情景教学 “小马过河”
幼儿园大班语言教案《小马过河》
幼儿园大班语言教案《小马过河》教案标题：小马过河教学时间：40分钟教学对象：幼儿园大班教学目标：1. 听懂并理解故事《小马过河》的内容。
2. 掌握故事中的关键词汇和句型。
3. 能够根据故事中的情节进行角色扮演。
教具准备：1. 故事《小马过河》的图片或PPT。
2. 游戏道具：小马的纸帽。
教学步骤：1. 导入（5分钟）教师准备一些关于马和河的图片，与幼儿们一起回忆、讨论关于马和河的知识，引起幼儿们的兴趣和注意。
2. 故事呈现（10分钟）教师用图片或PPT呈现故事《小马过河》，并引导幼儿们跟随故事内容，一起回顾和理解故事的情节。
3. 词汇梳理（10分钟）教师将故事中的关键词汇如马、河、桥进行梳理，通过观察图片，读出关键词汇并引导幼儿们模仿跟读。
4. 句型练习（10分钟）教师将故事中的句型如“小马过河了。
”、“小马上桥了。
”进行练习，引导幼儿们模仿跟读，并通过游戏的形式加深记忆。
5. 角色扮演（5分钟）教师将小马的纸帽发给一名幼儿，并让他扮演小马的角色，其他幼儿则扮演故事中的其他角色（如桥、河等），进行角色扮演，加深对故事的理解和记忆。
6. 小结（5分钟）教师与幼儿们一起回顾故事的主要情节和学到的词汇和句型，并让幼儿们互相分享对故事的感受和体会。
教学延伸：1. 在课后可以让幼儿们进行绘画活动，画出故事中的场景和角色。
2. 给幼儿们布置一些与故事相关的家庭作业，如与家人一起讨论关于马和河的知识。
教学评估：通过幼儿对故事的理解以及跟读和角色扮演过程中的表现来评估他们是否达到了教学目标。
幼儿大班语言教案《小马过河》(二篇)
幼儿大班语言教案《小马过河》幼儿园大班语言教案: 小马过河活动目标:1.使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
2.发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。
3、通过活动丰富幼儿的词汇: 磨坊、为难、难为情。
活动准备: 多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡活动分析：这个故事语言浅显易懂, 情节生动有趣, 小马这个形象也很可爱、很天真, 适合孩子的理解能力和接受水平。
学习这个故事的重点是理解故事内容, 明白蕴含的哲理。
难点是理解大与小、深与浅的相对性。
为突破重难点, 在导入时先出示图片, 让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。
以欣赏课件为切入点, 引起幼儿兴趣, 讲述故事。
进行提问：老牛是怎么说的？小松鼠是怎么说的？妈妈又是怎么说的？小马又是怎么做的？请幼儿互相讨论：为什么老牛说水才没膝盖呀？而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。
他们有什么不同呀？引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。
欣赏课件, 讲述故事, 总结故事中讲述的道理。
进行生活认知：生活中的事物都是不同的, 在同一种情况下会出现不同的结果, 所以我们要动脑筋想问题, 勇于尝试。
活动过程:一、导入出示三张图片, 请幼儿比较三种小动物的高矮, 涉及过河问题, 将难点提前突破。
二、展开1.展示课件, 教师讲述故事提问: （1）老牛说了些什么？（2）小松鼠说了些什么？（3）小马是怎么做的？2.展示课件、听录音提问: （1）老牛说得对吗？为什么？（2）小松鼠说得对吗？为什么？（3）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？（4）故事讲了一个什么道理？3、教师总结: 碰到事情要多动脑筋想一想, 还要动手去试一试, 这样才能聪明能干。
三、结束：进行生活渗透, 请幼儿动脑筋试一试制作风标。
活动反思: 这一次的优质课活动进行完了, 上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞, 因此做一总结, 也算是对自己的深刻反思, 仅以此为诫, 好的继续发扬, 不好的加以改正。
幼儿园小班《小马过河》教案（精选16篇）
幼儿园小班《小马过河》教案（精选16篇）幼儿园小班《小马过河》篇1活动目标：1、能用自己的语言讲述图书的主要内容。
