最新湘教版音乐九年级下册课件 6黄河的故事
定稿滔滔黄河课件--湘教版
河流的分析方法：
发源地、流经地区、注入海洋 河流概况 长度、流域面积
主要支流、分段
河流特征
上游、 中游、 下游 治理保护
篇 一 ： 小 飞侠 科比 他 ， 被 人们 称为“ 小飞侠 ”的球 星。他 的球技 如猛虎 下 山 一 样 勇 猛，又 如洪水 暴发般 奔放。 在球队 即将失 利的时 刻，他 又挺身 而出。
凌汛是指冰坝阻塞河道造 成水位急剧上升的现象。
①
② ③
在①②③处找出黄河 易发生凌汛的河段。
治理篇
主要忧患 发生 成因
河段
“地上河” 易决口泛
下游
滥
中游黄土高原水土流 失严重（根本原因）, 下游泥沙淤积，河床 抬高。
治理措施
加强黄土高原水土保 持；下游加固河堤， 兴修水利等。
凌汛
上游、 下游
河流有结冰期；从 较低纬度流向较高 纬度的河段
5.黄河干流流经哪些地形区？
青藏 高原
华北平原
概况篇
6.黄河干流流经哪几个干湿地区？
半干旱区 干旱区 半湿润区
概况篇
7.找出黄河上、中、下游的划分地点, 分别位 于哪个省区？
河口
中 游
桃花峪
渤海
概况篇
8.找出黄河上、中、下游各河段的支流？
河口
湟水 洮河
无定河
洛河
渭河
桃花峪
支流中最长
概况篇
长江是中国第一大河，能不能说 黄河是中国第二大河呢？
丰富。
② 河口
①
④
③桃
花
峪
桃花峪
活动三：阅读以下材料和观看视频，回答问题。
材料：“河水一石，其泥六斗”
黄河以泥沙多而闻名。古籍中常以“河水一石（担）， 其泥六斗”来描述黄河多沙状况。黄河含沙量之高，在 世界河流中是绝无仅有。黄河下游多年平均输沙量为16 亿吨，如果把16亿吨泥沙堆成高、宽各1米的土堤，其 长度为地球到月球距离的2倍，可绕赤道20圈。
湘教版初中音乐九年级下册6黄河的故事_教案1
黄河的故事教学内容：欣赏歌曲：1、黄水谣2、松花江上3、河边对口曲4、在太行山上教学目标：1、了解音乐剧的概念。
2、欣赏歌曲，体验歌曲每一段所表现的情感。
3、通过欣赏歌曲，培养学生爱国主义情感。
教学重点：引导学生欣赏歌曲并感受其中的思想感情。
教学难点：感受歌曲的思想感情。
教学过程：一、导入新课：1、观赏音乐剧《猫》片段2、问题：A、这一片段有没有唱歌?B、有没有舞蹈?C、有没有表演?3、简介音乐剧概念。
第一幕逃亡第一场《黄水谣》（一）了解、熟悉音乐素材1、回忆《黄河大合唱》及创作者冼星海相关知识。
（1）《黄河大合唱》共分八个乐章。
①《黄河船夫曲》②《黄河颂》③《黄河之水天上来》④《黄河对口曲》⑤《黄水谣》⑥《黄河怨》⑦《保卫黄河》⑧《怒吼吧，黄河》（2）冼星海的代表作2、带问题欣赏歌曲问题：A：歌曲可以分为几部分？B：每一部分表现了怎样的情绪？3、分析歌曲《黄水谣》是一首“民谣体”的歌曲，“民谣体”是指一些流传民间带诉说性的民歌，而《黄水谣》则是一首新型的民谣体歌曲。
它描绘黄河两岸沃土千里，千百年来勤劳的人民在黄河两岸劳动、生活；它借黄水的日夜奔流，倾诉中国人民所遭受的深重苦难，在敌寇的铁蹄践踏下，人民群众悲愤填膺，燃烧起阶级仇、民族恨的怒火，发出了悲愤有力的控诉。
《黄水谣》是三段体，采用对比手法写成，其曲调非常优美动人，把人们对生活的热爱和对祖国的无限深情表达得淋漓尽致。
第一段旋律抒情、明朗，展现出黄河两岸人民安宁、平静的生活，音乐十分流畅，也显得十分祥和。
中段情绪急转直下，“自从鬼子来，百姓遭了殃……”。
悲愤的音调，缓慢的速度，控诉日本帝国主义对中国人民带来的灾难。
这一段表现日寇入侵中国，践踏祖国的大好河山，中国人民处于水深火热之中。
第三段是第一乐段的再现，但在情感上则变得压抑和悲凉。
