第一单元第五课时
第一单元第五课时
第五课时
教学内容：复习整亿数的读写及整万、整亿数的改写
素质教育目标：
基础知识: 通过复习使学生认识计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”；掌握把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数的方法，并能正确改写。
基本能力：培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯；
思想教育：乐于和同学合作，并进行交流；有一些成功学习的体验。
教学重难点：复习改写方法，正确改写。
教学具准备：数位顺序表
教学设想：
学习过程：
一、创设生活情境，导入新课
在本子上写出这些数，7600000，4500000000，80500000，7656899
二、自主合作，经历学习的过程
1、看92页的例题，先在书上对照着数位顺序表把这两个数写出来。
2、再试着写一个三十四亿五千七百万，一百三十七亿八千二百三十万
三、巩固强化，拓展应用
1、想想做做1、
2、3题
2、昨天的课外拓展汇报所查的资料
四、小结
作业设计：
基础性: 1、想想做做1、2、3题2、昨天的课外拓展汇报所查的资料
创意性: 想想做做第6题，你知道吗？
课后小结：。
北师大版小学数学五年级上册第一单元第五课《除得尽吗》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案
（三）、课堂小结 师:通过今天这节课的学习,你们学会了什么? 老师小结:我们知道了什么是循环小数,而且能用“四舍五入法”对循环小 数取近似值。
七、课堂练习 1.把19.946和0.974分别保留整数、一位、两位小数是多少?
2.找规律填图形。 ○□□ ○□□ ○□□ ○□□
3.见教材第15页例题。
4.通过预习,我知道了像24.333…,0.85454…这样的数都是( )小数。
5.下面哪些数是循环小数?0.666… 0.1875875…
1.48484…
4.2525
【参考答案】： 1.20 19.9 19.95 1 1.0 0.97 2.○□□ ○□□ 3.(1)1 3 (2)6和5 5和4 4.循环 5. 0.666… 1.48484… 0.1875875…
（二）、探究新知 1.独立计算。 生:蜘蛛平均每分爬行多少米?蜗牛平均每分爬行多少米? 师:关于这两个问题,你能列式解答吗? 学生回答:73÷3,9.4÷11。 教师板书。 请同桌两位同学每人计算一道题,独立进行计算。
2.感受循环小数的特点。 师:在计算过程中你发现了什么? 生:73÷3商的小数部分总是3;9.4÷11的余数“6”和“5”总是交替出现。 师:计算到教材中的步骤后,你认为还用往下计算吗?认为不必继续往下除的同学请 举手,为什么不必往下除了? 指名让学生回答,说明不必往下除的理由。 师:怎样表示73÷3,9.4÷11这两道题的商呢?
六、说教学过程
（一）、导入新课 1、师：动物王国要举行一场有意义的爬行比赛，蜘蛛和蜗牛正在奋力的爬 行着，请同学们认真视察主题图，从中找出有用的数学信息。学生找数学信 息：蜘蛛3分爬行73米，蜗牛11分钟爬行9.4米。 2、师：同学们视察得很仔细，根据这些信息你能提出哪些数学问题？ 生1：蜘蛛平均每分钟爬行多少米？ 生2：蜗牛平均每分钟爬行多少米？ 生3：谁爬得快？ 师：下面我们就来研究同学们所提出的问题。
人教版高中英语选择性必修二 Unit 1 第五课时 Reading and writing
makes a great scientist.
图片来源于网络
1. Discuss some important qualities for great scientists;
2. Support your opinion with concrete events from the
lives of scientists;
Pre-writing
2
How can you convince the readers of the importance of the qualities you choose for great scientists?
Writing tip: 借事记人
Support your opinion with concrete events from the lives of scientists;
Example quality: being patren switched his major and returned to China
quality: a questioning mind
event: John Snow drew a map to examine the cause of cholera
a questioning mind
Pre-reading
Why was Qian called “the father of China’s aerospace”?
Reading
Why was Qian called “the father of China’s aerospace”?
