三年级道德与法治下册第二单元我在这里长大7请到我的家乡来教学设计及反思新人教版
三年级道德与法治下册第二单元我在这里长大7请到我的家乡来教案2新人教版
请到我的家乡来教学目标：通过活动，让学生更全面地认识和了解家乡的自然景观和物产，从中感受到家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。
教学准备：1 、师生有意识地进行多途径的调查、了解、收集。
2 、制作多媒体课件。
教学过程：一、谈话激趣，导入课题。
1、同学们，你们经常看中央电视台少儿频道的节目吗？（学生回答：是的）那著名的少儿电视节目主持人金龟子，你们也肯定很熟悉吧？（学生答：是的）看，她今天也到我们的课堂上来了。
2 、（多媒体出示央视少儿节目主持人金龟子的图象）3 、金龟子今天可是给咱们带好消息来的。
就在今年的寒假里，金龟子主持的“搜寻恐龙蛋”节目在中央电视台少儿频道播出后，反响很大，很多朋友看了节目之后，都想亲自体验一下，更想到我们的家乡来看一看。
4 、同学们，听到这个消息高兴吗？瞧你们那高兴劲！那就对着朋友们热情地说一声：（大屏幕显示课题）——请到我的家乡来。
二、简单介绍家乡，展示家乡风貌。
1 、要把五湖四海的朋友都请到我们的家乡来，就凭一声热情的招呼，行不行呢？2 、那咱们怎么样才能请来很多很多的朋友呢？学生交流家乡风貌：风景篇：1 、学生：把我们家乡的美丽风景介绍给朋友们，他们就一定有兴趣到我们的家乡来。
2 、教师追问：那我们的家乡都有哪些风景优美的地方呢？3 、学生简单介绍，教师补充归纳：自然风景：人文景观：古城风景：佛教、道教景点：其他：特产篇：1 、家乡还有什么值得推荐的？2 、家乡的特产有哪些？你能报上它们的名字来吗？3 、学生交流：人物篇：1、家乡还有很多名人呢！能说出他们的名字吗？2、学生会简单介绍家乡名人：三、畅谈家乡风貌，提升热爱家乡的情感。
过渡：没想到我们家乡有这么多好吃的，好玩的，好看的，作为家乡人，你都到哪些地方去玩过？能说一说吗？风景篇：1 、来，好好准备一下，希望听了你的介绍，朋友们会非常乐意来到我们家乡来。
2 、学生用几分钟时间准备。
3 、指名学生交流。
（要求学生用简洁的语言做介绍，相机指名补充。
小学道德与法治三年级下册第二单元《我在这里长大》第7课《请到我的家乡来》说课稿(参考模板)
7 《请到我的家乡来》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好,我是面试小学道法的XX号考生，今天我说课的题目是《请到我的家乡来》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材《请到我的家乡来》是统编教材《道德与法治》三年级下册第二单元《我在这里长大》的第三课，本课的内容是根据课程标准“我们的社区生活”里第一条“能够识读本地区（区、县、市等）”、旅游景区等小区域的平面示意图。
正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。
”第二条“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”而编写的。
本课教材共分四个板块。
第一板块“我的家乡在哪里”和第二板块“我是家乡的小导游”为第一课时。
目的是让学生能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置；让学生在当小导游的过程中增进对家乡自然风光的了解，感知家乡的美。
第三、四板块“家乡的特产真不少”和“我的家乡人”为第二课时。
目的是让学生感知家乡丰富的物产，了解和感知家乡人的可爱。
四个板块之间是按先地理后人文的逻辑顺序编排的，其旨是让学生对家乡的认识与情感体会建立在环境和人这两个维度上，获得立体的、完整的体会。
二、学情分析三年级学生生活空间逐步从家庭和学校扩展到家乡，生活空间的扩大要求学生了解自己家乡的自然环境、物产和人。
