LEGO 的教具和玩具有何不同
教具和玩具,孩子的一半世界
教具和玩具，孩子的一半世界---04090426顾滢滢教具和玩具只有一字之差，同样都是一种器械，用具，只是修饰的词语不同，传达的便是两个既有交集又有差别的概念。
一、两者存在明显的概念差别教具，顾名思义，教学用具，在辞海上的意思是教学时用来讲解说明某事物的模型、实物、图表、幻灯等。
在百度百科上说教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材。
基于它在科技活动中的作用可以归结五个特点：直观性，实践性，有研究价值性，典型性，需要语言媒介、文字媒介配合。
玩具，在辞海上有古义和今义两种，古义是供玩耍游戏的器物，明 唐顺之 《重修泾县儒学记》：“ 周 衰，王道废缺……《易》象、《春秋》，十六国之乐，徒以夸於诸侯宾客，为古物玩具，而未尝以教诸弟子。
”今指专供儿童玩的东西。
可见玩具并不是一个现代词汇，在古代就已经有这个词语了，只是古义和今义已经有点区别了。
古代的玩具可没有特定的使用对象，只要是可以用来娱乐的东西都叫玩具，比如蹴鞠所用的球，投壶所用的箭，古代妇女们十分喜爱的秋千等等。
现在提到玩具，第一个浮现的就是孩子们玩玩具的画面，什么积木，芭比娃娃，变形金刚，这些东西往往是和一个孩子的形象联系在一块的，如果有哪个成年人玩玩具的话，估计会被人笑话为幼稚。
现在看来，一个是教学的工具，一个是玩耍的工具，两个概念如果放在教育改革之前是不会重叠的，放在成年人身上是没有什么意义的。
为什么这么说呢，因为教改之前的教育模式是不会出先予乐于学的思路的，既然没有游戏形式又何来游戏的工具；大多数成年人基本是不需要教具和玩具，他们已经走出教学时代和童趣时期，所以和他们将教具和玩具是没什么意思的。
那么教具和玩具发生的矛盾究竟在射门地方呢？提炼前面提到的两个例子的关键点分别就是用途和年龄两个词。
如果能在这两个词上，达到一个统一点，那么教具和玩具就能有交集。
二、交集的出现如果教具可以用来玩耍游戏，那么在某些场合是否也可以称之为玩具呢？玩具在给予玩耍的欢乐感的同时还讲解说明了某事物，那么是否可以说它也是一种形式不同的教具呢？玩和教的统一是可以实现的，只要在年龄上有一个群体能够被社会普遍认可使用这个教和玩于一体的用具就行了，这个年龄段的群体就是学前期的孩子，这种玩教合一的用具在市场上也有一个统一的名字叫做“玩教具”。
【说明文】500字说明文 乐高玩具
【说明文】500字说明文乐高玩具乐高玩具是一种非常受欢迎的玩具，其独特的设计和创造性的玩法吸引了无数的孩子和成年人。
乐高的套装种类繁多，包括城市、科技、汽车等各种主题，每个主题都有不同的故事情节和构建方式。
乐高玩具的最大特点之一是拼插式的设计，这使得孩子们可以通过组装不同的积木来创造各种不同的模型。
孩子们可以根据自己的兴趣和想象力，通过拼插积木的方式构建他们心中的城市、车辆、宇宙等等。
这种拼插式的设计不仅锻炼了孩子们的动手能力和空间想象力，还培养了他们的创造力和逻辑思维能力。
除了拼插式的设计，乐高玩具还具有独特的可变性。
乐高积木的连接方式非常灵活，孩子们可以根据自己的喜好随意组合不同的积木。
这种可变性使得乐高玩具不仅可以构建出各种静态的模型，还可以通过拆卸、重构积木来创造出多种不同形态的模型。
这种可变性激发了孩子们的想象力和创造力，让他们能够尽情发挥自己的能动性。
乐高玩具还有一项非常重要的教育价值，那就是培养孩子们的耐心和坚持。
乐高的构建过程需要一定的时间和耐心，有时候需要多次尝试才能完成一个模型。
