幼儿园早教：幼小衔接活1
幼儿园幼小衔接教育活动教案(精选8篇
幼儿园幼小衔接教育活动教案(精选8篇一、教学内容1. 教材章节：第四章第一节“我会自己穿衣、整理书包”；第五章第一节“我会礼貌待人、处理冲突”。
2. 详细内容：教授幼儿如何独立完成穿衣、整理书包等日常自理任务，以及如何礼貌待人、处理与同伴之间的冲突。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的自理技能，如穿衣、整理书包，提高幼儿的生活自理能力。
2. 培养幼儿的社交技能，学会礼貌待人，懂得处理与同伴之间的冲突。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高幼儿的集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：自理技能的掌握，社交技能的运用。
2. 教学重点：穿衣、整理书包的方法，礼貌待人、处理冲突的策略。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片、故事书。
2. 学具：衣物、书包、角色扮演道具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个幼儿早晨起床、穿衣、整理书包的场景，引导幼儿关注自理能力的重要性。
2. 例题讲解：（1）穿衣：讲解穿衣的步骤，演示正确的穿衣方法。
（2）整理书包：介绍书包的结构，演示如何整理书包。
3. 随堂练习：（1）分组进行穿衣比赛，评选出速度快且穿得整齐的小组。
4. 社交技能讲解：（1）礼貌待人：通过故事、图片等形式，讲解礼貌待人的重要性，引导幼儿学会使用礼貌用语。
（2）处理冲突：通过角色扮演，让幼儿学会处理与同伴之间的冲突。
5. 随堂练习：（1）设置情景，让幼儿运用礼貌用语进行交流。
（2）分组进行角色扮演，模拟处理冲突的场景。
六、板书设计1. 自理能力：穿衣、整理书包2. 社交技能：礼貌待人、处理冲突七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，自己穿衣、整理书包，记录过程和心得。
（2）与家人一起练习礼貌待人，记录实践过程。
2. 答案：（1）穿衣、整理书包的过程和心得。
（2）礼貌待人的实践过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在自理能力和社交技能方面的掌握情况，为下一步教学提供依据。
大班幼小衔接活动教案
大班幼小衔接活动教案大班幼小衔接活动教案（通用8篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的大班幼小衔接活动教案，欢迎大家分享。
大班幼小衔接活动教案篇1设计意图幼小衔接活动规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习而定的。
我们在进行幼小衔接工作中了解到:不少幼儿入学后易兴奋、缺乏自制力、较自由散漫，不能遵守日常学习生活中基本的社会行为规则。
因此我们把培养幼儿的规则意识和执行规则的能力作为大班教育的重点工作之一。
我以此活动为切入口，设计了系列关于规则培养的主题活动，运用多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，逐步养成良好的行为习惯。
活动目标1.学习整理活动用具，保持环境的整洁有序。
2.理解并遵守日常生活中基本的行为规则，逐步培养幼儿良好的行为习惯。
3.积极参与游戏活动，并大胆表达自己的想法。
活动准备1.情景创设杂乱无章的整理区，音乐《劳动最光荣》。
2.超级大转盘游戏。
3.“迷宫”：自制棋类。
“垂钓区”：小鱼、鱼竿。
“图书吧”：自制图书。
活动过程师：今天，我代表丫丫游乐园给小朋友送来一封邀请函，邀请小朋友去参加“智勇大冲关”游戏。
你们准备好了吗？好了，那我们现在就出发！1.我是整理小能手。
放音乐，来到第一关。
师：我们的第一关到了。
场地布置：杂乱无章的场景。
第一关：我是整理小能手。
闯关要求：请小朋友把物品有序归位。
师：现在闯关开始。
