语文人教版二年级上册小学低年段语文生字词微课--《巧记形近字》教学设计
小学形近字教案参考6篇
小学形近字教案参考6篇小学形近字教案篇1教学目标:1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。
2、知道植物叶子与果实的关系。
懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:1、看懂图意，理解课文内容。
2、知道植物叶子与果实的关系。
懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:知道植物叶子与果实的关系。
懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。
教学过程:一、复习巩固1、让学生结合生字表自己读读生字2、看投影，读词语。
先让学生自己练习读，再指名读。
葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语二、学习课文1、教师范读，让学生在文中标出自然段。
2、教师出示课文内容的插图,学生一边看插图一边读课文，图文对照，看哪段文字描述了哪幅图的内容。
与同桌练习说一说。
3、逐段学习课文。
第一自然段:（1）指名读，其他同学一边读课文一边标出共有几句话。
（2）让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么。
第一自然段讲有一个人种了一棵葫芦，葫芦藤上长了叶子，开了花，结了小葫芦，他非常高兴。
（3）教师强调两点:a.第一句中的葫芦是指一种植物，课题中的葫芦指的是葫芦的果实。
b.让学生观察画面,结合第二句中在描写时用到的几个词语谈自己的体会:细长的葫芦藤、绿色的叶子、雪白的小花、可爱的小葫芦，这说明葫芦长得很好。
板书:长满绿色的叶子（4）教师指导学生朗读。
结合语言文字体会那个人高兴的心情,“多么可爱的小葫芦哇!”读出那个人喜爱小葫芦的语气。
让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。
第二自然段:（1）小声读第二自然段，边读边想：这个自然段告诉我们什么?讲那个人看见叶子上生了蚜虫一点也不在乎，眼睛只盯着小葫芦。
人教版二年级语文上册《文 语文园地五》公开课教案_0
巧辨形近字教学背景：本课适用于部编版小学语文二年级上册语文园地五识字加油站。
在本课中不仅要认识9个生字，还需要学习根据生字的形旁来辨别形近字。
所以，本课中可以帮助孩子们对形声字中的形近字做一个了解。
教学目标：了解汉字的造字方法，体会形近字形旁和声旁的作用，学会根据形旁来猜出汉字所表示的意思的方法。
教学过程：一、导入师：同学们，你们知道吗？我们的汉字已经有四千多年的历史了。
汉字是“形”、“音”、“义”的结合体，如果从造字的分类来看，可以分为象形字、指事字、会意字、形声字、转注字和假借字。
其中，形声字占大多数。
今天，我们就来了解一下形声字。
二、介绍形声字师：什么是形声字呢？形声字就是由形旁和声旁组成的字。
例如：妈、灯、晴、河、期。
我们先来看“晴”这个字，太阳出来了就是晴天，所以左边的“日字旁”表示这个字的意思，是形旁，晴和青读音相似，所以右边的“青”表示读音，是声旁。
再比如“河”，河流是由水构成的，所以左边的三点水表示意思，即形旁，右边的“可”和“河”韵母都是“e”，“可”表示读音，是声旁。
像以上这样的字就是形声字，我们学习中所遇到的形近字大多都是形声字。
学到这里，你知道该如何把形声字中的形近字区分开来了吗？没错，我们可以根据形旁来进行区分。
下面我们来看一组形近字。
细心的同学们应该发现了，它们三个字的右边都是“少”，即声旁，第一个字的形旁“口”与嘴巴、说话有关，第二个字的形旁火字旁与火苗有关；第三个字的形旁提手旁与手部的动作有关，听了老师的讲解，你会区分这三个字了吗？连连线试试吧！没错，嘴巴说话很吵闹，手拿铅笔来抄写，开火加热是炒饭。
（ppt连线）。
又如下面这三个字（出示锋峰蜂）的右半边也都一样，（“夆”）它念feng，表示读音，但是形旁却各不相同。
