语文人教版四年级上册《群文阅读》教学设计
群文阅读教学设计(精选5篇)
群文阅读教学设计（精选5篇）群文阅读教学设计（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的群文阅读教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
群文阅读教学设计1【设计理念】1．以“单元整合·群文阅读”策略为指导，以主题整合单元，以群文拓展主题，培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力。
2．以“知识树”的形式帮助学生梳理单元的学习内容及方法，促进学生形成良好的认知结构。
【教学内容】1.人教课标版教材小学语文第10册第五组课文：《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》2.人教版《同步阅读》教材第10册第五组课文：《田忌赛马》、《火烧赤壁》、《汴京城杨志卖刀》、《齐天大圣》、《宝黛相会》【教学重点】1．引导学生感受中国古典名著魅力，激发学生阅读中国古典名著的兴趣； 2．感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，学习古典名著中刻画人物的方法。
3．分享同步阅读中的体验，促进学生积极有效的课外阅读。
【教具准备】1．多媒体课件2．阅读浏览表【教学步骤】一、导入谈话1．播放《三国演义》主题曲《历史的天空》（片断）2．师：黯淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣，可是，当我们阅读一本本古典名著时，在我们眼前，又会飞扬起那一个个，鲜活的面容。
同学们，这节课，就让我们继续中国古典名著之旅,在文字的性灵中，去咀嚼、去感悟那一个个熟悉的名字。
（设计说明：通过音乐和教师的谈话，把学生的注意引向本节课主题，营造一个古色古香的氛围）二、主题回顾1．课件出示人物图片，学生说出人物姓名，该人物出自哪篇课文，节选自哪部名著？21蔺相如-《将相和》-《史记·廉颇蔺相如列传》诸葛亮-《草船借箭》-《三国演义》武松-《景阳冈》-《水浒传》石猴-《猴王出世》-《西游记》2．哪篇课文给你留下了深刻印象，为什么？师随机完善知识树内容。
小学四年级群文阅读优秀的教学设计
针对不同层次 的学生，设计 分层教学目标， 关注个体差异。
教学目标要与 教学内容紧密 相关，确保教 学过程的连贯 性和有效性。
注重培养学生 的阅读兴趣和 习惯，将教学 目标与素养教 育相结合。
运用多元化的教学方法
小组合作：通过分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力 角色扮演：让学生扮演文章中的角色，深入理解人物性格和情节 游戏化教学：将游戏元素融入教学中，增加学习的趣味性和互动性 思维导图：利用思维导图辅助阅读，帮助学生梳理文章结构和思路
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不足：部分教师对群文阅读的理解不够深入，缺乏相关的教学经验和技巧， 需要进一步培训和提高。
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改进建议：加强教师培训，提高教师对群文阅读的认识和教学能力，同时可 以开展相关的教学研究和交流活动，促进教师之间的合作和共同进步。
提升群文阅06读教学质量
的建议
加强教师培训和提高教师素质
04
群文阅读的教学策略
选取合适的群文阅读材料
根据教学目标和学生需求选择群文阅读材料 注重材料的多样性和互补性，以利于学生拓展阅读视野 考虑学生的阅读能力和兴趣，选择适合他们的群文阅读材料 结合教材和教学实际，选取与单元主题相关的群文阅读材料
设计有针对性的教学目标
根据学生实际 情况，制定具 体、可操作的 教学目标。
建立科学的群文阅读教学评价体系
评价目标：提高学生的阅读理 解能力和思维能力
评价内容：群文阅读的主题、 文本选择、教学活动等
评价方式：采用多种评价方式， 如观察、口头反馈、测试等
评价标准：制定明确的评价标 准，确保评价的客观性和准确 性
加强家校合作和社区支持
建立家校合作机制，共同参与群文阅读教学 利用社区资源，开展丰富多彩的阅读活动 加强与家长的沟通，提高家长对群文阅读的认识和支持 发挥社区图书馆的作用，为学生提供更多的阅读材料和阅读空间
小学四年级群文阅读教学设计3篇
