行为动词
教学目标使用的行为动词
收集、创造、设计、开发、组织、计划、撰写等
评价、预测、评估、评述、判断、评论
认识、计算、会用、识别、说出、了解、辨认、描述等。
解释、表示、会画、确定、找出、获得、读懂。
分类、选择、比较、排列、估计、设计、检验、运用、处理、推导、证明等。
分类、比较、对比、概括、找出、区别、划分等。
4.分析:计算、分类、比较、对比、概括、找出、区别、划分等
5.综合:收集、创造、设计、开发、组织、计划、撰写等。
6.评价:预测、评估、评述、判断、评论等。
会写、读准、认识、学习、学会、把握、知道、写下、熟记。
解释、提示、扩展、使用、区分、获得、表现、扩大、拓展等。
运用、懂得、联系上下文、撰写、拟定、检验、计划、总结、推广等。
养成、领悟
体会、欣赏、感受。
收集、创造、设计、开发、组织、计划、撰写等
判断、预测、推断
技能
1.基本技能：模拟、重复、再现、例证、临摹、扩展、缩写等。
2.独立操作：完成、表现、制定、解决、拟定、安装、绘制、测量、尝试、试验等。
3.迁移：联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等。
讲述、表达、阅读、复述、朗诵、推想、揣摩、想象、转述、讲述、选择、扩写、续写、改写、发现、借助、捕捉、提取、收集、修改等。
新课程标准描述课程教学目标使用的行为动词
学习水平
行为动词
举例
语文
数学
知识
1.了解（知道）：说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列举、复述、描述、识别、再认等。
2.理解（领会）：解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、转换、推断、区别、提供、猜测、检索、收集、整理等。
写教学目标时常用的行为动词
：
一、知识与技能：
知识：
1、了解：说出、背诵、选出、举例、列举、熟记、读准、复述、写
下、会写、识别、学会等
2、理解：解释、说明、比较、分类、归纳、使用、区分、判断、收
集、整理、提供、估计等
3、应用：评价、掌握、运用、懂得、联系上下文、证明、评价、解
决、撰写、应用、辩护等
技能：
1、技能：讲述、表达、阅读、复述、写出、倾听、观察、诵读、推
想、想象、扩写、改写、收集、笔算等
2、独立操作：完成、表现、解决、参与、安装等
3、迁移：联系、灵活运用、举一反三等
二、过程与方法：
经历、感受、参加、参与、寻找、交流、合作、分享、访问、体验、接触等
三、情感态度与价值观：
1、反应：遵守、认可、喜欢、体会、敢于、欣赏、品味、关心、克
服、支持等
2、领悟：养成、树立、领悟、坚持、具有、热爱、追求、确立、建
立等
亳城一中教导处
2009年2月11日。
行为动词英语词汇大全
行为动词英语词汇大全行为动词是指表示人或物体进行各种动作或活动的词汇，是日常生活中使用频率非常高的词汇类别之一。
掌握丰富的行为动词词汇是有效地表达自己的行为和活动的重要基础。
本文将为大家总结行为动词的英语词汇大全。
一、日常生活行为动词1. Eat（吃）Example: I eat breakfast every morning.2. Drink（喝）Example: She drinks coffee in the afternoon.3. Sleep（睡觉）Example: He sleeps for eight hours a day.4. Walk（走）Example: They walk to school every day.5. Run（跑）Example: The athletes run fast in the race.6. Sit（坐）Example: Please sit down and have a rest.7. Stand（站）Example: The teacher stands in front of the class.8. Talk（说话）Example: They talk about their weekend plans.9. Listen（听）Example: I like to listen to music in my free time.10. Read（读）Example: She reads a book before bedtime.二、社交行为动词1. Talk（交谈）Example: They talk about their interests during the dinner.2. Chat（聊天）Example: We chat online every night.3. Meet（见面）Example: Let's meet at the coffee shop tomorrow.4. Greet（问候）Example: I greeted him with a smile.5. Invite（邀请）Example: She invited me to her birthday party.6. Apologize（道歉）Example: He apologized for his mistake.7. Thank（感谢）Example: We thanked them for their help.8. Congratulate（祝贺）Example: I congratulated her on her success.9. Hug（拥抱）Example: They hugged each other tightly.10. Shake hands（握手）Example: They shook hands to show their friendship.三、体育活动行为动词1. Play（打）Example: They play basketball after school.2. Swim（游泳）Example: She swims in the pool every weekend.3. Dance（跳舞）Example: We danced at the party last night.4. Ski（滑雪）Example: He skis in the mountains during winter.5. Climb（攀爬）Example: They climb the mountain every summer.6. Jump（跳跃）Example: The kids jumped on the trampoline.7. Kick（踢）Example: He kicked the ball into the goal.8. Throw（扔）Example: She throws the ball to her friend.9. Catch（接住）Example: He caught the flying disc in the air. 10. Run（跑）Example: They run a marathon every year.