2、认识书中出现的“小”“马”“牛”等字。
3、引起小朋友的思考：小马为什么不敢过河。
活动准备：1、图画书《小马过河》，绘画用纸，笔等。
2、“小，马，牛”等汉字卡片各一张。
活动过程：1、阅读前设疑，引导幼儿回忆。
（1）教师提问：小马是要去干嘛？他在路途中遇到了谁？（2）教师逐一出示“小，马，牛”等汉字卡片，请幼儿认一认，并想一想，做一做故事中角色的相应动作。
（3）将幼儿分成若干份，合作排序故事的先后顺序。
2、讲述后设疑，引导幼儿反思。
（1）用自己的语言讲述图书内容。
（2）小马为什么不敢过河？围绕这个问题向幼儿提问。
幼儿园小班《小马过河》教案篇2【活动目标】锻炼幼儿的平衡能力，培养其机智勇敢的精神。
【活动准备】沙包（与幼儿人数相等）、平衡木四组【活动过程】一、开始部分：1、在音乐伴奏下，老师组织孩子们进入活动场地，进行队形队列练习，大圈——小圈——圆点——四队体操队形结束。
2、听音乐一起做热身运动。
二、基本部分：1、每人一个沙包：1）、幼儿自由玩沙包，老师注意观察幼儿的各种玩法。
2）、根据刚才孩子们的沙包玩法，集体练习。
2、介绍沙包的另一种玩法：小马过河小马过河玩法：平衡木四组，幼儿每人一个沙包，听到口令后，幼儿将沙包放于头顶上，两手平举，等上小桥——平衡木，平衡到达另一端，幼儿自由活动，也可以分组比赛活动。
规则：若沙包掉下或幼儿从平衡木掉下即为失误。
3、教师示范做动作。
4、幼儿在活动场地上自由练习头顶沙包两手平举的动作，老师及时纠正不正确的动作。
5、幼儿练习在平衡木上的动作，注意安全。
6、分组比赛：小马过河7、幼儿自我评价。
三、活动延伸：一起探讨沙包的多种玩法。
四、结束部分：1、听音乐跟随老师做放松运动。
2、整理活动场地。
幼儿园小班《小马过河》教案篇3教学目的1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。
幼儿园小班教案《小马过河》含反思
幼儿园小班教案《小马过河》含反思教案名称：小马过河教学对象：幼儿园小班教学内容：情感教育，团队合作，语言表达教学目标：1. 培育幼儿情感交流本领，培育团队合作意识；2. 培育幼儿察看力、想象力和制造力；3. 培育幼儿口头表达和语言沟通本领。
教学步骤：一、热身活动（5分钟）老师和孩子们一起进行简单的身体游戏，例如游戏“站起来坐下去”等，活跃孩子们的身体和情绪。
二、导入（10分钟）1.老师呈现图书《小马过河》，引导孩子们看图猜故事的内容。
2.老师让孩子们谈谈本身是否碰到过仿佛的情况，如何克服困难？三、教学主题（30分钟）1.老师讲故事《小马过河》。
老师让孩子们跟着故事中的角色一起想象小马过河的情景，并引导幼儿品味故事中的情感。
2.老师组织幼儿进行角色扮演，让孩子们在团队中调配任务，共同帮忙小马度过难关。
3.老师引导幼儿进行团队磨合和交流，促进互动和沟通。
四、课堂反思1. 老师的身体语言是否清楚，是否简单理解？2. 教学目标是不是太过单一，是否考虑到幼儿多元化的需求？3. 教学内容是不是太过片面，是否考虑到了幼儿的进展需要？4. 教学过程中是否充分体现了情感教育、语言表达和团队合作的要求？5. 教学评价是否合理有效，是否精准反映了幼儿的学习和进展情况？总结：通过这次课程的准备和实施，可以看出幼儿对于情感、情绪的表达和团队合作的本领还有很大的提高空间。
但这一课程的教学，也深入的挖掘了幼儿积极性和创新性，发掘幼儿潜力的方向和途径。
将来的教学中，还需要不断地学习思考，合理布置教学过程，真正把幼儿作为学习的主体，提高幼儿的成就感和充足度。
《小马过河》的教学设计（精选16篇）
《小马过河》的教学设计《小马过河》的教学设计（精选16篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《小马过河》的教学设计，希望对大家有所帮助。
《小马过河》的教学设计篇1一、教材分析：这篇课文是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅，可以过去，松鼠说水很深，他的伙伴昨天刚被淹死，不能过。
小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。
小马又回到了河边自己过了河。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说得那样深。
