人教版三年级上册《道德与法治》7生命最可贵《生命来之不易》说课稿
人教版《道德与法治》三年级上册
《我们的生命来之不易》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好，今天我说课的内容是人教版三年级上册《7生命最可贵》第一课时《我们的生命来之不易》。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析
人教版《道德与法治》三年级上册第三单元“安全护我成长”，主要是对学生进行安全教育，提高学生自我保护意识和自我保护能力，帮助学生树立爱护健康、珍惜生命的意识。
第七课《生命最宝贵》通过设置“我们的生命来之不易”和“爱护身体珍惜生命”两部分。第一部分的活动围绕着“生命来之不易”进行，让学生看到，从生命的孕育，到生命的养育，再到生命的成长都来之不易，让学生体验母亲孕育自己的艰辛，了解父母养育、呵护自己付出的心血，认识到生命来之不易。
二、学情分析
在课前调查时，我发现班里有19个学生有弟弟或妹妹，有两个学生的妈妈正在怀孕过程中。学生们对孕期妈妈的情况有了一定的了解，这为完成本节课的教学提供了有利条件。另外，三年级的学生口头表达能力较弱，所以在分享成长故事这一环节，有些没有说到重点。
三、教学目标
1.通过体验，懂得母亲怀孕的辛苦，激发对家人的感恩之心。
2.学会珍爱生命，热爱生活，知道我们的生命来之不易。
3.提高观察事物、感受美好体验的能力。
四、教学重难点
重点：了解我们的生命孕育的过程及成长历程，激发学生对生命来之不易的感悟。
难点：懂得家人为我们的付出，学会感恩。
五、教学方法
在教学中设置疑问，让同学们思考回答，运用启发式教学法，最大限度地给学生以表现的机会，充分调动学生学习的积极性、主动性。这堂课是让学生通过阅读、
观察、比较、思考，理解每个人的生命都是来之不易的，应该尊重自身和他人的生命。
“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中体会生命来之不易，学会感恩。
六、教学设计
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：
（一）激趣引入生命
同学们，你们看，这是什么？（展示初生婴儿的小手印，脚印）
请一名同学上台画一画自己的手印，教师把两个手印重叠。你们发现了什么？
是啊！你们在慢慢长大，从你们出生并健康成长，可不是一件容易的事。今天我们一起来了解《7生命来之不易》。（板书课题）
【设计意图：以初生婴儿的手印与学生的手印作比较，让学生直观地认识到自己的成长变化，因而对成长过程产生好奇，引起学生想进一步了解生命的奥秘的兴趣。】
（二）初探生命起源，见证生命的形成。
播放胚胎形成的视频。指名说说看到了什么？（板书：形成不易）
【设计意图：通过看视频，看到数不清的小蝌蚪在“赛跑”，产生好奇，为下一步感受生命形成的不易做铺垫。观看视频“生命的形成”，通过亲眼看到自己从那数不清的小蝌蚪中第一个到达，感受能成功进入妈妈子宫的不易。感受生命成长的神奇过程，初探生命起源，引起学生兴趣。】
（三）体验生命孕育
活动：体验五分钟妈妈
1.观察课本第47页四幅图，说一说妈妈在干什么。（出示图片）
指名回答。提示学生注意妈妈的动作。
2.体验怀孕的妈妈。（体验小游戏）
播放视频，出示要求：请同学们在书包里面装几本书，挂在胸前，模拟怀孕时的妈妈。我们来做几个日常动作，同学们注意做这些动作时的感受，还要注意保护好肚子里面的“宝宝”。
（1）“妈妈”弯腰捡东西。（请一位同学上台）
（指名回答，师适时提醒：半蹲、挺背、撑腰）全体同学一起做下面两个动作。
（2）“妈妈”弯腰穿鞋，系鞋带。
（3）“妈妈”趴在桌子上休息会儿。（全班学生模拟活动）教师观察，并随机提醒学生注意保护宝宝的动作。
【设计意图：通过看图片，模拟妈妈几个动作，从学生个体到小组，最后到全体，递进式的模拟体验，帮助学生对母亲孕育生命的不易产生直观和深刻的理解。】
3.依次出示课本第48页关于体验以后的几个问题，让学生自由谈话。
4.谈话了解家人的付出。
依次出示课本第49页图片，让学生分别说一说，随后出示其他几幅家人陪伴孩子的图片。
（板书：孕育不宜）
小结：为了胎儿的健康，全家人时时处处小心谨慎，饮食起居特别注意，生怕影响了宝宝的健康与聪明。精心呵护的280天，带着这么多美好的期待，你们终于要诞生了！
【设计意图:本环节通过话题谈话，了解到妈妈怀孕以后，衣食住行都发生了很大的变化。结合之前的亲身体验，进一步体会到为了宝宝的健康，妈妈怀孕时的辛苦，家人们的付出。】
(四)感悟生命成长。
播放婴儿出生记录视频。
现在让我们一起分享你们小时候的故事吧！
活动：小小分享会
学生拿出课前任务单，教师针对前两个问题做一个小调查。依次请学生分享自己的故事。
1.出示课前布置采访父母的话题，交流。小时候我的身体好吗？经常生病吗？小时候我淘气吗？做过什么危险的事情？还有……
教师随机评价，并总结。
2.课件出示讨论话题：有人说“孩子只愁生不愁养，小时候只要吃饱穿暖就行了，不需要操什么心。”你是否赞同这个观点？说说自己的看法。
小组讨论一下，然后请小组长再整理组员的意见，代表小组发言。
3.为了呵护我们这个小生命，家人还做过哪些事情？依次出示课本第49页四幅图。（指名回答）
板书：养育不易
活动：写写心里话
相信大家都有很多话想对爸爸妈妈说吧？老师送你们一片寓意着幸运和祝福的四叶草，请把你们想说的话写在上面，一起送给你们的爸爸妈妈。
学生写一写。然后请学生说一说自己的心里话。
【设计意图：通过课前布置的采访父母的问题，课堂播放课前录的学生家长视频中，讲述的学生自己小时候的事情，学生听得更认真，感情更投入，也更直观真实的了解父母在自己成长过程中家人的付出，感受父母的呵护和关爱。】（五）讴歌生命不易。
学生朗读诗歌：
我——是幸福孕育的奇迹，生命的成长来之不易。
从我们诞生的那一刻起，便健康成长在——爱的羽翼。
每一个笑容，每一声哭泣……都是家人无时无刻的惦记，因为我——
是他们最宝贵的幸福回忆！
【设计意图：本环节的一首诗歌，既是对本课内容的总结，也是感情的升华。表达了生命的孕育、成长的不易，激发学生对幸福的感受及对父母家人的感恩之情，更深刻的领悟到“我”的生命对于家人的重要，为第二课时内容做铺垫。】（六）传递生命美好
布置作业：
送四叶草，同时把幸运和幸福传递给家人，把心里话说给家人听，感谢家人让自己健康成长。
【设计意图：完成课外延展，让学生把课上的感动与感悟向家人传达，增进学生与家人的感情和了解，使学生更加珍惜现在的幸福生活。】
七、板书设计
清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：
7 生命来之不易
形成孕育养育
不易不易不易我的说课到此结束，感谢大家的倾听！