四、工作行为动词1. Work（工作）Example: He works as a doctor in a hospital.2. Study（学习）Example: She studies English at the library.3. Teach（教）Example: The teacher teaches math in the classroom.4. Write（写）Example: They write reports for their boss.5. Type（打字）Example: She types documents on the computer.6. Present（演讲）Example: He presents his research findings to the audience.7. Design（设计）Example: They design buildings for a living.8. Build（建造）Example: The workers build houses for the residents.9. Fix（修理）Example: He fixes the broken computer.10. Serve（服务）Example: The waitress serves the customers in the restaurant.五、情感行为动词1. Love（爱）Example: They love each other deeply.2. Hate（讨厌）Example: He hates spiders.3. Like（喜欢）Example: She likes to eat pizza.4. Dislike（不喜欢）Example: They dislike the taste of durian.5. Enjoy（喜爱）Example: We enjoy watching movies in the cinema.6. Appreciate（欣赏）Example: He appreciates the beauty of nature.7. Miss（思念）Example: She misses her family when she's away.8. Fear（害怕）Example: They fear heights.9. Trust（信任）Example: He trusts his best friend completely. 10. Feel（感觉）Example: They feel happy after a good workout.通过学习并掌握这些行为动词的英语词汇，您将能够更准确地描述您的行为和活动，提升您的英语交流能力。
教学目标的行为动词
2)领会
理解
说明、阐述、举例说明、描述、提示、总结ห้องสมุดไป่ตู้详述、 转换、测查、辩护、解释、重写、领会、理解
展示、应用、使用、解决、选择适宜程序、更改、
认
3)应用 使用知识并进行理解 操作、准备、产生、构建、重构、分类
知
领
分析、争论、区别、归纳
域
4)分析
分解
推导、组织、分解、用图显示、分开、细分、联系、
比较、检测、推演
总结、推广、证明、评价等
应用水平
模拟、再现、重复、模仿、例证、临摹、扩展、缩写等
模仿水平
完成、计算、查阅、表现、制定、解决、拟定、安装、绘制、测量、尝试、 独 立 操 作
技能
试验等
水平
联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等
迁移水平
目标
一般要求
表述动词
1)知道
知道是什么
列出、告诉、界定、识别、标出、定位、区分、描 述、匹配、命名、划线、再现、陈述
行为动词
认知水平
知识
说出、举例、描述、辨认、列举、复述、背诵、回忆、选出、识别、再认、 了解水平 了解、确定等
解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、判断、区别、提供、
把……转换、猜测、预测、估计、推断、检索、收集、整理等
理解水平
运用、应用、使用、编辑、质疑、辩护、设计、解决、撰写、检验、计划、
5)综合
整合、创建
创建、整合、计划、设计、产生、编辑、发展、组 成、发明、更改、组织、重建、重组、推理
6)评价
评价
评价、判断、讨论、推断、认为、比较、发展标准、 批评、支持、决定
倾听、意识、观察、知觉、认可、认识、宽容、分 1)接受 乐意关注和接受信息
教学目标行为动词
教学目标行为动词教学目标行为动词是教学中用来明确说明学生在学习过程中预期应展现出的行为动作或能力的动词。
以下是一些常用的教学目标行为动词：1. 掌握(master): 学生能熟练地理解、应用和运用所学的知识、技能和概念。
例句：学生能够掌握基本的英语单词拼写和发音。
2. 理解(understand): 学生能够理解所学知识的含义、原理和逻辑。
例句：学生能够理解数学加法和减法的基本原理。
3. 解释(explain): 学生能够以自己的语言清晰、准确地解释所学的概念、事实或原理。
例句：学生能够解释地球是如何绕太阳运行的。
4. 应用(apply): 学生能够将所学的知识、技能和概念应用于实际情境中。
例句：学生能够应用所学的数学知识解决实际生活中的问题。
5. 分析(analyze): 学生能够分析和评估所学知识、信息或观点，并提出合理的论证或结论。
例句：学生能够分析一篇文章中的观点，并提出自己的理解和看法。
6. 创造(create): 学生能够创造新的想法、观点、作品或解决方案。
例句：学生能够创造一个原创的故事。
7. 评价(evaluate): 学生能够评价和判定所学的知识、信息或观点的优劣，并提出合理的建议或改进方案。
例句：学生能够评价一种产品的优点和不足，并提出改进的建议。
8. 讨论(discuss): 学生能够以开放性和合作性的方式讨论和交流所学的知识、观点或问题。
例句：学生能够就一个社会问题展开讨论，并表达自己的观点和想法。
9. 质疑(question): 学生能够有意识地提出问题、挑战或怀疑，并能够寻找答案或解决方法。
例句：学生能够质疑一个科学实验的结果，并提出合理的解释。
10. 比较(compare): 学生能够比较和对比不同的事物、观点或解决方法，并发现它们的异同和优劣。
例句：学生能够比较不同国家的文化差异，并理解其背后的原因。
教学目标行为动词的选择应根据具体的学科、教学内容和学生的年龄和能力水平来确定，以确保目标的明确和具体性。
行为动词(一般现在时)
用法 I hardly know you.