说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。
文章篇幅较长，涉及的事物较多，哲理深刻，但课文情节美、事物美，构图美，我们教师可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣。
二、学情分析：二年级学生对故事情节已很明晰，语言发育还较薄弱，对故事中的道理还不能有深刻的理解，需教师层层点拨，习得语言，习得道理。
三、教学目标：1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。
2、通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑精亲自尝试的道理。
3、继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。
四、教学重难点：教学重点：通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。
教学难点：理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。
五、教学准备：1、小马过河的多媒体课件。
2、老马、小马、老牛、松鼠的头饰。
第一课时一、板书课题设疑激趣感知课文大意这节课我们一起学习《小马过河》这篇课文。
同学们高兴吗？（板书课题齐读课题）师：由课题你想到了什么呢？师：同学们真聪明！想到了这么多的问题！请大家把课文翻开，我们一边读一边理解课文来解决这些问题，好吗？2、听课文范读，出示字卡用横线划出生字，思考问题：小马为什么要过河？3、训练说话。
《小马过河》教案最新6篇
《小马过河》教案最新6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《小马过河》教案最新6篇一份优秀的教案可以有效提升学生们的积极性，优秀的教案有利于培养学生的创新精神和实践能力，以下是本店铺精心为您推荐的《小马过河》教案最新6篇，供大家参考。
《小马过河》教案
《小马过河》教案《小马过河》教案篇一一、情景导入：1、师：同学们，（出示小马图片）你们认识它是谁吗？那么今天一起随着小马来看看大自然优美的景色（贴在黑板上）可是在它的面前出现了一条小河（画出小河）面对这样的画面，你想知道什么？2、学生质疑。
3、对学生提出的问题进行梳理。
4、师：今天我们就一起来学习《小马过河》（板书课题，学生齐读）。
二、观赏景色，学习字词。
1、师：请同学们赶快打开书，自由地读读课文，用自（.）己喜欢的方法画出字词，借助拼音读一读。
谁先都读会就可以乘坐小船继续前进。
2、学生自学字词。
3、师：还可以让你的同桌帮你检查一下。
（同桌互相学习）4、（出示课件：小船过河）指名小老师领读词语。
5、师：听到同学们读得这么好，调皮的词语跳进了课文当中，细心的小朋友能一眼发现他们吗？请带着他们再读读课文，做到字音准确，句子通顺，并数数课文一共有几个自然段。
6、师：老师已经听见有些同学读得非常认真？你愿意把自己最喜欢的自然段读给大家听吗？那么老师应该请几位同学来读一读呢？（指名分自然段读课文）。
7、师：老师刚才提出的要求谁做到了？（学生评价）四、进入情景，朗读理解。
（一）、指导朗读，理解第一部分。
1、师：大家已经顺利地达到了岸边，不知不觉来到了马棚边（出示课件）同学们看到了什么？这匹老马和小马在说些什么？哪位同学愿意读读课文的第二自然段。
（指名读）2、师：听了他们的对话，你知道了什么？3、(根据学生回答)师：你是从哪个词看出小马很高兴？4、（连蹦带跳）师：小马为什么这么高兴？你能读出小马此时此刻的心情吗？（指名读）（二）、故事导入，角色体会第二部分。
1、师：读了课文，小马几次来到河边？课文哪些自然段讲了小马第一次来到河边？（3—6自然段）让我们看看当时的情景。
（播放课件）2、师：故事听到这儿，你知道了什么？（小马没有过河）3、师：那我们一起来学习这部分内容，了解小马为什么没有过河？（出示课件：学习提示，师范读）。
《小马过河》教学案例（通用13篇）
《小马过河》教学案例（通用13篇）《小马过河》篇1案例背景：新课程要求，课堂中要建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞。
《小马过河》是一篇童话故事。
