初中语文优秀教学案例.docx
(完整版)初中语文教育教学案例
(完整版)初中语文教育教学案例初中语文教育教学案例 (完整版)简介本文档将提供一些初中语文教育教学案例，以帮助教师们更好地进行语文教学工作。
例子1：诗歌朗诵竞赛目的通过诗歌朗诵竞赛，激发学生对诗歌的兴趣，提高他们的朗诵技巧和表达能力。
实施步骤1. 邀请学生参加诗歌朗诵竞赛，可以是个人参赛或小组参赛。
2. 学生选择自己喜欢的诗歌，准备充分，并在课堂上进行练和排练。
3. 在竞赛之前，组织预赛，从中选出优秀的参赛选手。
4. 在竞赛当天，安排专业的评委进行评分，并且让全校师生观摩。
5. 最后，颁发奖项，表彰优胜者和参与者。
效果通过诗歌朗诵竞赛的实施，学生能够增强自信心和表达能力，同时提高对诗歌的理解和欣赏能力。
例子2：小说阅读分享会目的通过小说阅读分享会，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，促进他们对文学作品的理解和思考。
实施步骤1. 教师选取一本适合初中生阅读的优秀小说，根据章节分配给学生阅读。
2. 学生在阅读过程中，记录自己的阅读心得和问题。
3. 在分享会上，学生轮流分享自己的阅读心得和问题，其他同学进行讨论和交流。
4. 老师引导学生深入探讨小说中的主题、人物塑造、情节发展等方面。
5. 最后，教师总结和点评，给予学生一定的激励和奖励。
效果小说阅读分享会不仅能够激发学生的阅读兴趣和思考能力，还能够培养他们的合作意识和表达能力。
结论通过以上两个例子，我们可以看到，通过生动有趣的教学方式和活动，可以更好地激发学生的学习兴趣和提高他们的语文能力。
初中语文教育教学案例可以根据实际情况进行创新和变化，以适应不同学生的需求和特点。
初中语文教学案例范文(精选12篇)
初中语文教学案例范文(精选12篇)教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。
简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。
以下是我为大家收集的初中语文教学案例范文(精选12篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
【篇1】初中语文教学案例新课改下的语文课堂教学中，老师们都能有意识地渗透二期课改的先进教学理念：多媒体技术得到广泛有效地运用；课堂教学环节中注重学生的小组讨论交流，体现"自主、合作、探究'的新型学习方式；同时还将拓展设为课堂教学的重要环节，举一反三；教师在整个教学中对学生的课堂反馈进行及时有效的评价，使课堂充满生机和活力。
但有些课堂，虽然授课教师也有先进的教育理念，也试图在课堂中进行教学改革，但还留有一定的遗憾，我们可以从以下几个方面探讨其原因。
一、多媒体的运用：幻灯片上的内容等同于板书？多媒体技术与语文教学的有机结合，为语文教学改革增添了一种新型的教学手段，由于其视听结合、眼耳并用等特点，具有极大的吸引力。
多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与语文学科教学的整合，优化了教学效果。
多媒体技术引入课堂教学，无疑给教学注入了新的生机。
如学习《苏州园林》一课时，教师展示音像资料，学生们可以边欣赏园林实景，边聆听课文范读，耳闻目睹，美妙自得。
在此基础上，老师接下来讲解课文，学生当然会听得津津有味，可以说是如鱼得水，轻松自如。
聪明的教师与学生共同制作一个课件，鼓励学生们进一步结合课文制作解说词，配合课件以小导游的身份介绍苏州园林。
学生站在大屏幕前介绍，颇有新鲜感、成就感。
教《变色龙》时，如果将描写奥楚蔑洛夫的神态的文字变为一张张图片，将描写他的一系列动作的文字制作成一个个动画，学生就能在图片和动画的观察中更深刻地理解"变色龙'多变的性格。
《活板》是一篇说明文，课文对活板的制作过程进行了一步步详尽的解释、说明。
初中语文优秀教案(6篇)
初中语文优秀教案(6篇)初中语文优秀教案教学目标：1、朦胧诗的特点及背景2、理解“变奏曲”的含义3、找出比喻句并理解含义4、珍惜美好生活重点难点：暗喻句子的含义教学过程一、题解与导入大家都学过著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。
这首诗以丰富的想象，写了热闹自由的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。
今天我们来学习《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。
二、朦胧诗是新时期的一个非常重要的文学流派，是后期一群自我意识开始觉醒青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。
