七年级历史昂扬进取的社会风貌
7年级历史(下)第四课--说课稿
第4课 昂扬进取的社会风貌--说课稿杨承家【说课标】：1. 了解隋唐实行科举制度的目的，考试科目、内容及科举制的作用。
2. 了解唐朝衣食住行的时尚和博大宏放的精神风貌。
【说教材】隋唐时期的中国，是世界文明的重要中心，世界学者们公认的“中华文化圈”的总体格局就是在这一时期完成的。
本课介绍的正是隋唐科举制，唐朝衣食住行，博大宏放的精神风貌的情况，使唐朝步入鼎盛时期。
这一时期也是我国封建历史上一个十分重要的时期，它代表了封建社会发展的一个里程碑。
本课共分为三目：“科举制”“衣食住行”“博大宏放的精神风貌”。
【说教法】情境导入、启发式自助学习。
【说重点、难点】重点：科举制的基本史实。
难点：理解科举制的作用。
【说学情】本课内容涉及的历史人物学生通过影视有一定的了解，容易激起学生的学习兴趣，这就为上好本课提供了一个好的前提；但学生的了解又是片面的，甚至错误的，教师的职责是提供详实、简明的史料，帮助学生在短时间内形成客观、公正的认识，因此困难不能低估。
【学习过程】一板书课题，揭示目标：同学们今天我们来学习第4课昂扬进取的社会风貌 二自主学习请同学们阅读课文20－23页，回答下列问题： 1、完成右面表格2、有位调皮学生让这位 “唐代”骑马女俑吟诵了“北宋苏东坡”的两句词，他是为了说明什么问题？3、唐代博大宏放的精神风貌产生的原因、表现及特点分别是什么？三共同探究科举制与唐朝的社会风貌有什么关系？四当堂练习（拾级而上，顺达成功的顶峰！）1、科举制创立于：（）A、东晋B、南北朝C、隋朝D、唐朝2、在唐代“三十老明经，五十少进士”的含义是（）A、不管年纪大小都参加科举考试B、明经和进士是科举中常设的主要科目C、人们都看不起明经科D、人们普遍推崇进士科4、下列对唐朝科举考试不正确的说法是：（）A、通过分科考试的办法选拔官员的制度B、它强调以才能作为选官标准的原则C、它对参考者有严格的家庭出身和年龄的限制D、它为士子创造了相对平等的竞争机会5、我国是茶的故乡，饮茶之风在全国盛行是在：（）A、西晋B、东晋C、唐朝D、宋朝6、唐朝的社会习俗从饮食，服饰到音乐舞蹈都体现出以下什么样的特点？（）A、封闭、保守B、胡汗交融、中西贯通C、完全模仿北方少数民族D、完全模仿周边国家7、下列各项制度中，为隋朝创立的有：①郡县制②均田制③三省六部④科举制（）A、①②B、③④C、①②③D、②③④8、唐代陶器闻名于世界的工艺珍品是：（）A、唐三彩B、白瓷C、青瓷D、景德镇瓷器9、“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”，形象刻画出的科考情况是（）A、秀才科B、明经科C、进士科D、明算科10、自隋唐以后，读书人实现“朝为天舍郎，幕登天子堂”梦想的主要途径是（）A、九品中正制B、推荐制C、科举制D、自荐制11、进士科中，主要测试解决社会实际问题能力的项目是（）A、策问B、杂文C、经史D、诗词12、阅读下列材料：材料一：“天下英雄，入吾彀中矣。
第4课 昂扬进取的社会风貌(成品课件)
科举科目：明经和进士。 明 考 经 主要测试记诵儒家经典的能力。 核 内 进 包括策问，重在考察治理政事的能力。 容 士
"三十老明经，五十少进士"
口试、帖经、墨义、策论、诗赋等 帖经：考官任择经书某一段，用纸条遮盖其中 几个字或几句话，令考生默写出来。各科考试， 均须帖经。 类似今天填空 墨义：从经书中编出若干个问题，要求考生用 经书原文回答 类似今天简答
