《风娃娃》第二课时教学设计
《风娃娃》第二课时教学设计 (2)
《风娃娃》第二课时教学设计江西省南康市第三小学易宝英教学目标：1、复习巩固12个生字。
会写2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学难点：明白做事光有好的愿望不行，还要看对别人是不是有用的道理。
教学过程：一、揭题。
11．孩子们请看大屏幕，他是谁？──“风娃娃”（师板书：风娃娃）2．我们和风娃娃打个招呼吧！齐读，指导读准轻声字。
二、复习词字，指导写字。
8风娃娃最喜欢和爱学习的孩子交朋友了，爱学习的孩子在哪里？那我们就来好好表现表现吧！1、出示词语，开火车认读，火车司机读对了，同学们跟着读三遍；火车司机要是读错了，同学们来帮助他。
2、出示生字，抢读。
过渡：嘘，老师听见有两个生字宝宝在说悄悄话了，他们说不知道我们二（2）班的小朋友有没有发现他们是双胞胎，长得很像呢？反馈。
过渡：同学们，你们写得可认真了，你们是爱学习的孩子，风娃娃是爱帮助人们做事的孩子。
三、学习课文。
一）、自由读课文，理清课文。
41、让我们去看看风娃娃是怎么帮人们做事的。
2．请同学们自由读课文后汇报。
师板书：吹大风车、吹帆船……3．同学们读了课文，知道风娃娃做的哪些是好事，哪些是坏事吗？二）、精读课文2-3自然段，研读做好事板块。
风娃娃是怎样帮助人们做好事的？1、出示第二自然段，点名读，思考：风娃娃看到了什么？A、引导学生联系前后，抓关键词：“慢慢转动”“断断续续”。
B．理解“断断续续”就是一会有一会儿没有，这两个字是一对反义词。
读词。
C ．为什么水会断断续续地流着？D ．如果你是风娃娃看到这样的情景，你会怎么做？生交流，在课件中点出句子“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
点红“深深地”“使劲”。
生表演读句子。
E ．大风车在风娃娃的帮助下，有了怎样的变化？引读句：“风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着”F．水流进了稻田里会怎么样呢？引读句子“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
《风娃娃》(第二课时)教学设计(语文二上)
24 《风娃娃》（第二课时）教学设计教材分析风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学目标1．借助汉语拼音，通过自主、小组合作等方法认识12个生字、会写8个字。
重点读准“劲、栽、责”的字音。
写好“场”的字形。
通过学习课文，理解词语意思以及结合生活实际的方式积累“风”的词语。
2．通过体会风娃娃内心情感的方式，正确、流利、有感情地朗读课文，读出风娃娃高兴、委屈的语气。
3．学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
4．通过学习课文和搜集课外资料，了解风还能做些什么。
教学重点：1．能自主认识12个生字、会写8个字。
通过学习，积累“风”的词语。
2．通过体会风娃娃内心情感的方式，正确、流利、有感情地朗读课文，读出风娃娃高兴、委屈的语气。
3．学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学难点：学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
课时安排：2课时教学过程：第二课时一、复习导入：有感情地朗读课文二、继续研读课文，读中感悟（落实目标2）分组学习，品读课文第3段、第6至8段带着小秧苗的感谢，风娃娃又兴高采烈地来到河边和广场。
请小朋友选择自己喜欢的一个地方做个调查，看看人们是喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃，并说出你的理由。
1．分组合作学习。
2．小组汇报。
学习第3段：（1）自由读，交流：他看到什么？用横线画下来。
又是怎么做的？用双横线画下来。
心情如何？浪线划下来（2）交流理解：（出示重点句子）“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢很慢。
最新部编版小学二年级语文上册《风娃娃(第二课时)》教案及反思
最新部编版小学二年级语文上册《风娃娃（第二课时）》教案及反思教学目标1．认识“帮、助、抽”等14个生字，会写“车、得”等9个字，会写“田野、风车”等11个词语。
2．读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
