不同时期的爱国主义
新时期的爱国主义有哪些主要内容
新时期的爱国主义有哪些主要内容在新时期，随着社会的发展和国家的崛起，爱国主义已经具备了新的内涵和主要内容。
新时期的爱国主义主要包括以下几个方面：一、坚定的国家意识新时期的爱国主义鼓励人们建立起坚定的国家意识，意识到自己是一个国家的一员，为国家的利益而奋斗。
这种国家意识使人们对国家的发展、安全和尊严有着强烈的责任感，愿意为国家的繁荣和进步做出自己的努力。
二、维护国家的统一和领土完整新时期的爱国主义强调维护国家的统一和领土完整，反对任何形式的分裂行为。
这要求人们要爱护祖国的土地和资源，积极参与到国家统一和领土完整的事业中去，为保卫国家的领土、尊严和繁荣不懈努力。
三、崇尚国家核心价值观新时期的爱国主义推崇国家核心价值观，使人们形成正确的世界观、人生观和价值观。
这要求人们要树立正确的道德观念，以国家的利益为重，尊崇社会主义核心价值观，遵守社会道德规范，努力追求真善美的境界。
四、关心和支持国家发展新时期的爱国主义要求人们关心和支持国家的发展，积极参与到国家的事业中去。
这包括关心国家经济的发展，积极支持国家的科技创新和产业升级；关心国家的文化繁荣，积极弘扬民族文化和艺术；关心国家的社会稳定，积极参与社会公益事业。
五、保持社会和谐稳定新时期的爱国主义倡导人们保持社会和谐稳定，维护社会的公平正义。
这要求人们在日常生活中要自觉遵守法律法规，维护社会的秩序和安定，促进社会公平正义的实现。
六、积极参与国际交往新时期的爱国主义鼓励人们积极参与国际交往，增强国际视野，促进国际间的友好合作。
这包括积极参与国际组织和国际事务，扩大国际影响力，推动世界和平与发展。
总之，在新时期，爱国主义的主要内容已经逐渐拓展和深化，要求我们从个人利益出发，积极关心国家的发展和繁荣，为国家的利益而奋斗，做一个有责任感和担当的公民。
只有通过个人的努力，才能真正实现国家的复兴和繁荣。
爱国主义的历史
1、维护统一 抵御入侵
匈奴未灭， 何以家为？
——霍去病
1、维护统一 抵御入侵
收复失地 还我河山
——岳飞
1、维护统一
抵御入侵
一年三百六十日， 多是横戈马上行。
——戚继光
2、改造山河 创建文明
都江堰
万 里 长 城
京杭大运河
2、改造山河 创建文明
赵 州 桥
2、改造山河 创建文明
地 动 仪
2、改造山河 创建文明
义和团反帝运动
（二）
近 代 的 爱 国 主 义
关天培浴血虎门
（二）
近 代 的 爱 国 主 义
陈化成 喋血吴凇口
（二）
近 代 的 爱 国 主 义
左宗棠收复新疆
（二）
近 代 的 爱 国 主 义
冯子材大战镇南关
2 ︑ 变 革 图 强 振兴 中 华
康 有 为
2 ︑ 变 革 图 强 振兴 中 华
各国变法，无不 从流血而成，今 中国未闻有因变 法而流血者，此 国之所以不昌也。 有之，请自嗣同 始。
变 革 图 强 振 兴 中 华
有心杀贼， 无力回天， 死得其所， 快哉快哉！
变 革 图 强 振 兴 中 华
据统计，孙中山 一生曾四次横渡太平 洋，四次横渡印度洋， 六次横渡大西洋，七 次到檀香山，四次到美 国，四次到英、法，七次到越南，八 次到新加坡，十多次到日本，足迹遍 布全球，航程达20万里，等于绕地球 转了五圈。
历史选择：
中华民族救国道路
鸦 片 战 争 失 败
徐则 林
毛 泽 东
太 平 天 国 失 败
洪 秀 全
社会主义道路成功
洋 务 运 动 失 败 辛 亥 革 命 失 败
爱国主义在不同时期有何演变特点
爱国主义在不同时期有何演变特点爱国主义是一个历史范畴，在不同的历史时期，爱国主义有着不同的内涵和表现形式。
它随着时代的变迁和社会的发展而不断演变，反映了特定时期国家和民族的需求与追求。
在古代，爱国主义往往与对君主的忠诚和对故土的守护紧密相连。
在封建王朝时期，人们的爱国情感更多地体现在对君主权威的尊崇和对家乡土地的捍卫。
那时，国家的概念相对较为模糊，君主被视为国家的象征，忠诚于君主被视为爱国的重要表现。
例如，在抵御外敌入侵时，将领和士兵们奋勇杀敌，为保卫君主的江山和百姓的安宁而战，这种行为被视为爱国主义的体现。
同时，文人墨客也通过诗词歌赋来表达对故土的热爱和对国家繁荣的期盼。
到了近代，随着西方列强的入侵和中国社会的半殖民地半封建化，爱国主义的内涵发生了深刻的变化。
在这个时期，爱国主义不再仅仅是对君主的忠诚，而是更多地体现在对民族独立和国家主权的追求上。
无数仁人志士为了摆脱外国列强的压迫和奴役，进行了不懈的斗争。