studied Railway Mechanical Engineering
switched major to aviation
苏教版五年级下册数学第一单元第5课《列一步计算方程解决实际问题》教案及教学反思
第五课时列一步计算方程解决实际问题总第课时月日【教学内容】：教材第8～9页的例7及相应的“练一练”和练习二第1～4题。
【教学目标】：1.让学生经历探索列方程解应用题的基本方法的过程，掌握列方程解决实际问题的基本方法和一般步骤。
2.使学生在解决问题、探索方法的过程中，培养语言表达能力，学会有条理地思考，促进数学思维的发展。
3.引导学生感受数学与日常生活的密切联系，体会独立思考和主动探索所带来的成功和愉悦，形成积极参与学生活动的习惯。
【教学重点】：掌握列方程解决实际问题的基本方法和一般步骤。
【教学难点】：根据实际问题的数量关系列方程。
【教学准备】：课件【教学方法】：讲授法、练习法【教学前思】：本课在学生认识了方程，学会解只含有一步计算的方程基础上，学习列方程解决实际问题的。
列方程解决实际问题对今后学习发挥基础作用。
例7比较完整地呈现了列方程解决问题的完整步骤，其中解方程留给学生。
教材还引导学生列出不同的方程解决问题，让学生感受列方程的多样性。
练一练是已知一个数的几倍是多少求这个数的实际问题，让学生尝试列方程解答。
练习部分进一步培养学生列方程解决问题的能力。
1、先找出数量之间的等量关系式，再根据关系式列方程解答。
并准备当小老师，明天在全部讲解。
2、一头蓝鲸重165吨，大约是一头非洲象的33倍。
这头非洲象大约重多少吨？（先找出数量之间的等量关系式，再根据关系式列方程解答。
）3、归纳一下：列方程解决实际问题的解题步骤是什么？有什么要提醒大家注意的？【教学过程】：前置性作业：解方程：3.8＋X＝5.6 X－2.6＝7 14X＝84 X÷42＝3一、交流前置性作业：解方程：3.8＋X＝5.6 X－2.6＝7 14X＝84 X÷42＝3学生独立完成。
指名板演，集体校对。
二、教授新课：1.谈话：同学们已经学会了利用等式的性质解一些方程，我们还可以运用列方程的方法解决一些实际问题。
板书课题：列方程解决问题出示学习目标：1.经历探索列方程解应用题的基本方法的过程，掌握列方程解决实际问题的基本方法和一般步骤。
2020教科版四年级科学上册第一单元第5课《声音的强与弱》集体备课教案
第一单元声音
第5课时声音的强与弱
【教学目标】
科学概念目标：
1.声音的强弱可以用音量来描述。
2.物体振动的幅度越大，声音越强，音量就越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。
科学探究目标：
1.通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。
2.提高实验操作能力和归纳总结能力。
科学态度目标：
形成善于观察、并把事物的特点和性质相联系的习惯。
科学、技术、社会与环境目标：
科学技术与我们的身边的各种现象密切相关。
【教学重点】
通过实验，让学生了解振动幅度与音量大小之间的关系。
【教学准备】
教师准备：1把钢尺、固定好的皮筋、1面鼓和一些黄豆或细沙。
学生准备：用记录表记录振动幅度与声音大小之间的关系。
【教学过程】。
五年级上数学第一单元第5课时-解决问题-人教版
人教新课标版五年级上数学（课课练）第一单元第五课时解决问题一、在○里填上“＜”“＞”或“=”。
2.5×0.99○2.5 8.9×1.01○8.930.275×0○30.2750.9×376○376 1.02×1.2○1.020.99×1○0.990.99×1○1[解析]：根据在乘法里，一个因数比1大，积比另一个因数大；一个因数比1小，积比另一个因数小；一个因数等于1，积等于另一个因数即可求出答案。
[答案]：＜；＞；＜；＜；＞；=；＜。
二、用竖式计算。
6.5×0.24 150×2.30.26×0.150.54×1.35 0.46×3.52.16×3.6[解析]：根据小数乘法竖式计算的方法进行计算，再根据求小数的近似数的方法进行保留二位小数即可。
[答案]：1.56,345,0.039,0.729,1.61,7.776。
三、解答题。
1.小明家的房子面积是90平方米，用边长为0.9米的方砖铺地，100块够吗？[解析]：根据正方形的面积公式，求出方砖的面积，用房子的面积除以方砖的面积就是要求的答案。
[答案]：90÷（0.9×0.9）=90÷0.81≈112（块）112＞100 答：要用112块方砖，100块不够。
2.某公司出租车的收费标准如下：计费单位收费标准4 km及以内10元4 km以上～15 km每千米1.2元（不足1 km按1 km计算）15 km以上部分每千米1.6元（不足1 km按1 km计算）某乘客要乘出租车去50 km处的某地，如果中途不换车，应付车费多少元？[解析]：本题是一道分三段计费的实际问题，与教材上的例题（分两段计费）相比，题目提供的信息更多，分段的情况更复杂，增加了理解题意的难度。
但解决分段计费问题的基本方法是相同的，关键都是要理解题意，理解收费标准。
人教五年级数学上册《第一单元第五课时解决问题》课件
乘法，再算加法或减法。
（3）小数的连乘、乘加、乘减的运算顺 序和整数的运算顺序相同。
例8.妈妈带100元去超 市购物。妈妈买了2袋大 米，每袋30.6元。还买 了0.8千克肉，每千克 26.5元。剩下的钱还够 买一盒10元的鸡蛋吗?