作者江河，是变革时代的中国新文学史上的“朦胧诗”运动的主将之一。
（放录音带）三、读诗歌，整体感知、讨论1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？(象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望)2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？（都用“如果-----谁还需要---还会---”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”）四、问题研究1、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。
诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，有同样的.韵律。
但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。
（句式、词语）这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。
2、诗中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首诗都是一群颤抖的星星”“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”五、总结练习：根据练习三要求写几句诗。
练习二：1、“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。
2、这是将“鸟落满枝头”与“星星落满天空”形成类比联想，以想像中春意盎然，充满生机的景象与缀满繁星的景象类比，使人意会到令人向往的诗一般的生活境界。
教学案例一.docx
[教学案例一]《组歌（节选）》教学设计【教学目标】1、知识目标：⑴理解、积累“执拗、憔悴、馈赠、真谛、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语。
⑵了解纪伯伦及其艺术风格。
⑶了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。
2、能力目标：⑴强化朗读，体会诗意推进的肌理和层次。
⑵品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。
⑶领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。
3、德育目标：感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。
【教学重点】1、反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格。
2、深透理解文章的情感内涵。
【教学难点】分析诗中语意递进伸展的层次。
【教学方法】1、诵读法：纪伯伦的散文诗语言清丽流畅，富含哲理。
教学中要引导学生反复朗读，感性体会两首诗在辞色和声音上的美，领会拟人形象的情感内涵。
2、自读·点拨法：文章属自读篇目，教师为学生创设宽松的阅读环境，并通过点拨提示，扩展学生的阅读体会，培养创造性感受与表达的能力。
【教具准备】多媒体CAI课件、投影仪、录音机。
【课时安排】1课时。
【教学过程】〖教学要点〗诵读，整体感知文意。
点拨研习，理解拟人形象的情感内涵。
比较延伸，体会纪伯伦天籁自鸣散文诗的艺术风格。
〖教学步骤〗一、导语设计设计1：(多媒体显示纪伯伦像)同学们，黎巴嫩文坛骄子纪伯伦，和印度诗人泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱之一。
他为中国读者所晓喻，很大程度是因他天籁自鸣的散文诗。
今天，我们一起走进他《组歌》中的两首：《浪之歌》和《雨之歌》，去感受他独树一帜的艺术风格。
(板书文题、作者)设计2：同学们，哲理诗作为世界诗苑的一朵奇葩，千百年来一直散发着醉人的芳香，为越来越多的读者所喜爱。
含蓄隽永的哲理性警句，往往会使身处纷繁世界中迷惘和困惑的人憬悟、奋起。
黎巴嫩文坛骄子纪伯伦常被称作哲理诗人，但他的散文诗的内蕴常常多于一般的哲理诗。
今天，我们学习的《浪之歌》和《雨之歌》就是他《组歌》中的两首，让我们静心于灵气而个性的波和雨的絮语中，去感悟一个深邃、美妙的别样洞天。
初中语文教学案例及反思.doc
初中语文教学案例及反思.doc针对初中语文教学，在本篇文章中，我将分享一个教学案例并进行反思。
一、教学案例课程名称：《写人》年级：初二教学目标：1. 培养学生的文字表达能力。
2. 提高学生分析问题的能力和思维深度。
3. 增强学生的人文素养。