3．懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
4．拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
教学重难点1．读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
2．拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
教学准备1．预习提纲：完成课时预习卡。
2．准备资料：生字卡片；多媒体课件。
教学课时2课时第2课时课时目标1．深入品读风娃娃做的事情，读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
2．明白“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
教学过程一、复习回顾，导入课文1．听写词语及句子。
（1）词语：田野、风车、秧苗、点头、急忙、飞快、广场、伤心、路边、不住、还要。
（2）句子：①帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
②我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？2．课件出示词句，学生对照批改听写情况。
3．紧扣“帮助”，回顾课文内容：风娃娃去了哪些地方？做了什么？最后的结果如何？课件出示：风娃娃⎩⎪⎨⎪⎧来到田野——帮助风车转动 秧苗喝足了水，风娃娃高兴极了来到河边——吹动大船 拉船的船工们笑了，向风娃娃表示感谢来到广场⎩⎪⎨⎪⎧吹跑风筝 孩子们伤心极了吹跑衣服、吹断小树 人们都生气了，纷纷责怪风娃娃4．全班齐读听写的两个句子，感受这两句话中包含的情感。
（同样是帮助人，风娃娃看到秧苗喝足了水，船工们笑了，向他表示感谢，风娃娃高兴极了，认为做好事太容易了。
而后面他所做的事情使孩子们伤心极了，人们都生气了，还纷纷责怪他，他觉得疑惑、委屈、难过。
）5．过渡：风娃娃为什么会有这两种截然不同的感受呢？这节课我们就深入课文去细细地体会。
【设计意图】“温故而知新。
”本环节起到承上启下的作用，既是对上节课内容的回顾，又为本节课的学习作铺垫。
《风娃娃》第二课时优秀教学设计精品4篇
《风娃娃》第二课时优秀教学设计1教学目标1.认识12个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
教学重点1.认识12个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点体会风娃娃的好心和傻气。
懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
教学准备教师：多媒体课件学生：了解风给人们生活带来的好处和坏处。
教学时间：2课时教学过程：第一课时：正确，流利地朗读课文；会认12个生字，会写夫，表，示，号，汗，伤6个生字；学习课文第一自然段。
第二课时：流利、有感情地朗读课文；体会风娃娃的好心和傻气：懂得做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。
复习旧知，激趣导入1.导入：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位新朋友（出示课件）快和风娃娃打个招呼吧。
风娃娃听了同学们的招呼，可高兴了，瞧，他给我们带来了很多词语朋友，还记得他们吧，谁能准确地叫出他们的名字。
2.认读词语。
3.风娃娃长大了，风妈妈对他说：到田野里去吧，在哪里，你可以帮人们做许多事。
谁来告诉大家，风娃娃到了哪些地方，做了哪些好事，哪些坏事呢？指名回答。
板书：吹大风车吹帆船吹风筝吹衣服小树二、精读品味，体会情感（一）品读好事部分1.出示课件第一副图。
师：看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么？（1）出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
品读：怎样的流水才是＂断断续续＂的呢？能用你的朗读来告诉大家吗？指名读。
（2）想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你对风娃娃说什么？师：是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。
风娃娃听了小秧苗的`求助，他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
