高效记忆的备课2
二次备课教案范例
二次备课教案范例二次备课教案范例是指经过一次教学后，对教案进行修改或改进，制作出新的教案。
这种教案相比第一次备课教案，更加符合实际情况和学生的需求，能够更好地达到教学效果。
下面，本文将介绍一篇关于二次备课教案范例的文档，以帮助教师更好地制作教案。
一、教学目标本次教学的主要目标是能够让学生了解并掌握地球自转和公转的规律，以及太阳、地球、月亮之间的相互影响。
具体目标如下：1. 能够描述地球的自转和公转运动。
2. 能够分析和解释地球自转和公转对昼夜交替、四季变化的影响。
3. 能够描述和分析太阳、地球、月亮之间的相互影响，包括日食、月食的产生原因。
二、教学重点本次教学的重点是地球的自转和公转运动的规律，以及其对昼夜交替和四季变化的影响。
三、教学难点本次教学的难点是太阳、地球、月亮之间的相互影响，包括日食、月食的产生原因，以及为什么会出现月相变化。
四、教学方法本次教学采用“教师讲解+学生互动”相结合的教学方法。
在教师讲解的过程中，适时引导学生提问并且鼓励学生围绕主题展开讨论，让学生把所学知识与生活实际相结合。
五、教学流程1. 导入环节：通过讲述地球的自转和公转运动，引发学生对地球周围环境的好奇和探讨兴趣。
2. 新知讲解：讲解太阳系的形成、地球自转的规律、地球公转的周期，以及自转和公转对昼夜交替和四季变化的影响。
3. 互动讨论：引导学生围绕所学知识展开讨论，以加深学生对所学知识的理解和记忆。
4. 夯实知识：帮助学生通过实验、引例、视频等方式来夯实所学的知识。
5. 知识拓展：讲解太阳、地球、月亮之间的相互影响，包括为什么会出现月相变化，以及日食、月食的产生原因。
6. 课堂总结：让学生总结所学知识，以便能够更好地掌握和理解。
六、教学手段为了能够更好地达到教学目的，本次教学使用的手段包括讲解、图片、实验、引例、视频等多种方式，以形式多样的方式让学生加深对所学知识的理解和记忆。
七、教学评价教师可根据学生的实际表现，通过小组讨论、提问、调查等方式来进行教学评价。
初中历史强化记忆的教案
初中历史强化记忆的教案
教学目标：
1.通过本节课的学习，学生能够更好地理解和记忆历史知识。
2.通过多种记忆技巧的训练，提高学生的历史记忆能力。
3.培养学生的历史兴趣，激发其学习历史的热情。
教学重点：
1.历史知识的记忆技巧。
2.历史知识的重点内容。
教学难点：
1.如何有效地记忆历史知识。
2.如何将历史知识与其他学科知识联系起来。
教学准备：
1.多媒体教学设备。
2.教学用具：黑板、粉笔、教材等。
3.准备相关教学素材。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过一段历史视频或图片等，引导学生对历史知识进行回忆，激发学生的学习兴趣。
二、讲解历史知识的记忆技巧（15分钟）
1.通过提出问题、小结口诀、制作思维导图等方式，让学生掌握有效的历史记忆技巧。
2.介绍一些历史事件或人物的关联性，帮助学生更好地记忆历史知识。
三、练习与巩固（20分钟）
1.组织学生进行历史知识的口头回顾或写作总结。
2.设置历史知识问答、游戏等互动环节，加深学生对历史知识的记忆。
四、拓展延伸（10分钟）
引导学生根据所学历史知识，思考历史事件的影响和启示，拓展历史思维。
五、总结与作业布置（5分钟）
对本节课的重点内容进行总结，鼓励学生积极学习历史知识。
布置相关作业，巩固所学内容。
教学反思：
通过多种记忆技巧的训练，学生的历史记忆能力得到了一定的提高，但还需要持续加强。
在今后的教学过程中，应进一步激发学生的学习热情，培养其独立思考和分析能力，提高历史学习效果。
高中生物记忆妙招教案人教版
高中生物记忆妙招教案人教版
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握一些妙招，帮助他们更有效地记忆生物知识。
教学重点：生物知识的记忆技巧
教学难点：如何将妙招应用到生物知识的记忆中
教学步骤：
一、导入：通过一些简单的问题引出学生对于生物知识的记忆困难和需要记忆的知识点。