这样的过程让孩子们学会了面对困难时坚持下去的勇气和毅力。
而当他们最终完成一个模型时，他们会得到一个巨大的满足感和成就感，这也进一步增强了他们的自信心和动力。
乐高玩具还可以用作教育工具，帮助孩子们学习数学、物理、工程等各种知识。
通过乐高积木的拼插和构建过程，孩子们可以直观地感受到数学的几何关系，学习到物理的力学原理，体验到工程的结构设计。
这样的学习方式不仅提高了孩子们的学习兴趣和参与度，还帮助他们将抽象的理论知识转化为具体的实践操作。
乐高玩具是一种非常有益的玩具。
它不仅锻炼了孩子们的动手能力、空间想象力和创造力，还培养了他们的耐心和坚持。
乐高玩具还提供了一种有趣的学习方式，帮助孩子们学习各种学科知识。
乐高玩具不仅是一种娱乐工具，更是一种教育工具，对孩子们的成长和发展有着积极而深远的影响。
乐高教具和玩具的区别
乐高教具和玩具的区别
一：创意性
乐高玩具大多是按照固定的图纸搭建，有很多的特殊造型（比如要打一个房子，就有专门的门窗和特定的砖，非常的形象化，有一定的限制），教具更多的是基础块，您可别小瞧这些基础块，4块2*4的积木就有300多种不同的搭建方法
二：知识性
玩具主要以电影场景，动漫场景为主;教具包括对数学，物理，力学等多方面的知识，包括轴梁涡轮等这些功能性教具玩具里边都没有。
三：互动性
在家玩乐高玩具一般是和家长一起玩，属于差龄游戏，在凤凰机器人玩乐高教具，是和同年龄的小孩子一起玩，属于同龄游戏，小孩子之间交流是没有障碍的，通过在课堂上与小朋友互动，培养了小孩子人际交往能力和团队协作能力。
四：系统性
玩具固定的主题和方案，可能小孩子玩一两次就不喜欢了，教具配套系统专业的课程，每节课都有不同的主题和收获。
五：经济性
如果想让小孩子接触更多的乐高，肯定需要购买大量的乐高主题玩具，而乐高玩具就是玩具中的贵族，价格是非常昂贵的，但是在凤凰学习乐高的课程，不仅有专业的老师指导，系统的课程体系，还能接触不同系列的乐高教具，可以说是一举三得！。
乐高(LEGO)器材的优势
乐高器材的优势：一、国际顶级玩教具品牌，是国际最先进的教育体系之典范，乐高教育近30年来的研究实践与成就证明，运用乐高教育器材是最优秀最理想的实现皮亚杰“建构论”、“做中学”的载体与工具。
二、质量好、精度高。
乐高积木模具精度公差为0.000005米，即5微米，模块之间互换性强，易拼插，易操作，可连续拼插5万次三、主体采用食品级环保材质：采用环保塑料——聚丙烯生产，可用于食品容器和汽车零件制造，耐磨、耐高温（167。
C）、防腐蚀，可用洗涤剂反复清洗。
四、环保涂层：采用无毒无害的环保颜料，颜色鲜艳、明亮。
通过了国际HACCP标准DS3027(食品安全管理体系标准)的认证。
LMC特点：●高品质。
“ Only the best is good enough ”是乐高公司的座右铭，质量和信誉第一位的。
我们提供的器材都是符合严格的欧洲质量标准的原装产品。
●国际化。
乐高拥有全球教育资源，愿意与我们的伙伴共享。
我们愿意用乐高的平台让幼儿园走向世界的舞台。
●整体性。
教育目标是为培养完整儿童，使他们能够富有个性的全面发展。
教育内容是经过精心策划组织的整体性童话故事，包含了幼儿成长所需的必要知识、经验。
教育形式从环境到教材、器材、教学过程是一个有机的整体。
●拓展性。
目标的拓展性，可以根据幼儿的实际发展水平，适当调整教育目标和课程难度，实施全面而深入的教育；既可以实现我们提出教育目标，也可作为教师的教具，完成幼儿园的教学任务，如数学、语言甚至音乐等等。
