新人教版小学英语三年级下册第二单元集体备课初稿
人教版小学英语三年级下册第二单元教案设计
人教版小学英语三年级下册第二单元教案设计一教学目标1.知识目标：①学生能听懂，会说本课对话。
②学生能在设置的情景中灵活运用句型：“It has……”；“ Look at……”；“It’s so……”。
2.技能目标：①培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
②培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用语言的创造能力。
3.情感目标：培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。
二教学重点和难点①重点：句型“Look at……”；“It has……and……”；“It’s so……”。
②难点：单词children和funny的正确读音。
表示身体部位单词，单复数的运用。
三教学媒体设计英语教学是学习第二语言的学科教学。
如何在缺乏真实语言环境的基础上，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合运用语言能力，是所有英语教师一直思考探索的问题。
空中课堂的运用给小学英语课堂带来了生机和活力，它激发了学生的学习兴趣，能创设出有利于激发和支持学生想象的情境。
在小学英语课堂教学中，适时、合理的运用空中课堂进行辅助教学，可以优化教学过程。
空中课堂设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪。
为学生创设了自主学习的情境，提高了教学效率。
在本节课的教学活动中，合理运用空中课堂遵循导入、导看、导学、导评的教学模式。
先采用学生喜爱的歌曲导入新课，再观看光盘呈现对话内容，给学生布置任务，让学生先听，跟读并朗读。
看示范进行小组合作表演，然后创编对话，循序渐进，逐步提高，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华，让他们充满自信，感受成功。
四教学过程㈠复习热身1 师生一起表演唱英语歌曲《Hello》。
T:：Hello,Children.do oh do!Ss ：Hello,Miss Ma do oh do!T： Hello,children,do oh do!T and Ss： Hello,Hello.Hello!【设计意图】教师采用歌曲对唱的方式活跃课堂气氛，并让学生初步感知生词children2 观看光盘，师生一起做Let’s do。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit2Myfamily》说课稿
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》说课稿一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 2 “My family” 主要介绍了家庭成员的名称以及相互之间的关系。
本节课通过六个情境图，让学生学会用英语介绍自己的家庭成员，并能够简单描述他们的特征。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。
但是，对于家庭成员的名称和关系还需要进一步巩固。
此外，学生的家庭背景和文化素养各不相同，对于家庭成员的称呼和描述可能存在差异。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文名称，了解家庭成员之间的关系，并能够用英语进行简单描述。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够运用所学知识进行情景交际。
3.情感目标：通过学习，学生能够学会关爱家人，增进家庭感情，培养良好的家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和关系。
2.难点：如何运用所学知识进行情景交际，描述家庭成员的特征。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过设定不同的家庭场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引发学生对家庭的思考，为接下来的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现：展示教材中的情境图，引导学生观察并说出家庭成员的名称，然后介绍他们的关系。
3.操练：通过不同的家庭场景，让学生练习介绍家庭成员的名称和关系。
如：妈妈cooks dinner, 爸爸washes clothes等。
新版三年级下册第二单元集体备课
教学方法：情境导入法，游戏教学法，活动教学法，合作学习法，情景教学法。
教学准备：单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语练习。2.复习上册书的有关字母B的Let’s chant!