放音乐《劳动最光荣》，整理。
师：请整理完的小朋友坐在座位上休息。
现场采访：请问你刚才整理了什么物品，怎么整理的？我要检查一下，看看小朋友能不能闯过第一关。
这里现在整洁有序，说明我们小朋友很能干。
我们给自己鼓鼓掌。
我现在宣布：我们第一关闯关成功。
2.游戏《超级大转盘——谁对谁不对》。
师：我们现在向第二关进发。
放音乐，来到第二关。
幼小衔接课程教案
幼小衔接课程教案教案一：课程：幼小衔接课程目标年龄：3-5岁课程目标：1. 帮助幼儿逐步适应小学学习环境。
2. 提供各种适龄的学习活动，培养幼儿的自信心。
3. 培养幼儿的社交能力和合作意识。
教学目标：1. 认识字母和数字。
2. 培养观察力、思维能力和创造力。
3. 锻炼幼儿的动手能力和手眼协调能力。
4. 锻炼幼儿的语言表达能力和感知能力。
教具准备：1. 字母和数字卡片。
2. 彩色纸张、蜡笔和剪刀。
3. 拼图、积木和穿线木珠等动手玩具。
4. 绘本和音乐CD。
教学过程：引入活动：教师可以唱一首熟悉的歌曲，吸引幼儿的注意力。
活动一：认识字母1. 展示字母卡片，并请幼儿逐个跟读。
2. 分发字母卡片给幼儿，让他们边认识字母边拼出自己的名字。
3. 引导幼儿说出以每个字母开头的单词。
活动二：认识数字1. 展示数字卡片，并请幼儿逐个读出来。
2. 通过唱歌、游戏等方式帮助幼儿记住数字的顺序。
3. 在纸上练习写数字，以及进行简单的数学游戏。
活动三：动手创作1. 分发彩色纸张、蜡笔和剪刀给幼儿。
2. 引导幼儿用彩纸剪出自己喜欢的形状，并用蜡笔涂上色彩。
3. 鼓励幼儿用彩纸和剪刀拼贴出简单的图画。
活动四：动手玩具1. 提供拼图、积木和穿线木珠等动手玩具。
2. 引导幼儿按照说明书或自己的想法进行拼装和创作。
3. 鼓励幼儿在完成后进行展示和分享。
活动五：故事听觉1. 选择适合幼儿的绘本，播放相应的音乐CD。
2. 通过讲故事和听音乐的方式激发幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 提出问题，引导幼儿思考和回答。
总结活动：教师可以与幼儿一起回顾学习内容，并对幼儿的表现给予肯定。
教案二：课程：幼小衔接课程目标年龄：4-6岁课程目标：1. 帮助幼儿逐步适应小学学习环境。
2. 提供适龄的学习活动，培养幼儿的自信心和学习兴趣。
3. 培养幼儿的社交能力和合作意识。
教学目标：1. 认识更多的字母和数字。
2. 训练观察力、思维能力和创造力。
3. 提高幼儿的动手能力和手眼协调能力。
幼儿园“幼小衔接”课程活动案例
幼儿园“幼小衔接”课程活动案例第一篇：幼儿园“幼小衔接”课程活动案例附件3：幼儿园“幼小衔接”课程活动案例推荐：我会整理小书包一、活动目标1.了解整理书包的重要性。
2.知道自己的事情自己做，并且要认真细致地做好每一件事。
3.激发幼儿上小学的愿望。
二、活动准备小学生的书包若干，玩具熊一个，文具盒及各种文具，大小不一的书本。
三、活动过程1.说说我书包里的朋友（1）教师出示准备好的书包，请幼儿说说书包里应该放哪些物品。
（2）教师逐个拿出书包里的物品，请幼儿说说这些物品的名称和用途等。
（3）请个别幼儿介绍自己书包里有哪些物品。
2.了解小学与幼儿园的不同之处（1）讨论小学与幼儿园的不同之处。
幼儿分组讨论，请各组代表说出本组的看法。
师幼小结：小学与幼儿园相比，有很多的不同。
小学要学会自己背书包、整理文具盒；早上上学要比幼儿园早，上学不能迟到早退，要戴红领巾，不能带玩具，书包里会有很多文具、书本……（2）教师：你知道上小学一年级需要哪些物品吗？引导幼儿大胆说说自己的想法。
（3）教师小结：上小学一年级需要一个书包和各种文具，如：文具盒、铅笔、橡皮擦、削笔刀等。
（4）教师：上小学后，还会有一些大小不一的书本，如果书本和所需的文具用品都乱扔在书包里好吗？引导幼儿了解上小学一年级了，学会整理书包很重要。
3.整理我的小书包（1）教师：怎样才能让自己的书包变得整齐呢？激发幼儿整理自己书包的兴趣。
（2）请幼儿整理自己的小书包，要求将自己带来的物品整齐地放进自己的书包。
（3）整理完毕后，幼儿互相检查并评比出“最整洁书包”一名，并说说自己的理由。