从林则徐虎门销烟、魏源提出“师夷长技以制夷”，到洋务派主张“中体西用”，试图通过学习西方的先进技术来实现自强；从戊戌变法主张的政治改革，到辛亥革命推翻封建帝制，建立共和政体，这些都是近代爱国主义的生动体现。
这一时期的爱国主义者们认识到，要实现国家的富强和民族的振兴，必须推翻封建统治，摆脱外国列强的控制，建立一个民主、独立的国家。
在新民主主义革命时期，爱国主义与无产阶级的革命事业紧密结合在一起。
中国共产党的成立，为中国的爱国主义注入了新的活力和方向。
广大的无产阶级和劳动人民成为了爱国的主力军，他们在中国共产党的领导下，为推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的“三座大山”，实现民族独立和人民解放而英勇斗争。
在这个时期，爱国主义表现为无数革命者坚定的信仰和无畏的牺牲精神。
红军战士们在艰苦的长征中，不畏艰难险阻，爬雪山、过草地，为了革命的胜利勇往直前；抗日军民在抵御日本侵略者的战斗中，同仇敌忾，浴血奋战，展现出了顽强的爱国意志。
不同时期的爱国主义
不同时期的爱国主义爱国主义是指一个人对自己祖国的热爱、忠诚和奉献精神。
它是一个人作为一个国家的公民所应具备的基本品质和责任感的体现。
爱国主义在不同的时期有不同的表现和需求。
本文将分析不同时期的爱国主义，探讨其特点和影响。
1. 古代时期的爱国主义在古代时代，爱国主义体现在人们对家族和部落的忠诚上。
人们认为自己归属于特定的团体，其利益与团体的利益紧密相连。
因此，他们以团体的利益为重，行事亦以保护家族或部落的繁荣与安全为己任。
这种爱国主义形式的特点是强调集体利益，强调军事力量和战争的重要性。
2. 现代时期的爱国主义随着现代社会的发展，国家的概念逐渐取代了家族和部落的集体意识。
在现代时期，爱国主义被更多地视为对整个国家的忠诚和奉献。
人们开始将自己的利益与国家的利益紧密联系在一起，并投身于国家建设的事业中。
现代爱国主义注重个人的社会责任感和为国家的发展作出贡献的意识。
这种爱国主义形式的特点是强调国家的繁荣与发展，注重知识与文化的传承与创新。
3. 当代时期的爱国主义随着全球化的发展和信息时代的到来，爱国主义在当代社会也发生了变化。
在当代时期，人们的爱国主义观念更加多元化和复杂化。
爱国主义不仅仅是对国家的忠诚和奉献，还包括对民族文化的保护与传承，对环境和资源的珍视与保护，以及对全球问题的关注和贡献等。
这种爱国主义形式的特点是包容性和多元化，注重跨国界合作与交流。
在各个时期，爱国主义都是社会稳定与发展的基石和精神支柱。
它激励着人们为国家的繁荣与安全努力，为社会的进步与发展贡献力量。
无论是强调集体利益的古代时期，还是注重个人责任与社会责任的现代和当代时期，爱国主义都是推动国家和社会前进的力量。
爱国主义的力量和影响不可小觑。
它可以激发人们的爱国情感，鼓舞人们为国家的利益而努力奋斗。
同时，它也可以促进国家的凝聚力和团结力，推动社会的和谐与稳定。
因此，在不同时期，我们都应该积极践行爱国主义精神，关注国家的发展，为国家的繁荣与安全贡献自己的力量。
新时期爱国主义的内容
新时期爱国主义的内容新时期爱国主义内容爱国主义是中华民族的优良传统，是中华民族生生不息、自立自强于世界民族之林的强大精神动力！爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期，有不同的具体内涵。
在国际风云变幻，国内深刻变革的大背景下，在改革开放和社会主义现代化建设的新时期，爱国主义教育既体现了历史的积淀和民族的传统，更涵容了时代的呼唤与现实的要求，展现出新的内涵与特征。
新时期中华民族的爱国主义，既承接着历史上爱国主义的优良传统，又吸纳着鲜活的时代精神，内涵更加丰富。
建设中国特色社会主义是新时期爱国主义的主题。
在新的历史条件下，继承爱国主义优良传统，宏扬民族精神和时代精神，以热爱祖国为荣，做一个忠诚的爱国者，是当代华夏子民的基本要求、义务和义不容辞的责任！新时代的爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反应了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。
它也是民族精神的核心。
一、爱国主义与社会主义本质统一。
爱国主义是中华民族的优良传统，是在长期历史发展中形成起来的热爱祖国、赞颂祖国、忠于祖国、报效祖国的思想、行为和情感。
这种深厚的感情和崇高的精神是同促进历史发展，民族进步，祖国强盛联系在一起的。
爱国主义不是社会主义社会的独有思想道德规范。
正如毛泽东同志所说：“爱国主义的具体内容，看在什么样的历史条件之下来决定。