（3）出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
品读：哪位热心的风娃娃来帮帮大风车，指名读，齐读。
部编版语文二年级上册《24 风娃娃》第二课时教案
24《风娃娃》（第二课时）教学设计教学目标:1.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。
2.拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
教学重点:懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。
教学过程:一、复习导入听课文录音朗读，想想课文写了风娃娃在哪里做了什么事？哪些是好事？哪些是坏事？二、品课文，懂道理1、品读第1自然段，了解风娃娃想帮人们做事的原因。
（长大了；想像妈妈一样)2、品读第2自然段，了解风娃娃做的第一件好事，感受风娃娃做了好事之后的愉悦心情。
（1）哪些词语表现了风车抽水艰难、笨重的样子。
（慢慢转动、断断续续) （2)体会拟人句的作用:抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
（速度快，流量大，体现出风娃娃吹气的作用大。
)3、品读第3自然段，想想:船工遇到了什么困难？风娃娃是怎样帮助船工的？结果怎样？（船工用尽全力拉船，船却走得很慢很慢。
风娃娃看见了，就对着船帆用力吹气，结果船飞快地跑了起来，船工们很感谢风娃娃。
)4、品读课文5.6自然段，了解风娃娃因为方法不当，给人们帮了倒忙，受到了大家的责备的事情。
5、品读第7自然段，思考:风娃娃好心却办成坏事的原因是什么？（风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事，没有思考那样做是不是真的对人们有好处。
)三、积累运用读一读，想一想:生活中风还能做些什么？寒风凉风暖风和风细雨风和日丽狂风台风暴风风平浪静风调雨顺（生活中，风还可以发电，吹干衣服，风干食物，传播花粉等；但是暴风会吹倒树木，摧毁庄稼，甚至将牲畜、房屋卷到天上去……）四、扩展延伸风春天里，东风多，吹来燕子做新窝。
夏天里，南风多，吹得太阳像盆火。
秋天里，西风多，吹热庄稼吹热果。
冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。
五、板书设计好事吹风车吹船帆风娃娃做事情要考虑是不是真的对别人有用坏事吹翻风筝吹跑衣服折断小树六、作业布置和身边的同学说一说，你还知道风能做些什么？比一比，看谁说的多，说的对。
语文-二年级上册-风娃娃第二课时教学设计
二年级上册课文24《风娃娃》第二课时教学设计教学目标（一）认识“助、抽”等13个生字，会写“汗”“场”“伤”“路”四个生字。
（二）正确有感情朗读课文。
感受风娃娃的好心与可爱。
（三）能够根据课后提示讲故事。
二、教学重、难点（一）会写“场、路”两个生字。
（二）懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
三、教学过程（一）导入1.同学们，你们好，我们又见面了。
上节课我们学习了生字，看到了风娃娃来到田野使劲吹风车帮助人们做好事。
这节课我们继续感受风娃娃的好心与可爱。
齐读课题24风娃娃。
2.我们来玩一个小猴子摘桃子的游戏。
准备好了吗？开始。
同学们一定帮小猴子收获了很多的桃子，真棒。
（二）写字1.识字大家这么棒，相信书写也难不倒大家。
指导书写汗、场、伤、路，四个生字。
4.请同学们在观察这两个字在田字格中的位置，对你你自己写的，有没有哪个笔画不太满意，请在四线方格本中订正一个。
（三）学习课文1.下面请同学们自由朗读第三自然段，思考风娃娃来到了哪儿？看到了什么？他是怎么做的？结果怎样？风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。
解释船工：非机动船只在河流湍急地段，无法向上游航行，逆水行舟，阻力重重，为了克服这种阻力，会找身体强壮男子拉船，这些男子就是船工。
出示课件：他们弯着腰，流着汗，“嗨哟嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
这句话中运用了一系列动词，写出船工已经用尽全身力气，可是船却依然走的很慢很慢。
这时候风娃娃看到了，他是怎样的心情？很着急。
课件：他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。
请同学们带着自己的体会再来读一读这个句子吧。
