小学北师大版四年级书法下册《第1课 口字旁》教学设计
北师大版四年级书法下册《第1课 口字旁》教学设计
“口”字旁教学设计教学目标1、正确书写带有“口”的字，注意“口”在不同字里的不同写法。
2纠正学生不正确的“双姿”，激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的审美情趣，使他们受到书法文化的熏陶。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，逐步引导学生举一反三，学会自己观察、书写。
教学重点正确书写带有“口”的字，注意“口”在不同字里的不同写法。
教学难点通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，逐步引导学生举一反三，学会自己观察、书写。
教学过程一、谈话引入：在生活中，你见到哪些字迹是手工书写的？生汇报。
向学生出示书写工整字迹优美的学生作业、黑板报以及教师的书法作品，要求谈谈感受。
引入新课，出示课题：“口”字旁的写法。
二、出示：写字之诀窍写好字，要牢记：手一寸，胸一拳，眼一尺，头摆正，肩放平，腰挺直，腿并排，足要安，写字无诀窍，认真最重要。
读帖不可少，摹帖要专心。
临帖须动脑，勤练熟生巧。
功到自然成，书法冶情操。
写字既需要持之以恒地精神，还要讲究方法，练一手好字有什么方法呢？一起来看：（读贴、临帖、对贴、背贴）希望，这些好方法能帮助你，让你的字写得更漂亮。
三、指导书写“口”（一）观察独体字“口”1、“口”字看似简单，要把它写漂亮不太容易，我们来仔细观察一下田字格里的这个“口”字，每个字的笔画都藏着它的秘密，谁有一双慧眼，能发现口字的笔画当中包含的秘密？（出示幻灯）2、总结规则：（左边竖和右边折分别略向内倾斜，以竖中线为中心，两边倾斜的角度，左右相互呼应。
最后封口处要轻微顿笔。
）示范写口课件出示，写好口的顺口溜，齐读：左边右边向内斜，倾斜角度相呼应，左竖下延底横出，底横略出封口处）3、在我们写字之前，陈老师送大家“写字之诀窍“，一起读一读。
4、拿出笔来，我们描红两个，写两个。
（二）指导观察带口字旁的合体字“叫、吴、和、杏、困”。
1、口作为独体字，横竖安排它说了算，但是它与其它字组合时，却发生了变化。
四年级书法下册教案《第1课 口字旁》北师大版
四年级书法下册教案《第1课口字旁》北师大版教学目标1.了解口字旁的基本笔画和构图特点。
2.熟练掌握口字旁的书写方法。
3.通过练习，提高学生的字体美感和书写技巧。
教学重点1.掌握口字旁的笔画顺序和构图特点。
2.熟练书写口字旁的各种组合。
教学难点1.合理运用口字旁进行词语组合。
2.合理运用独体字和谐构成口字旁的词语。
教学准备1.教学用书：四年级书法下册《第1课口字旁》北师大版。
2.教学工具：墨汁、毛笔、笔洗、宣纸。
教学步骤第一步：导入通过展示“口”字和“国”字，让学生发现两个字中的相似之处，进而引出今天的主题——口字旁。
第二步：讲解口字旁的基本笔画和构图特点。
1.口字旁的第一画为“横”，第二画为“竖”。
2.口字旁的构图特点是“横抱口，竖依口”。
第三步：板书和演示口字旁的书写方法。
1.板书出口字旁的基本构图，并示范一遍书写。
2.要点：横画向右略微延长，竖画向下略微短于口的下边。
第四步：练习口字旁的单字书写。
在课堂上，让学生模仿教师的示范，自由练习口字旁的单字书写。
第五步：词语的书写练习。
1.将口字旁和其他笔画组合成基本词语，如“叫、口、吉、哥”等。
并让学生跟着教师一起练写。
2.分组练习，教师可以列出一些词语，让学生分别练习书写。
第六步：课堂练习课堂练习包括单字练习和词语组合练习，老师可以在黑板上提供一些题目，进行练习。
第七步：作业布置下课前布置作业，要求学生将本节课中所练笔画和词语进行总结，课后完成作业。
教学要点1.以板书为主，辅以笔画演示，帮助学生熟练掌握口字旁的笔画和构图特点。
2.课堂练习要分层次，先进行单字练习，再进行词语组合练习。
3.教师要鼓励学生，让他们积极参与，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
教学反思口字旁是学生接触的第一个部首笔画，对于学生的字型和书写水平有着很重要的影响。
本节课中，教师通过多个渠道让学生了解口字旁的基本笔画和构图特点，使学生能够熟练掌握口字旁的书写方法。