（4）请整理得最棒的小朋友边示范边分享自己整理、摆放物品的方法。
4.游戏：取物比赛（1）请幼儿将练习本以最快的速度从书包里拿出来，看谁拿得快。
（2）交流讨论：为什么有的小朋友拿得快，有的拿得慢？（3）教师小结：整理书包要按照分类的方法，分别摆放。
如：将书本、铅笔盒、练习本等物品进行分类摆放，放在书包不同的夹层里，记住物品摆放的位置，这样就方便拿取了。
幼小衔接 幼儿园幼小衔接课程教案(优秀13篇)
幼小衔接幼儿园幼小衔接课程教案(优秀13篇)时间流逝得如此之快，很快就要开展新的工作了，让我们对今后的工作做个计划吧。
可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下这13篇幼儿园幼小衔接课程教案是来自于作者的幼小衔接的范文范本，欢迎参考阅读。
幼小衔接活动教案篇一目标：1、在玩棋游戏中了解正确的阅读方法和良好的阅读习惯。
2、迁移经验，尝试设计、制作阅读棋。
3、乐意与同伴合作游戏，体验其中的乐趣。
环境和材料：1、教师自制的阅读棋两副，棋谱由数字1～100和图片组成(图片有两种，一种是有关正确与错误的阅读方法的图片，一种是教师日常捕捉到的幼儿各种阅读行为的照片)。
图片下方有表示相关行为和进退方向的文字说明，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书后退3格等。
2、骰子和方形小串珠(红、黄、蓝、绿)。
3、多种多样的游戏棋谱。
玩法和规则：1、可2～4人一起玩。
每人选一种不同颜色的小串珠，自主决定掷骰子的顺序。
游戏开始，一个幼儿掷骰子，投出的数字是几就往前走几步。
如果第×格正好是关于阅读行为的图片，幼儿则根据图片内容及进退方向走棋，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书退3格等。
游戏者按序进行，先到终点者为胜。
2、在学会下教师制作的阅读棋及熟知棋谱中所示的阅读方法的基础上，尝试绘制关于其他阅读方法或行为的图片，自制棋谱。
一步：临摹教师绘制的棋谱图案；第二步：参考其他游戏图案，小组分工、设计制作各种阅读行为棋。
幼儿园幼小衔接教案篇二设计意图本活动是在“我要上小学”主题中的一个生成的内容。
是实施新课程，实践新教材，并尝试着自己创新的内容。
针对大班下学期幼儿即将上小学情况，我们开展了一系列活动，参观了小学；采访了哥哥姐姐；认识了书包、书本……但是在孩子的生活中，我们却发现很多孩子做事拖拉、计划性差，许多家长担心孩子上小学以后怎么办，特别怕早上迟到。
所以我选择了符合他们实际问题与需求的切入点，希望通过活动帮助幼儿进一步了解小学生活，积累粗浅的生活经验，同时学着安排计自己的时间，有一定的时间意识，知道要抓紧时间、珍惜时间。
幼儿园幼小衔接教案9篇
幼儿园幼小衔接教案9篇幼小衔接活动教案篇一一、活动目标1、体验装饰名字的乐趣，能大胆表现。
2、尝试用图形、线条、颜色等对自己的名字进行装饰。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、体验自主、独立、创造的能力、培养欣赏能力。
二、活动准备1、幼儿能够书写自己的名字。
2、艺术家的装饰字几张，教师设计的名字画几张，图片制成电子白板课件。
3、幼儿每人一份操作材料:绘画纸、勾线笔、油画棒、水彩笔等。
4 、PPT课件三、活动过程活动导入；（一）观察欣赏、激发兴趣。
1、出示多幅汉字组成的装饰画，引出主题，激发幼儿兴趣。
师：老师今天给小朋友带来了一些艺术家们美丽的图画，这些画有一些特别，请小朋友们仔细看一看，画里面都有什么？每幅画里面还藏着一个小秘密，你们能发现吗？教师根据幼儿回答，简单小结：原来每幅画里面都藏着一个字，这些艺术家们把我们的汉字变成了一幅美丽的图画呀！（这个欣赏的环节是让幼儿了解我们民间字画的传统艺术，感受中国汉字有图形演变到简体字的艺术美感。
）2、出示教师的名字装饰画，引导幼儿观察，激发幼儿想象和创作的欲望。
师：老师也模仿这些艺术家们画了一幅美丽的图画，请你们猜猜我画的是什么内容？根据幼儿回答进行小结：原来是老师的名字，我把我的名字变成一幅漂亮的画了，这就是漂亮的名字画。
