问候的礼仪——班会课教案
《问候礼仪》教案
《问候礼仪》教案一、教学目标：通过本课的学习，学生能够了解并掌握日常问候的基本礼仪，培养良好的社交礼仪意识，提高交际能力。
二、教学重点：礼貌的问候方式和场景、交际礼仪的重要性。
三、教学难点：掌握恰当的问候礼仪，能够在不同场景中运用。
四、教学准备：1.教学课件和多媒体设备。
2.相关记录材料。
五、教学过程：Step 1: 导入新课1.让学生思考“问候”这个词的意义，并展示图片：不同场景中的人们互相问候。
Step 2: 呈现新知识1.通过多媒体呈现问候礼仪的相关知识，包括基本的问候方式、场景和注意事项。
2.通过图片和视频案例来具体解释。
Step 3: 讨论与实践1.分小组进行讨论：你们平时是如何问候人们的？哪些是正确的方式？有没有不恰当的方式？2.让学生讨论并记录下自己的观点和常用的问候方式。
3.学生分角色扮演不同的场景，运用正确的问候方式进行交流。
Step 4: 深化认识1.引导学生思考交际礼仪的重要性，例如：礼貌的问候方式可以增进人与人之间的友好关系，帮助我们在社交场合更好地融入。
2.让学生发表自己的观点，并记录下来。
Step 5: 总结与小结1.提问：“问候礼仪的基本原则是什么？”2.学生回答后进行总结，强调礼貌、尊重和友好的原则。
3.帮助学生总结本节课学到的知识，回答问题：“你对问候礼仪有了更深的认识吗？你觉得学到了什么？”六、课后作业1.让学生回家问候家人，记录下他们的反应和感受。
2.学生书写一篇关于问候礼仪的感想和体会。
七、板书设计：标题：问候礼仪基本原则：礼貌、尊重、友好常见问候方式：1.问候语：你好、早上好、晚上好等2.手势问候：握手、敬礼等3.表情问候：微笑、眼神交流等场景：1.家庭场景：亲朋好友2.学校场景：老师同学3.社交场景：陌生人注意事项：1.注意语言和音量的控制2.尊重对方的隐私空间3.恰当的身体姿势和表情八、教学反思通过本节课的教学，学生了解了问候礼仪的基本原则和常见方式，并在小组活动中运用了相关的交际礼仪。
问好的礼仪教案
问好的礼仪教案教案标题：问好的礼仪教案教学目标：1. 了解问好的基本礼仪和其重要性。
2. 学习不同场合下的问好方式和表达。
3. 培养学生良好的沟通和社交技巧。
教学准备：1. 幻灯片或黑板。
2. 视频或图片资源展示不同场合下的问候方式。
3. 问候卡片或纸条。
教学过程：引入：（5分钟）1. 展示一张图片或视频，展示不同场合下的问候方式，引发学生对问好礼仪的思考。
2. 提问学生：你认为问好的礼仪有哪些重要性？为什么？讲解：（15分钟）1. 通过幻灯片或黑板，向学生介绍问好的基本礼仪，包括：a. 面带微笑，目光友好。
b. 使用适当的问候语，如“你好”、“早上好”、“晚上好”等。
c. 注意姿态和肢体语言，保持自信和尊重。
d. 适应不同场合的问候方式，如正式场合和非正式场合。
2. 展示不同场合下的问候方式的视频或图片，让学生观察并思考：a. 学生观察不同场合下的问候方式。
b. 学生讨论并总结不同场合下的问候方式的差异。
实践活动：（20分钟）1. 分发问候卡片或纸条给学生，让他们模拟不同场合下的问候情景，进行角色扮演。
2. 学生分组，每组选择一种场合，设计和表演相应的问候情景。
3. 各组表演结束后，进行讨论和反馈，学生互相评价彼此的问候表达是否得体。
总结：（5分钟）1. 教师总结课堂内容，强调问好的礼仪的重要性。
2. 提醒学生在日常生活中注意问好礼仪的运用，培养良好的社交技巧。
作业：（5分钟）1. 要求学生写一篇关于问好礼仪的短文，包括基本礼仪和不同场合下的问候方式。
2. 学生可以结合自己的经历或观察，提出自己的见解和建议。
扩展活动：1. 邀请一位专家或长辈来班级分享关于问好礼仪的经验和故事。