小学四年级群文阅读教学设计3篇小学四年级群文阅读教学设计3篇引导语：作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的小学四年级群文阅读教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级群文阅读教学设计1 本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话，这样的整体安排，让孩子们走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点??进一步感受童话的魅力，在童话的世界里尽情地徜徉、幻想??从而更喜欢童话这种文学体裁。
以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。
1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。
2．《大林和小林》《小山雀学本领》。
1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
多媒体课件一、导入谈话 1．同学们，今天老师给大家带来了一组图片，你们还认识他们吗？ 2．师：看来大家都非常喜欢童话故事，它那动人的故事情节、优美的语言，总能把我们带入美好的情境，让我们感受真、善、美，现在，让我们一起走进美丽的童话世界，去感受童话的魅力吧！板书题目二、主题回顾 1、同学们，从第三组的课文中，你分别感受到了什么？《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》；劳动创造；《去年的树》；朋友真情；《小木偶的故事》体验生活； 2、学了这些课文，我们对童话有所了解，那么什么是童话，它有哪些特点呢？我们一起来看看。
（出示课件）三、学习童话《大林和小林》 1、（出示课件）过渡：同学们都知道，张天翼是我国著名的童话作家，他写过许多童话故事，下面我们就一起来学习张天翼写的一篇童话故事《大林和小林》（板书题目） 2．（出示课件）请同学们拿出阅读材料，自由读阅读材料一《大林和小林》，边读边想：文章给我们讲述了一个怎样的故事？，3分钟后我们来交流。
人教版小学语文四年级上册第八单元群文阅读课设计
走近毛泽东----《语文主题丛书》群文阅读课一、谈话导入，主题回顾1．师：同学们，通过第八单元的学习，我们认识了伟大领袖毛主席，这节课，让我们继续走近他。
板书：走近毛泽东2.师：上节课，我们一起阅读了《语文主题丛书》第七册第五组课文《人际世界》，请同学们拿出阅读单，在小组内交流下这些课文的主要内容，听清要求，组长做好分工，一人发言时，其他孩子认真倾听。
3.师：老师发现同学们讨论的很热烈，交流的也很充分。
看来毛泽东的一言一行都给大家留下了印象的深刻。
这节课，先让我们走进《热水瓶给了他温暖》《一块手表见真情》《一篮鸡蛋》这三篇文章，进一步领略毛泽东的风采。
（出示题目）请同学们仔细看这三个题目有什么发现？那毛主席和这些平凡的事物之间发生了哪些千丝万缕的联系呢？咱们先来看第一篇课文《热水瓶给了他温暖》。
二、走进《热水瓶》，感受伟人尊师1.这篇课文写了一件什么事？2个谁能说得简练一些？师：这篇课文讲了毛泽东和徐特立的故事。
板书徐特立毛泽东为什么要送热水瓶呢？还要从秘书徐乾一句话说起出示，指生读主席，老人家的胃一向不好，我就怕他在路上喝不到水。
”师：这句话没有说完，用了省略号，他想说什么？2个师：这个要求过分吗？生两个高（理由是什么）不高（在现在这个高科技发达的时代，气压式、电热式的热水瓶确实算不上稀罕的东西。
）但在那个年代中呢，我们来看看这个热水瓶的价值。
出示价值段。
师：原来主席赠送的不是一件非凡的礼物，而是一件奢侈品，高级装备，在当时的延安很不容易找到所以徐乾是欲言又止。
但是没想到毛主席抱着自己跌热水瓶，含笑给送来了。
2.我们来看看徐乾当时拿到这个热水瓶的场景？出示徐乾接过热水瓶，激动得不知说什么好。
她特意缝了一个布口袋，又缀上带子。
撤离延安以后，一路上她天天将热水瓶背在肩头，带着它从延安来到华北。
读完这些话语，你一定有话说 2个师：从这里可以看出，徐乾对这个热水瓶特别珍爱。
咱们再来读读这段话3.那这个小小的暖水瓶，里面装的仅仅是热气腾腾的开水吗？不是。
四年级语文上群文阅读教学设计
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汇报人：XXX
目录
CONTENTS
01 单击此处添加文本 02 群文阅读的教学目标 03 群文阅读的教学内容 04 群文阅读的教学方法 05 群文阅读的评估与反馈
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PART ONE