你能帮妈妈算算吗？
100-（30.6×2+0.8×26.5）
=100-（61.2+21.2）
=100-82.4 =17.6(元)
10元<17.6元 答：剩下的钱够买一盒10 元的鸡蛋。
剩下的钱够买一盒20元的鸡蛋吗?
可以仿照上 一个问题的 计算方式解 答。
▪1、teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops.教师的影响是永恒的;无法估计他的影响会有多 深远。
五年级数学上册
口算
1.2×0.2= 0.24 12.5×8= 100 60×0.5= 30 0.25×0.4= 0.1 0.759×0= 0 0.67×0.1= 0.067
先说一说每道题的运算顺序，再计算。
12×5×60 30×7＋85 250×4－200
（1）整数连乘的运算顺序是：从左到右依次计算； （2）整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算
二年级数学下册第一单元野营有余数的除法第五课时我学会了吗教案青岛版
第五课时我学会了吗？教学内容：第10页信息图及“丰收园”教学目标：进一步理解、巩固本阶段所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题；在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步形成回顾和反思的好习惯；通过观察画面提出数学问题。
教学重难点：进一步理解、巩固本阶段所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题；教学准备：多媒体、学具盒学生学习过程：一、复习1、投影出示：口算并说出各部分名称57÷8 50÷7 64÷841÷6 72÷9 46÷92、看图填算式。
（1）9÷4= （盘）……（个）9÷2= （个）……（个）20÷3=（个）……（个）20÷6=（束）……（个）（2）学生先看懂图意再计算（3）交流计算方法二、教学：我学会了吗？引导学生仔细观察画面，并说说看到了什么；仔细读题目的要求，先自己进行探索。
3、引导学生充分利用这一情景，对自己学习的基础知识进行自我检测。
（先回想学过的知识，在根据要求思考题目）（1）二年级有46个学生来看足球赛，至少需要乘几辆车？师：要回答这个问题，必须知道那些数学信息？（鼓励学生说一说）这些数学信息你是怎样知道的？有46人每辆车限乘8人46÷8=5（辆）……6（人）需要6辆车。
（2）50元最多能买多少张c区的票？要回答这个问题，必须知道那些数学信息？这些数学信息你是怎样知道的？鼓励学生按照上述方法进行分析计算。
（3）你还能提出那些问题？鼓励学生从多具角度进行观察，只要问题提的合理，教师就要给与肯定。
3.引导学生通过反思与回顾，总结自己学习本单元的表现和主要收获。
学习了本单元，你有什么收获？丰收园里的果子，你能摘到几颗？作业设计：将自己的收获和爸爸妈妈说一说。
板书设计：丰收园我知道生活中经常用到有余数的除法；我会计算有余数的除法。
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《小燕子》
课型
实践课
课时
5课时
教学目标
1、能用纯净、甜美的声音演唱《小燕子》。
2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。
教学重点
能更好的演唱出《小燕子》这首歌曲。
教学难点
用甜美的歌声表现《小燕子》这首歌的情感。
教具准备
多媒体、钢琴。
板书设计
课题《小燕子》
1、初步了解《小燕子》这首歌
中速地1=B2/4
胡鹏南作词汪玲作曲
2、试听这首歌曲
3、哼唱歌谱
教学流程
教学内容
师生活动
设计意图
媒体运用
情境导入
初步聆听
师：大家看到过小燕子吗？分别请同学描述下小燕子的形象。
学生初步了解小燕子。
多媒体
感受音乐
一、学唱歌曲
（一）、简单介绍下这首歌。（二）、再次播放《小燕子》这首歌，让学生感受这首歌的旋律。
（三）、哼唱旋律。
（四）、朗Байду номын сангаас歌词。
（五）、全体学生有感情的齐唱歌曲。
学生对音乐有整体的感受和印象，并让学生会唱歌曲的旋律及歌词。
钢琴
多媒体
表现音乐
采用不同演唱方式
学生采用合唱和领唱的方式对歌曲进行表演。
给学生更多自我展现的空间。
钢琴
创造音乐
创编舞蹈
请学生发挥想象力，学小燕子的几个动作并分组展示合作创编。
扩宽和提高了学生的创编能力。
多媒体
音乐拓展
观看相关视频
（一）、欣赏有关小燕子的一些习性。
（二）、分别说说自己喜欢那种小动物？
让学生更加热爱大自然。
多媒体
课后小记
学生收获：能用纯净、甜美的声音演唱《小燕子》。
教师收获：通过用甜美的歌声展示自己的表现力。