通过练习，学生的书法技巧和笔画掌握能力得到了提高。
四年级下册书法教案-1口字旁 ｜北师大版
四年级下册书法教案－1口字旁｜北师大版一、教学目标•认识并书写1口字旁；•体验1口字旁漂亮的特点，感受书法的美感；•初步掌握书写1口字旁的基本笔画和结构。
二、教学内容1. 了解1口字旁1口字旁是由横折钩和撇相连形成的，是在汉字中出现频率很高的偏旁之一。
在书法中，1口字旁的书写是学习正楷字的基础，也是书法入门基本功之一。
2. 学习1口字旁的基本笔画请学生在教师的示范下，认真学习1口字旁的基本笔画，注意书写的轻重，以及用笔的韵律感。
学生应该先从笔画的顺序和练习中入手，通过不断练习，逐渐掌握书写1口字旁的技能。
3. 4种书写1口字旁的方法•左起右落，并点下收笔；•左右摆动，拐弯而上，顺势收笔；•往右起笔，从右往左跨过一笔下折，再跨过一笔撇；•左右起笔，左右回旋，下收笔，与“妈”、“爸”等字连写。
4. 书写练习在掌握了基本笔画和掌握不同书写方法的前提下，教师应该给学生足够的时间书写1口字旁，并指导学生如何检查和改进书写。
第一步：习练基本笔画及书写方法1.给学生展示范本，介绍1口字旁的笔画和结构；2.让学生拿起毛笔，在书写本上，逐笔习练；3.示范不同书写方法，让学生逐一尝试。
第二步：巩固练习1.在纸上反复书写几遍，逐渐熟练；2.利用模板或拼音等各种方法加深记忆；3.让学生自己找一些与1口字旁相关的字或词进行练习。
第三步：集体讨论、展示和点评1.让学生集体展示自己的作品；2.对于表现好的学生，教师可以进行点评和表扬；3.对于表现不好的，进行分析和指导。
四、教学重点和难点1. 教学重点•掌握1口字旁的基本笔画和结构；•熟练掌握不同的书写方法；•能够独立完成相关的书写作业。
2. 教学难点•需要掌握较多的笔画和技巧；•需要不断练习和注意细节，才能书写出漂亮的1口字旁。
通过示范和练习，让学生掌握1口字旁的基本笔画和书写方法。
在教学过程中，教师应该注重学生的动手能力和细节表现，帮助学生熟练掌握相关的技能。
六、教学资源本节课所需的资源：•毛笔；•书写本。
北师大版四年级书法下册第1课口字旁教学设计
第一课口字旁【教学目标】1、理解口字旁的书写方法，掌握口字旁与字体右部的合理搭配。
2、培养学生观察、分析、比较的能力以及良好的书写习惯。
3、了解“口”字在篆、隶、草等书体中的形态变化和特征。
知道毛笔性能方面的知识。
【教学重点】认识口字旁的形态特征及它与不同部件搭配时的变化。
【教学难点】体会口字旁与字体右部的相互搭配、灵活生动。
【教学准备】课件、笔墨纸砚等教具。
【教学过程】一、导入新课1、欢迎大家来到魏老师的书法课堂。
一堂书法课最不可缺是什么？（毛笔）。
想知道中国最有名的湖笔是怎么制成的吗？来看一段介绍毛笔的小视频吧。
（播放视频）2、原来毛笔是山羊等动物的毛精心制成的。
有多少道工序呢？（12道）毛具有柔软弹性的特性，所以笔尖具有多种变化的可能。
它为书写者提供了无限的创作空间。
因而，汉代书法家蔡邕说。
（出示汉代书法家蔡邕的话）。
3、对于毛笔性能的掌握，是学习书法的基础，也是最难的功课。
今天我们学习口字旁的写法。
让我们在实际书写中感受毛笔的性能，为以后的书法学习打下基础。
（板书课题）二、掌握口字旁的书写方法1.“口”的笔画由什么组成？垂露竖+横折+横。
从古至今，口字在不同的书体中，写法不同，我们来了解一下（播放视频）2.这张变化多的口变成了口字旁，跳进了米字格里。
我们来仔细观察一下？一看位置，它在米字格的哪里？二看形态，他像数学里的什么形状？三看笔画, 先看笔画的粗细变化，再看笔画之间的交接！折画最粗，怎样写才对？（生回答后依次贴出要点）2、教师示范，学生仔细观摩后独立练习，师把手指导。
A.老师来写一遍。
调整坐姿、蘸墨、掭笔、注意握笔姿势。
书圣王羲之曾说，意在笔先。
不急着写，我先想好。
可以了，开始写：边写边说顺口溜：竖画起笔高，横折按笔重，先粗再变细，底横托横折，收笔略出头。
再写一遍B.学生在练习纸上练习。
师生互动口令式提示双姿，蘸墨，掭笔，开始写（摹1，单钩临1个，独立临写1个）C.师出示学生的作业讲评写得好的画笑脸。
下北师大版书法练习指导优秀教案
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“书、鲁”时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