二、新课展示（Presentation）
（1）听录音，仿读对话（2）向家长谈谈照片中的人物。
板书设计
Unit 2 My family
批注
教学（后记）反思：
课时教案
课题：Unit 2 My family第2课时总序第个教案
课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日
教学内容：Part ALet’s learn/Let’s do
教学目标：
1、能够听、说、认读家庭成员的单词
2、放录音，听歌曲。用动作帮助学生理解。培养他们爱父母，爱家庭的情感态度。
四.作业（Add-activities）
（1）听录音，跟读单词。
（2）唱歌给家长听，向他们对你们的爱表示感谢，可以用自己的特别的方式，如唱曲歌，或是画上一幅画。
板书设计：Unit 2 My family
批注
教学（后记）反思：
课时教案
2、能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s my mother。
3、培养学生对父母的感情。
教学重难点：
掌握三会单词和句子，家庭成员单词的记忆。
教学方法：情境导入法，游戏教学法，活动教学法，合作学习法，情景教学法。
教学准备：单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机
教学过程
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
小学英语最新-三年级英语下册Unit2集体备课 精品
3B Unit 2集体备课备课时间：主备教师：连云港师专三附小吴新竹3B Unit 2 Yes or no单元教学内容简析：本单元在What's this/that...？的基础上，进一步引导学生运用一般疑问句Is this/that ...?去确认周围常见事物。
为配合“认物”这一功能项目的展开，本单元所教词汇也可以日常生活中的一些常见物品为主。
应注意的是，问句中的This或that在回答时要用it代替，以免重复。
教过May I come in?后，教师可要求学生在每次进办公室或上英语课迟到时，坚持用May I come in?代替汉语的报告。
教师也应用Come in, please.回答。
单元教学要求：1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词bag, box, key 。
2.能听得懂、会说日常用品类单词a fridge, a bed, a clock,a computer, a camera, a radio, a watch, a key。
3.能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型 May I come in? Come in, please. Is this/that ...? Yes, it is./ No, it isn't. It's ...What a nice...! Can I have a look? Sure. Here you are.4.能背诵歌谣I t's his key 。
5.能掌握sure的正确发音。
单元教学重、难点：见教学要求1、2、3、4。
单元教学安排：(共计六课时)第一课时Unit 2"Learn to say"第二课时Unit2 "Look and learn" 完成《练习册》听力B部分。
第三课时 Unit 2“Look and say"第四课时Unit 2"Look, read and write"第五课时Unit 2 E "Fun house"第六课时完成《练习册》及单元形成性评价。
人教版三年级英语下册 第二单元集体备课
人教版三年级英语下册第二单元集体备课一、教学目标1.1 知识目标- 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
- 能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。
1.2 能力目标- 能够通过图片、情境等方式正确理解单词和句子的含义。
- 能够运用所学知识进行简单的对话交流。
1.3 情感目标- 培养学生的学习兴趣，激发学生对英语的热爱。
- 培养学生的团队协作能力，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容2.1 教材分析本单元主要学习了关于日常活动的话题，包括起床、洗漱、吃早餐等。
通过学习本单元，学生能够掌握日常活动的表达方式，提高生活自理能力。
2.2 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和情境的理解能力较强。
但在口语表达和听力方面还需加强。
2.3 教学重难点- 单词：wake up, brush teeth, have breakfast等。
- 句子：What time do you get up? I get up at 7 o'clock.三、教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤4.1 导入通过播放歌曲《Good Morning》引导学生进入日常活动的主题。
4.2 展示1. 展示本单元的生词和句子，让学生跟读。
2. 通过图片和情境，让学生理解单词和句子的含义。
4.3 实践1. 分组进行角色扮演，模拟日常活动的情境。
2. 学生之间进行对话交流，巩固所学知识。
4.4 巩固1. 完成课后练习题，检验学生对本单元知识的理解和掌握。
2. 老师针对学生的错误进行讲解和纠正。
4.5 拓展引导学生思考：除了本单元所学的日常活动，我们还可以做些什么？让学生发挥想象力，拓展思维。
五、作业布置1. 抄写本单元的生词和句子，每个单词和句子写两遍。
2. 结合所学知识，与家长进行日常活动的英语交流。
六、教学反思在课后对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
人教版三年级英语下册 第二单元集体备课
人教版三年级英语下册第二单元集体备课一、课程目标1. 语言技能目标：- 听：能听懂并理解老师用英语做的简单指令和问题。
- 说：能正确发音、模仿并正确使用课本中的单词和短语。
- 读：能读懂并理解课本中的简单对话和句子。
- 写：能正确书写课本中的单词和短语。
2. 知识技能目标：- 掌握课本中的生词和短语。
- 了解有关食物的基本知识和表达方式。
3. 情感态度目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1. 学习并掌握课本中的生词和短语。
2. 学习并正确使用课本中的句型和表达方式。
三、教学难点1. 学生能够听懂并理解老师用英语做的简单指令和问题。
2. 学生能够正确发音、模仿并正确使用课本中的单词和短语。
四、教学准备1. 教师准备：- 课本和教辅资料。
- 多媒体设备和投影仪。
- 单词和图片卡片。
2. 学生准备：- 课本和笔。
- 单词卡片。
五、教学过程1. Warm-up (5分钟)- 唱歌或播放英语歌曲，让学生进入英语学习状态。
2. Presentation (10分钟)- 教师用多媒体展示食物的图片，并教授相关的生词和短语。
- 教师用简单的句子和问题引导学生学习。
3. Practice (15分钟)- 学生分组进行口语练习，模仿教师的发音和句子。