二、整理记忆妙招：向学生介绍一些记忆妙招，比如利用联想、图像、故事等方式来帮助
记忆生物知识。
三、实践应用：让学生尝试运用这些记忆妙招，将一些生物知识点进行记忆，并在课堂上
进行展示和分享。
四、总结归纳：通过学生的实践应用，总结出哪些记忆妙招比较有效，能够帮助大家更好
地记忆生物知识。
五、作业布置：布置作业，要求学生在接下来的学习中尽量运用这些记忆技巧来记忆生物
知识，并在下节课上进行分享交流。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解一些记忆生物知识的妙招，帮助他们更好地
掌握和理解生物知识，提高学习效率。
同时，学生也能够通过实践应用，发现不同的记忆
技巧对于不同的知识点有着不同的帮助作用，为以后的学习提供更多的思路和方法。
希望
学生在今后的学习中能够运用这些记忆妙招，更好地掌握生物知识，取得更好的学习成绩。
高效记忆新课标教案
Lesson7Are you a teacher&Lesson8 What’s your jobContent and basic aimsPattern and s tructurew or dsVocabulary Gra mm a rWhat’s your jobAre you a doctorNo,I am not a am a nurse.N eww ordsNu m bers 1.巩固与练习a,an的用法2. 初步了解be动词的形式变化am,is, are。
3. 初步学习am, is, are在肯定句，否定句，疑问句中的用法。
engineer,farmer,driver,his，her57----76Ex press ionWhat nationalityare youI’m ItalianTeaching proc ed u re一．导入新课扫除生词障碍Warm-upGree tin gSong:<Pilot teacher doctor>教师演示歌曲三遍，第一遍完整播放，并示范动作；第二遍教师带着学生一起唱并做动作；第三遍不播放歌曲，教师带着学生快动作一起唱。
（热身环节可根据教师备课资源设置）Lead-in1.教师接着问学生：Who did you see from the song请学生说出歌曲里出现的职业名称。
2.通过学生的回答，教师说：Today I will tell you two friends of mine,they are notpilots, they are not teachers,they are not you want to know what are their jobs Later I will tell you. First of all,let’s learn the new words.Pre s entati onVocabul ary1. 教师打开多媒体课件，点读单词，学生跟读，借助图片理解单词含义。
幼儿园记忆天地：记忆力训练新思路新教案
幼儿园记忆天地：记忆力训练新思路新教案幼儿园记忆力训练是幼儿园教育中非常重要的一环，它对幼儿的智力发育有着深远的影响。
而如何设计出一套既针对幼儿特点又富有趣味性的记忆力训练教案，一直是困扰着很多幼儿园老师和家长的难题。
下面，我将就幼儿园记忆力训练的新思路和新教案进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章。
1. 独特的教学环境幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，而幼儿记忆力的培养也离不开教学环境的烘托。
在设计记忆力训练教案时，应该充分考虑幼儿园的特点和环境，使之符合幼儿的认知特点和兴趣爱好。
可以利用幼儿园丰富的游戏设施和多彩的教室墙面，设计富有趣味性的记忆力训练游戏和活动，让孩子在轻松愉快的氛围中进行记忆力训练。
2. 多元化的教学方法在记忆力训练教案设计中，应该采用多元化的教学方法，从听觉、视觉、触觉等方面对幼儿进行全方位的记忆力训练。
可以通过听音辨物、观察图片辨异、触摸记忆等多种活动，激发幼儿的多种感官，提高他们的记忆力和认知能力。