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PART TWO
群文阅读的教学 目标
提高学生阅读速度和阅读量
鼓励学生自主选择阅读材料，培养 他们的阅读兴趣和个性化阅读。
拓展学生的知识面和思维能力
群文阅读通过多 篇相关联的文章， 帮助学生拓展知 识面，了解更多
领域的知识。
群文阅读注重培 养学生的思维能 力，通过多篇文 章的比较、分析 和归纳，提高学 生的思维能力和 阅读理解能力。
群文阅读可以引 导学生自主学习， 通过自主阅读、 比较和思考，培 养学生的自主学 习能力和终身学
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PART FOUR
群文阅读的教学 方法
激活学生的前知，为群文阅读做准备
了解学生的已有知 识和经验，针对性 地选择群文阅读材 料。
通过提问、讨论等方 式引导学生思考与群 文主题相关的问题， 激发他们的学习兴趣。
提供与群文阅读材料 相关的背景知识或前 置知识，帮助学生更 好地理解文本。
鼓励学生自主预习， 提前了解群文阅读的 主题和内容，为课堂 上的深入学习做好准 备。
群文阅读的教学目标之一是提高学生的阅读速度，通过阅读多篇文章，使学生能够快速理解文 章的主旨和要点。
群文阅读的教学目标之二是增加学生的阅读量，通过阅读多篇文章，可以拓宽学生的阅读视野， 增加学生的阅读积累。
群文阅读的教学目标之三是培养学生的阅读兴趣和习惯，通过群文阅读，可以让学生感受到阅 读的乐趣，从而养成自主阅读的习惯。
2022年小学四年级群文阅读教学设计3篇
2022年小学四年级群文阅读教学设计3篇小学四年级群文阅读教学设计1【设计理念】以“单元整合·群文阅读”策略为指导，以知识树为线，注重学生自主阅读习惯的养成，学会读书和记笔记的方法，同时能理解相同主题__的内在联系，能较为准确地概括出__的主要内容以及表达的主旨。
课堂上要给予学生交流体会和探讨困惑、解答疑问的时间和空间，以便让学生对阅读材料更好地消化和吸收。
实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生的学习内容、学习方法相互渗透，有机整合。
【教学目标】1、教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，走进文本，品味人物形象，受到心灵启示。
2、教材中涉及的人物，他们身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神，这种执着奋斗的精神在学生的学习和成长中是至关重要的。
为此，教学中要结合课文中重点词句，联系生活实际加以体会，使学生有所感悟，受到启发。
3、几篇课文所涉及的观察和描写人物方法，学生不易把握，教学时，要注意让学生反复读书，在读中加以体会，同时，还要引导学生进行这方面的读、说、写的语言实践活动。
【教学内容】1、人教课标版教材小学语文第八册第七单元：《两个铁球同时着地》、《全神贯注》、《鱼游到了纸上》、《父亲的菜园》2、人教版《同步阅读》教材：《绿手指》、《有了愿望的石头能走多》、《弹琴的姑娘》、《我背父亲去上学》【教学重点】1、能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法，体会人物的执著追求精神；2、分享孩子同步阅读的.学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教学步骤】一、导入谈话1、用画知识树的方法走进文本。
同学们，黑板上画着一棵茂盛的知识树，一棵“执着追求”之树，上面有我们语文书第七单元中四篇感人的故事的题目，它们分别是《两个铁球同时着地》、《全神贯注》、《鱼游到了纸上》、《父亲的菜园》以及上个星期我们布置预习重点研读的同步阅读上的四篇__《绿手指》、《有了愿望的石头能走多远》、《我背父亲去上学》、《弹琴的姑娘》。
群文阅读优秀教学设计教案
作业形式：作业形式可以多样化，如小组讨论、个人写作、制作PPT等，以激发学生的创造性 和积极性。
评价方式：可以采用多种评价方式，如教师评价、学生互评等，以客观、全面地反映学生的学 习情况。
及时反馈与评价：对 学生的回答和表现给 予及时的反馈和评价 ，增强学生的学习动 力和自信心。
引导学生进行多文本阅读和比较
确定主题，选择相关文本 引导学生进行多文本阅读，发现共同点和差异 组织学生进行比较阅读，深入理解文本内涵 鼓励学生进行讨论和交流，促进思维碰撞和知识共享
组织学生进行讨论和交流
Part One
添加章节标题
Part Two
群文阅读的教学理念
群文阅读的定义和特点