岩下维舟不忍去，青溪流水暮潺潺 。
混 沌
汤 饼
饺 子
胡麻饼
胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉。
—白居易《寄胡麻饼与杨万州》
唐都长安复原图
三 月 三 日 天 气 新 ， 长 安 水 边 丽 人 多 。 杜 甫
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虢国夫人游春图
狩猎出行图
中国古代选官制度的演变
• 汉时的“察举制”（举荐，推选） • 魏晋时的“九品中正制”（身份地位）
翁同和状元匾
范进中举
范进中举
《儒林外史》中，范进未中举前穷困潦 倒，待到晚年一中了举，有人送银子，有人 送房子，有人送丫鬟，有人送衣服。就连平 日恶语相对的岳丈胡屠户，也送来了猪肉和 几千钱。而范进听说自己中举后，竟然发疯 了。
考生作弊用的内衣
“学而优则仕” “万般皆下品， 唯有读书高”
科举制度给隋Βιβλιοθήκη 社会和世界带来什么影响？第4课昂扬进取的社会风貌成品课件昂扬进取的社会风貌ppt课件课件背景图片大全彩色的非洲ppt课件课件网端午节ppt课件莲山课件网课件制作莲山课件
第四课
昂扬进取的社会风貌
衣食住行时尚
·
• 穿在唐朝 • 喝在唐朝---饮茶习俗在唐朝风靡全国 • 行在唐朝---骑马出行普遍而富于情趣·
北师大版七年级历史下册昂扬进取的社会风貌教案设计 副本
合用精选文件资料分享北师大版七年级历史下册《高昂进步的社会风采》教课设计设计北师大版七年级历史下册《高昂进步的社会风采》教课设计设计第四课高昂进步的社会风采教课设计示例教课目标知识与能力掌握隋唐科举制度的主要内容，联系此刻考试的实质培育解析问题的能力；学生对唐朝人衣食住行的时髦和广博宏放的精神容颜的认识，感知科举制度的创新对社会进步的促进作用；想象唐朝人的生活，培养学生丰富的想象力。
过程与方法经过课堂学习、练习，课后自我检测，掌握基本知识。
采纳合作学习与个人学习相结合的方法进行研究式学习。
感情态度与价值观经过学习科举制焕发的活力，加深学生对科举制度的理解，培育学生联系实质的能力。
经过学习衣食住行时髦，学生经过相声表演体验想象唐朝人的生活，领悟盛唐广博宏放的精神容颜。
经过学习广博宏放的精神风采，从唐活力度恢弘的隆盛风采中，加强学生的民族骄傲感。
多媒体演示图片，创建课堂情境，进行感情态度与价值观的教育。
要点科举制焕发的活力难点科举制的历史作用教课过程导入新课师：第一，同学朗读自己填写的乾陵武则天无字碑。
生：（略）朗读会此刻结束，请同学们上交课下作的课本 P19 自我测评与自己填写的乾陵武则天无字碑，将作为平常成绩记入成绩册。
师：今日我们学习师：（演示课题）第 4 课高昂进步的社会风采师：（演示江南贡院图）这是什么地方？生：（略）师：同学朗读课本P20 正文第一自然段。
生：（略）师：这是什么拓本？生：（略）师：这是大雁塔进士题名帖拓本。
22 号同学请回答：什么叫科举制？科举制是什么期间创立并逐渐完美的？科举制有什么作用？生：（略）师：同学朗读课本P20 正文第二自然段。
生：（略）师：同学回答课本P20 想想科举的主要科目有哪些？重在观察哪些能力？生：（略）师：同学朗读课本 P21 资料。
唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出，快乐地说：“天下英豪入吾彀（ gou）中矣。