（这个环节问题抛出后幼儿你一言我一语地说开了，有的说一棵树，有的说是一支铅笔等等，在一连串的答案之后，我逐步提示：画面中藏着一个字，有的幼儿猜到了是老师的名字。
我用笔写出名字的笔画，幼儿为发现里面的秘密而兴奋至极。
我用自己的名字首先是为了激发他们后面设计自己名字的创作欲望，同时引出主题，也拉近了教师和幼儿的关系。
）（二）介绍自己名字的意义师：谁愿意来向大家介绍一下自己的名字呢？知道爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗？小结：我们每个人都有自己的名字，名字伴随着我们的一生，从一生下来，大人们就花了很大的心思为我们取一个好听的名字，希望小朋友以后有个幸福、快乐的生活。
幼儿园幼小衔接教育活动教案(精选8篇(1)
幼儿园幼小衔接教育活动教案(精选8篇一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿掌握基本的个人卫生习惯，了解安全常识，能进行简单的语音模仿和数学计算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养幼儿的生活自理能力，提高幼儿的语言表达和数学运算能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿热爱生活、关爱同伴的情感，激发幼儿对学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：个人卫生习惯的培养、安全常识的掌握、语音模仿和数学计算。
2. 教学重点：实践情景的创设，使幼儿在实际操作中掌握教学内容。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、实物等。
2. 学具：练习本、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示日常生活场景，引导幼儿关注个人卫生和安全问题。
2. 实践情景引入：组织幼儿进行角色扮演，模拟个人卫生习惯的培养和安全常识的应用。
3. 例题讲解：针对语音启蒙和数学启蒙，讲解相关知识点，引导幼儿进行模仿和计算。
4. 随堂练习：发放练习题，让幼儿在课堂上完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 个人卫生习惯的培养：图文并茂，展示正确刷牙、洗手、洗脸等方法。
2. 安全常识教育：列出常见的安全标识，提醒幼儿注意安全。
3. 语音启蒙：展示拼音字母，引导幼儿模仿发音。
4. 数学启蒙：列出简单的数学题目，展示计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿完成一份关于个人卫生习惯的手抄报。
（2）用拼音写一段简短的自我介绍。
① 5+3=？② 72=？2. 答案：（1）手抄报内容自定，要求图文并茂。
我叫（姓名），今年（年龄）岁，我喜欢（爱好）。
（3）答案：① 8② 5八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中，引导幼儿关注个人卫生和安全问题，提高幼儿的生活自理能力。
同时，关注幼儿的语言表达和数学运算能力，为幼儿的小学生活奠定基础。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计与实施。
幼儿园幼小衔接工作及具体内容
幼儿园幼小衔接工作及具体内容幼儿园幼小衔接工作是指幼儿园和小学之间的过渡工作，旨在帮助幼儿顺利过渡到小学阶段。
幼小衔接工作的目标是确保幼儿的学习和生活能够平稳过渡，顺利适应小学的学习和生活环境，从而为他们未来的学习打下坚实的基础。
幼小衔接工作需要幼儿园和小学之间的密切合作，共同促进幼儿的健康成长。
幼儿园和小学是两个不同的教育阶段，幼儿园注重幼儿的身心发展和社会适应能力的培养，小学则注重学科学习和个性发展。
因此，幼儿园幼小衔接工作必须充分考虑幼儿的发展特点和学习需求，制定相应的过渡方案。
具体内容包括以下几个方面：1.顺利过渡的计划安排为了让幼儿顺利过渡到小学，幼儿园需要与小学合作，共同制定针对幼儿的过渡计划。