群文阅读是一种新型的阅读教学模式，旨在通过多文本的阅读、比较、分析、整合等方式，提高学生的阅读能力 和思维能力。
群文阅读的特点包括：选文多样性、阅读主体性、教学开放性、思维发展性等。
群文阅读注重学生的自主阅读和思考，鼓励学生主动探究和发现，培养学生的阅读兴趣和习惯。
教学评价：通过课堂表现、小组讨论、作业等方式，及时了解学生的学习情况和反馈，以便调整教学策略和优化 教学设计
设计教学过程和方法
确定群文阅读的主题和目标 选择适合的群文阅读材料 设计教学环节，包括导入、阅读、讨论、总结等 确定教学方法，如讲解、小组合作、角色扮演等
布置作业和评价标准
布置作业：根据群文阅读的主题和目标，设计有针对性的作业，以巩固学生的学习成果。
Part Four
群文阅读的教学实施
激活学生的前知和兴趣点
激活学生的前知：通 过提问、讨论等方式， 引导学生回忆已学知 识，为新知识的学习 做好铺垫。
人教版语文四年级上册第一单元群文阅读教案
2．小组内检查预习情况（组长根据阅读提示分配任务。
3．教师组织交流并相机点拨。
主题拓展
拓展阅读：《十万个为什么》
教学反思
片段分享
读后小组内交流自己的收获，然后全班交流
主题拓展
阅读《狼王梦》整本书
第 3课时 教学设计
课 题
《听雨》《我是小雪花》
《雨的季节》《天上的星星数得清》
课 型
群文阅读
人文性主题
人文主题：引导学生通过阅读课文和丛书了解大自然独特的人文景观，激发学生热爱大自然的感情。
工具性
主题
阅读主题：了解丛书主要内容，联系上下文，体会语言的表达效果，通过学习含义深刻的句子等方法，领悟作者的表达方法，提高理解语言的能力。
表达主题：抓住重点语段，在品读中揣摩、领悟作者巧用比喻及由远及近、抓住景物特点描写等写作方法。
教学目标
1.默读课文，感受自然景观。
2.朗读课文，体会自然之美。
3.抓优美语句，学习景物的描写方法。
第 一课时 教学设计
教学程序
教学环节
师生活动
修改建议
复习导入主题回顾
1.回顾单元主题：通过学习第一单元的课
自读自悟，精彩赏析
1.出示自学提示：
学习内容
文章篇目
识记一批雅词
概括课文的主要内容
画出感受深刻的句子并批注学习体会，关键词点上黑点。
质疑一个最想知道的问题
《企鹅寄冰》
《天使之路野象谷的传说》
《泅水的母鹿》
《保姆蟒》
《雪虎》
2.小组分工完成，每人一篇课文，剩下的课文每人完成一个任务。
3.组内交流。
4.集体交流。
《翠湖心影》
《张家界》
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群文阅读《走进动物世界》教学设计（移植课）
广西南宁市邕宁区城关第四小学梁冰娇
一教学目标
通过群文阅读，用比较的思路去读文本的过程中，发现：同样是写动物，根据主题的要求，选取不一样的材料，采用不一样的方法来表达。
二、教学重点
发现：同样是写动物，可以选取不一样的材料。
群文阅读，是比较阅读。
比较就是找相同和不同，从而发现规律。
三、设计思路
四年级上册第四单元的四篇课文都是写动物的，也基本上都是从不同的方面来描写的，写法也大致相同。
所以还需扩大学生的阅读量，让学生发现，写动物除了可以从不同的方面来写以外，还可以选用一件事或者多件事来表现动物的特点。
当然，学生在理解这一点时，并不容易。
因此在阅读第一篇时教师要引路。
即使是在阅读第二篇、第三篇时，对于选材方面的不同，教师也要提醒学生思考的方向，毕竟学生的水平有限。
另外，学生仅仅阅读这有限的几篇是不够的，教师应当把学生引向更广阔的的天空，所以一定要引导学生课外阅读动物小说甚至动物寓言、动物童话等。
四、教学过程
（一）复习第四单元《白鹅》和其他四篇课文
1、激趣导入，复习《白鹅》
2、你觉得这是一只怎样的白鹅？
3、作家是从哪些方面来写这只白鹅的？（吃相、步态、叫声）
4、作家用什么方法把白鹅高傲的特点写得那么生动作？
5、总结写动物的写法（比喻、拟人、夸张）
（二）导入群文学习
1、出示动物图片PPT
2、出示四篇群文阅读文章，要求快速浏览
3、分享交流各自看法：喜欢哪一篇？为什么？最喜欢里面哪一句话？为什么？运用了哪些
写作手法？
（1）作者写猫，是从哪些方面来写的？
（2）这是一只（）的猫？是作者告诉我们的？还是我们自己概括出来的？（板书：可爱）
（3）最能体现猫可爱、写得最生动、给你留下深刻印象的自然段有哪些？作者在这些自然段中用什么方法来把这个特点写清楚具体的？
4、小结：把动物当作人来写，有什么好处？
（三）整合四篇四篇文章
1、比较分析四篇文章和课文写法异同之处
2、小结：有的文章是通过写一件事来写动物的，有的是通过动物的几个方面来写，比如玩
游戏、吃相、与人相处等，有的是通过写动物的几件事来表现，有的是以上三方面的组合。
（四）推荐书目
（五）总结。