”在新民主主义革命时期，爱国主义表现为致力于推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义反动统治的斗争，把黑暗的旧中国改造成为光明的新中国。
在现阶段，爱国主义主要表现为献身于建设和保卫社会主义现代化事业，献身于促进祖国的统一事业。
历史告诉我们，落后就要挨打。
如果没有四个现代化，中国在世界上就没有地位。
建设有中国特色社会主义，实现四化，振兴中华，是时代赋予中华民族的历史使命，是新时期爱国主义的时代内涵与本质体现。
因此，新时期爱国主义教育最鲜明的时代特征和基本内涵就是以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线为指导，以建设有中国特色社会主义为主题，爱国主义与社会主义本质统一，由这一基本特征及内涵所决定，新时期的爱国主义教育，必须首先突出当代社会主义中国基本国情、基本路线和基本方针的教育，突出建设有中国特色社会主义的奋斗目标与主要任务的教育。
爱国主义在不同时期有何演变特点
爱国主义在不同时期有何演变特点爱国主义是一个历史范畴，在不同的历史时期，有着不同的表现形式和特点。
它随着社会的发展和时代的变迁而不断演变，反映了当时社会的政治、经济、文化等方面的状况。
在古代社会，爱国主义往往与对君主和王朝的忠诚紧密相连。
当时，国家的概念相对较为狭隘，人们更多地将对自己所在城邦、王国或帝国的忠诚视为爱国主义的体现。
例如，在中国古代，士大夫们为了维护封建王朝的统治，尽忠职守，抵御外敌入侵，被视为爱国之举。
这种爱国主义常常与封建礼教和等级制度相结合，强调个人对君主的服从和奉献。
在近代，随着资本主义的兴起和民族国家的形成，爱国主义的内涵发生了显著变化。
民族意识逐渐觉醒，人们开始将对自己民族和国家的热爱作为爱国主义的核心。
这一时期，许多国家面临着殖民侵略和压迫，争取民族独立和国家主权成为了爱国主义的重要任务。
例如，在 19 世纪的印度，圣雄甘地领导了非暴力不合作运动，为摆脱英国的殖民统治而不懈努力，这是近代印度爱国主义的鲜明体现。
在中国，自 1840 年鸦片战争以来，无数仁人志士为了反抗列强的侵略，实现国家的富强和民族的复兴，抛头颅、洒热血。
林则徐虎门销烟、邓世昌甲午海战中壮烈殉国，他们的英勇事迹彰显了近代中国人民的爱国情怀。
到了现代，爱国主义的内涵进一步丰富和深化。
在两次世界大战期间，爱国主义不仅体现在保卫国家的领土和主权完整上，还体现在为维护世界和平和人类正义而努力。
例如，在第二次世界大战中，各国人民团结起来，共同抵抗法西斯的侵略，这种超越国界的团结和抗争也是一种爱国主义的表现。
同时，现代社会的发展使得爱国主义与经济建设、科技创新、文化繁荣等方面紧密结合。
人们通过努力工作、创造财富、推动科技进步和文化传承来为国家的发展贡献力量，这也是现代爱国主义的重要形式。
在当代，随着全球化的加速和信息技术的飞速发展，爱国主义呈现出一些新的特点。
一方面，全球化使得国家之间的联系更加紧密，爱国主义不再是狭隘的排外和封闭，而是在尊重其他国家和民族的基础上，积极参与国际合作，为国家谋取更多的利益和发展机遇。
试述中国近现代爱国主义精神在不同历史时期的表现
试述中国近现代爱国主义精神在不同历史时期的表现[摘要]中国近现代的历史是爱国主义集中展现并释放出巨大精神动力的历史。
百年的历史沧桑孕育并生发出最为雄浑、壮丽的爱国主义史诗，成为鼓舞和激励人们不断开拓进取、上下求索，实现中华民族伟大复兴的强大精神动力。
不同的历史时期赋予爱国主义不同的历史主题。
回望与梳理中国近现代爱国主义主题的历史流变，对于帮助大学生更深刻地理解和领悟历史，提高大学生的爱国主义觉悟具有重要意义。
[关键词]爱国主义；内涵；变迁中国近现代的历史，是一代又一代的仁人志士和人民群众为拯救民族危亡，实现中华民族伟大复兴而英勇奋斗、艰苦探索的历史。
胡锦涛在庆祝中国共产党成立90周年的讲话中指出：“全国广大青年一定要深刻了解近代以来中国人民和中华民族不懈奋斗的光荣历史和伟大历程，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族。
”回望与梳理中华民族爱国主义在不同历史时期的表现，发掘其中闪耀着历史光辉与内蕴着时代价值的优良传统和人文精神，对于帮助大学生更加深刻地理解和领悟历史，体认和感受中华民族和中国人民不懈奋斗的光辉历程，培养大学生的爱国主义精神，提高大学生的爱国主义觉悟具有重要意义。