第一个“锋”字它的形旁叫做金字旁，与金属有关；第二个“蜂”的形旁是“虫”字旁，与动物有关；第三个“峰”的形旁是山字旁，与高山有关。
下面你来选一选正确的字填填空吧！小蜜蜂在花丛里飞来飞去。
浅谈小学低年级形近字教学方法
浅谈小学低年级形近字教学方法小学低年级形近字教学方法是指小学低年级教师在教学中,通过教授学习者与形近字、发音近似的词语,来帮助学习者拓展词汇量、拓宽语言的知识面、加深对语言的理解。
近几年来，随着教育的发展，小学低年级形近字教学方法也受到越来越多的重视，研究者提出了许多有效的形近字教学方法，以期达到教学客观性和有效推动学习进步的目的。
一、温故而知新温故而知新是教师在小学低年级形近字教学时常用的一种方法。
它以运用熟悉的词语，来让学习者温故而知新，使学习者能够灵活掌握一些熟悉的新含义。
例如，教师可以让学生首先按照顺序读出若干熟悉的词语，然后在其中添加一个形近字，让学生能够更快的整合出有关的意思。
教师可以将温故而知新的方法运用到小学低年级形近字教学中，前后结合，用就一次说出两个形近字，使学习者更好的熟悉语言中的形近字。
二、游戏法游戏法是小学低年级形近字教学中有效的一种方法。
游戏法中可以应用到很多游戏，如字拼拼、字连连看等，教师可以将形近字设计进游戏，这样不仅可以帮助学习者更好的掌握形近字，还能激发学习者的学习热情，提高语言学习的兴趣。
此外，游戏还可以帮助学习者进行情感交流，促进学习者的团队意识，培养学习者的社交能力，从而达到良好的学习效果。
三、看图说话看图说话是小学低年级形近字教学中常用的一种方法。
教师可以将形近字设计进图片或者提前准备一组图片，让学习者看图说话，让学习者通过联想和发散来把形近字匹配在一起，提高学习者对形近字的掌握程度和理解能力。
问题情景模式也可以用来帮助学习者理解词语的意思，增加学习者对语言的活跃思维，有效的提高学习者的形近字的掌握能力。
四、示范法示范法是小学低年级形近字教学中常用的一种方法。
教师可以使用这种方法来帮助学习者理解词意，让学习者能够从演示中学会词语的用法。
例如，教师可以举一个例子来说明“大”和“小”，然后再示范出“大”和“大点”的区别，让学习者更加清晰的掌握词义。
此外，教师可以设计一些场景，示范出形近字的有效运用，这样可以让学生更好的理解形近字的用法，并且能举一反三。
小学语文形近字教案参考5篇
小学语文形近字教案参考5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二年级语文上册形近字词(完整版)
人教版二年级语文上册形近字词（完整版）一、比一比，在组词。
错（_________）沿（_________）渴（_________）治（_________）借（_________）没（_________）喝（_________）抬（_________）二、比一比，再组词。
秤（________）杆（________）底（________）柱（________）称（________）竿（________）低（________）住（________）进（________）圆（________）带（________）枝（_________）近（________）园（________）戴（________）只（_________）三、比一比，再组词。
植（__________）纹（__________）买（__________）合（__________）值（__________）文（__________）卖（__________）和（__________）乌（__________）弟（__________）菜（__________）蓝（__________）鸟（__________）递（__________）彩（__________）篮（__________）四、比一比，在组词。
画（_______）评（_______）奖（______）报（______）候（_______）话（_______）苹（_______）桨（______）服（______）侯（_______）五、比一比，再组词。
晒园纸渴峰洒圆低喝锋六、比一比，再组词。