（9）学生练习例字，教师巡视指导。
2．研究不同书法家书写口字底，小组内交流它们的结构特点。
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示三点水的书写，
（3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“沐、深、涧”时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
第六课三撇儿
评补栏
教学目标：
1.掌握三撇儿和含此偏旁结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：三撇儿正确的书写要领
教学难点：
三撇儿在不同例字中的美观协调。
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：三点水正确的书写要领
教学难点：
三点水在不同例字中的美观协调。
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
1.阅读课本例字三点水旁边的文字，思考：三点水的书写要领是什么同单独写时有什么变化 不同字的三点水的书写有什么不同
北师大版四年级书法下册《第1课口字旁》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第1课口字旁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过汉字中的‘口’字旁？”例如，我们在写“吃”、“说”等字时，都会用到“口”字旁。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“口”字旁的书写奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“口”字旁的基本概念、书写方法以及在汉字中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对“口”字旁的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常书写中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对“口”字旁的书写掌握程度不尽相同。有的学生能够迅速理解并书写出规范的“口”字旁，而有的学生在笔顺和力度上还存在一些问题。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个别差异，因材施教。
在讲授新课的过程中，我尽量用简洁明了的语言解释“口”字旁的概念和书写方法，并通过案例分析和实际操作，让学生更好地理解。然而，我也注意到，对于一些难点内容，仅仅依靠讲授和示范可能还不够，需要设计更多有趣的练习和活动，让学生在实践中掌握。
举例：通过练习“说”、“唱”、“呼”、“吓”等字，让学生掌握“口”字旁在不同汉字中的变化和运用。
（3）培养正确的书写姿势和握笔方法：强调书写时保持身体端正、握笔姿势正确，培养良好的书写习惯。
2.教学难点
“口”字旁教学设计
“口”字旁教学设计“口”字旁教学设计1学情分析三年级经过一年多的书写练习，大多学生在点画书写上已比较工整，也养成了良好的写字习惯。
同时这一年龄层是刚刚走出低年级的思维，迈入高年级思维的过程，在观察事物、逻辑分析、耐力毅力、情绪控制方面都有所提升，但在自主探究、合作交流和客观评价上尚有欠缺。
这时，笔画用笔已不再是教学重点，而应培养学生对结构的观察分析能力。
本课程将在教学基本知识与技能的基础上，注重引发学生思考，开发学生思维，帮助学生学会提出问题、分析问题、解决问题，鼓励学生敢于表达、敢于评价。
设计思想1.本课程重视学生的观察、分析、汇总、摹写、临写诸能力的训练，帮助学生掌握一定的知识与技能，提升观察、逻辑分析等能力；2.根据《中小学生书法教学指导纲要》的基本理念，本课程重视加强学生思想道德修养、科学文化修养，提升智力能力、审美能力，使学生获得全方面发展；3.本课程重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的轻松氛围中学习；4.本课程重视学生深入对书法艺术的认识，扩宽学生知识面，唤起学生对中国传统文化的热爱之情，培养学生的民族自豪感，激发学生学习书法的兴趣，获得愉悦的学习体验。