三年级学生刚刚接触地图，对地图的学习侧重于简单读图，能利用地图直观地了解家乡的空间位置，增进对家乡的认识。
在此基础上了解家乡独特的自然风光，懂得它的独特与地理位置有关。
通过调查了解本班学生大部分是本地人，七位是外省市的，有4位来自贵州的、2位新疆的、1位广西的。
在教学中需要面向全体学生，交流中要包含每个学生所在的省份，通过活动了解家乡的位置，自豪地介绍家乡，激发对家乡的热爱。
三、教学目标：1.通过微课掌握简单的地图知识，运用学会的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。
部编人教版道德与法治三年级下册《7 请到我的家乡来》教学设计
部编人教版道德与法治三年级下册《7 请到我的家乡来》教学设计一. 教材分析《7 请到我的家乡来》是人教版道德与法治三年级下册的一篇课文，课文内容主要介绍我国的地理、风俗和文化，通过介绍不同的家乡，使学生了解我国的地域特色，增强学生的国情观念，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
课文语言优美，插图生动，适合三年级学生阅读。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读课文并理解课文的主要内容。
但对于一些地理、民俗、文化等方面的知识可能还不够了解，需要通过教师的引导和讲解来掌握。
同时，学生对家乡的情感比较浓厚，容易产生共鸣。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解我国不同地区的地理、民俗和文化特点，培养学生对家乡的热爱之情。
2.过程与方法：通过自主阅读、合作交流等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的国情观念。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和记忆，学生能够熟练掌握并描述不同家乡的特点。
2.难点：对于一些地理、民俗、文化等方面的知识的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的家乡之美，提高学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生进行自主阅读和合作交流，培养学生的阅读理解和表达能力。
3.情感教学法：以情感为主线，引导学生体验家乡之情，培养学生热爱家乡的情感。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生理解和记忆。
2.相关地图或图片：展示不同家乡的地理特点，帮助学生更好地理解课文。
3.教学用具：如笔记本、彩笔等，方便学生记录和绘制。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如带领学生去旅行，引出本课的主题——家乡。
让学生谈谈自己对家乡的了解和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或黑板报展示课文内容，让学生边看边听教师讲解，理解课文中的不同家乡的特点。
新人教版(部编)三年级道德与法治下册《二单元 我在这里长大 7.请到我的家乡来》优质课教案_15
科目
道德与法治
班级
三年
课题
7.请到我的家乡来
课型
新授
教具
视频、课件
教学
目标
1.通过了解自己家乡的美景美食特产，激发学生热爱家乡的情感。
2.学生通过调查，收集等方式去探究和解决问题。
3.培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。
教学
重点
引导学生认识家乡美景美食特产，激发他们对家乡的热爱。
教学
难点
培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。
教学环节