风娃娃赶来之前，船工用尽了全身的力气，可是船却走的很慢很慢，有了风娃娃的帮助，船飞快地跑了起来，课件：船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
你能用一边一边说一句话吗？我们可以说：我一边听老师讲课，一边做笔记。
我一边唱歌，一边跳舞。
风娃娃》第二课时教学设计
风娃娃》第二课时教学设计设计意图】：通过引导学生看图、读句子、学生新词，让学生深入理解风娃娃在田野上帮人们做事的情景，同时感受到风带给人们的好处。
四、合作探究，理解道理1、师导：风娃娃帮人们做了好多事，但是他并不知道自己到底帮了谁，帮了什么忙。
你们觉得这样做对吗？为什么？2、小组合作，讨论问题并记录下来，然后派代表发言。
3、师生共同总结：做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用。
设计意图】：通过小组合作的方式，让学生深入理解风娃娃的行为，引导学生思考做事情的意义和价值，从而理解道理。
五、练运用，巩固知识1、师导：风娃娃帮人们做了好事，但是风也会带来一些坏处，你们知道风会带来哪些坏处吗？我们一起看看第然段。
2、出示图2，指导看图，研究第然段。
1）风娃娃来到了哪里？你看到了什么？出示句子“风娃娃来到了小河边，看见小河水在风的吹拂下，波浪滔滔，发出“哗啦啦”的响声。
”指导有感情朗读①指导看图，朗读，多音字：响（注音）②.看部首、组词研究生字：吹③理解“波浪滔滔”研究生字：滔，比较：大声——滔滔2）风带来的坏处是什么？读句子“风吹得树叶簌簌作响，河水也因为风而泛起白色的浪花。
”指导有感情朗读3）你们知道风吹走了什么吗？读句子“风吹走了小鸟的家，小鸟无家可归了。
”指导有感情地朗读最后一句话。
3、小组合作，讨论风带来的好处和坏处，然后派代表发言。
4、师生共同总结：风在生活中既有好处又有坏处，我们应该珍惜风带给我们的好处，同时注意避免风带来的坏处。
设计意图】：通过学生自主探究和小组合作的方式，让学生深入理解风的好处和坏处，从而掌握课文的重点内容。
同时，通过朗读句子、研究新词的方式，提高学生的语文能力。
2、情境创设：做好事要看对别人有没有用1）风娃娃帮人吹帆船，做了一件好事。
2）文中描述了风娃娃急忙跑过去，对着船帆吹起来的情景。
3）老师问风娃娃为什么要急忙跑过去，是否可以慢点。
4）纤夫们弯着腰，流着汗，喊着号子，却只能让船走得很慢。
《风娃娃》第二课时的教学设计
《风娃娃》第二课时的教学设计《风娃娃》第二课时的教学设计教学目标：1、复习巩固12个生字，重点检查7个平、翘舌音的生字；学写“吸、极”两个生字。
2、明确风娃娃做的事情哪些是对的哪些是不对的，抓住重点词句进行感情朗读，体会风娃娃的好心与不懂事，提高对文本的理解能力、概括能力、表达能力。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理，培养学生对事物有正确的情感态度。
教学重难点：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理，培养学生对事物有正确的情感态度。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入，学写生字1、同学们，这节课我们继续学习《风娃娃》。
复习平翘舌的生字以及其它生字。
2、在这些生字里，有两个兄弟长得很像，你们找到了吗？（1）找出“极、吸”的相同点与不同点（2）写好它们要注意什么，当小老师提醒大家注意。
（3）老师范写“极”字，强调右边先写“撇”再一笔写成横折折撇。
（4）学生在书上练写，然后投影进行评价。
二、细读课文，感悟明理1、风娃娃长大了。
风妈妈说：“到田里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。
”于是，风娃娃带着这个美好的'愿望出发了。
它到底做了些什么事情呢？（学生观看课件）2、学生汇报课文提到风娃娃做了五件事情：吹风车、吹船帆、吹风筝、吹衣服、吹小树。
（相机板书）3、是不是每件事情都会令人们感到满意呢？（学生发表意见，判断哪些事情做得好、哪些事情做得不好）4、打开书70页，自由地读一读第二自然段，说一说：风娃娃来到哪里？看到什么？怎么做的？结果怎样？（课件提示：风娃娃来到，看到，它，结果。
5、学生汇报。
（指名多个学生进行复述）6、引导学生通过理解“断断续续”、学风娃娃吹风车的动作、了解风娃娃高兴的原因来指导学生感情朗读。
7、四人小组学习第三自然段：①组长组织组员读第三自然段，说一说：风娃娃来到哪里？看到什么？怎么做的？结果怎样？（课件提示：风娃娃来到，看到，它，结果。
课文24《风娃娃》第二课时(教案)部编版语文二年级上册
