八年级上册语文《西部地平线上的落日》教案北师大版
2022最新2021西部地平线上的落日北师大版八年级上册语文教案
2022最新2021西部地平线上的落日北师大版八年级上册语文教案该文作者高建群，西安市人，生于1954年。
当代作家，国家一级作家，当代重要的西部小说家，其代表作长篇小说《最后一个匈奴》。
以下是小编整理的西部地平线上的落日北师大版八年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《西部地平线上的落日》教案一、教学目标1.进一步学习融情于景，借景抒情的写作方法。
2.课文好词佳句的咀嚼品读。
3.激发孩子在主动学习过程中形成自己的认识。
二、教学重点难点重点：本文哪些语句写出了落日的辉煌美丽。
难点：对所谓悲剧美的体会。
三、教学时数1课时。
四、教学步骤(一)“感觉”这件事很奇怪，常常只可意会，不可言传。
比如“苍凉”，你不一定能说得清楚是怎么回事，但你心里却可能知道那是一种什么感觉。
我们不妨试试，我读一些诗句，要你从中找出体现“苍凉”这种感受的句子，你可以找到吗?春云如兽复如禽，日照风吹浅又深。
大漠孤烟直，长河落日圆。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
晓看红湿处，花重锦官城。
“苍凉”往往与什么有关?——广漠、荒凉、灰蒙、混沌、苍劲、有力、悲伤。
(板书)“大漠孤烟直，长河落日圆”就具备了这样的特征。
(一一点出特征所在)(二)现在我们看这篇课文，题目有什么引起你的注意?——“西部”“地平线”“落日”。
具备什么特征?本文可能是具有什么风格的文章?——苍凉，可能是具有苍凉风格的文章。
(三)阅读本文，找出体现“苍凉”的词句。
《西部地平线上的落日》教学实录师：同学们好!生：老师好!师：今天我们一起学习的是高建群的《西地平线上》，同学们先看两句诗：一句是李贺的诗，另一句是李白的词。
(屏幕显示)小红长白越女腮——李贺秦娥梦断秦楼月。
秦楼月……——李白我们说“越女”和“秦娥”的美称得上“双峰对峙，二水分流”，她们分别代表了怎样地域特色的美?第一句我简单翻译一下：小小的红花、长长的白花非常像美丽的越女的腮;第二句直译说秦娥在有月光的夜晚，在月圆的时候，在秦楼梦断。
北师大版八年级上册语文《西部地平线上的落日》教案
北师大版八年级上册语文《西部地平线上的落日》教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解并掌握课文内容，体会作者对西部落日的赞美之情。
1.2学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作水平。
1.3培养学生欣赏自然美景、热爱大自然的能力。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探讨，深入理解课文。
2.2运用多媒体教学手段，激发学生学习兴趣。
2.3开展课堂活动，提高学生的实践能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
3.2增强学生保护环境的意识，树立可持续发展观念。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1体会作者对西部落日的赞美之情。
1.2学习并运用比喻、拟人等修辞手法。
2.教学难点2.1理解课文中的抽象词语。
2.2深入挖掘课文内涵，提高欣赏能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师播放西部风光视频，引导学生感受大自然的壮美。
1.2学生分享自己见过的美丽景色，引出课题《西部地平线上的落日》。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生在阅读过程中，标注生词、难句，查找相关资料。
3.课堂讲解3.1教师针对学生提出的生词、难句进行讲解。
3.2教师分析课文结构，讲解课文主题。
4.合作探讨4.1学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
5.课堂活动5.1学生模拟导游，介绍西部落日的美景。
5.2学生创作诗歌，赞美西部落日。
6.2布置作业：写一篇关于家乡美景的作文。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