教学内容：1. 通过多媒体展示一些描写人物方面的优秀文章，让学生欣赏、品味和感悟。
2. 让学生分组阅读一些描写人物的材料，掌握基本的描写技巧。
3. 让学生自由选取一个人物细节进行描写，完成一篇作文。
教学重点：1. 掌握描写技巧，特别是对于细节的描写。
2. 发掘人物身上的闪光点，深度挖掘人物性格和特点。
3. 培养学生的写作能力，完成一篇有思想、有情感、有艺术性的作文。
教学过程：1. 欣赏篇章2. 学习技巧将学生分组，让他们阅读一些描写人物的材料，并分析其技巧和特点。
学生可以在小组内展开讨论，也可以自学，关注人物的身材、语言、细节等。
3. 编写作文学生自由选取一个人物细节进行描写，以鲜明的语言表达出人物的特征和性格。
在写作过程中，老师提供指导和点评。
二、教学反思这节课的教学目标和重点非常明确，并且在思路和方法上都是以学生为中心的。
在欣赏优秀文章时，学生可以感知个人心理和情感上的变化，增加对于文字的认识和兴趣。
在学习技巧阶段，学生可以自主进行思考和讨论，这有助于他们在思维上和学习上的提高。
在写作过程中，老师给予了适当的指导和点评，但是并不直接给学生答案，这促进了学生关注细节和独立思考的能力。
教学方法上，这节课注重了多种教学策略，如多媒体音乐、小组讨论和互动式班级讲评。
这使得教学过程更加活跃、丰富和有趣。
虽然这节课的教学过程获得了一定的成效，但是也存在一些不足。
例如，在一个人物细节的描写上，许多孩子陷入了困境。
他们可能需要更多的材料和指导，才能获得更深入的洞察力并表达出自己的想法。
此外，有些学生很难对于细节进行巧妙的表达和联想。
这个问题，需要教师多与学生互动，关注学生在写作的某些阶段的遇到的问题并及时予以解决。
初中语文课文优秀教学设计案例
初中语文课文优秀教学设计案例初中语文课文优秀教学设计案例（最新9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,那么关于语文的教学设计怎么制定呢？以下是作者整理的一些初中语文课文优秀教学设计案例最新，欢迎阅读参考。
初中语文课文优秀教学设计案例最新篇1【教学目标】1、把握文章主旨，体会人物形象美2、锻炼发现美的眼力，学会欣赏美。
3、在熏陶感染中受到思想教育。
【教学重点】课文理解，美点寻踪【课时安排】一课时【教学方法】点拨、讨论【教学过程】一、创设情景，导入新课1、播放歌曲《我想有一个家》2、导语：“我想有个家”，这是每个人的心声。
家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风港，一个幸福的摇篮。
它给了我们无尽的关爱和温情。
今天，我们一起跟着莫怀戚一家人去《散步》，去感受这个四口之家的浓浓的亲情。
(板书课题)二、朗读课文，理解内容1、听读课文，轻声跟读。
(请同学们听录音朗读课文，也可以轻声跟读)2、问题探究：——课文写了一件什么事?——课文中写了哪些人?用不同的表述来介绍。
(说到三代人时点击出现幼、中、老)——以文中小男孩的身份说说“我”有一个怎样的奶奶、怎样的爸爸、怎样的妈妈。
——你喜欢这个家庭吗?说说喜欢的理由。
——作者讲述这个平凡而又感人的故事，他想要告诉我们什么?(学生说出尊老爱幼时，点击“尊、爱”。
并要求学生找出有关语句读一读。
并插问：假如是父亲或母亲，当尊老爱幼不能两全时，你会怎么做?学生发言后，师小结：老人为养育我们，付出了心血，为社会做出了应有的贡献，理应受到家人及全社会的尊重)学生说出中年人的责任时，(学生说不出时，师说出中年人的责任)边点边小结：中年人是家庭的顶梁柱，他一肩挑两头，上要赡养父母，下要抚育子女，责任重大。
3、师小结：课文启示我们：一家人要互敬互爱(点击)，家庭才其乐融融(点击)，家和万事兴。
其实，一个民族，一个国家，人与人之间也必须和睦相处，我们才能实现和谐社会的理想。
(完整版)初中语文教学案例范文
初中语文优秀教学设计案例9篇
初中语文优秀教学设计案例9篇《醉翁亭记》篇一《醉翁亭记》是一篇美文，应注重语言的品味与诵读，积累文言词句。
同时教师应引导学生掌握赏析方法。
本设计以醉字为切入点，以太守醉、我们醉为突破口，带动全文，品析文章的思想内容与写作特色，最后进行归纳、迁移。
并将学生的想象力、分析概括能力和朗读能力的培养贯穿于整个教学过程之中。
教学目标：1、品味文美、情美，背读课文。
2、理解融情入景、卒章显志的手法。
教学的重点和难点：重点：引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。
难点：体会醉与乐之关系，理解与民同乐的政治理想。
课时安排：第二课时。
课型：赏析课。
教学步骤：一。
问题的提出同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。
那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧板书课题、作者。