- 学生使用单词卡片进行配对练习。
4. Listening (10分钟)- 教师播放录音，让学生听懂并理解简单指令和问题。
- 学生回答问题或执行指令。
5. Reading (10分钟)- 学生跟读课本中的对话和句子，注意发音和语调。
6. Writing (10分钟)- 学生用英语书写课本中的单词和短语。
7. Consolidation (5分钟)- 教师进行复习和总结，强化学生对本课内容的记忆和理解。
六、教学反思本节课通过多种方式培养学生的听、说、读、写四项语言技能，同时注重培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
学生通过口语练习、听力训练、阅读和书写等环节，能够巩固所学知识，并正确运用到实际场景中。
新人教版小学英语三年级下册第二单元集体备课初稿
（我习惯先上Let’s lean，再上Let’s talk，请各位自行调整）总第7节Unit2 My family第一课时主备教师：陈朝会教学时间：2015年月日第三周星期教学内容：Let’s talk教学目标：1、能够听、说、认读句型:Who’s that man/woman? He/She is my …2、能够运用句型：“Who’s that man/woman? He/She is my …”进行简单的会话与交流。
3、词汇：father, friend教学重点：he和she的意义区分及发音教学难点：句型：Who’s that man? He’s my…教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学过程：一热身／复习（Warm-up/Revision）1．播放Unit 1 B Let’s talk录音，让学生模仿表演2．学生3人一组做对话表演。
二呈现新课（Presentation）1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个男生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Tom). 教师对其他学生说：H e’s (Tom). 并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?引导学生回答：H e’s…3．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that boy? H e’s… Who’s that boy? He’s …4．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man?的问答练习。
5．让学生观看教学VCD展示Let's talk的内容。
．让学生看书听录音，跟读课文对话。
6．让学生看书听录音，跟读课文对话,让学生分组表演课文并展示。
三趣味操练（Practice）1．猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
三年级英语下册第二单元教案人教版 (英文版)
Step1:Revision
1、Say Hello/Hi
2、Revise the names.
Step2:Learn the sentences
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the sentences after the recording
2、Try to know the culture.
3、Let’s check
教学重点：Story tome; Culture;Let’s check
教学难点：Let’s check
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
板书设计：
Unin?He’s my father.
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
教学后记：
教学内容：Unit Two Look at me(3)
教学目标和要求：
1、Let’s draw
2、Sing the song
教学内容：Unit Two My family(1)
教学目标和要求：
1、Let’s talk Part A
2、Let’s play Part B
教学重点：The sentences of Part A
教学难点：Who’s that …?Who’s this…?
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学内容：Unit Two My family (4)
教学目标和要求：
1、Learn the new words
2、Let’s do and chant
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新人教版小学英语三年级下册第二单元集体备课初稿（我习惯先上Let’s lean，再上Let’s talk，请各位自行调整）总第7节Unit2 My family第一课时主备教师：陈朝会教学时间：2015年月日第三周星期教学内容：Let’s talk教学目标：1、能够听、说、认读句型:Who’s that man/woman? He/She is my …2、能够运用句型：“Who’s that man/woman? He/She is my …”进行简单的会话与交流。
3、词汇：father, friend教学重点：he和she的意义区分及发音教学难点：句型：Who’s that man? He’s my…教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学过程：一热身／复习（Warm-up/Revision）1．播放Unit 1 B Let’s talk录音，让学生模仿表演2．学生3人一组做对话表演。
二呈现新课（Presentation）1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个男生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Tom). 教师对其他学生说：H e’s (Tom). 并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?引导学生回答：H e’s…3．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that boy? H e’s… Who’s that boy? He’s …4．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man?的问答练习。
5．让学生观看教学VCD展示Let's talk的内容。
．让学生看书听录音，跟读课文对话。
6．让学生看书听录音，跟读课文对话,让学生分组表演课文并展示。
三趣味操练（Practice）1．猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
