单词。
失分严重的是第四大题，听句子，判断所听内容与所给句子是否相符。
原因在于：学生不习惯英语句子，而且，学生对于课文不是很熟悉。
笔试部分，六个大题，60分。
考得最好的是第一题，写出相应字母的大小写。
原因是：学生对26个字母都能熟练的书写了。
失分严重的是第五题，读句子，找出与英语相对应的中文意思，并将其序号填在括号里。
原因在于：学生不掌握句子的中文意思，对课文内容不是很熟悉。
五、存在的问题。
从上面的数据看，学生的单词与中文意思没有很好的结合认识，对于课文也不是很熟悉。
并且学生间的差异也存在，个别学生跟整体拉开较大距离。
六、今后教学的打算1.加强学生对单词的记忆和运用。
2.加强听力练习，在日常的教学中，渗透更多的听力内容，提高学生对英语的反应能力。
3.注重后进生的学习，把更多的精力投放到后进生上，让他们有信心、有能力去面对英语。
4.多读课文，能读出每个英语句子。
三年级英语期中考试质量分析及策略
三年级英语期中考试质量分析及策略
管寨小学姚丽丽
一、期中考试概况分析
学生刚上三年级，属于转变期，初次接触英语，对话、歌谣等都背下来了，但在具体的情景中不会运用。
本次考试全面检测了学生对一到三单元单词及日常交
际用语的掌握情况，从卷面来看，少部分学生能够熟练地听辨所学的内容，并初步具备单词拼读能力；能够在一定的情境中灵活准确地运用日常交际用语，整体不理想。
二、存在主要问题分析
1、一些学生不能够熟练运用所学知识做题，单词记忆不熟练。
2、部分学生的缺乏解题技巧，练习题及卷子做的少，不会答卷，遇到题不会运用所学知识，在这一方面需要培养和提高。
3、部分学生没有全面掌握所学知识，不能够根据具体的情景选择答语判断正误，丢分较多，成绩不理想。
4、对英语的认读及拼读能力下半学期需要进一步提高，例如：学生会说但不认识……
5、听力方面：有一题是听录音画图并涂色，大部分学生只画图，没涂色，这一题丢分较多。
三、针对问题的改进策略
1、培养学习兴趣，提高课堂效率，让学生乐于学习英语，尽可能多的在课堂上掌握知识；
2、加强家校联系，培养学生良好的听读英语习惯，树立日积月累，不断复习，持之以恒的学习意识；
3、关注学困生的学习情况，努力帮助他们学好英语；
4、注意知识的整合，培养学生总和运用语言的能力。
5、在今后的教学还要从单词抓起，平时教学还要注重听写能力的训练，力争让学生突破拼读、拼写关。
英语期中考试质量分析总结
英语期中考试质量分析总结英语期中考试质量分析总结（精选12篇）总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，快快来写一份总结吧。
那么总结有什么格式呢？下面是店铺精心整理的英语期中考试质量分析总结，欢迎大家分享。
英语期中考试质量分析总结篇1期中考试已经结束，我校学生的成绩出现了成绩低落的现象，为总结经验，吸取教训，现将期中考试的相关情况小结如下：这次期中考试的试卷由县教研室统一提供，大部分年级的试卷质量较高，主要表现在知识点分布均衡、难易适中，题目表述亲切友好，试卷排版留白合理，试卷印刷清晰无误。
从语、数、英语、科学、品社学科的考试结果来看，英语、数学、科学学科的总体成绩较好，无论是及格率、优秀率，还是平均分。
语文、品社较差。
数据透视发现的问题有四个方面：（1）总体成绩不理想，各年级各学科成绩普遍偏低。
（2）各年级学科成绩之间的不平衡。
高年级组语数外三科成绩反差较大。
（3）各班级成绩发展的不平衡。
各年级平行班之间成绩普遍呈现5分左右梯度差距。
（4）各学科间的不平衡。
如五六年级语文、数学、五年级英语等。
教与学存在的问题。
学生层面：1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。
个别班级、个别学生卷面不够清晰，书写能力不高，只注意了内容，忽视了书写能力，对语文一种基本能力缺乏足够认识。
学生审题能力有待加强，尤其是数学概念掌握不牢固，判断和选择易失误，理解卷面文字能力和理清题中数量关系能力还须强化。
2、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。
课外阅读积累面窄量小，阅读习惯还没有养成，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好的作答，失分率高，反映了学生语文综合能力还有待提高。
习作水平还处在较低的水平上，阅读积累量少。
平时作文指导方式单一、随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。
小学英语三年级英语期中考试质量分析