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乐高详细器材介绍
乐高详细器材介绍乐高（LEGO）是一种世界闻名的玩具品牌，以其独特的积木玩法和丰富的产品线而深受全球儿童和成年人的喜爱。
乐高积木从最早的木质积木发展到今天的塑料积木，已经成为一种文化现象，不仅仅是一种玩具，更是一种创造力和想象力的体现。
在这篇文章中，我们将详细介绍乐高的器材和构建元素。
1.积木块：乐高积木的核心元素是积木块，它们通常由ABS塑料制成，具有耐用性和良好的连接性。
积木块有各种不同的形状和大小，包括方块、长方形、圆柱形、锥形等等。
这些积木块可以通过特殊的连接结构相互连接，并且可以拆卸和重新组装。
2.连接件：乐高积木的连接件是使积木块之间连接的关键组成部分。
连接件有几十种不同的形状和功能，包括咬合式连接件、插入式连接件、球形连接件等。
通过这些连接件，乐高积木能够以各种不同的方式被拼接在一起，形成复杂的结构和模型。
3.轮胎和轮轴：乐高也有专门用于构建车辆和机械装置的轮胎和轮轴。
轮胎通常由橡胶材料制成，具有良好的抓地力和减震能力。
轮轴是连接轮胎和车辆底盘的组件，可以使车辆实现运动和转动。
4.电子元件：乐高还提供了一系列电子元件，包括电池盒、电线、电机等。
通过这些电子元件，孩子们可以构建可以实现运动、发光和声音效果的乐高模型。
这些电子元件为乐高的创造性玩法提供了更多的可能性。
5.运动和机械装置：乐高还提供了一些运动和机械装置的专用元件，如连杆、齿轮和滑轨等。
这些元件使孩子能够构建出各种复杂的运动系统和机械装置，如手摇的发动机、旋转的摩天轮等。
6.小零件和装饰件：除了以上提到的主要构建元素外，乐高还提供了大量的小零件和装饰件，如门、窗户、人偶、植物等。
这些小零件和装饰件可以用来增加模型的细节和表现力，使乐高模型更加真实和有趣。
总之，乐高提供了丰富多样的器材和构建元素，使孩子们能够通过自由组装和创造来培养创造力、空间想象力和问题解决能力。
随着乐高不断创新和扩展产品线，人们可以期待更多新奇和有趣的乐高玩具。
关于乐高积木玩具的发展和积木的分类
关于乐高积木玩具的发展和积木的分类小时候都玩过什么呢？70年代之前，中国普通家庭的孩子们玩的主要是滚铁环、抽陀螺、打弹弓、叠纸飞机、放风筝、弹珠子、、踢毽子、跳皮筋、丢沙包等等，虽然那时候也有积木玩具，但是有条件给孩子买的家庭却不多，好一点的幼儿园才有积木玩具。
五颜六色的积木，方形、圆形、长方形和三角形，它可以搭建牌楼、房子、城堡，但是要小心，搭得越高就越容易倒下来。
以后才有新式积木玩具出现，塑料做的，每块积木的一边都有一个突起，相应的一边有个大小一样的凹洞，可以紧密地扣在一起，做成各种各样的建筑、车辆甚至人物，不会轻易散掉。
现在大家应该都知道了，那是一家丹麦乐高教育公司的发明的，叫做乐高积木玩具。
乐高积木玩具现在已经从丹麦南部的一个小镇比隆走向了世界各地，现在乐高积木玩具是世界十大玩具生产商之一。
它的群兴益智玩具不仅包括一般积木玩具产品，而且将流行的一些科幻节目以及其中的角色做成专题，把人们比较关注的一些城市建筑和自然风光纳入产品系列，最近一两年还进军网游领域，把直接动手的玩具推广到虚拟空间。
乐高玩具在美国有巨大的市场。
不仅是家长会给孩子们推荐这种有益于立体想象的玩具，而且大人会和孩子们一样，把乐高玩具作为自己的爱好，有的甚至终其一生都与乐高玩具为伴。
不少大型商场、购物中心为了吸引全家一起来购物，在入口或中心地段设置儿童休息游乐室，乐高积木玩具往往是主要的玩具之一。