抽（______）扔（______）瓜（______）部（______）猪（______）油（______）奶（______）爪（______）都（______）借（______）七、比一比，再组词。
涌（______）城（______）峰（______）珠（______）通（______）诚（______）蜜（______）株（______）八、比一比，再组词。
形近字多音字形近字教授教养
形近字、同音字、多音字教学计划教学总目标小学语文课程标准对第一学段中识字、认字教学提出的阶段目标是：让学生喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望。
小学生在学习、认识越来越多的汉字同时，必然接触到形近字、同音字、多音字。
而形近字、同音字、多音字这些特殊的字，又是学生在今后的学习过程中必须掌握的一项重要内容。
教学重难点：能辨别常见的同音字和形近字能认读学过的多音字学会运用方法积累生字词教学课时：3课时第一课时形近字教学目标：总结归纳小学低年级所有形近字并学会区分教学重难点：学会区分并且学以致用教学课时：1课时教学过程：一、认识形近字。
学生在学习生字中，积累的越多就越会发现，有很多生字从结构上是非常相似的，尤其在使用时，经常会张冠李戴。
怎样正确使用形近字，是非常重要的。
二、整理形近字。
从笔画多少开始大（）土（）目（）本（）太（）士（）日（）木（）从常见字开始车（）兵（）宫（）东（）乒（）官（）三、填一填请在括号里填上正确的词组。
木（）上（）入（）天（） 禾（）下（）人（）无（） 儿（）日（）了（）开（） 几（）目（）子（）升（） 米（）白（）田（）山（） 来（）自（）电（）出（） 马（）羊（）车（）牛（） 鸟（）半（）东（）午（） 小（）云（）毛（）走（）少（）公（）手（）足（）四、学习归纳形近字，养成良好的识字习惯。
作业设计：1、整理课本所学所有形近字2、完成课时作业（一）3、用自己喜欢的方法认识10组课外形近字4、和同桌交换整理的形近字5、积累词语，并学以致用。
第二课时：同音字教学目标：正确使用同音字，辨别每一个同音字的字义、字形教学重难点：如何做到正确使用同音字怎样辨别同音字的字义和字形教学课时：1课时教学设计：一、导入在大家学习生字期间，会认识很多同名同姓的生字，那既然有相同的称呼，可是不知道大家使用时，是不是觉得很方便呢？二、积累同音字整理一、二年级阶段的同音字长：长处 非：非常 工：工作 常：常常 飞：飞机公；办公 有：有人 时：时间 首：首都 友：朋友 石：石头 手：手机三、扩展生活中的同音字1、同音字乐园2、同音字的游戏3、完成下面的练习题一—衣十—石为—位门—们向—像平—苹生—声目—木在—再飞—非工—公又—右禾—和东—冬他—她—它鱼—于清—青四、拓展，学会总结同音字五、了解同音字的字义，字形作业设计：1、整理学习笔记2、整理自己所学习教材中的同音字3、生活中的同音字积累4、完成课时作业（二）第三课时多音字教学目标：能够正确写出每一个多音字的所有读音，并运用。
形近字的巧记忆方法
形近字的巧记忆方法大义镇葛店小学——杨继强识字是小学语文教学的一项重要任务，是阅读与写作的基础。
而形近字是教学的难点，如何教会孩子们巧妙记忆形近字在教学中也显得尤为重要。
我想以下几种方法可能会比较有效：一、辨字写字，紧密结合。
写字是巩固识字的手段，要使学生提高识字率，应该读写结合，以写为重点。
中高年级的学生已不太乐意老师把他们当小孩子一样看，因此，老师不妨把辨字的权利交给学生，让学生自己找出容易写混的字，并把它们写出来；即便是老师觉得有必要亲自写出来，不妨耍个小把戏，故意把正确的字写做别字，孩子们自然会很快地指出来，老师再“承认失误”，“做个检讨”，满足一下孩子的成功心理（终于也能找出老师的毛病了。
），这样，孩子们的识字写字兴趣会更浓。
二、巧设游戏，强化记忆。
教学中，对于学生极易写错的字，可以做成小卡片的形式加强记忆。
不过，中高年级的学生尽量让他们自己动手制作卡片，这样，在制作的过程中，也是学生记忆的一个过程。
三、听写检查，加强记忆。
听写，是识记生字的必须。
在给学生报听写的时候，我可以的把形近字加进去了，同时加进去的还有多音字、近义词、反义词等。
这样的检查，巩固了学生对形近字的记忆。