三年级英语期末考试质量分析一、命题分析：本次期中考试是由我区统一命题，试卷加强了对学生英语运用与理解能力的综合测试，尤其是情景交际的测试。
该卷适合对不同学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价，真正体现了学以致用原则。
本次考试公正合理，试卷的难易程度适中，题型符合学生的实际水平，既能考出优等生的水平，又能照顾到差生，体现了学生的真正水平。
我校统一考试时间，统一阅卷标准，考试组织良好。
二、试题分析：本次英语试卷对三年级学生来说较难，笔试部分第五和第七大题较难，这部分失分严重。
阅读理解对三年级学生来说，是非常困难的，所以只有极少部分学生全队。
笔试部分：4.考查学生掌握单词情况。
5.考查学生选择及理解能力。
6.考查学生对句子的掌握情况。
7.考查学生在语境中掌握句子的能力。
阅读理解：考查学生的词汇量，英语信息量及理解能力。
三、原因分析：1. 对部分单词和图片的辨别能力不是很强.由于课时紧张，所以课堂上单词的认读抓得不是很紧，还要提高课堂的效率，加强这部分的练习。
学生在“三题、六题、七题、八题”分值很大，丢了很多分。
2．学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。
主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。
3．单词的类别有些学生还不能很好的区分，老师在平时的强调还不到位。
四、今后的针对性措施：1.提高课堂的教学效率，让学生在有限的40分钟学到更多的知识，逐步把40分钟的课堂教活教透。
2. 鼓励学生在课外多多获取更多的英语知识，让他们通过自主和主动学习的方式了解更多的英语，鼓励学生有开口讲英语的意识。
3. 对学生进行专门的朗读指导，在朗读中让学生学会怎么样抓keyword，学习是先输入之后再会输出，遵循这个规律，慢慢提高学生的阅读分析能力。
4. 让学生自己整理归类同类词，并且在课堂中经常进行同类词的比赛。
九龙街道杨庄小学李爱波。
小学三年级英语期中质量分析
小学三年级英语期中质量分析【必备】小学三年级英语期中质量分析（通用11篇）期中考是对半个学期来的所学的知识的检测，通过考试的大体数据来分析学生接受知识的程度，接下来就由店铺带来小学三年级英语期中质量分析，希望对你有所帮助！小学三年级英语期中质量分析篇1一、试卷基本情况分析本次三年级英语下学期期中考试试卷是以三年级英语第二册为主要依据，试卷考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。
试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。
从考试结果来看，三年级英语成绩有所提高，三年级有30多名学生参加检测，平均分85分以上,及格率88%以上。
从整体来看，我们发现了许多问题，现在结合本次测试所反馈的信息进行分析，以下是参加考试的基本情况：二、试卷概述本次期末试卷主要分为两个部分：词汇和句子两部分，单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。
三、答题情况分析（一）主要成绩1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，书写规范。
2、该试题题型有6题，题目编排由易到难，设计科学合理。
（二）存在的问题1、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。
笔试部分得分较差，选词填空部分考察学生的短语认知能力；阅读短文回答问题，句子和单词还不认识，个别问题无法对号入座，产生混淆，以致失分过多。
2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学生的素质、能力和水平问题，需要因材施教。
切实关注学困生，缩小两极分化。
从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。
究其原因无非两点：①是家长重视不够。
由于大多数家长是在打工，文化程度不高，导致对孩子的学习重视不够。
②是学生基础太差。
由于都是农村学生，没有接触过英语，导致基础太差。
四、改进措施：1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，提高认读能力；强化听力和口语训练，培养良好的学习英语习惯。
三年级英语期中考试质量分析
三年级英语期中考试质量分析引言三年级英语期中考试是评估学生学习成绩和英语能力的重要指标。
通过对期中考试的质量分析，可以帮助学生和教师了解学习状况、发现问题、制定改进措施，从而提高教学质量和学生学习成绩。