2. 组织学生参观社交场合，如企业、政府机构等，观察和学习不同场合下的问候礼仪。
教学评估：1. 观察学生在角色扮演中的表现，评估他们对不同场合下问候礼仪的理解和应用。
2. 评估学生撰写的问好礼仪短文，包括内容的准确性和语言的流畅性。
问候礼仪教案
问候礼仪教案文章一、引言在日常生活中，对他人的礼貌和尊重是人们交往的基本原则。
而恰当的问候礼仪能够展示我们的文明素养和待人接物的能力。
本教案将重点介绍一些常用的问候礼仪规范。
二、正文1. 日常问候礼仪- 问候语：在日常生活中，使用合适的问候语是很重要的。
常见的问候语包括“你好”、“早上好”、“晚上好”等。
根据具体的场合和对方的身份，选择合适的问候语。
- 主动问候：主动向他人问好是展示友善和善意的表现。
无论是在家庭、学校还是工作场所，主动向他人问候是积极主动的表现。
- 礼貌用语：在问候的同时，使用礼貌用语可以更好地展示自己的尊重和关心。
比如，在问候朋友时，可以用“请问近来如何”、“最近工作忙吗”等。
2. 社交场合的问候礼仪- 名字称呼：在社交场合，准确称呼对方的名字是非常重要的。
如果对方是长辈或上级，应使用更恭敬的称呼，如“先生”、“女士”等。
- 眼神交流：与人交流时，要注意与对方进行适当的眼神交流，这显示了你的真诚和关注。
- 握手礼仪：握手是社交场合最常见的问候方式，正确的握手礼仪表明你的自信和尊重。
要注意握手时的力度，避免用力过猛或过轻。
3. 职场问候礼仪- 入职礼仪：刚进入新的职场，主动向同事和上司问好是展现自己友好和融入团队的态度。
可以选择合适的时间和方式，如到对方办公室或是在茶水间遇到时问候。
- 电子邮件问候：在电子邮件中，要注意使用礼貌的问候语，如“尊敬的XXX先生/女士”或“亲爱的XXX先生/女士”，再附上自己的自我介绍和理由。
- 会议问候：在会议中，要主动向与会者和主持人问好，并表达自己的期望和合作意愿，以展示自己的积极性和参与度。
三、总结问候礼仪是与人交往中不可或缺的一部分。
通过恰当的问候礼仪，我们能够展示自己的文明素养和待人接物的能力。
希望通过本教案的学习，能够使学生在日常生活和职场中，更自信地运用问候礼仪，与人和谐相处。
大班社会优秀教案：问候的礼仪
大班社会优秀教案：问候的礼仪在设计这个大班社会优秀教案“问候的礼仪”时，我的设计意图是让幼儿能够理解和掌握基本的问候礼仪，培养他们的社交能力和文明礼貌。
我采用了情景模拟和互动游戏的方式，希望通过这个活动，幼儿能够主动用礼貌的语言向他人问候，并在日常生活中运用这些礼仪。
我的教学目标是让幼儿知道在不同的场合下，如何用恰当的方式进行问候。
例如，在家庭中、幼儿园里、公共场所等，都要有礼貌地向别人问好。
同时，我也希望幼儿能够学会用不同的问候语，如“早上好”、“下午好”、“晚上好”等，以及能够根据时间、场合选择合适的问候方式。
在教学难点与重点上，我将其定位在让幼儿能够理解和掌握各种问候语的使用场合，以及能够主动、有礼貌地向他人问候。
对于这个年龄段的孩子来说，他们已经能够理解和使用基本的礼貌用语，但如何在实际生活中运用，特别是在不同的场合下，还需要进一步的引导和培养。
为了保证活动的顺利进行，我准备了相关的教具和学具。
教具主要包括图片、卡片等，用于展示不同的问候场景；学具则包括孩子们的绘画工具，用于他们在活动中的创作和表达。
1. 情境引入：我通过图片和卡片，向孩子们展示不同的问候场景，如家庭、幼儿园、公共场所等，引导他们思考在这些场合下，如何用礼貌的语言进行问候。
2. 互动游戏：我设计了一个互动游戏，让孩子们在游戏中练习使用不同的问候语。
例如，我扮演一个角色，孩子们则需要根据我的角色和我所在的场合，选择合适的问候语来进行问候。
3. 创作表达：我让孩子们用自己的方式，例如绘画，来表达他们对问候礼仪的理解。