Does he like the job? –Yes, he does. -Yes, she does.
一般现在时的否定式是在动词原形前加助动词do not (don’t )；
1）表示现在经常发生或习惯性的动作或状态： They work here.
Do you do your lessons every day?
格人称代词在句中作主语；宾格人称代词作动词 或介词宾语。一般现在时还常用在下列句子中： Here comes the bus. Here he comes. There goes the bell.
四、行为动词一般现在时第三人称 单数形式的构成
行为动词一般现在时的第三人称单数形式的构成 方法和名词复数的构成方法完全一样。
2)Does + 主语（第三人称单数）+ 动词原形…? He watches TV every evening. Does he watch TV every evening? My father teaches Chinese. Does your father teach Chinese?
简略回答用助动词do/does 和don’t/doesn’t 代替行为 动词. Do you often go shopping with your mother? -Yes, I do. / -No, I don’t. Does his mother work in that factory? -Yes, she does. / -No, she doesn’t.(回答时须用人称代词)
二、行为动词一般现在时的构成
行为动词一般现在时须用动词原形表示，但当主 语是第三人称单数时，词尾须加-s或-es，其构成 方法与名词复数构成方法相同，现以动词work为 例：
行为动词的一般现在时语法及相应练习
行为动词一般现在时一．我们这里所说的行为动词, 指的是除be动词、情态动词和助动词之外的全部动词。
行为动词为数众多,主语为第三人称单数he, she, it时,词形有变化。
当主语是第三人称单数时，行为动词的一般现在时通常有三种变化：1.一般在动词原形后加splay-play s like-like s read-read s sing-sing s dance-dance s cook-cook s2.以s，x，sh，ch，o结尾的动词加esgo-go es wash-wash es watch-watch es catch-catch es do-do es3.以辅音字母加y结尾，把y改i再加esfly—fl ies study—stud ies try-tr ies4.如果词末为o，或o前为辅音字母，加es：go-go es do-do es只有第三人称单数动词才要变，其他人称（I, you ,we ,they）则用动词的原形。
(这种变化与名词的单数变复数有点相像。
)二. 肯定式：I/ You/ They/复数名词+ doHe/ She/ It/ 单数名词+does三. 否定式：I/ You/ They/复数名词+ do not (don’t)后接动词原形He/ She/ It/ 单数名词+does not (doesn’t)后接动词原形四. 疑问式：一般现在时的疑问式是将助动词do/does提到句首，然后加主语和动词原形。
结构是：1). Do + 主语+ 动词原形+其他成分? (注意：回答时须用人称代词)Yes，主语+do. / No, 主语+don’t2). Does+主语+动词原形+其他成分？Yes，主语+does. / No, 主语+doesn’t.(注意：回答时须用人称代词）五. 那么，什么情况下用行为动词的一般现在时呢？当这个动作经常发生或表示习惯性的动作时，通常用一般现在时，它经常与表示频度的时间状语连用，如，当句子中有every day every year ,on Sunday, in the morning ,often, sometimes, usually, at one o’clock等词时，用一般现在时。
教案中的 行为动词列表
行为动词列表
第一种：一类是描述结果目标的行为动词，包括“了解、理解、掌握、运用”
等术语。
另一类是描述过程目标的行为动词，包括“经历、体验、探索”等术语。
第二种：（1）走、坐、看、听、打、拿、批评、宣传、保卫、学习（动作行为动
词）（2）爱、恨、怕、想、喜欢、害怕、想念、觉得（心理活动动词）（3）有、在、存、存在、出现、失去、消失（表示存在、变化、消失）（4）是（判断动词）（5）能、会、愿意、敢、应该、要（能愿动词）（6）上、下、进、出、回、过、起、开、来、上来、下来、进来、出来、回来、过来、起来、开来、去、上去、下去、进去、出去、回去、过去、开去（趋向动词）
第三种：1、表示动作行为——听，说……2、表示心理活动——爱，恨、
感动……3、表示发展变化——开始，消失……4、表示关系和存在——成为，等于……5、表示能愿——应该，肯，敢……6、表示趋向——来，去，起来……
第四种：。
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行为动词
即实义动词，表示动作的动词。
它分为及物动词和不及物动词两种。
实义动词有完全的词义，并能独立做谓语动词。
目录
1动词分类
2英中比较
1动词分类
及物动词：
后面必须跟宾语意义才完整的实义动词，叫做及物动词(transitive verb)。
如：
I believe that the committee will consider our suggestion.我相信委员会将会考虑我们的建议。
“How long can I keep the book ?”Harry asked.哈里问：“这本书我可以借多久?”