四、分析字形，教给方法。
教学不是为了教，而是为了学。
教学的最终目的是变学生学会为学生会学。
字形教学是识字教学中最关键的一环，指导学生独立分析字形结构是教给学生自学识字的重要一环，也是培养学生巩固识字的技能技巧、减少写错别字的有效途径。
汉字原本就是一种象形表意的文字，新课标五年级上册书中还专门设了一个单元的内容，让孩子们了解孩子的起源及发展，并安排有综合性学习内容，让孩子们从身边寻找错别字，发现错别字的危害，从而加深对形近字的认识。
同时，这一单元的学习，又让学生了解了汉字的字形分类，帮助学生识记生字。
其实，每个老师都有一套独特的帮助学生识记形近字的方法，无所谓哪种方法更好，只要能有效地帮助学生巧妙的记忆形近字，让学生少写几个错别字就是好方法。
小学二年级语文教案字词巧记技巧
小学二年级语文教案字词巧记技巧一、引言在小学二年级的语文学习中，字词的掌握是非常重要的。
良好的字词记忆技巧不仅可以帮助学生迅速掌握知识，还能提高学习效率。
本篇教案将介绍一些适用于小学二年级语文学习的字词巧记技巧，帮助孩子们更轻松地掌握字词知识。
二、形状比喻法有些汉字的形状与其含义有关，通过比喻的方式，可以帮助学生更好地记忆字词。
比如：1. 目（目标、眼睛）：汉字“目”的形状像人的眼睛，因此可以用来表示与视觉有关的字词，比如“目标”。
2. 木（树木）：汉字“木”的形状像一棵树，因此可以用来表示与木材、树木有关的字词，比如“木头”。
通过将形状与含义相结合，学生可以更加深刻地理解字词的意义，并更好地记忆。
三、谐音联想法谐音联想法是一种常用的记忆技巧，通过将字词与与之谐音的词语联系在一起，帮助学生快速掌握字词的读音和意义。
例如，要记忆汉字“志”的读音和意义，可以通过与谐音“知”联系在一起。
学生可以想象一个聪明的人，因为他有很多知识，所以他有了一个很高的志向。
四、部首辅助法部首是汉字的一个重要组成部分，通过部首辅助法，学生可以更好地理解字词的意义，记忆字词。
1. 以“言”为部首的字词：比如“语言”、“讲”、“谈”，都与说话有关，通过部首辅助，学生可以理解这些字词的含义，并记忆其读音和写法。
2. 以“心”为部首的字词：比如“情”、“念”、“思”，都与内心感情有关，学生可以通过部首辅助，更好地理解字词的意义和用法。
五、识字卡片记忆法识字卡片记忆法是一种非常实用的记忆技巧。
学生可以将需要记忆的字词写在卡片上，包括字词的意义、拼音和笔画。
每天可以选择几个字词进行记忆，并进行反复操练。
通过反复操练，学生可以更加深刻地掌握字词的意义和用法。
六、小结通过本教案介绍的字词巧记技巧，学生可以更加轻松地掌握小学二年级语文学习中的字词知识。
形状比喻法可以帮助学生通过形状记忆字词的含义；谐音联想法可以帮助学生快速掌握字词的读音和意义；部首辅助法可以帮助学生更好地理解字词的意义；识字卡片记忆法可以帮助学生加深对字词的记忆。
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在愉快的活动中学会了生字。从授课的效果看，我自己认为孩子们的学习热情比以前普遍高涨，学习兴趣较之以前浓厚了不少，识字的速度也快多了。再加上老师不断地对他们予以鼓励和表扬，孩子们学得很开心。这对我也是一个鼓励，今后我还要继续探讨高效、生动的识字教学课堂。
《巧记形近字》教学设计
学习目标
1、能区分形近字，并能正确地运用。2、对易混淆的形近字重点联系，使学生掌握。
教学策略
分析字形，编写儿歌。
重点难点
教给学生辨析形近字的方法，并能在今后的各年段中学以致用，避免错别字的出现，为识字打好基础。
教学过程
一、导入
二、教学生字
1．出示第一组字。
2．出示第二组字。
3．出示第三组字。
4．通过运用，对字形字义巩固记忆，加深理解。
年级
二年级
学科
语文
教材版本
人教版
知识点名称
识字的教学
设计者
唐明芳
视频时长
6分54秒
微教案
设计思想
根据字形，编写儿歌教学，让学生在朗朗上口的儿歌中记忆区分形近字。
学情分析
学生在平时的学习中，认识了许多生字，可令人头痛的是，这些生字中，有字形很相似的字，它们比一般生字更难以辨认和识记，需要运用多种方法来记忆并区分运用它。