教材分析“口”字是汉字中形体最小的结构单位之一，欧楷尤其是《九成宫》中的“口”字做部件时大多呈倒梯形，上宽下窄。
左竖略微右下斜，由重渐轻，横折以方笔落笔为主，起笔低于左竖，折处用笔方圆兼备，底横平稳。
它也是合体字中常用的一个部件。
它居左时上提，如：鸣；在右时居中偏下，如：如、知；居上时稍偏窄扁，如：吴、呈；居下时稍扁平正，如：善。
口字在结字中还常与其他笔画或部件搭配，书写时注意大小等形态变化，如：路、司、京等。
教学目标知识与能力：指导学生学习毛笔字口字旁写法以及在结字中的运用，培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
在初步掌握口字旁写法和结字变化要领的基础上，能够鉴赏不同书家的书法特点，练习相关欧字的书写，做到搭配合理，字形美观。
北师大版四年级书法下册《第1课 口字旁》教学设计
“口”字旁教学目标：1、掌握“口”字的规范写法；通过练习把“口”在左右的字搭配得当，书写正确、匀称。
2、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学重难点：重点掌握“口”字在左右位置上的写法。
难点激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学方法：合作学习，编儿歌归纳总结。
教学过程：一、激趣引入谁都想写出一手漂亮的字吧？练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是青少年必须掌握的一项基本功。
写好字，既传承了祖国传统文化，又提高了自身素养。
出示图片。
大家看图，猜一猜我们今天要学的是什么字？（这节课，我们来学习和“口”字有关的字）二、合作探究1、“口”字的写法（1）“口”是什么结构的字？笔顺是怎样的？（2）要想写好“口”字，应该注意些什么？（3）同学们很注意观察，“口”字书写要领是：以竖中线为中心，上宽下窄，左边右边向内斜，倾斜角度相呼应，左竖下延底横出，底横略出封口处。
教师边说边示范（4）学生模仿练习（出示坐姿、执笔）2、带有“口”字旁的字过渡：知道“口”字的书写要领，那么作为偏旁，“口”字在合体字中有什么变化呢？出示“哨、呼、知、如”（1）合作学习观察这些带有“口”字的字，你有什么发现？同为左右结构的字，“口”字在左和在右时，书写有什么不同？（“口”字在左靠中上，“口”字在右靠中下）（2）教师范写“哨”字观察字形，总结规律（左小右大，左低右高）范写（边说要领边写）“哨”字练习。
（描一个，再临一个，提醒姿势）投影展示一本，集体评价，突出优点与不足，总结注意的地方。
再写一个“哨”（对比展示）用上面的方法尝试写“呼”字。
展示、评价。
（3）用以上方法教学写“知”、“如”教师示范后，学生练写。
教师行巡。
展示，评价。
3、扩展延伸。
这节课，咱们认识了偏旁“口”，还练习写了带有“口”字的字。
当然，同学们都知道，还有很多的字也是带有“口”字旁的。
在写这些合体字时，不仅要写好“口”字旁，还要注意“口”字旁与其他部件间的大小，高低、避让关系。
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“口”字旁的写法
教学目标
1、正确书写带有“口”的字，注意“口”在不同字里的不同写法。
2纠正学生不正确的“双姿”，激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的审美情趣，使他们受到书法文化的熏陶。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，逐步引导学生举一反三，学会自己观察、书写。
教学重点正确书写带有“口”的字，注意“口”在不同字里的不同写法。
教学难点引导学生举一反三，学会自己观察、书写。
教学设计
一、激趣引入：
出示几幅明星作品：课前，我们先来欣赏几幅明星的签名之作，这些都是大家耳熟能详的明星（其中有的儿子房祖名，明星范冰冰，谢霆锋、韩庚等），你们觉得他们的字写得怎么样啊？我们再来看看另外两位明星的作品，刘德华在自己主演的电影宣传海报上题了字——墨攻，下面是他自己临摹了一幅书法作品。