黄河依然如故，然而物在人去，天各一方。
这一乐章是全曲中的一个转折点，整个作品的悲剧性和戏剧的矛盾就此展开。
（二）设计音乐剧表演1、根据歌曲情绪的变化，设想表演2、学生讲述设计思路3、评价第二场《松花江上》（一）了解、熟悉音乐素材1、介绍歌曲创作背景《松花江上》由张寒晖作于1936年。
九年级音乐下册 第六单元 黄河的故事课件1 湘教版
3
4
5
九 ·一八
档案九一八
6
松花江上 剧情版
7
• 这首歌曲的结构是带尾声的 二部曲式。具有倾诉性,叙述 性兼抒情性的特点。歌词内 容有很强的说服力,真切感人。
• 第一部分是由两个乐段组成, 每一段又都由三个乐句组成。 这一部分的音调富于叙事与 抒情的特点,倾诉着自己的家 乡东北,有丰富的物产,还有自 己的爹娘,
《黄河大合唱》 的一首可以独 立存在的混声 合唱或女中音 独唱歌曲。用 歌谣式的三段 体写成,它的音 调朴素,平易动 人。这首歌分 三部分。
黄水谣 伴奏
12
“黄水谣”分析
• 第一部分抒情、亲切。描写了奔流不息的黄河之水,同时 倾诉着人们在美丽肥沃的土地上辛勤耕耘的景像。
• 第二部分：“自从鬼子来,百姓遭了殃！ ”以它较低的音 区。悲痛的音调、缓慢的速度,宽广而沉重的节奏,与第一段 形成了鲜明的对比,充分表现了我大好河山被敌寇践踏,处于 水深火热之中的人们义愤填膺的情绪和燃烧起来的仇恨怒火, 这悲愤有力的控诉,深深地打动着人们的心弦。
• 第三部分是第一部分的变化再现,黄河奔腾依旧,而遭到毁 坏的人民生活,却呈现出一幅凄惨景像,歌声在平稳、低沉的 情绪中结束,使人久久难忘。
• 这首歌曲长期以来深受人们的喜爱,同时成为一些专业团 体和专业歌唱家的必备演出曲目。还曾被其它音乐形式所借 用,是一首久唱不衰的声乐作品。
13
第二幕 相遇
14
19
课堂小结
• 以铜为鉴,可以正衣冠；以人为鉴,可以明得 失；以史为鉴,可以知兴替 。铭记历史是为 了展望未来,而不是把仇恨继续！
20
21
• 殷承宗 黄河 钢琴协奏曲
• 宋飞 黄水谣 二胡独奏曲
音乐：黄河的故事课件
第一幕
逃亡
第一场 “黄水谣” 第二场 “松花江上”
第二幕
相遇
“河边对口曲”
第三幕
奋起
“在太行山上”
励志名言
形成天才的决定因素 应该是勤奋
安全小贴上
课间活动注Leabharlann 安全欢迎来到音乐课堂黄河的故事
惠农中学 张红玲
黄河的故事
新编音乐剧
流亡三部曲
中国，曾经有一段受人欺 凌而又奋起抗争的历史。
剧中张老三和王老七的经 历，就是这段历史的缩影。
时间：二十世纪三十年代
人物：张老三，黄河边上的农民
王老七，流落到黄河边的东北 小生意人
男女村民若干，其中有老妇人、 村姑等游击队员若干，鬼子兵二、三 人。
【中小学资料】九年级音乐下册 第6单元 黄河的故事教学设计3 湘教版
第六单元黄河的故事1教学目标一、熟悉本单元四首歌曲,体验歌曲所表达的情感,为下一步音乐剧的创编,表演做准备。
二、培养学生感受、体验、理解音乐的能力。
三、感受作品内涵,激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。
2学情分析当前的中学生爱国意识薄弱,对传统的音乐有很大的抵触情绪,偏爱流行音乐。
学生对这种音乐剧了解缺乏,在通过以张老三与王老七的故事为线索展开学习,又以当前中国与日本紧张的国际关系入手,激发学生的爱国热情。
3重点难点熟悉本单元四首歌曲,体验歌曲所表达的情感感受作品内涵,体验歌曲所表达的情感4教学过程活动1【导入】旁白同学们你们见过黄河么,有没有去过壶口,黄河,是中华民族的发源地,也是我们中华民族的象征,在我们中华民族几千年的历史中,炎黄子孙创造了辉煌的文明。