”――王定保：《唐摭（z hi ）言》生：（略）师：唐太宗为何要说“天下英豪入吾彀（ gou）中矣”？生：（略）师：（演示唐三彩文官俑）这是什么俑？生：（略）师：这是唐三彩文官俑。
初一历史昂扬进取的社会风貌试题
初一历史昂扬进取的社会风貌试题1.隋唐时期政府实行科举考试主要是为了A．树立皇帝的威信B．选拔门第不高而有才华的人参政C．加强对教育的管理D．禁止贵族做官【答案】B【解析】本题考查学生对科举制焕发的活力史实的识记。
依据北师大版初中历史七年级下册第4课昂扬进取的社会风貌，第一子目科举制焕发的活力中的内容：“隋唐之前，选官主要凭靠家世背景。
世家大族子弟虽无才学，不思进取，照样‘坐至公卿’，世代垄断高官显位。
”可知，隋唐时期政府实行科举考试主要是为了选拔门第不高而有才华的人参政，故选B。
A选项是科举制实行的根本目的。
C选项是科举制实施的目的，但不是主要目的。
D选项不符合史实。
【考点】科举制焕发的活力点评：本题难度较小，主要考查学生对科举制焕发的活力史实的识记。
对于这一内容，还可以考查科举制的创立、发展和影响2.下列关于隋唐科举制度的叙述，不正确的是A．科举制度正式形成于隋朝B．进士科逐渐成为重要的科目C．答卷的文体必须分成八个部分，叫做“八股文”D．科举制度便于在全社会范围内选拔人才【答案】C【解析】本题考查学生对科举制焕发的活力史实的识记。
依据北师大版初中历史七年级下册第4课昂扬进取的社会风貌，第一子目科举制焕发的活力中的内容：隋唐时期创立并逐步完善了科举制度。
”可知，A选项是正确的。
依据“科举中常设的主要科目有明经和进士。
”可知，B选项是正确的。
依据“实行科举制，便于在全社会范围内选拔人才，扩大了中央政权的社会基础。
”可知，D 选项是正确的。
D选项是明朝科举制，故选D。
【考点】科举制焕发的活力点评：本题难度较小，主要考查学生对科举制焕发的活力史实的识记。
对于这一内容，还可以考查科举制的创立、发展和影响3.自隋唐以后，读书人实现“朝为天舍郎，幕登天子堂”梦想的主要途径是A．九品中正制B．推荐制C．科举制D．自荐制【答案】C【解析】本题考查学生对科举制焕发的活力史实的识记。
题目中读书人实现“朝为天舍郎，幕登天子堂”梦想即入世的主要途径，依据北师大版初中历史七年级下册第4课昂扬进取的社会风貌，第一子目科举制焕发的活力中的内容：“隋唐时期创立并逐步完善了科举制度。
七年级历史昂扬进取的社会风貌知识点,赶紧收藏!
七年级历史昂扬进取的社会风貌知识点，赶紧收藏！隋朝时开的大运河被唐朝充分利用促进了商品的流通，唐朝的风貌到如今都被世人传颂，今天的主要内容是昂扬进取的社会风貌知识点，希望对大家新学期备考有帮助！知识点一、科举制焕发的活力概念：科举制是通过分科考试选拔官吏的制度标准：它强调以才能作为选官的原则科目：明经主要测试考生记诵儒家经典的能力进士包括策问，加试经史、杂文，后来杂文专考诗赋。
策问以解决社会问题为目的，考察治理政事的能力。
形成：随着士族门阀的衰落和庶族地主的兴起;魏晋以来选官注重门第的九品中正制已无法继续下去。
隋文帝即位以后，废除九品中正制，开始采用分科考试的方式选拔官员。
隋炀帝时，始建进士科，科举制形成。
唐朝继承和完善科举制度。
贞观时，增加了考试科目，以进士、明经两科为主。
武则天时大量增加科举取士的人数，并首创武举和殿试。
开元年间，任用高官主持考试，提高了科举考试的地位，以后成为定制。
庆祝方式：雁塔题名曲江宴饮(状元)杏园宴科举制的意义作用：扩大了中央政权的社会基础，增强了国家机构的活力和办事效率，科举制为士子创造了相对平等的竞争机会，激发了他们对前途的自信和激情，他们中间的佼佼者进入统治集团后，推动一系列改革，给社会带来革新气象和创造精神。