师生Байду номын сангаас动
备注
（补充学法或反思）
谈话激趣，引入新课
一．激趣导入
1.认识家乡：你认为什么是家乡？家乡就是一个人生活、成长的地方
2.看家乡鲅马的新闻报道，谈谈自己的感受
3.导入课题
学生通过介绍家乡的风景、讲述家乡的景点，增进了学生对家乡的了解，激发了学生对家乡的喜爱之情。
小组学习
汇报资料
二．我是家乡小导游
3.推荐家乡的美食：自助餐、海鲜盛宴（螃蟹、虾爬子、赤甲红）等。
4.推荐家乡的特产：海蜇、虾皮、鲅鱼脯。
三.赞美家乡
用几句话表达对家乡的喜爱之情
四．课堂总结
板
书
设
计
7.请到我的家乡来
风景优美 物产丰富 美食特产
1.课前布置同学们寻找家乡的美景，并用自己的方式展示美景
（1）小组合作整理收集来的资料，组内交流。
（2）每个小组选代表性的景点进行介绍。
预设：望儿山、山海广场、世纪广场、墩台山、月亮湖等景点。教师把相关的手抄报和资料、照片展示在黑板
（3）听完导游的讲解后，同学们谈自己的感受
三年级道德与法治下册第二单元我在这里长大7《请到我的家乡来》教学设计1新人教版
【教课目的】1．感情与态度在回首家乡美景、一句话介绍景点的活动中，关注和认识家乡南京的自然风光和人文环境，从中领会家乡的可爱，感觉家乡的迅速发展，萌生对南京的热爱之情。
2．行为与习惯学生在认识家乡、介绍家乡的活动中学习研究，并表现自己的主体性；培育学生留意生活、乐于察看、学会赏识的优秀习惯。
3．知识与技术在认识家乡自然光景的基础上，试试自己着手安排“南京一日游” 的行程，学会集理地设计旅行线路图，稳固前一课的认识地图方向的能力，进一步认识家乡景点的特点。
4．过程与方法在活动过程中加经过模拟介绍、回想沟通、识图剖析、合作设计等一系列活动的方式，深对家乡的认可感和归属感，激发对南京的热爱和骄傲之情。
【教课重难点】要点：指引学生认识家乡、认识家乡，扩大学生的认知范围，激发他们对家乡的热爱之情。
难点：指引学生合理地设计“南京一日游”的行程和旅行线路图。
【教课准备】学生：利用歇息日和家人旅行一处南京的旅行景点，感觉南京的风景优美、城市繁荣。
教师： 1、制作教课课件；2、为活动小组准备包含有南京旅行图的资料袋。
【教课过程】活动一南京欢迎你1．同学们，一提到2014 年，你们就会想到──对， 2014 年，第二届青少年奥林匹克运动会就要在我们的家乡南京举办了。
2．固然此刻距离青奥会开幕还有三年多时间，但我们早早地就做好了准备，看──（播放青奥会宣传片）方才短片中南京的中学生们热忱地发出了邀请，那我们如何邀请四周八方的朋友来南京呢？3．让我们一同高声地邀请大家（揭题）──请到我的家乡来活动二说咱家乡美1．2014 年的南京将会迎来世界各地的运动员和旅客，他们中有好多都是第一次到南京来。
回想我们到外处去旅行时，都会做些什么呀？2．是呀，赏美景、尝小吃、精选土特产等等也是来南京的客人们想做的。
我们的家乡南京山清水秀、地灵人杰，这样吧，这节课就让我们作为南京的小主人先向客人们介绍这里的风景名胜和城市美景，好不好？【设计企图：推己及人，指引学生回想自己在外处做客的经历，联想到能够为远道而来的客人们介绍景点、介绍美食、宣传土特产等，自但是然地表现出本课的教课内容，也拉近了讲堂和生活的距离。
三年级下册道德与法治7《请到我的家乡来》说课稿3篇
7.《请到我的家乡来》说课稿第一课时各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治三年级下册《请到我的家乡来》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计等方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析《请到我的家乡来》是人教版《道德与法治》三年级下册第二单元《我在这里长大》中的第三课内容。
这个单元围绕“社区与家乡”这个主题，从社区、邻居、家乡三个生长环境，引导学生认识社区对自己成长的重要性，邻里交往方式，扩展到对家乡这一更广阔的生活环境的学习中。