但是,翻开近现代史,这个屹立在世界东方的巨人,却饱受了世界列强的分割和凌辱,作为一名中国人,我们决不能忘掉那段惨痛的历史。
今天老师要用音乐给大家讲述一个发生在二十世纪三十年代黄河边上的故事。
(板书:黄河的故事)活动2【活动】思考黄水谣首先出场的是张老三。
1、作品背景1937年抗日战争爆发。
1938年11月武汉沦陷后,著名诗人光未然带领抗敌演剧三队,从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河,转入吕梁山抗日根据地。
途中目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景,聆听了高亢、悠扬的船工号子。
在1939年1月抵达延安后,写出了《黄河》词作,并在这年的除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。
冼星海听后非常兴奋,表示要为演剧队创作《黄河大合唱》。
在延安一座简陋的土窑里,冼星海抱病连续写作六天,完成了这部具有历史意义的大型声乐作品《黄河大合唱》。
之后,在延安陕北公学大礼堂首演,引起巨大反响,很快传遍整个中国,对当时的抗日战争起到了极大的推动作用。
② 聆听曲子,回答问题。
(边听边思考,做记录)歌曲的演唱形式是什么?分几段?每段所表达的内容及情绪。
③ 学生分组讨论,得出结果。
湘教版高中音乐(鉴赏)《黄河大合唱》课件
本课导言
“歌曲对于革命，犹如盐对于 人类，有同样重要的作用。盐能增加 人类的体力，歌曲能增加革命的力量”
“学音乐的人要负起一个重责， 救起不振的中国”
冼星海
——
The Yellow River Cantata
◆ 经典交响合唱史诗
中国古典舞《黄河》
The Yellow River Cantata
保卫美
第七乐章《保卫黄河》(轮唱) 第八乐章《怒吼吧，黄河》(合唱)
The Yellow River Cantata
◆ 经典交响合唱史诗
创作故事
光未然
冼星海
The Yellow River Cantata
◆ 经典交响合唱史诗
《黄河船夫曲》
朋友！ 你到过黄河吗？ 你渡过黄河吗？ 你还记得河上的船夫 拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗？ 如果你已经忘掉的话， 那么，你听吧！
…… …… 2015年，中国网络电视台网络众筹，万人演唱《黄河大合唱》。
The Yellow River Cantata
◆ 经典交响合唱史诗
《黄河大合唱》的艺术魅力：
一、在抗战时期——精神的号角 ！ 二、在港台及海外——团结的旗帜！ 三、在当代——民族的财富！
诞生之后的《黄河大合唱》在抗战烽火的洗礼下， 迅速成长为中华儿女爱国救亡的号角；与此同时，以其 所负载的精神力量和民族个性，在海外华人及世界反法 西斯战线中得到了广泛的认同。而到了和平年代，它犹 如一位战功累累的元勋，继续驰骋在国内外乐坛，成为 中华民族傲人的艺术财富。
大合唱及演唱形式：
大合唱——包括独唱、对唱、重唱、领唱、轮唱、 齐唱、合唱(有时还有朗诵)等许多乐章的大型声乐套
对曲唱。 ：由两人演唱，采用问答式相互呼应的单声部。
湘艺版九年级音乐下册 第六单元《黄河的故事》 教学课件
音乐的速度是快速的，情绪的坚定地。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
随录音学唱歌曲
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
部分学生用打击乐器为歌曲进行音乐伴奏，两大 组同学分别扮演王老七和张老三演唱。