2.学生在自主学习、合作探讨的过程中，深入理解了课文内容，掌握了修辞手法。
3.课堂活动环节，学生积极参与，提高了实践能力。
4.课后作业与课堂内容相结合，有助于巩固所学知识。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。
3.学生对大自然美景的欣赏能力和保护环境的意识。
六、教学建议1.教师在授课过程中，要注重启发式教学，引导学生主动探究。
北师大版语文八上西部地平线上的落日word教案
比较·探究西部地平线上的落日编写：朱丽冰一、教学目标1．进一步学习融情于景，借景抒情的写作方法。
2．课文好词佳句的咀嚼品读。
3．激发孩子在主动学习过程中形成自己的认识。
二、教学重点难点重点：本文哪些语句写出了落日的辉煌美丽。
难点：对所谓悲剧美的体会。
三、教学时数1课时。
四、教学步骤（一）“感觉”这件事很奇怪，常常只可意会，不可言传。
比如“苍凉”，你不一定能说得清楚是怎么回事，但你心里却可能知道那是一种什么感觉。
我们不妨试试，我读一些诗句，要你从中找出体现“苍凉”这种感受的句子，你可以找到吗？春云如兽复如禽，日照风吹浅又深。
大漠孤烟直，长河落日圆。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
晓看红湿处，花重锦官城。
“苍凉”往往与什么有关？——广漠、荒凉、灰蒙、混沌、苍劲、有力、悲伤。
（板书）“大漠孤烟直，长河落日圆”就具备了这样的特征。
（一一点出特征所在）（二）现在我们看这篇课文，题目有什么引起你的注意？——“西部”“地平线”“落日”。
具备什么特征？本文可能是具有什么风格的文章？——苍凉，可能是具有苍凉风格的文章。
（三）阅读本文，找出体现“苍凉”的词句。
（四）读完以后，要求分类整理：（板书）怎么比喻或形容落日：（含两个落日）一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子。
它没有了光焰，颜色像我们写春联时用的那种红纸。
柔和、美丽、安谧，……像民间剪纸。
太阳刚偏西，……像一枚灰白色的五分钱硬币，停驻在西边天空。
分明有一个物什，在西天半空悬着。
它是那样鲜艳、温柔，就像早年间，我家里的墙壁上画着的一个姑娘的红脸蛋。
怎么用周围景物烘托？——很多，如：眼界突然开阔起来，在苍茫的远方，弧状的群山之巅，一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。
它（落日）停驻在那里，模糊的群山轮廓线托扶着它。
作背景的这棵西行路上的树，亦是一棵大有讲究的树。
它叫左公柳。
……（太阳）像一枚灰白色的五分钱硬币，停驻在西边天空。
罗布淖尔荒原上的大地和天空，混沌一片，灰蒙蒙的。
八年级上册《西部地平线上的落日》教案北师大版
八年级上册《西部地平线上的落日》教案北师大版题仰望苍穹比较探究4、西部地平线上的落日高xx学习目标1．知识与能力：学习文中景物描写的方法，能做到审美体验并进行审美表达。
2．过程与方法：提高对文内容的整体感知、概括以及鉴赏评价能力。
3．情感、态度与价值观：充分利用自然中的审美元素，激发潜在的审美意识，激发学生对自然的感悟。
重点难点重点:学习文中景物描写的方法，能做到审美体验并进行审美表达。
难点:体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然和历史。
教法选择朗读、讨论、点拨型新授前准备教师：多媒体学生：熟读文、勾划字词是否采用多媒体是教学时数1时教学时数第1时备总数第时堂教学过程设计教学内容学生活动教师活动一、揭示学习目标．导言：大家都看过日出，我们已经学习了刘白羽和徐志摩眼中的日出的瑰丽景象，今天让我们再一起去感受西部落日的辉煌。
2．揭示学习目标二、指导学生先学．参考前预习资料了解作者。
2．初读文，勾划生字词并了解大意。
3．再读文，理清思路并根据老师的提示进行赏析。
三、学生先学，教师巡视四、检查学生先学效果．走进作者高建群西安市人，生于194年。
当代作家，国家一级作家，当代重要的西部小说家，其代表作长篇小说《最后一个匈奴》。
2．掌握字词诞（dàn）语垭（ā）口攫（ué）取物什（shí）安谧（ì）罗布淖（nà）尔3．感知文内容，理清文脉络第一部分（1）:总写对西部落日的印象感受与评价。