四扩展性活动（Add-activities） Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/? He’s… She’s…板书设计：Unit2.My familyWhos that man / woman?He’S my father(Dad).总第8课时Unit2 My family第二课时主备教师：陈朝会教学时间：2015年月日第三周星期教学内容：Let’s lean and Let’s chant教学目标：单词:father, mother, mum, woman, dad教学重点：单词:father, mother, mum, woman, dad教学难点：家庭成员单词的认读教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学过程：一热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?二呈现新课（Presentation）1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?9．播放歌曲的视频文件，Let's sing学生反复学唱。
表演给大家看。
三趣味操练（Practice）1．Listen and show教师说：Show me the picture of your mum.学生立刻高举mum的照片说：She’s my m um.举错的退出游戏。
四、板书设计：Unit 2 My familyA Let's learnfather motherdad mumman woman总第9课时Unit2 My family第三课时主备教师：陈朝会Unit2 My family教学时间：2015年月日第三周星期教学内容：A Let's spell教学目标：1、正确认读和书写单词ten, pen, leg, red.2、让学生能区别字母印刷体与手写体。
教学重点：1、正确认读和书写单词ten, pen, leg, red.教学准备：光盘、单词卡片教学过程：一热身、复习（Warm-up/Revision）1、复习已学单词。
抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜播放Unit 1 Let’s chant的录音，学生边听边做动作。
二、呈现新课（Presentation）1、教师让学生听Let’s spell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2、复习学习单词ten, pen, leg, red.。
3、教师带读单词，让学生认读。
4、学生做书空练习。
5、听音，让学生听单词的发音，并模仿。
6、圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个7、让学生在书上把所学四个单词进行描红。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
三、Class’s work在四线三格里书写本课的词语。
四．板书设计：Unit2 My familyA Let's spelle Ten pen leg red总第10课时Unit2 My family第四课时主备教师：陈朝会Unit2 My family教学时间：2015年月日第四周星期教学内容：Let’s lean and Let’s chant教学目标：1、能够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)并能正确的运用在句子中2、能听录音跟读Let’s chant 的歌谣。
教学重点：能够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)。
教学难点：能够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)教具准备：教学光盘、单词卡片一、热身／复习（Warm-up/Revision）1师生日常口语，运用前面所学习的句型进行对话。
2朗读A Let’s talk 的对话内容。
二、呈现新课（Presentation）1、教师出示Mike的图片问学生：Who’s this boy?让学生回答：He’s Mike.2、教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Mike’s father(dad). She’s Mike’s mother (mum). 并让学生读以上词语。
复习以上词语的读音。
4、教师：There are 4 people in Mike’s family, too. Do you know who are they?再出示图片介绍This is Mike’s grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并依次教学这些单词的读音。
、5、让学生听录音跟读词语。
6、播放Let’s learn B部分的录音，学生边观看边跟读。
三、巩固延伸。
让学生简单介绍家里的家庭成员。
老师给个示范：Ex:My family has four people,father ,mother ,grandfather grandmother and me.让学生展示。
三、总结四、板书：Unit Two My familyB Let's learnMikebrother sistergrandfather(grandpa) grandmother (grandma)总第11课时Unit2 My family第五课时主备教师：陈朝会Unit2 My family教学时间：2015年月日第四周星期教学内容： B Let's talk教学目标：1、能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…和一般疑问句Is she your…?Yes/No,she…2、能熟读对话内容教学重难点：1、能问答Who’s that boy/girl/man/woman? He’s…She’s…Is she your…?Yes/No,she…以及真实情景中会话教学准备：光盘教学过程：一、热身／复习（Warm-up/Revision）1、师生日常口语。
2、Read the words.教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出。
二、呈现新课（Presentation）1、Is she …?教师指着某学生提问，引导学生运用Yes,she is or No she isn’t.作答。
2、用同样的方法指着某学生问Is he …? 引导学生运用Yes,he is or No he isn’t.作答。
3 教师出示一些人物图片问:Is she your mother/father？让学生用Yes /No来作答。
4、听音跟读对话内容。
5、自读、扮演朗读对话内容。
三、趣味操练（Practice）两人一组运用句型问答并展示。
四、总结五、板书：A Let's talkWho’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she…总第12课时Unit2 My family第六课时主备教师：陈朝会教学时间：2015年月日第四周星期教学内容： B Start to read Let's check Story time教学目标：1、通过Start to read Let's check检查学生对本单元的知识熟悉和掌握程度。