音乐赏析
B段曲调缓慢低沉，由悲痛的呻吟逐步推向愤怒的控诉， 悲怆的音调中蕴含着切齿的仇恨和反抗的力量。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
C段是第一部分的变化再现，黄河奔腾依旧，而遭到破坏的人民 生活，却呈现出一幅凄惨景像，歌声在平稳、低沉的情绪中结束，使 人久久难忘。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动 随录音哼唱歌曲，感受三个部分不同的情感和情绪。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动 让我们为歌曲设计表演
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
作曲者介绍
冼星海（1905-1945）
人民音乐家，广东番禺人，我国20世纪音乐的杰出代表。 他创作了一系列具有强烈时代气息和鲜明民族风格的优秀作品， 对民族解放斗争起到了巨大的鼓舞作用。主要作品有大合唱《黄 河》《生产》等四部，歌曲《救国军歌》《到敌人后方去》《游 击军歌》《在太行山上》等五百余首。此外，还创作了交响曲、 交响组曲、独奏曲等器乐作品。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
背景介绍
第三幕 奋起
【朗诵词】但是，中华民族的儿女啊，谁愿像猪羊一般任 人宰割？风在吼，马在叫，黄河在咆哮！端起土枪洋枪，挥动 大刀长矛。保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保Байду номын сангаас全中国！
九年级音乐下册《保卫黄河》PPT课件
分段 演唱形式 音乐形象
第一段 第二段 第三段 第四段
齐唱 二部轮唱 三部轮唱
齐唱
同心协力的抗日队伍 抗日浪潮此起彼伏 抗日队伍不断壮大
全国人民万众一心共同抗日
对比人声合唱与钢琴协奏曲
• 合唱曲是声乐曲，有歌词，通俗易懂，可以 根据歌词发挥自己的想象；协奏曲是器乐曲， 没有歌词，理解难度大一点，但可以充分发 挥自己的想象力。不论是合唱曲的《保卫黄 河》还是钢琴协奏曲的《保卫黄河》，表达 形式虽然变了，但音乐所表达的爱国精神是 一致的。
分段听赏
二轮唱
《保卫黄 河》 强调重拍
三部轮唱 随着人们不断的加入，声 音不断的加强，表现抗日的 力量从小变大，由弱到强
第四段 器乐部分
1.齐 唱 2.力度加强，速度加快， 音调升高
随着速度的加快、力度的加强以及 旋律音调的升高等音乐要素的变化， 表现了全国人民万众一心，最终汇 聚成了一股强大的，不可战胜的革 命力量，打败日本侵略军。
保卫黄河
作曲人：聂 耳
（1905-1945），广东番禺人，人民音乐家。 出身于贫苦的船工家庭。在中学时开始学 习音乐。1926年入“北京艺术专门学校” 学习小提琴及作曲理论。1928年考入上海 国立音乐学院。1929年赴法国巴黎深造。 1935年结业于巴黎音乐戏剧学院由著名作 曲家杜卡领导的高级作曲班，并于同年回 国参加抗日救亡运动。1938年任鲁迅艺术 学院音乐系主任。
保卫黄河
《黄河大合唱》合唱曲目
第一乐章：《黄河船夫曲》（混声合唱） 第二乐章：《黄河颂》（男高音或男中音独唱） 第三乐章：《黄河之水天上来》（配乐诗朗诵，三弦伴奏） 第四乐章：《黄水谣》（女声二部合唱，原稿为齐唱） 第五乐章：《河边对口曲》（男声二重唱及混声合唱，原稿是男声对唱） 第六乐章：《黄河怨》（女高音独唱，音乐会上常按修订稿加入女声三部 伴唱） 第七乐章：《保卫黄河》（轮唱） 第八乐章：《怒吼吧，黄河》（混声合唱）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