第二部分（2—18）:分写两次在西部看到的落日的雄伟景象。
揭示主题，突出落日的庄严、神圣和悲剧感。
听导言，初步感知学习内容，产生求知的欲望。
默读目标明确学习任务掌握先学的方法自主学习快速回顾内容及生字词读文，自主思考后小组交流讨论，质疑问难。
揭示学习目标引入新，激发学生学习兴趣。
板书题、作者。
多媒体出示教学目标多媒体出示学法导航，进行学法指导。
对学生的自学情况进行巡视指导引导朗读，巡视指导，发现问题，及时点评。
八年级上册《西部地平线上的落日》教案北师大版
八年级上册《西部地平线上的落日》教案北师大版八年级上册《西部地平线上的落日》教案北师大版课题仰望苍穹比较探究4、西部地平线上的落日高xx学习目标1．知识与能力：学习文中景物描写的方法，能做到审美体验并进行审美表达。
2．过程与方法：提高对课文内容的整体感知、概括以及鉴赏评价能力。
3．情感、态度与价值观：充分利用自然中的审美元素，激发潜在的审美意识，激发学生对自然的感悟。
重点难点重点:学习文中景物描写的方法，能做到审美体验并进行审美表达。
难点:体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然和历史。
教法选择朗读、讨论、点拨课型新授课课前准备教师：多媒体课件学生：熟读课文、勾划字词是否采用多媒体是教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第5课时课堂教学过程设计教学内容学生活动教师活动一、揭示学习目标1．.导言：大家都看过日出，我们已经学习了刘白羽和徐志摩眼中的日出的瑰丽景象，今天让我们再一起去感受西部落日的辉煌。
2．揭示学习目标二、指导学生先学1．参考课前预习资料了解作者。
2．初读课文，勾划生字词并了解文章大意。
3．再读课文，理清思路并根据老师的提示进行赏析。
三、学生先学，教师巡视四、检查学生先学效果1．走进作者高建群西安市人，生于1954年。
当代作家，国家一级作家，当代重要的西部小说家，其代表作长篇小说《最后一个匈奴》。
2．掌握字词诞（dàn）语垭（yā）口攫（jué）取物什（shí）安谧（mì）罗布淖（nào）尔3．感知课文内容，理清课文脉络第一部分（1）:总写对西部落日的印象感受与评价。
第二部分（2—18）:分写两次在西部看到的落日的雄伟景象。
揭示文章主题，突出落日的庄严、神圣和悲剧感。
听导言，初步感知学习内容，产生求知的欲望。
默读目标明确学习任务掌握先学的方法自主学习快速回顾内容及生字词读课文，自主思考后小组交流讨论，质疑问难。
揭示学习目标引入新课，激发学生学习兴趣。
西部地平线上的落日北师大版初二上册语文教案
西部地平线上的落日北师大版初二上册语文教案该文作者高建群，西安市人，生于1954年。
当代作家，国家一级作家，当代重要的西部小说家，其代表作长篇小说《最后一个匈奴》。
以下是作者整理的西部地平线上的落日北师大版初二上册语文教案，欢迎大家鉴戒与参考!《西部地平线上的落日》教案【教学目标】1.知识与能力(1)学习文中景物描写的方法，学会虚实相生的表现手法，能做到恰当地安排线索与结构。
(2)培养学生对写景抒情散文的整体感知能力、概括能力、鉴赏评判等能力。
2.进程与方法精读细研文本，感受西地平线上的落日之美;体验文中历史典故所体现的人文思想。
做到既能进行审美体验，又能进行审美表达。
3. 情感、态度与价值观利用自然中的审美元素，加强自然美的审美教育，激发潜伏的审美意识，激发学生对自然的感悟，从而陶冶情操，提升精神境域和审美品位。
【学情分析】学生对落日很熟悉，但是对“西地平线上的落日”却只能通过文体去知道体会，没有直观形象的感受，因此，学习知道“西地平线上的落日”之美可能会有些困难。
因此，搜索一些“西地平线上的落日”图片，用电脑多媒体显示，可以给学生直观的感受。
【教学重点、难点】1、学生通过文本研习，感悟两次落日不同的美，感受壮美的审美特点。
2、对“世间有大美”的解读;知道想像和联想在文中的作用，对联想内容的深层摸索和解读。
【教法与学法导航】教学方法：点拨启示及用问题引领学生深入摸索。
学习方法：1、运用自主学习与合作探究相结合的方式，研习文本、探讨问题。
2、用心感知领会，让鉴赏文体与表达概括相统高建群《西部地平线上的落日》原文浏览西地平线上○高建群这几年，我每年都要去一趟新疆。
中亚细亚地面上特殊的地貌，娟秀的风光，每每令我惊骇，叫我明白了“世间有大美”这句话，决不是一时偶然而发的诳语。