Dr. Bethune set us a good example. 白求恩大夫给我们树立了好榜样。
Crude oil contains many useful substances.原油含有许多有用的物质。
及物动词用于被动语态。
如：
The meeting will be held in the afternoon.会议将在当天下午举行。
不及物动词：
本身意义完整后面不须跟宾语的实义动词，叫做不及物动词(intransitive verb)。
如：
Birds fly.鸟会飞。
It happened in June 1932.这件事发生于一九三二年六月。
My watch stopped.我的表停了。
She spoke at the meeting yesterday evening. 她在昨天晚上的会上发了言。
兼作及物动词和不及物动词
英语里有不少实义动词可以兼作及物动词和不及物动词。
这样的动词又有两种不同的情况：
a)兼作及物动词和不及物动词时，意义不变。
试比较：
Shall I begin at once?我可以立刻开始吗?(begin作不及物动词)
She began working as a librarian after she left school.她毕业后当图书馆管理员。
(began作及物动词)
When did they leave Chicago?他们是什么时候离开芝加哥的？(leave 作及物动词)
They left last week. 他们是上周离开的。
(left 作不及物动词)
b)兼作及物动词和不及物动词时，有时
意义不尽相同。
如：
Wash your hands before meals.饭前要洗手。
Does this cloth wash well? 这布经得起洗吗?
2英中比较
有时英语动词的及物和不及物的用法，与汉语的用法不一样，请注意下列两种情况：
a)有的动词在英语里只能用作不及物动词，而汉语则可用作及物动词，如arrive到达，agree同意，listen听。
英语里这些动词后面常接介词。
如：
We arrived at the railway station at noon.我们于中午到达火车站。
(at不能省去)(比较：We reached the railway station at noon.)
Everybody listened to the lecture with great interest.每个人都很有兴趣地听讲课。
(to不可省去)(比较：We all heard the lecture.)
Do they agree to the plan?他们同意这个计划吗?(to不可省去)
b)有的动词在英语里能用作及物动词，而在汉语里则不能用作及物动词，如serve 为…服务。
Our children are taught to serve the people wholeheartedly.我们的儿童被教以全心全意为人民服务
除了be动词(am /is /are +not)以外的动词就是行为动词,当然包括他们各自的时态变形.
谓语动词若为行为动词，在其前加don't，如主语为第三人称单数，则用doesn't，同时还原行为动词。
例如:
I am a student.这里的am就不是行为动词.am在这里只起结构作用
He eats.这里的eat就是行为动词,有实际的动作意义在里面,表示吃.
特别说明
有些行为动词可做联系动词使用:
I taste the soup. 我尝了尝汤。
(行为动词)
The dish tastes good. 这道菜尝起来味道很好。
(联系动词)
诸如此类的动词还有smell,look,feel,remain等等。
一般来说，把人的五官感觉解释成“……起来”的时候可作联系动词。
（注：这些都为感官动词）就如上句第二句例句，把taste解释成“尝起来”的时候是连系动词，同理，把smell解释成"闻起来/闻上去"的时候,smell做联系动词使用。
这时候的动词后面跟的是表语，要用形容词，不用副词。
如同一句例句中的good不能用well来代替。
说明：在初中英语中，下面三对动词形式相似，但一为及物动词，一为不及物动词，他们是lay（放）与lie（躺），raise（举）与rise（上升），set（放）与sit（坐）。
举例
watch，look ，buy。