课程标准在“我们的社区生活”第1条“能够识读本地区、旅游景区等小区域的平面示意图”和第2条中要求“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”。
本课安排了“我的家乡在哪里”“我是家乡小导游”“家乡的特产真不少”“我的家乡人”四个话题。
四个话题之间是先地理后人文的逻辑顺序，让学生对家乡的认识与情感体会建立在环境和人这两个维度上，获得立体的、完整的感受。
二、说学情分析从学生的心理特点与认知程度来看,由于三年级学生刚刚接触地图，对地图的学习侧重于简单读图，并具备最基本的使用地图技能。
随着三年级学生生活空间逐步从家庭和学校扩展到家乡，生活空间的扩大要求学生了解家乡的自然环境、物产和人。
为让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，需要从学生日常生活中能感知到的自然环境、物产和人入手。
三、说教学目标：情感·态度·价值观：感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。
能力与方法：1.培养学生收集、调查、访问、整理家乡资料的能力。
2.分享家乡的资料，争做优秀小导游活动，培养学生合作、表达能力。
知识：1.能运用简单的地图知识，了解家乡所在省级行政区的位置。
了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点。
教学重难点：重点：引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。
新人教版(部编)三年级道德与法治下册《二单元 我在这里长大 7.请到我的家乡来》优质课教案_15
4．齐读课题。
学生通过听、猜、思、说等活动，明晰“家乡”的概念。老师对于家乡的介绍为学生提供了一个介绍家乡的范例，为活动一的开展奠定基础。同时，身教胜于言传，老师对学生的热情邀请也为学生的热情待人树立了榜样。
（二）活动一猜一猜“我”的家乡在哪里
过渡：你们的家乡都在哪儿呢？你能仿照课本第42页这几位同学的样子用自己的方式出个题，让我们猜一猜吗？
四、教学策略与设计
三年级的学生积极性高，表现欲强，具备了一定的学习能力，所以我设计了《预学单》，让他们提前整理自己已有的知识经验，课堂上通过同学之间的互动交流与老师的引导补充，以此来丰富和发展个人体验。有了丰腴的材料，最后家乡导游的扮演变得水到渠成。
五、教学重点及难点
教学重点：
通过开展活动，增进对家乡的了解，激发对家乡的热爱之情。
3.同学们的想象可真丰富呀，你们知道这是哪个省的地图吗？
4.好眼力，这就是我们所有同学目前都生活着的地方，她是我们共同的家乡——安徽省地图。地图的作用可大了，不仅可以告诉我们家乡的位置，位于中国大陆东部，还可以帮助我们找到家乡的“邻居”呢。瞧，我们安徽省，东连江苏、浙江，西接湖北、河南，南邻江西，北靠山东（边说边圈画）。请大家也在课本上圈一圈我们共同家乡安徽的“邻居”吧。
二年级上册第四单元第13课《我爱家乡山和水》为本课的学习奠定了基础，到三年级，学生对于家乡自然景观有了一定的了解，也有了一定的家乡自豪感与责任感，同时，孩子们天性善良，都很乐意邀请别人到自己的家乡来，所以学生对于本课的学习有着极大的兴趣。但是，中低段的学生缺乏接人待物的体验，如何将自己热爱的家乡推荐给他人，对于他们来说有一定的难度。
3.信心满满的样子格外让人喜爱。小导游们，行动起来吧，把你们课前制作的家乡心形推荐卡拿出来，小组内商量商量，为我设计一条家乡旅游线路图吧。
三年级道德与法治下册第二单元我在这里长大7《请到我的家乡来》教学设计及反思新人教版
《请到我的家乡来》教案背景：1.面向学生：小学三年级2.学科：品德与社会3.学生准备：学生利用百度搜索有关泰兴旅游景点的资料；学生利用百度搜索有关泰兴的特产资源；学生利用百度搜索了解有关泰兴的人文历史。