而在所有雄壮的风景中，落日大约是最令我震动的了。
我见过许屡次的落日，这里只简约地记述三次。
我们的车在甘肃的定西高原盘旋。
天已经有些暗淡了，头顶上乃至模模糊糊地有几颗星星。
北师大版语文八上西部地平线上的落日word教案
比较·探讨西部地平线上的落日编写：朱丽冰一、教学目标1．进一步学习融情于景，借景抒情的写作方式。
2．课文好词佳句的咀嚼品读。
3．激发孩子在主动学习进程中形成自己的熟悉。
二、教学重点难点重点：本文哪些语句写出了落日的辉煌美丽。
难点：对所谓悲剧美的体会。
三、教学时数1课时。
四、教学步骤（一）“感觉”这件事很奇怪，常常只可意会，不可言传。
比如“苍凉”，你不必然能说得清楚是怎么回事，但你心里却可能明白那是一种什么感觉。
咱们不妨试试，我读一些诗句，要你从中找出表现“苍凉”这种感受的句子，你能够找到吗？春云如兽复如禽，日照风吹浅又深。
大漠孤烟直，长河落日圆。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
晓看红湿处，花重锦官城。
“苍凉”往往与什么有关？——广漠、荒凉、灰蒙、混沌、苍劲、有力、悲伤。
（板书）“大漠孤烟直，长河落日圆”就具有了如此的特征。
（一一点出特征所在）（二）此刻咱们看这篇课文，题目有什么引发你的注意？——“西部”“地平线”“落日”。
具有什么特征？本文可能是具有什么风格的文章？——苍凉，可能是具有苍冷风格的文章。
（三）阅读本文，找出表现“苍凉”的文句。
（四）读完以后，要求分类整理：（板书）怎么比喻或形容落日：（含两个落日）一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子。
它没有了光焰，颜色像咱们写对联时用的那种红纸。
柔和、美丽、安谧，……像民间剪纸。
太阳刚偏西，……像一枚灰白色的五分钱硬币，停驻在西边天空。
分明有一个物什，在西天半空悬着。
它是那样鲜艳、温柔，就像早年间，我家里的墙壁上画着的一个姑娘的红脸蛋。
怎么用周围景物衬托？——很多，如：眼界突然开阔起来，在苍茫的远方，弧状的群山之巅，一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。
它（落日）停驻在那里，模糊的群山轮廓线托扶着它。
作背景的这棵西行路上的树，亦是一棵大有讲究的树。
它叫左公柳。
……（太阳）像一枚灰白色的五分钱硬币，停驻在西边天空。
罗布淖尔荒漠上的大地和天空，混沌一片，灰蒙蒙的。
八年级上册语文全册教案北师大版
八年级上册语文全册教案（北师大版）《西部地平线上的落日》教案教学目标： 1、情感态度与价值观：①充分利用自然中的审美元素，激发学生潜在的审美意识，激发学生对自然的感悟。
②对悲剧式美丽的感性体验；英雄情感的体验与认同。
2、知识与技能：①掌握文中景物描写的手法，学会虚实相生的表现手法，能做到恰当地安排线索与结构。
②培养学生的文本整体感知和概括能力，鉴赏评价能力3、内化与迁移：萃取、体验文本中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然，思考历史，并能形诸文字。
做到既能进行审美体验，又能进行审美表达。
教学重点： 1、培养学生欣赏和表达自然之美的能力。
2、体验几次日落内容的不同所反映的精神内涵。
教学难点： 1、品味和评价文本由自然之美的表述转向人文思想表现的语言艺术。
2、分析文中对罗曼罗兰塑造约翰•克利斯朵夫这一典故的使用所表现出来的思想。
教具准备：课件、音乐歌曲、录音机。
课时安排：1 课时教学过程：一、导入新课。
1、播放音乐《我心永恒》2、学生回顾刘亮程散文《今生今世的证据》里关于村庄外景的描写内容；教师点出几个带“大”字的词语，引出西部旷远广博的特点。
3、教师抒情性导入：用课件播放大西北的旷远、辽阔、苍凉、岑寂、广漠、蛮荒……无不体现一个“大”字。
大西北有长河落日、大漠孤烟，有秦汉明月、千年关阙，有搅云长幡，有羌笛之怨。
久远的丝绸之路、伟大的敦煌壁窟……深厚的历史文化沉淀，形成了她特有的神秘，对人充满了诱惑。
大多数人去到大西北，都会油然而生一种朝圣的庄严。
我们今天来学习高建群的《西地平线上的落日》，来体验大西北的日落，体验世间的“大美”。
4、用录音机播放课文录音。
二、学生浏览课文，教师用课件展示课题。
三、学生谈课文主要写作内容，找出写日落的主体部分，完成段落划分（本文结构很清楚，学生不用教师指导，应该能轻松完成。