二、衣食住行时尚衣：喜穿胡服，带胡帽，蹬胡靴及幞头食：喜胡食、饺子、点心、茶(饮茶习俗在唐代风靡全国，成为一种生活必需品)住：居住条件大大改善，规定房屋等级，普通百姓的房屋不能随意装饰行：骑马出行变得普遍而富于情趣(打马球，唐代妇女可以再公开场合参加各种社交和娱乐活动)三、博大宏放的精神风貌原因：盛唐时期国运鼎盛，政局安定。
科举选官等一系列制度革新，为社会发展注入了生机勃发的活力。
特点：盛唐从习俗风尚到思想文化都体现出胡汉交融和中西贯通的特点，展示了博大开放、汇纳百川与充满活力的时代精神。
结果：整个社会激荡着为国建功立业的进取精神。
课后习题1、下列各项制度中，为隋朝创立的有 ()①郡县制②均田制③三省六部制④科举制A、①②B、③④C、①②③D、②③④2、对科举制度，不正确的评价是( )A.冲破了世家大族垄断仕途的局面B.对当时历史始终起着积极作用C.扩大了官吏来源，巩固了封建国家统治的基础D.加强了中央集权，有利于政局的稳定3、唐太宗举办了展示各地手工业特产的盛会。
七年级历史下册《昂扬进取的社会风貌》知识点
七年级历史下册《昂扬进取的社会风貌》知识点一、科举制焕发的活力概念：科举制是通过分科考试选拔官吏的制度标准：它强调以才能作为选官的原则科目：明经主要测试考生记诵儒家经典的能力进士包括策问，加试经史、杂文，后来杂文专考诗赋。
策问以解决社会问题为目的，考察治理政事的能力。
形成：随着士族门阀的衰落和庶族地主的兴起;魏晋以来选官注重门第的九品中正制已无法继续下去。
隋文帝即位以后，废除九品中正制，开始采用分科考试的方式选拔官员。
隋炀帝时，始建进士科，科举制形成。
唐朝继承和完善科举制度。
贞观时，增加了考试科目，以进士、明经两科为主。
武则天时大量增加科举取士的人数，并首创武举和殿试。
开元年间，任用高官主持考试，提高了科举考试的地位，以后成为定制。
庆祝方式：雁塔题名曲江宴饮杏园宴科举制的意义作用：扩大了中央政权的社会基础，增强了国家机构的活力和办事效率，科举制为士子创造了相对平等的竞争机会，激发了他们对前途的自信和激情，他们中间的佼佼者进入统治集团后，推动一系列改革，给社会带来革新气象和创造精神。
二、衣食住行时尚衣：喜穿胡服，带胡帽，蹬胡靴及幞头食：喜胡食、饺子、点心、茶住：居住条大大改善，规定房屋等级，普通百姓的房屋不能随意装饰行：骑马出行变得普遍而富于情趣三、博大宏放的精神风貌原因：盛唐时期国运鼎盛，政局安定。
科举选官等一系列制度革新，为社会发展注入了生机勃发的活力。
特点：盛唐从习俗风尚到思想文化都体现出胡汉交融和中西贯通的特点，展示了博大开放、汇纳百川与充满活力的时代精神。
结果：整个社会激荡着为国建功立业的进取精神。
后习题1、下列各项制度中，为隋朝创立的有①郡县制②均田制③三省六部制④科举制A、①②B、③④、①②③D、②③④2、对科举制度，不正确的评价是A冲破了世家大族垄断仕途的局面B对当时历史始终起着积极作用扩大了官吏，巩固了封建国家统治的基础D加强了中央集权，有利于政局的稳定3、唐太宗举办了展示各地手工业特产的盛会。
北师大版-历史-七年级下册-第4课 昂扬进取的社会风貌(61张)
科举科目：明经和进士。
明
考 经 主要测试记诵儒家经典的能力
核
内 容
进 士
包括策问，加试经史 、杂文 （后来专考诗赋 ）重在考察 治理政事的能力
“三十老明经、五十少 (shào)进士”，你怎样理 解这句话?