医院的候诊室为了让儿童就诊前有事可做，也常备有乐高积木玩具。
目前乐高教育集团还有好几个主题公园项目正在进行，其中美国的第二个乐高乐园计划在今年10月在佛罗里达州奥兰多与坦帕市之间的Winter Haven开幕，届时美国东部的乐高迷将有机会就近一睹各种神奇的乐高作品和游戏。
美国各地都有乐高迷的团体。
去年我所在弗吉尼亚州成立了乐高联盟，家长们可以参加联盟举办的各项活动，利用乐高玩具和其他乐高教育平台，增强孩子们对建筑、工程和数学等方面的兴趣，激发他们的创造性和提高解决问题的能力。
乐高问答
1、乐高是哪里的课程？?来自于童话王国丹麦的乐高教育，有着经80年优化发展并通过欧洲严格环保测试的LEGO?技术教育器材，有着30年历史的创新教学研究。
乐高公司产品被列入改变世界的?100?项发明之一，在120多个国家里占有市场。
它所倡导的“做中学”的教学理念，得到了世界各国学校或教育机构的认可。
乐高教育课程体系，从学前、小学、中学至大学科研机构，通过提供独特的教学工具来营造一个主动学习的气氛，培养学生的创新思维、解决问题以及团队合作的能力，已成为培养21世纪创新型人才的主要方式。
2、乐高教育套装的器材和商场里购买的乐高玩具产品一样吗？不一样。
虽然乐高教育器材和乐高玩具产品都有乐高积木，但是乐高教育器材是创造性合作的结构、3?4??学会发展了567、8、6、问：乐高活动中的有些知识点超过了校内所学的知识点，这对孩子合适吗？9、答：乐高教育推崇的是一种能力的培养，能力和知识是有区别的，学校更多传授的是知识。
乐高“做中学”的活动方式就是在动手活动中让孩子们认识现象，对事物产生感性的认识，从而理解并尝试去运用。
这和孩子们今后学习理论知识并不冲突，而且接受了乐高教育的孩子在以后的学校教育中，能够增强主动探索和学习的能力。
7、机器人学习了有什么用处？?通过机器人课程，可以学习初步的物理机械工作原理，比如齿轮的传动比，传动方向，传动位置等知识点。
在编程过程中可以培养逻辑思维能力，同时接触计算机，信息技术，电子技术等综合学科知识。
8、我小孩可以学习哪种机器人课？为什么这样安排？我们的课程体系和排课考虑主要是处于机器人教育的系统考虑和对学生年龄特征以及逻辑思维能力角度考虑的。
跟语文数学一样，什么年龄阶段学习什么具体课程。
9、交钱了孩子上课觉得不喜欢怎么办？?家长这个您大可放心，乐高教育以操作、游戏为主的教育活动，其动作目的、动作的过程和动作的结果都会使孩子愉悦的情感体验。
他能像娱乐活动一样吸引孩子，还可以充分调动和激发孩子们学习探究的兴趣和欲望，使孩子成为主动学习的学习者，会使我们的教学充满欢乐，让孩子在快乐中学习，在快乐中健康发展。
乐高教具课程知识点
乐高教具课程知识点一、乐高教具的概述乐高教具是一种教育工具，以乐高积木为基础，结合教育理念和课程目标，通过搭建、拼装、创意设计等活动，培养学生的创新思维、问题解决能力和团队合作精神。
乐高教具广泛应用于幼儿园、小学和中学等教育阶段，旨在提高学生的动手能力和逻辑思维能力。
二、乐高教具的分类1. 基础教具：包括乐高积木、轮胎、轴承等基本零件，用于搭建模型、构建结构和进行简单的机械运动。
2. 机器人教具：包括传感器、电机、控制器等组件，用于制作可编程的机器人，培养学生的计算思维和编程能力。
3. 创意教具：包括乐高人、动物、植物等特殊零件，用于创造丰富多样的角色和场景，培养学生的想象力和艺术表达能力。
三、乐高教具课程的目标1. 培养学生的动手能力：通过搭建和拼装乐高积木，让学生动手实践，锻炼手眼协调能力和空间想象能力。