光未然 原名张光年，1913年出生在湖北光 华县。1927年在中学年代就参加革 命工作。1935年创作了《五月嘚鲜 花》歌词，1939年到延安后创作了 歌颂中华民族精神嘚组诗《黄河大 合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。
第一幕逃亡 第一场黄水瑶
问题 1、歌曲可以分几部分？ 2、每一部分表现了怎样嘚情绪？
黄水谣
（朗诵词） 是嘚，我们是黄河嘚儿女！我们艰苦奋斗，一天天地 接近胜利。但是，敌人一天不消灭，我们便一天不能安身；不 信，你听听河东民众痛苦嘚呻吟。
（合唱） 黄水奔流向东方，河流万里长。水又急，浪又高，奔腾 叫啸如虎狼。开河渠，筑堤防，河东千里成平壤。麦苗儿肥啊， 豆花儿香，男女老少喜洋洋。 自从鬼子来，百姓遭了殃！奸淫烧杀，一片凄凉，（凄 凉）扶老携幼，四处逃亡，（逃亡）丢掉了爹娘，回不了家乡！ 黄水奔流日夜忙，妻离子散，天各一方！妻离子散，天 各一方！
请大家和我一起来放松一下
课后作业： 课下收集音乐剧嘚素材，下节课我们来创编一部音乐剧。
我们要抱着必胜嘚决心， 保卫黄河！ 保卫华北！ 保卫 全中国！
风在吼， 马在叫， 黄河在咆哮， 黄河在咆哮， 河西山冈万丈高， 河东河北， 高粱熟了， 万山丛中， 抗日英雄真不少！
青纱帐里， 游击健儿逞英豪！ 端起了土枪洋枪， 挥动着大刀长矛， 保卫家乡！ 保卫黄河！ 保卫华北！ 保卫全中国！
巩固新知： 1、今天我们学习了什么形式嘚音乐? 2、欣赏这部音乐剧你有什么样嘚感受？
1、故事情节 2、人物 （主要人物、群众演员） 3、音乐 4、场景 5、服装
黄河嘚故事
《黄河大合唱》
《黄河船夫曲》
混声合唱
《黄河颂》
男中音独唱
《黄河之水天上来》 配乐诗朗诵（三弦伴奏）
《黄水谣》
女生二部合唱
《河边对口曲》
男生二重唱及混声合唱
《黄河怨》
女高音独唱
《保卫黄河》
轮唱
《怒吼吧！黄河》
混声合唱
冼星海（1905-1945） 中国近现代著名嘚 音乐家
1931年考入巴黎音乐院在肖拉·康托鲁姆 作曲班学习。1935年回国后，积极参加 抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、 《游击军歌》、《茫茫嘚西伯利亚》、 《在太行山上》等各种类型嘚声乐作品。
1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任， 并在“女大”兼课。教学之余，创作了 不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合 唱》等作品。由于他对发展我国革命音 乐所作嘚巨大贡献，赢得了“人民音乐 家”嘚光荣称号。
第二幕相遇 河边对口曲
河边对口曲
问题：
（1）歌曲嘚演唱形式是什么？
（2）歌曲嘚情节是如何发展嘚？
（3）歌曲嘚最后一个部分只有两个背井离乡老百姓嘚对唱吗？ （4）为什么又要用到合唱呢？作者想借合唱这种演唱形式来表 现什么？
第三幕奋起 保卫黄河
（朗诵词）
但是， 中华民族嘚儿女啊,谁愿意像猪羊一般，任人宰 割？
黄河嘚故事
固堤中学 陈凤娟
《音乐之声》哆来咪(视频)
问题： A 这一片段有没有唱歌？音乐剧是一种音乐、舞蹈与戏剧表演相结合嘚艺术形式，它 主要是用音乐和歌、舞来推动剧情嘚发展，是一种20世纪在美 国兴起嘚艺术现象。
创编一部音乐剧需要有哪几个方面嘚基本条件，或者说是基本要 素呢？