他们可以画出自己在不同场合下，如何用礼貌的语言进行问候的场景。
在活动重难点上，我特别关注孩子们在实际场景中的运用。
我鼓励他们大胆地尝试，用礼貌的语言进行问候，并及时给予他们反馈和指导。
课后反思及拓展延伸上，我认为这个活动非常成功。
孩子们在活动中表现出很高的积极性和参与度，他们能够在不同的场景下，使用恰当的问候语。
幼儿园大班的问候礼仪教案
幼儿园大班的问候礼仪教案一、教学目标：1. 让幼儿理解问候的意义，知道在不同场合使用合适的问候语。
2. 培养幼儿文明礼貌、关爱他人的良好品质。
3. 提高幼儿的社交能力，使他们能够主动与他人交往。
二、教学内容：1. 学习常用的问候语，如“早上好”、“下午好”、“晚上好”、“您好”等。
2. 学习在不同的场合使用合适的问候语，如在家中、在学校、在公共场所等。
3. 学习问候他人的方式，如握手、拥抱、鞠躬等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿掌握常用的问候语和问候方式。
2. 难点：让幼儿在实际情境中运用所学知识，养成文明礼貌的行为习惯。
四、教学准备：1. 准备相关图片、视频、道具等教学资源。
2. 准备一个互动环节，让幼儿参与表演。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的故事引导幼儿进入课题，让幼儿认识到问候的重要性。
2. 新课内容：教师展示相关图片、视频等资源，讲解常用的问候语和问候方式。
3. 互动环节：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际情境中运用所学知识。
4. 练习环节：教师引导幼儿进行分组练习，让幼儿互相问候，培养他们的社交能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对问候礼仪的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在互动环节和练习环节中的表现，观察他们是否能主动与他人问候，是否使用正确的问候语和方式。
七、教学反馈：2. 对于掌握程度不够的幼儿，教师应提供个别辅导，帮助他们理解和掌握问候礼仪。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同培养幼儿的文明礼貌素养。
八、教学延伸：1. 开展相关的主题活动，如“问候礼仪日”，让幼儿在活动中进一步巩固所学知识。
2. 邀请家长参与教学活动，让家长了解幼儿园的教学内容，共同关注幼儿的成长。
3. 组织幼儿参观公共场所，让他们在实际情境中运用问候礼仪，提高社交能力。
九、教学反思：1. 教师在课后应认真反思教学过程，思考如何更好地引导幼儿理解和掌握问候礼仪。
问候礼仪幼儿园教案
问候礼仪幼儿园教案一、教学目标1.学习使用适当的礼貌语言进行问候；2.培养幼儿良好的交际习惯和礼仪意识；3.提高幼儿的口语表达能力。
二、教学重点1.如何使用适当的礼貌语言进行问候；2.如何培养幼儿良好的交际习惯和礼仪意识。
三、教学难点1.如何培养幼儿的口语表达能力；2.如何让幼儿在实际生活中自主运用所学知识。
四、教学方法1.课堂讲解法：教师通过课堂讲解，讲解合适的问候语言和举止；2.游戏体验法：通过游戏等互动方式体验在实际生活中的应用；3.视听教学法：通过视听资料进行教学。
五、教学过程1. 初识礼貌问候教师先通过展示图片或视频，让幼儿学习基本的问候语言和举止。
例如：•你好•谢谢•对不起•请进/请坐2. 视听教学教师介绍视听教学资料，让幼儿通过观看视频、听听音频等方式更好地学习。