（醉翁亭记，欧阳修）问：亭名由何而来？太守为何取号为醉翁？明确：是太守用自己的别号给它命名。
太守即欧阳修，号醉翁，其特点是易醉。
那么，醉翁的醉由何而生？仅仅是酒醉吗？出示两个问题：1.太守为什么而醉？2、我们为什么而醉？二。
引导学生探究问题一：太守为什么而醉？领悟其思想内容。
（一）依据自己预习时读书的感受，大家谈谈太守为什么而醉。
学生自由发言，师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。
板书：（二）那课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景？（1）指名朗读描绘的句子，想象画面。
（2）醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面？写景的顺序怎样？指名学生回答。
（3）教师小结：第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图→ 琅琊秀色图→ 酿泉流水图→ 溪亭展翅图。
第二段，利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图：野芳发而幽香春意盎然，佳木秀而繁阴暑气逼人，风霜高洁秋高气爽，水落石出一片寂然。
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语文词语复习案例实录
陇西中心校宾云华
教学设计：《幸运 52》是央视王牌栏目，其中“幸运搭档”这一环节非常
适合语文课的词语复习。
为提高复习效率，增强复习效果，充分调动学生复习的
积极性使之成为学习的主人，我根据新课标的精神，结合语文课的特点及学生
的实际设计了此课。
教学目标：复习本册词语，掌握其音、形、义。
教学重点：正确书写词语，给关键字注音。
教学难点：理解词语的含义并能恰当运用。
教学准备：
1.准备词语卡片。
..
.
2.拟定比赛规则并宣布。
3.分组。
案例实录
一、导入
师：（热情洋溢地）同学们，《幸运 52》是深受广大观众喜爱的益智类互动型节目，其中“幸运搭档”这个环节更是能考验选手的综合能力。
今天，“幸运搭档”来到了我们的语文课堂！
生：（露出关注的神情）
（点评：集中注意力是关键）
二、明确复习内容
师：今天，我们复习的是本册书中的重点词语，要求掌握其音、形、义，但我们不再采用反复机械抄写的方式，而是通过游戏的方式来复习，希望大家在学中乐、乐中学！
（点评：调动复习积极性很重要，学生摩拳擦掌、跃跃欲试。
）
三、宣布相关事宜
今天，由老师做主持人，学习委员计时，语文科代表计分及其它比赛情况。
..
.请同学们遵守比赛规则，大家准备好了吗？
（平时也采用过此方式，学生也已熟知规则，规则附后。
各小组各就各位，工作人员各司其职。
附注：课前已自由组合成 21 个小组。
）
四、复习正式开始
1.师：好，第一组，准备。
2.学习委员：计时开始。
3.师：（出示第一张卡片“正襟危坐”）
4.学生按规则进行比赛。
表述者：这是一个四个字的成语，常形容人严肃庄重的样子，看看我现在的动作（理理衣襟，表情严肃，摆好坐的造型）
猜词者：（沉思）嗯
表述者：农历第一个月叫什么月？猜词者：正月！
表述者：对！你说的这个词的第一个字就是所猜这个词语的第一个字，所猜这个词语的最后一个字就是我现在的动作（做出“正襟危坐”的动作）。
..
.猜词者：正襟危坐！
表述者：对！
观众：（一阵热烈的掌声）
师：请写出这个词语，并给第二个字注音。
猜词者：（写出词语）正襟危坐，（注音）j nì。
师：完全正确，请抓紧时间完成第二个（出示词语“油光可鉴”）。
表述者：这是一个四个字的词语，出现在《藤野先生》一文中，写出了清国留学生的丑态，他们的头发盘起来，象富士山一样
猜词者：油光可鉴！
观众：（一阵热烈的掌声）
师：完全正确，请写出这个词语，并给第四字注音。
猜词者：（写出词语）油光可签ji àn。
师：拼音正确，词语哪里错了？
观众：最后一个字，不是签，是鉴
师：好，来评分。
词语书写错误，..
.扣 30 分，最后得分为170 分。
师：第二组准备。
学习委员：计时开始。
师：（出示词语“物以希为贵”）表述者：这是一个五个字的成语，在《藤野先生》一文中，意思是东西少了就那个（方言）。
猜词者：哪个？
表述者：便宜的反义词是什么？猜词者：贵！哦，物以希为贵。
表述者：请写出词语，并给最后一个字注音。
猜词者：（写）物以希为贵guì。
师：完全正确。
强调一下，“希”是“希望”的“希”，拼音中声调的位置口诀是， i、u 并存标在后，也就是说声调打在 i 上。
好，准备第二个词语（出示词语“呐喊”）。
表述者：两个字，表示大声叫，看我（做出大声喊叫的样子）。
猜词者：（思考）嗯
表述者：再看，（两手虎口相对，放..