一、考试试题设计分析1.试卷整体难度分析通过对期中考试试卷的难度分析，可以评估学生的整体掌握程度。
试卷的难度应适中，既能考察学生的基础知识和技能，又能激发学生的学习兴趣。
根据学生的实际情况，可以调整试卷的难度，使其更贴近学生的学习水平。
2.题型设计分析期中考试的题型设计应该多样化，能够全面考察学生的英语能力。
合理的题型设计可以提高考试的科学性和准确性。
常见的题型包括选择题、填空题、阅读理解题等等。
不同的题型可以考察学生的听力、口语、阅读和写作等方面的能力。
3.知识点分布分析通过对试卷中各个知识点的分布进行分析，可以了解学生对不同知识的掌握程度。
合理的知识点分布可以体现教学的重点和难点，有助于调整教学内容和方法，提高学生的学习效果。
二、学生答卷质量分析1.整体得分分析通过对学生答卷的总体得分进行分析，可以了解学生整体的学习表现。
得分情况可以分为优秀、良好、及格和不及格等水平，有助于评估教学质量和学生学习成绩。
2.正确率分析通过对学生答卷中每道题的正确率进行分析，可以了解学生在不同知识点上的掌握情况。
高正确率的题目说明学生掌握较好，低正确率的题目说明学生掌握较差。
这些信息可以帮助教师了解学生的偏差和错误，调整教学内容和方法，提高学生的学习效果。
3.常见错误分析通过对学生答卷中的常见错误进行分析，可以发现学生的问题和困难。
常见错误可能是因为理解错误、记忆错误或应用错误等原因导致的。
教师可以根据这些错误，有针对性地进行复习和讲解，帮助学生纠正错误，提高学习成绩。
三、教学反思与改进措施通过对期中考试的质量分析，教师可以对自己的教学进行反思，在发现问题的基础上制定改进措施。
教学反思可以包括对教学内容的设计、教学方法的选择、教学过程的安排等等。
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三年级英语考试质量分析
红柳沟镇学区赵红艳
时间过得很快，转眼间考试已经结束了，在这几天的时间里，我们都在精心的做着质量分析这项工作.对于三年级的英语试卷，我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，坐在办公桌前，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将分析如下：
一、试题分析：
本次英语试卷对三年级学生来说较难，听力部分听起来不清晰，所以学生丢了不少分。
笔试部分第五和第七大题较难，这部分失分严重。
听力部分：
1.考查学生听音写字母的能力，了解学生对26个英文字母的掌握情况。
2.考查学生听音选单词的能力。
3.考查学生听音选句子的能力。
笔试部分：
4.考查学生掌握单词情况。
5.考查学生选择及理解能力。
6.考查学生对句子的掌握情况。
7.考查学生在语境中掌握句子的能力。
二、学生成绩与不足：
总体来看，成绩较前次考试都有所进步。
但从卷面来看，还不如人意。
不足：听力部分：听录音写字母，错误率高；抓关键词的能力不够。
学生所听到的是一现即逝、一连串的，如果停下来思考，就会影响从整体上去把握听力内容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正确判断。
笔试部分：三年级学生基础语言不过关。
语言的综合运用能力不强，对所学内容过于机械，不会灵活运用，造成思维的定势。
部分学生还没有养成良好的答卷习惯，书写不认真，不规范。
三、整改措施
1基于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化
学生的听力和口语。
坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。
注重多途径、多形式的口语练习和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。
2日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。
同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。
开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。
教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。
3在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯，发展学习能力和用英语解决问题的能力。
二〇一四年十月十一日。