教材分析：俗语说“甜不甜，家乡水，亲不亲，家乡人!”常年与小孩打交道的我发现，现在的小学生知识面越来越宽，而人情味却越来越淡薄，尤其是家乡情!位于长江之畔的美丽泰兴，是个古朴的小镇，具有悠久的文化、历史，拥有千年古建筑、千年古银杏，还是红色革命根据地。
其银杏品质优良畅销国内外，数万人的建筑大军遍布全国各地，特级战斗英雄杨根思烈士陵园不绝国际友人。
身为家乡人的新一代理应对她有所了解，并为之而感到骄傲自豪。
因此，在设计、实施“请到我们的家乡来”这节实践活动课时，我安排学生进行课前搜集资料、走访景点、调查了解相关历史等实践活动；课中，引导学生介绍家乡的景点和特产，制作“一日游”日程安排表，讲故事、唱歌、三句半表演等。
让学生真正了解泰兴、认识家乡，从而产生热爱家乡的思想感情。
《请到我的家乡来》是苏教版《品德与社会》三年级下学期第四个话题，是根据《品德与社会》课程标准要求设置的，课标指出：“了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化与发展，萌发对家乡热爱之情。
”教材意图通过“我的家乡在哪里”、“请到我的家乡来”、“可爱的家乡人”、“我们共同的家”、等几个板块的学习达到上述目标。
本课是以“请到我的家乡来“为题，首先，让孩子们明白自己的家乡在哪里，泰兴就是我们的家乡，这一概念在教材的第一部分“我的家乡在哪里”中解决，而这一课更是让孩子们以一种自豪、骄傲的心态去认识自家的家乡，并能对家乡各方面情况进行讲解，向游客们介绍泰兴。
教材的第一部分“看看我的家乡景”，从孩子们身边说起，孩子们都游玩过哪些家乡景，一下子就打开了孩子们的话匣子，从课堂走向孩子们的现实生活。
教材的第二部分内容“为游客设计家乡一日游的行程安排”，这一环节引导学生动手安排“家乡一日游”的行程，根据孩子的思路设计旅游线路图，试图让学生在生活中学会合理地安排，进一步了解家乡的景点。
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《请到我的家乡来》教案背景：1.面向学生：小学三年级2.学科：品德与社会3.学生准备：学生利用百度搜索有关泰兴旅游景点的资料；学生利用百度搜索有关泰兴的特产资源；学生利用百度搜索了解有关泰兴的人文历史。
教材分析：俗语说“甜不甜，家乡水，亲不亲，家乡人!”常年与小孩打交道的我发现，现在的小学生知识面越来越宽，而人情味却越来越淡薄，尤其是家乡情!位于长江之畔的美丽泰兴，是个古朴的小镇，具有悠久的文化、历史，拥有千年古建筑、千年古银杏，还是红色革命根据地。
其银杏品质优良畅销国内外，数万人的建筑大军遍布全国各地，特级战斗英雄杨根思烈士陵园不绝国际友人。
身为家乡人的新一代理应对她有所了解，并为之而感到骄傲自豪。
因此，在设计、实施“请到我们的家乡来”这节实践活动课时，我安排学生进行课前搜集资料、走访景点、调查了解相关历史等实践活动；课中，引导学生介绍家乡的景点和特产，制作“一日游”日程安排表，讲故事、唱歌、三句半表演等。
让学生真正了解泰兴、认识家乡，从而产生热爱家乡的思想感情。
《请到我的家乡来》是苏教版《品德与社会》三年级下学期第四个话题，是根据《品德与社会》课程标准要求设置的，课标指出：“了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化与发展，萌发对家乡热爱之情。
”教材意图通过“我的家乡在哪里”、“请到我的家乡来”、“可爱的家乡人”、“我们共同的家”、等几个板块的学习达到上述目标。
本课是以“请到我的家乡来“为题，首先，让孩子们明白自己的家乡在哪里，泰兴就是我们的家乡，这一概念在教材的第一部分“我的家乡在哪里”中解决，而这一课更是让孩子们以一种自豪、骄傲的心态去认识自家的家乡，并能对家乡各方面情况进行讲解，向游客们介绍泰兴。
教材的第一部分“看看我的家乡景”，从孩子们身边说起，孩子们都游玩过哪些家乡景，一下子就打开了孩子们的话匣子，从课堂走向孩子们的现实生活。