课文 24《风娃娃》第二课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将继续学习部编版语文二年级上册的课文24《风娃娃》。
具体内容将聚焦于课文第二部分，深入探讨风娃娃的成长历程，以及它如何帮助别人并学会承担责任。
这部分内容主要涵盖课文的第5至第8自然段，着重分析风娃娃的性格特点及其与自然和人类的关系。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 通过分析课文，使学生理解风娃娃助人为乐的品质，培养他们的同理心和责任感。
3. 教会学生掌握本课生字词，并能运用到实际语境中。
4. 引导学生感受自然之美，激发他们对自然现象的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：理解风娃娃助人为乐的精神，以及如何将这种精神应用到日常生活中。
教学重点：掌握课文中的生字词，能正确书写和使用；流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用挂图和提问方式，引导学生回顾上一节课内容，激发他们对风娃娃的兴趣。
2. 新课内容学习（20分钟）（1）朗读课文，让学生感受风娃娃助人为乐的品质。
（2）分析课文第5至第8自然段，引导学生理解风娃娃如何帮助别人，并从中成长。
（3）讲解生字词，让学生在语境中学习并掌握。
3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）展示例题，讲解答题方法。
（2）学生独立完成随堂练习，教师进行个别指导。
4. 互动交流（10分钟）学生分小组讨论风娃娃的品质，分享自己在生活中助人为乐的经历。
六、板书设计1. 课文《风娃娃》第二课时2. 重点生字词：助人、成长、责任、同理心3. 课文结构图：风娃娃助人过程及成长变化七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己的话复述风娃娃助人为乐的故事。
（2）造句：运用本课所学生字词。
（3）思考：如何在生活中助人为乐？2. 答案：（2）例句：小明的助人为乐精神值得我们学习。
课文 《风娃娃》第二课时(教案)部编版语文二年级上册
课文《风娃娃》第二课时（教案）一、学习目标1.了解《风娃娃》的故事情节，掌握关键词汇；2.了解工夫和勇气的含义；3.培养孩子阅读理解能力，提高孩子的语言表达能力。
二、教学重点难点1.教学重点：掌握关键词汇，培养孩子阅读理解能力。
2.教学难点：理解风娃娃在故事中的意义，引导学生理解故事中体现的寓意。
三、教学方法1.情境导入法通过呈现风吹树叶、风吹毛毛虫等场景，引导孩子理解风的概念，提高孩子对故事中风的理解。
2.童话演讲法运用童话演讲引入故事情节，并且通过康康和风娃娃的表现描写，使学生能够更好地理解故事情节及人物性格。
3.影像展示法通过添加故事中的相关图片，帮助学生加强对故事情节的印象和理解，提高学生的阅读理解能力。
四、教学过程1.情境导入第一步：观察风对周围事物的影响，如树叶，花儿等等。
第二步：引导学生回忆前几天的天气，问风来了有什么变化？风对我们有哪些影响？这些影响好不好？2.童话演讲第一步：通过童话演讲引入故事康康和风娃娃是一对好朋友，在树林里玩耍。
康康很害怕风，但是风娃娃告诉他，风可以把天空刮得很蓝很蓝，可以把云变成不同的形状，可以带来鸟儿的歌声……康康很佩服风娃娃，决定要向风娃娃学习勇气，学会和风一起玩耍。
他练习了几天，终于学会了和风一起玩耍。
第二步：让学生阅读故事，并配合相关图片的展示，加深理解。
3.风娃娃的寓意与教育意义教师通过提问，让孩子思考风娃娃的寓意和教育意义，如：1.康康学习到了什么？2.风娃娃在故事中起到了什么样的作用？故事中还有哪些人物有助于康康学习成长？3.我们为什么要学习勇气？勇气在我们的日常生活中有哪些体现？4.学生互动讨论通过让学生互相交流自己的体会和看法，加深学生对故事理解的深度和广度。
5.练笔教师提供练笔话题：请你描述一下康康和风娃娃的友情，或者从故事中挑选一个场景来写作文。
五、课后作业请学生回家诵读《风娃娃》，并画一幅画表现康康学习勇气的过程。
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《风娃娃》第二课时教学设计
河古庙学区西马延小学张延卿
教材简介：
《风娃娃》是人教版小学语文二年级上册中的一篇课文。