3. 强化记忆策略的培养记忆策略是幼儿记忆力训练的关键，应该注重培养幼儿的记忆策略，使之掌握一套科学有效的记忆方法。
可以通过“联想记忆”“分段记忆”“重复记忆”等方法，引导幼儿建立起科学的记忆策略，提高他们的记忆效率。
4. 个性化的记忆力训练每个幼儿的认知水平和记忆能力都有所不同，因此在记忆力训练教案设计中应该注重个性化，根据孩子的实际情况，量身定制记忆力训练方案。
对于记忆力较弱的幼儿可以采用更多的记忆游戏和趣味活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的记忆能力。
回顾总结通过对幼儿园记忆力训练的新思路和新教案进行全面评估，我们可以看到，设计一套富有趣味性的记忆力训练教案不仅需要顾及教学环境和幼儿的认知特点，还需要采用多元化的教学方法，强化记忆策略的培养，并注重个性化的记忆力训练。
只有在这样一个全面、深入、灵活的记忆力训练教案中，幼儿才能得到更全面的智力发育和记忆力培养。
个人观点在新时代，随着幼儿园教育的改革和发展，记忆力训练教案的设计也应顺应时代潮流，不断更新和创新。
初中生提高记忆力教案模板
初中生提高记忆力教案模板
课时：1课时
年级：八年级
教学目标：
1. 让学生了解记忆力的相关知识，认识到提高记忆力的重要性。
2. 培养学生良好的学习习惯和记忆方法。
3. 提高学生的记忆力，提高学习效果。
教学内容：
1. 记忆力的重要性
2. 记忆的原理
3. 提高记忆力的方法
4. 训练记忆力的小技巧
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师通过向学生介绍记忆力的重要性，引起学生的兴趣。
2. 学生分享自己在学习中遇到的记忆力问题。
二、讲解记忆的原理（10分钟）
1. 教师讲解记忆的三个阶段：编码、存储、回忆。
2. 学生了解记忆的原理，认识到记忆力可以通过训练提高。
三、分享提高记忆力的方法（10分钟）
1. 教师分享提高记忆力的方法，如：重复、联想、图像记忆等。
2. 学生学习并讨论这些方法的有效性。
四、训练记忆力的小技巧（10分钟）
1. 教师讲解一些训练记忆力的小技巧，如：定时回忆、做记忆游戏等。
2. 学生实践这些技巧，提高自己的记忆力。
五、总结与反思（5分钟）
1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深记忆。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
教学评价：
1. 学生课堂参与度：是否积极参与讨论、实践。
2. 学生课后反馈：是否掌握提高记忆力的方法和小技巧。
3. 学生记忆力提升：通过课后练习和考试，观察学生的记忆力是否有提高。
备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以达到最佳教学效果。
小学语文五年级下册高效课堂资料第二单元集体备课
小学语文五年级下册高效课堂资料第二单元集体备课一、单元教材分析：本组教材都是以童年为主题编排的教学内容，第5课《古诗词三首》向我们了古代儿童的生活画面，《牧童》描写的是牧童的安然与恬淡、闲散与惬意的生活；《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景；《清平乐。
村居》则写的是农村孩子童年的无忧无虑。
第6课《冬阳。
平乐。
村居》和第7课《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。
第8课《童年的发现》写的是童年时有趣的发现。
《儿童诗两首》则写了当代儿童的丰富想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。
童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩，透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。