教材的第二部分内容“为游客设计家乡一日游的行程安排”，这一环节引导学生动手安排“家乡一日游”的行程，根据孩子的思路设计旅游线路图，试图让学生在生活中学会合理地安排，进一步了解家乡的景点。
教学方法：根据学生的心理年龄和现有的知识基础，在教学过程中我使用了谈话法、讨论法、指导法、实验法、实践作业法等。
活动目标：1.情感目标：唤起学生对家乡的热爱之情，激发他们对家乡的亲切感和自豪感。
2.知识目标：了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱。
3.过程、方法与能力：在儿童日常生活经验的基础上，进一步培养学生自主探究，积极搜集信息、处理信息、解决问题的能力。
活动准备：1.教师：多媒体课件。
2.学生：搜集并整理有关家乡自然景物和物产的资料。
活动过程：情境导入：师：今天先请同学们欣赏一首歌。
播放MTV：《泰兴颂》师：通过刚才的看和听，同学们有什么感想？生1：我们泰兴的银杏真多！生2：我们家乡的物产很丰富。
生3：我们家乡泰兴很美，城市建筑风格独有。
……师：知道我们家乡有哪些美名吗？(银杏之乡、建筑之乡、教育之乡)师：家乡泰兴有这么多的美誉，我们有必要宣传自己，并邀请人们来泰兴作客。
（板书课题：请到我的家乡来）(生齐读)。
[设计意图：课首播放《泰兴颂》，激昂的歌声及迷人的景色，让学生为之陶醉，并发出感叹，总结家乡“三项美誉”，让学生对家乡概况有所了解，初步激发其爱乡之情。
］师：告诉大家一个好消息，我们的手拉手伙伴(陕西省勉县的同学)接受我们的邀请，就要来泰兴了。
我们该用什么方式接待他们呢？生1：带他们游玩家乡美丽的景点。
生2：请他们品尝我们家乡的特产小吃。
生3：带他们到我市最繁华的鼓楼步行街游逛购物。
……(师相机板书：风光景点，特产小吃)师：我们现在把听课的老师当作来自陕西的客人，请你来做导游，好吗？［设计意图：将听课老师假设为来自陕西的客人，让学生做导游，设置了情境，激发起学生的兴趣，引发了学生的责任心，增强主人翁意识。
］活动一：介绍家乡的文化遗址，旅游景点/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%CC%A9%D0%CB%C2%C3%D3%CE%BE%B0%B5%E3师：小导游们想带客人们去哪些地方游玩呢？（学生黑板前介绍家乡的文化遗址，旅游景点，并出示相关录像、照片：庆云寺、仙鹤湾风光带、古银杏森林公园、鼓楼中心广场、襟江书院、朱东润故居、黄桥东进纪念馆、泰兴新公园、仿古一条街、杨根思烈士陵园、泰兴新区……［设计意图：让学生上台介绍家乡景点，充分发挥学生的主体性，通过现场交流，给每个学生一个充分实践、展示的机会，从而大大地调动了学生主动参与的积极性。
］师：同学们的介绍真精彩，家乡的风光景点十分优美，(板书：优美)有许多值得一玩的地方。
但百闻不如一见，课前我们“寻泰兴之美”摄制小组还为我们摄制了一组录像呢。
让我们一起来欣赏。
观看“寻泰兴之美”摄制小组的录像。
［设计意图：将学生课前亲自拍摄的录像在课上播放，进一步体现了实践性。
］活动二：设计旅游路线师：客人们只能在泰兴逗留一天，我们要事先做好准备，为他们制定好“一日游”的行程安排。
这儿有一张行程安排表，大家看看时间、项目以及路线安排是否合理。
生1：现在天亮得比较早，7：00出发太晚了，可改成6：30，这样中午热的时候可以多休息一会儿。
（师将7：00改成6：30）家乡“一日游”行程安排表生2：奎文阁就在仙鹤湾里面，没有必要分开来。
（师将“奎文阁”划去）生3：我发现安排的路线是由南向北的，没有走重复的路。
……师：制作一份合理的“家乡‘一日游’行程安排表”要注意什么？生：时间是否合理，路线是否恰当。
师：对，在确定旅游路线时，我们先要确定去哪几个地方，然后想想时间安排是否合理，最后才能决定。
师：各位小导游想不想自己制作一张？（学生四人小组讨论制作，然后交流）［设计意图：小组合作设计“家乡‘一日游’行程安排表”，把课堂变成了生活中的情境。