一、旧民主主义革命时期的爱国主义精神及其表现从1840年鸦片战争到1919年五四运动前的79年为旧民主主义革命时期。
古代“家国同构、君国交织、隆礼重德”的爱国主义在时代动荡、社会变革的旧民主主义革命时期得到新的洗礼，以“救亡图存”为主题的爱国主义成为激荡于华夏大地的时代最强音。
1.民族危亡，矢志抗敌鸦片战争以后，帝国列强蜂拥而至，对中国蚕食鲸吞，中华民族逐渐沦为半殖民半封建社会。
是时起，反侵略、反压迫，拯救民族危亡的爱国主义斗争此起彼伏，汇聚成巨大的历史洪流席卷神州大地。
康有为关切民族衰亡，忧虑民间疾苦：“吾四万万人，无贵无贱，当今在覆屋之下，漏舟之中，蔽火之上，听人驱使，任人割宰，此四千年中二十朝未有之奇变”，痛陈“亡国灭种”的空前危机。
中国近代民族主义思想的发展
中国近代民族主义思想的发展近代民族主义思想，是一种民族自觉和民族情感的表达方式，是指为强化民族认同，提高民族自尊、自豪感，实现民族利益而产生的思想和行动。
中国近代民族主义思想的发展，经历了多个阶段，这些阶段也在不同程度上影响了中国的现代化进程。
一、启蒙时期的“爱国主义”中国近代民族主义的思想源头可以追溯到清末时期，也就是中国的启蒙时期。
那个时候正值中国遭受外国侵略的前夜，不少中国知识分子开始寻找中国走向现代化的出路。
正是在这个时期，中国的“爱国主义”开始酝酿发展起来。
“爱国主义”作为中国近代民族主义的先声，旨在强调爱国之情，提高民族凝聚力。
那个时期，康有为、梁启超、谭嗣同等知识分子先后提出了“中体西用”、“民主与科学”的论点，试图通过融合中西文化、推进现代化建设，推动中国民族脱胎换骨。
在这一过程中，爱国主义的意识也是不断得到强化。
二、五四运动的标志1919 年的五四运动，被视为中国近代民族主义思想的标志性事件，也是现代中国历史上的重大转折点的之一。
五四运动的背景是巴黎和会裁减了日本战时在中国获得的公约权，中国人民的种种抵抗和求情均被忽视，这一事件引发了广泛的民族情绪和反外国侵略的愤慨。
五四青年们的爱国情操发自内心，对于外来侵略非常痛恨，并且对于西方文化的审美、思想和方法也有深入了解。
这种跨文化融合下的爱国主义，已经不仅仅是概念上的意义，而是具有更为具体的行动色彩。
三、民族危机的动员进入到20世纪30年代之后，中国民族遭受了极其严峻的民族危机，战争、经济落后、文化倒退、社会动荡，一时间中国民族已经陷入到了前所未有的危机之中。
为了挽救民族危亡，向内发展的爱国主义思想必须向外联合，以形成广泛的抵制和反抗的力量。
在这个过程中，爱国主义思想逐渐演变为更加积极进取的民族主义思想。
也就是说，中国近代的民族主义思想不仅仅是爱国主义，更是在强调爱国主义的同时，着眼于实现民族意义上的“富强”。
四、现实建设与梦想追求中国现代的民族主义思想，在实现国家富强建设的同时，也不断在追求更高的理想目标。
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爱国主义是几千年来人们对祖国一种最深厚的感情,是中华民族生生不息的重要原因，在历史教育中爱国主义教育历来是主题之一。
中华民族历来有爱国主义的优良传统.然而，爱国主义教育必须突出时代特征爱国主义，作为一种神圣而崇高的思想感情和道德观念，是在社会发展过程中逐步形成的，具有鲜明的时代特征.在社会发展的各个不同阶段，不同时期的爱国主义有着不同的内涵.因此,对教材中不同历史时期的爱国主义内涵进行准确解读是很有必要的，以下是笔者就人教版教材中显性和隐性爱国主义内涵之解读，不正之处还请同行指正。
在远古时代，人们忠于自己的氏族,部落,部落联盟的情感是伴随着血缘亲属关系必然形成了。
从夏王朝建立到春秋战国时期是家国一体的王朝史，这一时期教材中的知识点有,必修1中王位世袭制，“家天下”，分封制，宗法制以及中央集权制的初步形成;必修3中百家争鸣和儒家思想的形成，因此，这一时期的爱国主义内涵可以这样解读:首先，爱国是与爱一家统治天下相同一的.背叛了家统治也就背叛了国家,国和家是统一的.其次,把爱家天下,爱国与对天的崇敬，对图腾崇敬相结合。
第三，周王朝用宗法制实现以血缘为基础的以嫡长子为核心的整个宗族统治,用礼的形式来维护奴隶制统治。
其中心内容是对统治者的"忠"或者对统治者的服从。