例如：•《喜羊羊与灰太狼》中的问候场景•听听中外名人是怎样创造问候语言的3. 常用问候语言巧记教师通过与幼儿互动的方式，让幼儿学会一些简单易记的问候语言。
例如：•早上好，中午好，下午好，晚上好•再见，拜拜，回头见•谢谢，不客气，对不起，没关系4. 游戏教学教师为幼儿设计一些游戏，让幼儿在与其他小伙伴互动中练习所学知识。
例如：•找差异，发现同桌最近的变化，进行问候•玩偶问候，幼儿轮流接待来访者，进行问候5. 实用运用教师通过演示、角色扮演等途径，在实际生活中演示和引导幼儿使用所学知识。
例如：•带领幼儿到幼儿园外参观，引导幼儿向新老师问好；•在集体活动中引导幼儿合理应用所学知识。
六、教学总结本节课的教学目的是培养幼儿良好的交际习惯和礼仪意识，提高幼儿口语表达能力。
教学过程中采用了多种教学方法，让幼儿在体验中学习，从而使幼儿感受到学习充满趣味，更有助于消化所学知识。
通过本次教学，幼儿已经掌握了一些实用的问候语言和行为举止，有利于幼儿园生活的和谐和幼儿个人素质的提高。
大班社会优秀教案《问候的礼仪》
大班社会优秀教案《问候的礼仪》一、教学目标1.学生能够正确理解“问候”的概念，并能够用简单、礼貌的语言进行问候；2.学生能够正确使用“你好”、“再见”等问候语，养成良好的社交交往习惯；3.学生通过课堂实践活动，树立良好的人际关系观念，提升社交交往能力。
二、教学内容1.“问候”的概念解释；2.“你好”、“再见”等常见问候语的意义及使用方法；3.社会生活中的问候礼仪和行为准则。
三、教学重难点1.教学重点：学生对“问候”的概念理解和常见问候语的应用；2.教学难点：将概念理解转化为用简单、礼貌的语言进行问候。
四、教学方法1.情境教学法；2.点拨式教学法；3.课堂讨论法。
五、教学过程1. 教师导入（10分钟）1.老师通过引导学生回忆当天上学的经历引出“问候”的话题；2.示范使用“你好”、“再见”等问候语进行问候。
2. 新课讲解（20分钟）1.讲解“问候”的概念，引导学生分析其重要性；2.详细讲解“你好”、“再见”等常用问候用语的意义及应用方法；3.介绍社会生活中的问候礼仪以及行为规范。
3. 情境教学（40分钟）1.示范一些常规社交情境，例如见面时、回家时等；2.学生进行角色扮演，练习使用“你好”、“再见”等问候语；3.学生进行自由组合，相互问候，练习社交交往技巧。
4. 练习总结（10分钟）1.老师邀请几位学生上台展示问候技巧；2.老师采用点拨式教学法对学生展示的问候技巧进行点评；3.教师总结本次课堂学习内容和目标。
六、教学资源1.教学PPT；2.“问候”相关书籍。
七、教学反思1.学生通过本课程可以培养良好的社交技能，同时还能够练习并掌握其他社交礼仪行为；2.课堂互动性较高，同学之间交流积极。
八、拓展应用1.学校和社会组织可以联合举办社交礼仪培训活动，帮助学生更好地掌握社交技能，增强社交能力；2.家长可以和孩子一起练习平常生活中的问候礼仪，增进家庭成员之间的感情。
幼儿园大班社会优秀教案《问候的礼仪》及教学反思（最终5篇）
幼儿园大班社会优秀教案《问候的礼仪》及教学反思（最终5篇）第一篇：幼儿园大班社会优秀教案《问候的礼仪》及教学反思《大班社会优秀教案《问候的礼仪》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.通过观察、模仿，了解古今中外各种各样的问候方式。
2.初步感受问候方式与人际关系间的关联，品味礼仪之美。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4.培养幼儿的尝试精神。
活动准备：物质准备：古今中外打招呼视频课件，中国古典音乐，坐垫20个，笔记本电脑5台，旗头、手绢、水袖等若干。
经验准备：幼儿有和他人打招呼的经验。
活动过程：一、师生问候，引出主题请幼儿和客人老师打招呼，师幼共同总结平时打招呼在语言、手势以及表情方面的要求。