2. 培养学生的逻辑思维能力：通过搭建乐高结构，让学生理解结构的稳定性和力学原理，培养逻辑思维和问题解决能力。
3. 培养学生的创新思维能力：通过创意搭建和设计活动，让学生自由发挥想象力，培养创造力和创新精神。
4. 培养学生的团队合作精神：通过团队合作项目，让学生分工合作、协作解决问题，培养团队精神和沟通能力。
四、乐高教具课程的内容1. 基础搭建课程：学习乐高积木的基本组装方法和常用结构，培养学生的空间想象能力和动手能力。
2. 机械运动课程：学习乐高轮胎、轴承等零件的使用，制作能够进行简单机械运动的模型，培养学生的力学原理和物理知识。
3. 传感器应用课程：学习乐高传感器的原理和使用方法，制作能够感知环境的机器人，培养学生的计算思维和科学实验能力。
4. 编程控制课程：学习乐高编程软件的基本操作和编程逻辑，编写程序控制机器人执行特定任务，培养学生的逻辑思维和计算机技术能力。
5. 创意设计课程：学习乐高特殊零件的应用和艺术表达方法，创造各种创意模型和场景，培养学生的想象力和审美能力。
6. 挑战竞赛课程：组织学生参加乐高机器人竞赛，让学生应用所学知识和技能解决实际问题，培养学生的团队合作和竞争意识。
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LEGO 的教具和玩具有何不同？
一、乐高玩具商品，在组装完成后会发现作品“内部构造”及“外观修饰”上的比例都占了同等的份量。
乐高教具作品则将80%~90% 的特色集中在突显内部结构和机能，让使用者能又一目了然它的来龙去脉及内部原理，外观及造型上只是稍加点缀的性质，容易让使用者一下就了解“喔！原来这个机器就是这样运作”。
二、乐高玩具上同样具有机械原理或机关原理，但是难易复杂程度不一，通常使用者依照组装图按部就班组装完成，比较不易察觉其中的原理，但若是一个具有机械或建筑、结构背景的家长协同操作时，也能够适时的点出其中的原理部分，如此看待依旧也可以视为教具。
三、乐高教具各系列商品的内部组装图，组装难易度由浅而深，并在组装到具有原理以及值得学习的步骤时，提醒师资或使用者，停下来探索其中的原理，并记录和学习。
这是玩具的组装图中所没有的。
四、乐高玩具的商品主题包罗万象，凡举上天下海的主题千变万化，太空、城市、城堡、机械、程式机器人、西部、电影系列、火星等都可以成為商品设计的主题。
而乐高教具在进入 7 岁之后的商品设计，全都集中在结构、机械、自动控制上，玩具系列中的 LEGO TECHNIC 和 LEGO MIND STORMS 也是以机械机能为诉求的商品，但不像教具拥有完整的一系列规划。
五、乐高教具、玩具商品零件 100% 完全相容，都可以互用流通性大，若一个乐高教具的机械作品，如果你想丰富的装饰它，让它除了具有“功能”，还要“超级漂亮”，那就得靠乐高玩具的帮忙，乐高教具所能展现出来的只是一台功能很好的机器，若你希望它美观炫丽可能你会大失所望。
六、乐高玩具上的组装创意上是较为多元的，可以利用乐高玩具呈现生活中的各类事物、它也可以是虚拟的创意、假想的创作，其中也可以赋予机械原理。
而乐高教具的组装创意还是以“机械、结构”為核心、為主轴。
结语：对于喜欢堆砌的人,“乐高玩具”的魅力是无法挡的，有些可爱、有些酷，有些你会赞叹到大喊“哇”！乐高教具拥有丰富的机械组装类零组件，以乐高的能力所开发的机械类零组件，能模拟出生活中为数不少的相关机械装置，对于机械迷或是想了解简易物理概念的大朋友、小朋友都是超正的辅助工具。