二、单元教学目标：1．熟悉本单元的生字、生词。
2．熟读课文，理解课文内容，背诵指定的课文。
3．通过学习，体会体会作者对童年的眷恋，感受童年生活的美好。
感受童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深刻地感受正在经历着的童年生活。
4．通过对比阅读，领悟课文中的一些表达方式。
三、教学课时安排：精读课文7课时,略读课文2课时）,口语交际1课时,习作3课时“回顾拓展”1课时四、单元教学准备：与课文相关的资料、课件，语文主题学习课本等。
五、备课人:五年级语文教师5. 古诗词三首教学目标：1．识记本课7个生字并正确书写、运用。
正确、流利朗读、背诵古诗词；进一步了解宋词的有关知识。
2．借助字典和课后注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思，想象诗歌描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣；3．想象诗词所描绘的情景，并在说的基础上改写成一篇短文写下来。
教学重、难点：想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣。
教学准备:搜集诗人的资料以及描写儿童的古诗教学时间：3课时第一课时(《牧童》)一、介绍诗人，激发兴趣大家听说过“八仙过海”的故事吗？谁知道“八仙”是哪八个人？今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。
初中历史科学记忆法教案
初中历史科学记忆法教案教学目标：1.了解什么是科学记忆法，掌握常见的记忆技巧。
2.掌握如何使用科学记忆法来记忆历史知识。
3.提高学生的历史学习兴趣，激发学生对历史知识的热爱。
教学内容：1. 什么是科学记忆法2. 常见的记忆技巧3. 如何使用科学记忆法来记忆历史知识教学重点和难点：重点：了解科学记忆法的定义和常见技巧，学会应用科学记忆法来记忆历史知识。
难点：如何运用科学记忆法来记忆历史事件的顺序和重要细节。
教学过程：一、导入教师利用图片、故事等形式引入科学记忆法的概念，并激发学生对历史记忆的兴趣。
二、概念讲解1. 介绍科学记忆法的定义和作用。
2. 介绍常见的记忆技巧，如联想记忆法、分块记忆法等。
三、实际操作1. 教师通过实例向学生展示如何使用科学记忆法来记忆历史知识。
2. 学生根据教师指导，尝试用科学记忆法来记忆一段历史事件或人物。
四、练习与巩固1. 学生进行小组讨论，分享他们使用科学记忆法记忆历史知识的经验。
2. 教师布置相关的练习作业，加深学生对科学记忆法的理解和应用。
五、拓展延伸教师可以邀请学生分享其他领域中使用科学记忆法的例子，拓展学生的记忆技巧应用范围。
六、总结反思教师和学生共同总结本节课的学习内容，反思自己在记忆历史知识时的不足之处，并提出改进建议。
教学资源：1. 图片、视频等多媒体资源。
2. 复习历史知识的教材及练习题。
布置作业：1. 记忆一段历史事件或人物，采用科学记忆法来进行记忆。
2. 撰写一篇体会感悟，介绍使用科学记忆法记忆历史知识的心得体会。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与和应用情况。
2. 对作业完成情况进行评价。
教学反思：1. 总结本节课的教学效果，评估学生对科学记忆法的掌握情况。
2. 总结教学中的不足之处，为下一次教学改进提供参考。
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高效记忆背诵贵州刘雅玮
导入：同学们，又到了我们高效记忆背诵的时间了，今天让我们也在高效记忆的世界里大展身手！我们还是先进行第一项，眼脑机能训练。
一、眼脑机能测试
1.调整坐姿：5、（身正）4、（腰直）3、（肩平）2、（足安）1、（目
视前方）。
调整呼吸：吸气、呼气
2.定点凝视训练——准备——（学生：头不动、眼不动、30秒）停！
3.横向移动训练——准备——（学生：头不动、眼睛动、30秒）停！
记录！