提问：(1)刚刚打招呼的时候，你说了什么?做了什么?(2)除了挥手、说“你好”以外，打招呼时你的表情是什么样的?小结：我们通常面带微笑地用挥手、说“你好”来打招呼，表示友好。
二、观察讨论，了解打招呼的方式与人际关系的关联1.交流分享：我了解的其他打招呼方式提问：除了这种(挥手、说“你好”、微笑)方式，我们还能怎么打招呼?(提示：平时爸爸妈妈是怎么和别人打招呼的?电视里的人是怎么打招呼的?故事书里的主人公是怎么打招呼的?)2.观看视频：学习现代多种打招呼方式(1)师：在我们绿地幼儿园，我有一群好伙伴，每天上班时我是怎么和伙伴们打招呼的呢?一起来看一看。
(2)幼儿观看视频。
(3)提问：你看到程老师是用什么方式和伙伴们打招呼的?【根据幼儿的回答，出示相应的照片，包括点头、招手、握手、击掌、拥抱、鞠躬。
】3.讨论分析：从打招呼的姿势，判断人与人之间的亲疏和长幼关系(1)提问：①猜猜谁是我最好的朋友，你是怎么知道的?②谁是我的新伙伴?③那我是怎么和男老师打招呼的?小结：原来我们和亲密的人打招呼可以拥抱，用身体的接触来增进感情;见到新朋友，可以握手;男生和女生长大了以后，普通朋友之间打招呼招招手、点点头就可以了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
问候的礼仪
班级
班会目的
1.使学生懂得讲文明、讲礼貌是小学生必须遵守的日常行为规范。
2.培养学生学会使用问候用语。
3.使学生从身边的问候做起，做一个知礼仪会问候的好孩子。
班会准备
1.把学生搜集的文明礼仪知识、图片制成幻灯片。
2.排练小品、文明礼貌歌、歌曲等节目。
集体智慧
ห้องสมุดไป่ตู้个性设计
1、谈话导入，揭示主题
四、问候的行为要求
姿态：立正站好，行注目礼（眼睛正视对方）
表情：亲切自然、大方，面带微笑。
声音：声音平和、有激情、不大声喊，能让对方清楚地听到。
距离：一般在两米之内就应主动问好，人多杂乱时就近问好。
5、分小组表演问候语言以及问候姿势。
1.小组同学表演，同学评价。
2.评选出最佳问候礼仪者。
六、学习宿豫实验小学礼仪三字经
三、问候的称呼
1.按年龄性别称呼：学生通过自身判断对方年龄，以不同方式称呼，如：爷爷奶奶好、叔叔阿姨好、哥哥姐姐好、弟弟妹妹好。
2.按职业身份称呼：如：警擦叔叔好、医生好、老师好、同学好。
3.如遇两个人时先判断对方的特点（年龄、性别、职业）然后问好。同类的加“们”，不同的分别问好。如奶奶好、叔叔好。如遇两人或以上，同类的加“们”，不容易判断的复杂的身份、不同年龄的直接问“大家好”。
同学们，中国自古就是讲究一个礼仪的国度。那作为小学的我们，应该如何成为一个讲文明，知礼仪的同学呢？
今天我们一起来学习如何使用文明问候，争做文明好学生。板书班会主题。
二、问候的一般规则
1.问候一般先上后下，先长后幼，先疏后亲，先女后男。
2.双方相遇时，小辈主动向长辈问好，下级主动向上级问好，学生主动向老师问好。
懂礼仪，在言行，细微处，见品行。
好习惯，益终生，好品格，贵养成。
七、教师总结
同学们要注意语言文明，不说粗话、脏话，不在公共场所大声喧哗。同学们在和自己的老师、同学、朋友、家人交往时要有礼貌，要懂得尊重他人，还要待人真诚，做到诚实守信，因为这些能够体现出你的素养，体现出你对别人的尊重。
出家门，衣冠整，进校园，要慢行。
遇师长，要问好，敬个礼，脚步停。
人多处，不齐呼，就餐中，莫出声。
上下楼，不停步，讲安全，心中敬。
同窗谊，永难忘，文明语，记心中。
小伙伴，互问好，请和谢，不能少。
父母恩，似海深，对长辈，要尊敬。
上学时，先道别，回到家，报平安。
校园外，讲礼仪，交谈时，有礼貌。
声平和，不喊叫，谦让行，形象好。