①明经考记忆和理解，并且录 取率高，所以好考。 ②进士还要考写诗作文，录取 率低（1%-2%），所以很难考
8、下面有关唐朝博大宏放的精神风貌描述不正确
的是：（B ）
A.博大宏放出现的原因是：国运鼎盛，政局安定， 制度创新。
B.唐朝不允许不同民族不同国家的人参加科举考试 和做官。
C.体现了唐太宗“车轨同八荒，书文混四方”的追 求。
D.整个社会激荡着为国建功立业的进取精神。
过五关斩六将，你终于高中状元，你和同学 们会用什么方式纪念你们登科的荣耀？
大雁塔
雁塔题名
曲江宴饮
大雁塔
唐代进士及第 后，要题名大 雁塔，考中进 士称为“雁塔 题名”
中举考生的反应
春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。
----孟郊《登科后》
十年寒窗无人问，一举成名天下知。
——
天 下 英 雄 ， 唐入 太吾 宗彀 中 矣
你的“招呼计划”，不小心让水化去了关键字眼， 你还能把它补充完整吗？
我会穿上……做的衣服，头戴……，脚蹬……，我的 夫人也穿上时兴的……相陪。 吃：我会用中原地区的……和源自少数民族的……、 ……来招待我的乡亲。吃完之后，还学白居易那样， 送他们一些……打包回去。
喝：我是状元，肯定喝些风雅的，一边喝……还一边 作诗：“落日平台上，春风啜茗时。 ”哦对不起，这 其实不是我作的，而是我的老友杜甫作的。
人
生 四
久旱逢甘霖
北师大历史七年级 第4课__昂扬进取的社会风貌
4.我国是茶的故乡，俗话说：“开门七件事，柴
米油盐酱醋茶。”那么饮茶之风在全国盛行是在
(
)
B．唐朝ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱC.明朝
B
D．清朝
A.隋朝
5.如果让你作一个介绍唐代社会精神风貌的发言
人，你可以选择下列哪一项作为标题 (
A.多元化的交融、碰撞 C.大一统的宏大气度
B.盛世时代的奢华 D.博大宏放的精神风貌
D
)
作业
你预习了吗？
1.古诗有“春风得意马蹄疾，一日看尽长安 花”，又有“皇榜尽处是孙山，贤郎更在孙 山外”，你知道这些是描述古代什么重大事 件的诗句吗？ 2.科举制是什么时期创立和完善的？
模块一 科举制度焕发的活力
读课本20-21页，回答 1.什么是科举制度？它以什么为原则？ 2.科举的考试内容有哪些？ 3.科举制度有什么作用或影响？
情感态度与价值观
想像唐人的生活情况，体会盛唐时 代生机勃发的活力和博大宏放的精神风 貌，以增强民族自豪感，发扬奋发向上 的精神，塑造自信大度的气质。
重点： 了解隋唐科举制度的主要内容，唐代的科举制 对盛唐社会焕发出的生机活力与昂扬进取的社 会风貌有着重要的推动作用。 难点： 感知制度创新对社会进步的推动作用。因为这 与学生已有的知识经验差距比较大，学生一时 难以理解。通过本课的学习，培养学生奋发向 上的良好气质。
1.（2010·聊城学业考试) “风吹金榜落凡世，三 十三人名字香。”“十年寒窗无人问，一举成名天 下知。”诗句反映的现象与下列哪一制度的推行直 接相关？（ A．分封制 省制 ） B．郡县制 C．科举制
C
D．行
2.（2010·山西中考）魏晋时期，官员大多数从高
门权贵子弟中选拔，到了唐玄宗开元年间，科举出
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