“大笑江湖”是赵本山给自己的电影亲笔题的字，赵本山现场挥毫的照片，他们的字写得怎么样？通过比较，你有什么感受？
（字如其人，纵使再美丽的人，如果字写得难看，他的形象也会在大家心目中大打折扣的。
写一笔好字，受益一生！）
二、出示：写字之诀窍
写好字，要牢记：
手一寸，胸一拳，眼一尺，头摆正，肩放平，腰挺直，腿并排，足要安，
写字无诀窍，认真最重要。
读帖不可少，摹帖要专心。
临帖须动脑，勤练熟生巧。
功到自然成，书法冶情操。
写字既需要持之以恒地精神，还要讲究方法，练一手好字有什么方法呢？一起来看：（读贴、临帖、对贴、背贴）希望，这些好方法能帮助你，让你的字写得更漂亮。
三、指导书写“口”
2、出示甲骨文“口”，这是中国几千年前最早的汉字，刻在龟壳、兽骨上，称为
甲骨文。
这个字是——口。
，
3、出示金文、小篆、隶书、行书、草书字体的“口”字。
汉字从甲骨文到，金文、小篆、印篆、历经几千年，书写越来越简单，造型也越来越美观，这节课就让我们一起学习写“口”以及“口”字旁的不同写法，一起去感受书法的魅力。
4、老师范写楷书“口”字旁。
（板书：口字旁）四、读口（读贴）（一）观察独体字“口”
1、“口”字看似简单，要把它写漂亮不太容易，我们来仔细观察一下田字格里的这个“口”字，每个字的笔画都藏着它的秘密，谁有一双慧眼，能发现口字的笔画当中包含的秘密？（出示幻灯）
2、总结规则：（左边竖和右边折分别略向内倾斜，以竖中线为中心，两边倾斜的角度，左右相互呼应。
最后封口处要轻微顿笔。
）示范写口
课件出示，写好口的顺口溜，齐读：左边右边向内斜，倾斜角度相呼应，左竖下延底横出，底横略出封口处）
3、在我们写字之前，陈老师送大家“写字之诀窍“，一起读一读。
4、拿出笔来，我们描红两个，写两个。
（二）指导观察带口字旁的合体字“叫、困、和、杏”。
1、口作为独体字，横竖安排它说了算，但是它与其它字组合时，却发生了变化。
大屏幕出示“叫”，“和”，“困”“杏”。
观察在这些字中，“口”字发生了哪些变化呢？
2、小组交流。
（左右变小，变矮。
上下结构变扁，变矮。
）
(口在左侧，略小偏上。
口在右侧，略大偏下。
满口带钩，口大方正。
口在下侧，扁而居中。
)
3、口字为什么会发生这样的变化，还像原来一样写行不行？
（你的说法有道理，这就是写字时结构中的穿插避让。
其实，写字和做人一样，不能随心所欲，和他人相处要学会互相谦让，友好相处。
）（让学生懂得穿插避让）4、想写好这些字，仅仅写好口字是不够的，我们来观察一下剩下的部分，看看需要注意什么问题？（禾苗旁做偏旁要写瘦，杏的撇捺要舒展）
现场指导书写：
着重讲解“叫”最后一笔悬针竖，怎样把它写好，请跟着老师一
起书空。
以竖中线为参照，起笔重行笔慢，到中下部勿甩笔锋，最后慢慢提笔，写出悬针竖。
）
（写字与做人一样不能虎头蛇尾，要一步一个脚印，坚持到底，有始有终。
）（困接着跟着老师写“困”字，全包围，横折要带钩，钩不要太大，不然写横时，无法呼应。
汉字讲究的是笔画与笔画之间相互呼应。
）留下两个空位，一会请写字明星把他最拿手的字写在这儿。
5、现在，我们调整写字姿势，在练字纸上描红两个，写两个，配乐，师巡视指导，个别纠正。
五、小组研讨：让你的字写得更漂亮！
课件出示：自我评价、小组评价标准：（1）字有没有写正确？（2）字写得是否整洁？（3）笔画写得好不好？（4）字的间架结构是否合理？（5）整体感觉怎么样？
1、自评。
对照评价标准，一条一颗星，看自己做到几条，能得几颗星。
2、自评后，在小组内展示评议，找出问题，学会取长补短，自己试着在旁边再写一个。
3、修改自己的作品。
4、谁的作品小组评议五颗星，请拿上来，我们一同欣赏、评价。
5。
小明星带着作品上讲台，展示欣赏，着重看学生修改再写两个的字。
七、欣赏书法：
（1）课件出示：王羲之的行书——颜真卿的楷书——柳公权楷书——欧阳询的楷书————当代硬笔书法家的作品。
我们一起来欣赏书法大家们的墨宝，他们的字有的端庄秀美，有的刚劲有力，有的如行云流水，有的浑厚大气，这就是书法的魅力。
八、总结
1、今天这堂课，你有什么收获，与大家一起分享吧。
2、师总结。
同学们真是学有所获啊。
书法是我们中华民族的艺术瑰宝，希望大家课下，能继续徜徉在书法艺术的殿堂里，因为练一手好字，受益一生！作业：请同学们完成这张作品，下节课我们开展优秀书法作品展评。