.在嘴边，做出夸张的样子示范）。
观众：（大笑）
师：注意规则！
表述者：鲁迅的一本小说集叫《彷徨》，另一本叫什么嘛？
猜词者：（若有所思）喔，《呐喊》。
表述者：对！去掉书名号。
猜词者：呐喊。
观众：（一阵掌声）
师：对！请写出词语，给第一个字注音。
猜词者：（写出词语）呐喊nà。
师：完全正确！计算得分，200 分，满分。
第三组、第四组依次进行
（新课标要求全面调动学生积极性，通过比赛的形式能够收到较好的效
果。
）
五、总结
1.科代表公布比赛情况： 21 个小组参赛， 4 个组获第一名，冠名为心有灵犀组， 6 个获第二名，冠名为心心相印组， 6 个组获第三名，冠名为心领神会组，5..
.个组未取得名次。
2.教师小结本次比赛：同学们，你们在本次活动中总的来说表现很好，达到
了词语复习的目的。
你们的表达能力等综合能力又有所提高，有的同学很机智，
有的很幽默，但有的很紧张，有的还对词语不熟悉，有点遗憾；工作人员很负
责，同学们也增强了规则意识。
不管怎样，我们都有收获！为了进一步巩固复
习效果，请同学们再查漏补缺。
（激励学生也是教学中的重要环节，新课标尤其强调这一点。
）
六、布置作业
选用自己喜欢的方式巩固，以下方式至少任选其一，也可自己创新。
1.归纳易错字词，抄在复习本上。
2.连词成句、成段，练习运用词语。
3.读一读、做一做相关练习。
4.两人结成小组，互相出题考察知识的掌握、巩固。
（创造性改革布置作业的方式，培养学生的学习能力及创新精神，尽可能..
.减少抄袭作业的现象。
）
附：
比赛规则
1.每个小组在两分钟内完成两个词语，包括猜出词语、正确书写词语、给加点字注音，三项内容每个词语分别占 40 分、 30 分、 30 分，共 100 分，两个词语
共计 200 分。
2.两人在合作时，表演一方可以说出词语的意思，也可以用动作辅以表现，
但不能说出题面上的任何一字，也不能进行拆字（例如：油，不能说左边是三
点水，右边是由）。
两人在表现时，声音要洪亮，让全班同学听到。
3.在比赛过程中，其他小组应尊重选手且不能发出提示性信息，否则取消比
赛资格并受到惩罚。
奖惩规则：（ 1）全班 21 个小组， 200 分的为冠军，冠名为心灵感应组，
170 分的为亚军，冠名为心有灵犀组， 160 分的为季军，冠名为心领神会。
（2）在 21 个小组中得分最低的小组将受到“惩..
.罚” :A写.比赛小结，总结经验，吸取教训。
B.朗读全本书中所有词语两遍。
教学反思
语文词语复习除常见的总结归纳、做试卷，是否还有其它方式？有──做游戏！也就是在游戏中复习，在复习中找乐。
这样，一来改变已有的陈旧模式，二来减轻学生过重的书写负担。
本节课的成功之处在于： 1.全面调动了学生复习的积极性，复习效果良好。
2.培养了学生的竞争和合作的意识。
3.培养了学生遵守规则的意识。
4.训练了学生的表达能力。
5.尊重学生的个体差异，比赛以激励为主。
本节课的不足之处在于：1.这种比赛形式不能检查全班每个学生掌握的情况，存在随机性。
2.两分钟内完成两个词语的音、形、义，对基础好的同学轻而
易举，但对基础差的同学较困难。
又由于全班参加此比赛，本次比赛实际需要时间 50～60 分钟，超出了正常一节课的时间。
因此，要么减少词量，要么增加..
.时间。
3.比赛后应该让学生当场发表对此类型课的看法，以便从学生的角度来完善此类型课的模式。
编辑短评：这种学习词语的方法可谓别出心裁，可大力提倡。
如果更多老师能像这位作者一样动脑筋，就不会有学生不喜欢语文的现象了。
（温立三）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 ..。