如果有学生将第二部分分成三段，教师予以肯定）。
用课件展示段落划分 1、第一部分（第1节）总写落日印象。
北师大版初二语文上册《西部地平线上的落日》《云海》教案
北师大版初二语文上册《西部地平线上的落日》《云海》教案《西部地平线上的落日》《云海》教案《西部地平线上的落日》、《云海》二. 重点、难点：《西部地平线上的落日》1. 知识与能力：（1）把握文中景物描写的方法，学会虚实相生的表现手法，能做到恰当地安排线索与结构。
（2）加深对文体整体感知和概括能力、鉴赏评判能力。
2. 过程与方法：萃取，体验文本中历史典故所表达的人文思想，在审美中摸索自然，摸索历史，并能形诸文字。
做到既能进行审美体验，又能进行审美表达。
3. 情感、态度与价值观：充分利用自然中的审美元素，激发潜在的审美意识，激发学生对自然的感悟。
《云海》1. 知识与能力：了解作者及写作意图，把握本文主旨：积存优美句子：把握文中所用到的修辞方法及其作用。
2. 过程与方法：体会作者所表达的思想感情：讨论揣摩优美句子的含义，品位文章的艺术魅力。
3. 情感、态度与价值观：摸索作者的写作意图：揣摩语句，感受作者热爱大自然，感悟人一辈子抒发自我内心的思想感情。
三. 新课讲解：《西部地平线上的落日》一、课文导读（一）文题诠释“西部地平线上的落日”，“西部”点明了位置，即中国的甘、新、宁等地区。
“地平线上”指明了方位，说明本文所记的是太阳立即西沉时的景象“落日”是本文所描述的对象。
此题目显示，作者将在旷远、宽敞、苍凉的大西北的背景之下，为我们描述这一背景下的世间的“大美”。
（二）谋篇立意此文采纳了总分式的结构形式，记叙了作者在两个不同地点观赏西部地平线上的落日景象，抒发了他对“世间有大美”的感受。
（三）写作特点1. 文章采纳总分式结构，同时在每个大的部分和小的层次之间使用标志文脉的语句，使得行文的脉络清晰。
如“第二个带给我深刻经历的是罗布淖尔荒原上看日落。
”2. 写景能突出地域特点。
作者对落日的描写，能结合西域的风情，比如，用勒勒车的轮子、墙壁上画着一个小姐的红脸蛋来比喻落日。
二、内容探究（一）重难点句子导析1. 中亚细亚地面上专门的地貌，秀丽的风光，每每令我惊骇，叫我明白了“世间有大美”这句话，决不是一时偶然而发的诞语。
北师大版八年级语文上册《西部地平线上的落日》《云海》教案
北师大版八年级语文上册《西部地平线上的落日》《云海》教案一、教学目标1.知识与技能理解课文内容，分析课文写作特色。
学习并运用描写手法，提高写作能力。
培养学生的观察力和想象力。
2.过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
运用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。
开展课堂实践活动，提高学生的实际操作能力。
3.情感态度与价值观培养学生对自然美的热爱和敬畏之情。
激发学生对未知世界的探索欲望。
培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点理解课文内容，分析课文写作特色。
学习并运用描写手法，提高写作能力。
2.教学难点深入理解课文内涵，体会作者的情感。
灵活运用描写手法，创作具有个性的作品。
三、教学过程1.导入新课教师通过多媒体展示西部地平线上的落日和云海的图片，引导学生感受自然之美。
2.自主学习学生自主阅读《西部地平线上的落日》和《云海》，理解课文内容。
学生在阅读过程中，标记出生字词和关键语句，查找相关资料。
3.合作探讨学生分组讨论，分析课文写作特色，如比喻、拟人等修辞手法。
4.课堂讲解教师讲解课文内容，深入剖析作者的情感和写作技巧。
教师通过多媒体展示相关背景资料，帮助学生更好地理解课文。
5.实践活动学生分组进行写作练习，运用所学修辞手法，描绘自然景观。
学生展示作品，教师点评并给予建议。
6.课堂小结学生分享学习心得，教师给予鼓励。
7.作业布置学生根据所学，创作一篇描绘自然景观的作文。
教师布置课后阅读任务，拓展学生的知识面。
四、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解和实践活动的形式，让学生深入理解了《西部地平线上的落日》和《云海》两篇课文。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察力和想象力，提高写作能力。