4.五角星训练——准备——（学生：头不动、眼睛动、五角星）停！
记录！
5.报数：横向移动横向报数（一横排学生报数）
纵向移动一列报数（一列同学报数）
6．进步的同学举手
7．点评：出示大屏幕：看来——（学生齐读：阅读记忆要高效，眼脑配合不可少。
）————————————————————————————————4分
二、方法回顾运用
1、之前我们学习了许多高效记忆背诵方法，来，我们一起回顾一
下！
2、大屏幕出示
画面背诵
图表背诵
串词背诵
理解背诵
因果背诵
总分背诵
顺承背诵
抓中心句
抓领头字
抓关键词
（学生拍手，有节奏朗读）
3、看，我们已经学了这么多背诵方法了！这些方法都可以帮助我
们高效记忆背诵。
下面，我们就用这些方法来练一练吧！
眼睛看，耳朵听！
要求：1、用你喜欢的方法，在5分钟内背诵下面一段话，并记录时间。
2、背过后，把题纸扣在桌面，站起来！
我们看谁背得又快又准，准备好了吗？好！拿出题纸，开始！
窗台上并排放着一盆水仙花和一盆仙人球。
水仙花像亭亭玉立的姑娘，张开了金黄色的笑脸，散发出阵阵清香。
仙人球长得像个小南瓜，深绿色的球体上面有道道整齐的纹路，还冒出一根根棕色的硬刺。
它似乎在提醒人们：“只准观赏，不准动手。
”
4、（学生用自己喜欢的方法背诵，教师巡视：看用什么方法的同学较多）
5、谁想来试试？
6、第一位：我用的是（）背诵法，背诵时间（）分。
开始背诵：
评价：A、背得怎么样？又快有准真不错。
B、速度不错，准确率还可以再提高。
第二位：我用的是画面背诵法，背诵时间（）分。
（展示图画）开始背诵：
评价：A、背得怎样？同位评价。
B、自己评价。
7、通过巡视，我发现大部分同学喜欢运用画面背诵法。
但我在巡视的时候发现了一个问题！咱们一起来看看：
出示两个同学的文字材料和图画。
除去画面部分，我们来看看这两份题纸文字部分有何不同？
（学生：一个有勾画圈点，一个没有。
）
问画线同学：问你两个问题：你在什么时候画的横线？为什么画横线？（第一次阅读，抓主要事物理清绘画和背诵思路）
8、我发现：许多同学打开题纸之后，立刻开始背诵而没有整体浏览。
部分同学浏览过程没有做任何标记。
这些都不利于你高效记忆背诵。
我们应该在第一次阅读时，边读边画出主要事物，为接下来的背诵铺垫。
以此为例，我们一起试一试！（勾画圈点）感觉怎么样，是不是一目了然！
看来：文章要想记得巧，整体入手很重要！
来！让我们注意（板书：整体入手、勾画圈点），在闯关训练中，大展拳脚！
三、闯关训练
打开题纸：第一关：诗歌我来背！
1.用画面背诵的方法，注意记录时间，开始！
（学生背诵，教师巡视，注意观察是否在第一次阅读时进行勾画圈点以及图文结合问题。
）
2、交流：背诵1背诵2
3、对比图纸两种情况：
首先要表扬：都在第一次浏览时勾画出来主要事物。
我发现下面所有（大部分）同学都能做到，恭喜你们闯过第一关，做到的同学在评价栏画一颗五角星。
A图文结合，一图没有。
有什么区别？哪种好？（文章要想记得牢，图文结合最高效！）（板书：图文结合）
B文字太多，一图恰到好处。
哪种好？为什么？（抓准关键词）投影展示勾画圈点。
看来：文章要想记得牢，图文结合最高效！
好！让我们注意（板书：整体入手、勾画圈点、图文结合）这几个方法，勇闯第二关！
打开题纸：第二关：美文我也行！
1.用画面背诵的方法，注意记录时间，开始！
（学生背诵，教师巡视，注意观察是否在第一次阅读时进行勾画圈点
以及图文结合问题。
）
2、交流：背诵1背诵2
3、互评：可以评价文字画的准确性，也可以评价图文结合的准确性。
4、你能做到吗？自评画星。
总结：大部分同学恩能够做到整体入手、勾画圈点、图文结合,实现高效记忆背诵。
让我们再次，挑战自我。
打开题纸：第三关：挑战自我！
1.用画面背诵的方法，注意记录时间，开始！
（学生背诵，教师巡视，注意观察是否在第一次阅读时进行勾画圈点以及图文结合问题。
）
2、交流：背诵1背诵2（找两个具体的）
3、背得怎样？大家评。
还有谁能像她这样背诵，给自己一颗星。
自评，谈谈收获。
还有谁想谈谈？
四、总结：刘老师送给大家一句话：过目成诵不是梦，快速记忆我
最行！。