］活动三：品尝家乡的特产、小吃/produce/index1417.html师：我们让客人们玩好还不够，还可以请客人们品尝家乡特产，有哪些可供选择呢？（学生边出示相关图片、照片、录像边介绍，银杏、宣堡小馄饨、曲霞汤包、黄桥烧饼、桂香糖……然后分送相关食品给听课“客人”品尝。
）师：知道吗？著名作家周作人曾经写过一篇关于他家乡小吃的文章《故乡的野菜》。
(配乐让学生朗读)师：这篇文章写得美吗？课后同学们找些时间也写写我们家乡的特产、小吃。
［设计意图：以三句半、口诀、歌曲、传说等形式介绍家乡的特产小吃，并请客人品尝特产小吃，学生在快乐有趣的活动中了解、认识了更多的家乡特产小吃，效果非常好。
通过“美文欣赏”把学生的感情升华为对家乡的热爱之情。
］活动四：家乡的特产、礼品送给你师：时间过得真快，一天的游览结束了，客人们要回陕西了，作为小主人，我们可不能让他们空手回去，那怎么办呢？生1：我们可以送客人们一点家乡特产。
生2：我想把手抄报送给客人们，让他们更多地了解泰兴。
生3：画一幅我们家乡的风景画送给客人。
……（学生将自己准备的礼物分送。
）［设计意图：通过挽留客人、及当场赠送、展现学生制作的手抄报，体现出已将爱乡之情落实到行动中去。
］本课总结。
师：同学们，本课就要结束，你有什么感想？想对客人老师说些什么吗？生1：我为自己是泰兴人而感到骄傲、自豪。
生2：我要认真学习，将来更好的建设我们的家乡。
生3：我们的家乡能这么美丽富绕，是因为我们泰兴人民的勤劳、智慧，今后我会更加认真学习，将来挣更多的钱来建设我们的家乡，走更多的地方去宣传我们的家乡，像朱东润和杨根思一样成为泰兴人民的骄傲。
……［设计意图：通过引导说感想让孩子们的爱乡之情自然流露，让课堂气氛再次掀起高潮。
孩子是未来、是希望，从这些孩子身上我们看到泰兴更美好的明天。
］教学反思：《请到我的家乡来》教学反思一、结合教学目标，灵活使用教材，激发主人翁意识。
《请到我的家乡来》一课，设置的教学目标是：了解家乡的自然景物和特产，从中体会家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。
教材以给“手拉手”活动的伙伴当导游为主线，开展系列活动。
教学中教者能根据教学实际，从远道而来的游客引入，自然拉近课堂与生活的距离，用“客人老朋友好多都是第一次到泰兴，作为泰兴的小主人你可以为客人们做些什么？”这个问题激发起学生小主人翁的使命感，接下来，教者就围绕“看看我的家乡景”这一重点引导学生开展他们喜欢的“家乡一日游”活动。
在动手安排“家乡一日游”的行程这一环节，教材列举的游览日程安排及旅游线路图，学生很陌生，教学时改用“泰兴一日游”的一日行程安排及线路图作为学生范例；在旅游同时我们需要水和食物，将“我的家乡特产”很自然的穿插到设计旅游路线后展示，并准备了真正的食品，唤起学生的生活经验，贴近学生的生活实际。
二、以学生为主体设计活动，体验合作带来的快乐。
教学中“设计一日游行程安排及旅游线路图”这一活动中，教者放手让学生根据自己的思路动手设计，对于三年级学生来说，这是个难点。
首先，教者选择以“泰兴一日游”的日程安排作为范例，引导学生观察设计线路，说说不合理的地方，从而引导学生明白设计旅游路线的要求：（1）时间安排是否合理？（2）路线安排是否顺道？为下面的“学生评价”提供了内容与标准。
第二，增强学生小组合作、团结协作的意识，让他们从中体验到合作带来的收获与快乐。
教学设计时，考虑到提高小组合作的效率，给各小组合理分工、明确职责，再通过合作完成设计任务，设计科学合理。
同样，在“办家乡小报”活动中，教者始终以学生为主体，巡视过程中给学生以信心，鼓励学生相信自己，给他们施展自己聪明才智的空间，收到了较好的效果.三、展示活动成果，增强热爱家乡的情感。
最后一个环节，小客人们要回家了，通过小主人翁挽留客人、及当场赠送、小礼物（特产之类）、展现学生制作的手抄报，体现出同学们的爱乡之情，并已将爱乡之情落实到行动中去。