同时，通过多媒体辅助教学，增强了学生的学习兴趣。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。
五、教学资源1.多媒体课件2.课文原文3.相关背景资料4.学生作品展示六、教学时间2课时七、教学评价1.课后作业评价：检查学生对课文内容的理解程度和写作能力。
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八年级上册语文《西部地平线上的落日》
教案北师大版
教学目的：
知识与能力目标：
、掌握文中景物描写的方法，学会虚实相生的表现手法，能做到恰当的安排线索和结构。
2、培养学生的文本整体整体感知和概括能力、鉴赏评价能力。
过程与方法目标：
精读文，在把握内容的基础上，体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、思考历史，并能形诸文字。
情感与价值目标：
充分利用自然中的审美元素，激发学生潜在的审美意识，激发学生对自然的感悟。
教学重点：
体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、思考历史，并能形诸文字。
教学难点：
体会中反衬手法的运用。
教学过程：
导入：
我们大家都看过日出，我们已经学习了刘白羽和徐志摩眼中的日出的瑰丽景象，今天我们再一起去感受西部落日的辉煌。
二、题目解说
《西部地平线上的落日》首先点明描写的物象是落日，而不是日出。
“西部”点明物象的环境，为什么是地平线呢？因为西部是平原，很平坦，所以才能看见地平线。
理解阅读
全文共18段，可分为三部分：
第一部分（1）总写对西部落日的印象评价。
第二部分（2—16）分写两次在西部看到的落日的雄伟景象。
第三部分（17——18）揭示主题，突出落日的庄严、神圣和悲剧感。
二、学生精读文，对进行圈点勾画，提出疑难问题。
三就疑难问题小组成员展开讨论，合作探究，共同解决。
如有同学不能解答的疑问，以提交纸条的形式向老师提问。
四教师边串讲文边对学生提出的给予解答。
、分析文第一部分：
提问：第一部分主要讲什么？
明确：总写对西部落日的印象评价
提问：作者采用的是什么手法？
2、分析文第二部分：
、作者是从哪些方面描绘定西高原落日的美丽景象的？
2、第四段插叙“左公柳”的故事有什么作用？
堂小结
黎明象征新中国的诞生。
新中国的诞生正是从漫漫黑夜中升起的曙光，它标志着旧世界的逝去和新世界的到来。
此时此刻，作者对日出景象的赞颂，与对新中国的赞颂，已融为一体，从而形成一种雄伟奇丽而又蕴含哲理的艺术境界。
（可谓“意与境浑”）
导入：
我们大家都看过日出，我们已经学习了刘白羽和徐志摩眼中的日出的瑰丽景象，今天我们再一起去感受西部落日的辉煌。
认知阅读
一、检查字词。
二、简介作者：
三、复习上节的内容
1、全文共18段，可分为几部分？
第一部分（1）总写对西部落日的印象评价。
第二部分（2—16）分写两次在西部看到的落日的雄伟景象。
第三部分（17——18）揭示主题，突出落日的庄严、神
圣和悲剧感。
2、第一部分主要讲什么？
3、作者是从哪些方面描绘定西高原落日的美丽景象的？
4、第四段插叙“左公柳”的故事有什么作用？
理解阅读
、分析文第二部分：
、作者采用什么手法写出了罗不淖尔荒原落日的辉煌景象？
2、面对罗不淖尔荒原落日的辉煌景象作者有什么感想？
3、第十六段插叙“罗曼罗兰创作”的故事有什么作用？
2、分析文第三部分：
体会感悟:较之日出,落日景象更庄严、神圣和具有悲剧感
五、分析的写作特色
我们要学习本篇的哪些写作方法,才能让自己的也引人入神
明确：
写景抓住地域特征
2写景中插叙历史故事,增强文化底蕴
3以情入景,以情动人
堂小结
黎明象征新中国的诞生。
新中国的诞生正是从漫漫黑夜
中升起的曙光，它标志着旧世界的逝去和新世界的到来。
此时此刻，作者对日出景象的赞颂，与对新中国的赞颂，已融为一体，从而形成一种雄伟奇丽而又蕴含哲理的艺术境界。
（可谓“意与境浑”）
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说说古诗文中有关落日的描写的句子。
（参考内容：通过幻灯片给学生看一些日出照片）
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