文章以童话的形式，把风描述成一个很傻又很可爱的孩子，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来哪些好处和坏处”，让学生明白“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”这一深刻的道理。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
2、懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人有用”的道理。
3、明白风在生活中有哪些好处和坏处。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
2、教学重点是随文识字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点是懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用”的道理。
课件准备：电子白板课件
课时安排：2课时
教学过程：
一、谜语导入新课，出示课题
大家喜欢猜谜语吗今天我们一起来猜个谜语吧：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
”你知道是什么吗
今天风妈妈的孩子风娃娃也来到我们的教室，跟我们一起学习呢，我们一起热情地跟它打招呼吧。
（齐读课题）
【设计意图】：用学生喜欢的猜谜语的方式，引出课题，吸引学生兴趣
二、自读课文，整体感知
1、师：风妈妈对风娃娃说：“你已经长大，去帮人们做事去吧”。
同学们自由地、大声地读读课文，看看风娃娃帮人们做了哪些事。
2、检查自读情况：抽读生字词语卡片，看看是否把课文中的生字词的字音读准了。
【设计意图】：给学生充分地读的时间，让学生对课文内容有一个整体感知的过程，为课文的教学打下基础。
三、学习新课，感悟新知
师导：风娃娃真听妈妈的话，他出去帮人们做事了，我们看看他来到了什么地方
1、出示图1，指导看图，学习第二自然段。
（1）风娃娃来到什么地方你看到了什么
出示句子“风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
”指导有感情朗读
①指导看图，朗读，多音字：转（注音）
②.看部首、组词学习生字：抽
③理解“断断续续”学习生字：续，比较：读——续
（2）风娃娃是怎么帮忙的读句子“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
”指导有感情朗读
（3）田里有水了，庄稼们都有水喝了，你们高兴吗你会怎么感谢风娃娃呢指导有感情地朗读第四句话。
2、情境创设：风娃娃，你帮人们做了一件好事，开心吗你还
想帮人们做好事吗让我们跟着课文去看看吧。
自由读一读课文第三自然段。
（1）风娃娃又帮人们做了什么好事（吹帆船）
（2）他是怎么吹帆船的，你能找出文中的句子读一读吗指导有感情地朗读“他急忙跑过去，对着船帆吹起来。
”
（3）师：风娃娃，你为什么要急忙跑过去慢点不行吗
（4）纤夫们是怎样拉纤的出示句子“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
”你体会到什么
（5）出去纤夫拉纤的图片，让学生了解纤夫拉纤的辛苦。
再指导有感情的读句子。
（6）师导：看到这样辛苦的纤夫，善良的风娃娃怎么能不去帮忙呢帆船在风娃娃的帮助下，怎么样了呢读句子，并理解。
（7）写句子：一边一边
（8）纤夫们会怎么感谢风娃娃呢
3、师导：在这么短的时间里，风娃娃就帮人们就了两件好事，得到了这么多人的赞美，他的心情会怎么样呢出示第三自然段的句子，体会风娃高兴的心情，指导学生读出风娃娃得意的语气。
4、师导：同学们，做好事真的只要有力气就行吗真的只要有
力气就能做成好事吗自由读5、6、7三个自然段。
（1）看看风娃娃还帮人们做了哪些事，这些靠力气做的事，是好事吗（吹风筝，吹衣服、吹小树）
（2）你从哪些地方看出风娃娃做的不是好事
（3）你会怎么责怪风娃娃呢
（4）你知道大家为什么会责怪风娃娃了吗
听了风娃娃的责怪，
5、听了大家的责怪，风娃娃会怎么想呢指导读课文最后一个自然段。
6、小结：风娃娃一片好心，想帮人们做好事，可是却做成了坏事，我们可不能学习风娃娃，做事不能光有好心，还要看对别人有没有用，不然就会好心办成坏事。
四、课外拓展
1、风娃娃是个淘气的孩子。
在生活中，风娃娃帮人们做了很多好事，也因为好心办了很多坏事，你能举例说明吗
2、同学们，你想对风娃娃说些什么呢
【设计意图】：把课文中的风娃娃与生活中各种各样的风联系起来，
让学生知道风是一种自然现象，会给人类带来很多的好处，也会给人类带来灾难。
让学生能一分为二地看待各种事物，并懂得“好心不一定能办好事”这一深刻的道理。
板书设计：
１６风娃娃
做好事：吹风车吹帆船
好心办坏事：吹风筝吹衣服、小树。