第四，中国古代的爱国思想与家族制度密切相连,家天下的观念长期存在,家族制度长盛不衰,忠孝一体,家国同构.第五,春秋战国时期，列国纷争,各国笼络人才不分国界,不过作为君主本身当然要爱自己的国家.不过,夏王朝是中华大地出现的第一个王朝形式的国家,这时的爱国主义情感还是来自血缘亲属关系和对统治者的德望崇拜.从秦朝建立到鸦片战争前的清王朝也是家国一体的王朝史,这一时期教材中的知识点有,必修1中从秦到清中央集权制度的演变;必修二中古代中国的经济结构与特点;必修三中董仲舒的思想主张,宋明理学的内容与影响;中国古代科技与文学艺术等.可见,这一时期的爱国主义除了具有前一时期的特点外,还表现为对爱国忠君思想进行了总结概括与高扬.首先,继续坚持天命论的思想,天命的思想,就是皇帝受天命而王,如教材中董仲舒的"君权神授","天人合一"的思想主张.其次,继续宣扬孔孟儒学,宣传"礼教""忠君"的仁学思想.如教材中董仲舒的"三纲五常"主张;二程的"人伦者,天理也","父子君臣,天下之定理";朱熹的"三纲五常即为天理","存天理,灭人欲".这一时期的五伦说把把家庭血缘的情理上升扩充为社会伦理的原理和国家政治的原理,建构起身,家,国,天下四位一体的伦理系统,形成以孝悌为本的道德价值取向.父母与子女的爱是爱国之情,人类之爱的情结基础.以家族的热爱进一步延伸扩大为对国的忠诚.第三,"中庸尚和"的精神也渗透于古代爱国主义思想,尤其表现在处理国与国,地域与地域之间的关系上.比如选修教材中唐太宗处理民族关系的政策.第四,文学,艺术,科学之成就塑造了中华民族的爱国情怀,在历史上,中国文学如教材中的《诗经》,楚辞,汉赋,唐诗,宋词,元曲和明清小说,较艺术科学更能丰富爱国主义的内容和激发爱国情感.艺术如书法,戏曲,科学如四大发明,天文,历法等在当时对激发爱国情感方面的作用并不大,不过这些成就在今天却成了爱国主义教育的重要内容.热爱我国的古代文化成为今天爱国主义教育的重要内容.另外,选修教材中秦始皇,唐太宗,康熙帝等内容还体现了这一时期爱国忠君思想内涵的另外两个方面,即中国古代当国家面临危亡时刻,国民表现出的忠君爱国思想与行为,为保卫国家而英勇献身的精神;为国献计献策治国功臣,能臣,诤臣对国对君的忠诚与爱戴.1840年鸦片战争以后,中国进入了半封建半殖民地的时代,这是中国爱国主义教育和爱国主义思想的断裂和超越时期.这一时期教材内容有主要是必修一中近代中国反侵略,求民主的潮流;必修三中近代中国的思想解放潮流.基于这一时期的国情,爱国主义可以这样解读:爱国主义开始打破封建宗法礼教的束缚,清除其中的忠君,乃至愚忠思想的糟粕,并且输入新的血液,那便是追求民主,建立民主共和国.而此时的爱国主义思想是在反对卖国并同帝国主义的斗争实践中形成的,在反帝反封建的实践中形成了较为成熟的理论体系.反对帝国主义是中国近代史上爱国主义思想的核心.因此,从这一时期爱国主义的内涵来看,教材中洪秀全,孙中山都可以说是伟大的爱国者,因为这时的清王朝已经阻碍了社会的发展,挽救民族危亡成为当时最迫切的任务.再如,地主阶级以林则徐,魏源为代表的抵抗派提出"师夷长技以制夷",仿制西方的战船武器;洋务运动提出"师夷长技以自强"创办军事工业,民用工业.民族资本主义出现以后,民族资产阶级的维新派主张兴民权,设议院,实行君主立宪,开始学习西方的制度.再到20世纪初新文化运动提出"民主""科学",学习西方的思想文化,这些活动都有一个共同的特点:挽救民族危亡,向西方学习.在当时的历史条件下,这些都可说是爱国的,这是历史教学中教师值得注意的地方.新中国建立以后，尤其是改革开放以来，爱国主义内涵更是步入一个新的阶段。
必修一中现代中国民主政治建设和祖国统一问题，现代中国的外交，世界政治格局的多极化；必修二中国特色的社会主义建设道路，经济全球化问题;必修三中的邓小平理论,三个代表等.现代中国的爱国主义内涵可以如下解读:第一爱国主义内容剔除了过去的糟粕思想.今天我们的国家已不再是家国一体,因此,封建的忠君和愚忠一去不复返了。
我们今天的爱国主义是把爱党,爱人民,爱社会主义与爱祖国实现了高度的统一。
第二，中国的爱国主义是敢于超越政党,超越政治制度的。
如教材中中国共产党组成了最广泛的爱国统一战线,就是"社会主义的劳动者和爱国者的联盟.更完整地说“它已经发展成为全体社会主义劳动者，拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的最广泛的联盟。
”而实现和平统一大陆与台湾，是中华民族不可动摇的愿望.第三,把热爱祖国教育和热爱地球，热爱全人类教育结合起来，把反对霸权主义,维护世界和平同爱国主义教育相结合.如必修一教材中反对霸权主义，维护世界和平，成为中国外交政策的目标，必修二教材中经济全球化的利弊等。
总之,新中国成立以来爱国主义内涵的基本脉络是爱祖国，爱社会主义，爱中国共产党，爱民主，爱和平统一，爱人民，投身于社会主义建设，反对分裂祖国,反对霸权主义。
开场白许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。
一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。
那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。
下面是数学课的几个片断：动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。
老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。
……“你们算得的结果个位数字一定是0”。
顿时教室里象炸了锅似的，……“等你学了字母表示数，你也会算了”。
……故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。
老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。
“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。
如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。
诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。
向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。
开场白许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。
一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。
那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。
下面是数学课的几个片断：动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。
老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。
……“你们算得的结果个位数字一定是0”。
顿时教室里象炸了锅似的，……“等你学了字母表示数，你也会算了”。
……故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。
老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。
“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。
如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。
诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。
向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。
兰亭序永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。
群贤毕至，少长咸集。
此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。
虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。
虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。
及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。
向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。
况修短随化，终期于尽。
古人云：“死生亦大矣。
”岂不痛哉！每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。
固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
后之视今，亦犹今之视昔。
悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。
后之览者，亦将有感于斯文。