故事叙述的是小马为帮妈妈把半口袋麦子驮到河对岸磨坊去，两次去河边的不同表现和不同结果。
教学的重点是让学生理解老马对小马说的话，懂得遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋，独立思考，亲自从实践中寻求问题的答案。
案例分析：片段一：感知课文内容，师生共同参与。
师：同学们，老师来读课文，你们认真倾听，老师有读错的音请帮忙纠正，然后再评评老师读的怎么样，好吗？生：好！（生一听要帮老师正音，要评价老师，一个个都坐得很端正，竖起了耳朵，认真听师读）师读完后，学生个个举器了小手，有的说老师普通话太标准了，没有读错一个字，有的说老师读的非常有感情。
有的说老师用不同的语调来读动物的话，太有意思了，有的说~~~~~~~~师：你们真会评价！谢谢你们对我的夸奖。
你们想不想像老师这样读？生：想师：下面你们就试着来读，老师相信你们的能行，开始读吧！（生自由大声或轻声读，师巡视）师：自由读完后，能知道文中写了哪几种动物吗？生：老马、小马、老牛、松鼠。
师：这篇课文较长，一个人全篇读下来很辛苦你们说说还可用什么方式来读？生：老师，分角色读吧。
师：行！女生当老马，男生当小马吧。
另外在找两位同学分别作老牛和松鼠，老师也不闲着，来读叙述语。
好了，下面请你们做好自己的角色，让我们合作愉快！（生特别喜欢分角色这种形式的朗读，又是和老师一起合作，因此个个精神抖擞。
）片段二：读后感悟，拓展延伸。
续编故事师：此时你就是小马，我就是你的妈妈老马，我在家里等着你呢。
你从磨坊回来回对我说什么呢？（一听到老师做老马，学生们都跃跃欲试，纷纷离座到讲台前与我对话，他们特喜欢这种情境，把我叫成了妈妈，他们很开心，因为这样拉近了老师与学生的距离，显的很亲近，此时教室里学生个个情绪高涨）生：妈妈，妈妈！我回来了，我完成了你交给的任务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
面对沙坑，助跑几步，用一脚蹬地起跳，双脚屈膝向前上方提起，双脚落入沙坑，屈膝下蹲缓冲
1、纵跳抱腿
2、立定跳远比赛
二、游戏
《运球比赛》
三、放松
《跟我学》
四、结束：总结本节课情况，布置下节课内容。收器材
1、观察模仿，体会
2、分四组实行练习
3、相互观察，纠正
学生练习，最后比赛
模仿练习
听教师总结和布置
4、检查服装，安排见习生
二、队列练习
1、原地三面转法
3、反口令练习（游戏）
2、齐步走——立定
1、听从体委口令
2、口令洪亮
观察模仿
注意力集中
学生成四列横队站立,集体纠正
队形：
xxxxxx
xxxxxx
x
示范动作
1、注意力集中
2、精神饱满
3、快、静、齐
反应快，注意力集中
动作一致
三、慢跑热身
绕200米跑道慢跑
主题体现：情景教学“小马过河”
教学目标：1、初步学习起跳落地动作技巧，发展弹跳水平。
2、培养学生勇敢、果断、克服困难的优良品质。
3、陶冶美的情操，体验跳跃动作的乐趣。
顺序时间
教学内容
练习时间
练习次数
学生学习方法
教师指
导方法
教学要求
学习领域水平目标
一、课堂常规
1、体委整队，报告人数
2、师生间问好
3、宣布本课内容
四、徒手操
1、上肢运动
2、下肢运动
3、全身运动
4、跳跃运动
5、整理运动
6、连续纵跳
1、体操队形
2、观察模仿
3、背诵唐诗（口令）
1、四路横队成二路纵队
2、提出要求：做操姿势优美，节奏感要强。
3、示范引导
1、步伐一致声音洪亮，严禁交嬉闹。
2、做操姿势优美，节奏感要强。用力幅度大
一、助跑几步，一脚在踏跳区起跳，双脚落地（沙坑）
☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆
器材：录音机一台
篮球4个
录音机1个
练习密度
33%——39%
教学安全措施：专项准备活动做充分，确保练习安全。检查沙坑，松土
学生反馈情况：
课后小结：
1、示范讲解、巩固练习激发鼓励、个别纠正、选优示范、提出要求、深入指导、逐步提升、评选优胜、达到目标。
创设情景
教师讲解方法
放松后恢复上课队形。
1、总结本节课情况。2、布置下节课内容。
1动作连贯，轻巧落地。
2、双脚用力蹬地向远处跳出
不犯规，纪律好
注意安全不要撞上
动作形象，轻松，活泼
迅速，精神饱满
场地图设计：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