这些计划需要包括幼儿的个性特点、学习能力、适应能力等方面的评估，以确定最适合他们的过渡方案。
同时，还需要制定过渡的时间表，包括过渡的内容、方式和时间点等，以确保幼儿能够在适当的时间、以适当的方式过渡到小学。
2.社会适应能力的培养幼儿园需要重点培养幼儿的社会适应能力，使他们能够适应小学的学习和生活环境。
幼儿园可以通过开展各种社交活动，组织集体游戏和社交礼仪等活动，帮助幼儿建立与他人的良好关系，培养良好的社交能力。
同时还可以通过各种角色扮演活动，让幼儿模仿小学生的学习和生活方式，逐渐适应小学的学习和生活方式。
3.学习兴趣和学习能力的培养幼儿园还需要培养幼儿的学习兴趣和学习能力，使他们能够顺利适应小学的学习环境。
幼儿园可以通过开展各种趣味教育活动，如绘画、手工、音乐、舞蹈等等，激发幼儿学习的兴趣，提高他们的学习能力。
同时，还可以通过开展一些小学课程的模拟活动，如数学游戏、语文竞赛、自然观察等活动，使幼儿提前适应小学的学习内容和学习方式。
4.家庭和学校的沟通合作幼儿园和小学之间还需要建立良好的沟通和合作机制，保持双方的信息交流。
幼儿园可以通过家长会、家长讲座、家访等方式，与幼儿家长保持良好的沟通，及时了解幼儿在家庭中的情况，引导家长积极参与幼儿的学习和生活。
幼儿园幼小衔接课程教案（通用15篇）
幼儿园幼小衔接课程教案幼儿园幼小衔接课程教案（通用15篇）幼儿园幼小衔接课程教案（通用15篇）1一、活动目标1.引导幼儿学会观看时钟的整点与半点，并尝试探索出其规律。
2.培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。
二、活动重、难点重点：学会认识整点与半点，并掌握其规律。
难点：能够知道什么时间做什么事情，学会珍惜时间。
三、活动准备1.物质准备：ppt;幼儿一日生活照片;自制时钟卡片。
2.经验准备：幼儿对时针、分针有一定的了解。
四、活动过程(一)导入活动1.音乐导入：《时间像小马车》请幼儿入场。
2.小朋友们，大家好!今天，王老师给小朋友们带来了一个好朋友。
这个好朋友相信大家在生活中都见过。
是谁呢?(二)图文共读1.鼓励幼儿观察时钟钟面，大胆说出时钟钟面的特点。
师：“小朋友们仔细观察，你发现时钟的钟面上都有什么呢?”(引导幼儿发现时钟上一共有12个数字;时针、分针、秒针以及其特点。
)2.帮助幼儿回忆时针、分针的不同点。
师：“小朋友们都发现了时钟上有分针和时针，那哪个是分针哪个是时针呢?它们有什么不同点?”(引导幼儿说出长短、粗细的不同特征)(三)认识整点1.通过展示部分幼儿一日生活照片感受时间的重要性。
激发幼儿探索的愿望。
2.认识整点(1)教师通过ppt引导幼儿学会认识整点。
(2)教师通过各种时钟鼓励幼儿尝试探索出整点时间的规律。
规律：分针指向12，时针指向几，就是几点整。
3、请你试一试(1)教师利用实物钟表出示各种整点，请幼儿积极参与，说出时间。
(2)请幼儿当小老师随意拨出整点，小组比赛看谁先说出时间。
(四)认识半点1.教师引导幼儿观察半点的时钟与整点时钟的不同，鼓励幼儿尝试探索出半点时间的规律。
师：“刚才我们认识了整点，小朋友们仔细看这个时钟的分针和刚才有什么不同呢?”(引导幼儿说出分针指向6)2.帮助幼儿梳理清楚：半点的时候，时针指向两数字中间时，算数字小的时间。
规律：分针指向6，时针指向几，就是几点半。
幼儿园大班《幼小衔接》教案
幼儿园大班《幼小衔接》教案1. 教学目标•了解幼小衔接的意义和作用•掌握幼小衔接的基本原则和方法•能够在教学活动中有针对性地进行幼小衔接2. 教学内容•幼小衔接的意义和作用•幼小衔接的基本原则•幼小衔接的方法与策略3. 教学过程3.1 导入通过展示幼儿园班级照片和小学班级照片，让学生比较两者的不同，引出幼小衔接的概念。
3.2 学习幼小衔接的意义和作用1.讲解幼小衔接的定义：幼小衔接是指幼儿园和小学之间的衔接工作，旨在帮助幼儿顺利过渡到小学学习环境。
2.分析幼小衔接的意义和作用：–有助于幼儿适应小学的学习环境和学习方式–促进幼儿身心发展的平稳过渡–增强幼儿的学习动机和学习兴趣–提高幼儿的学习积极性和学习效果3.3 讲解幼小衔接的基本原则1.渐进原则：根据幼儿的年龄和能力，逐步引导幼儿适应小学的学习要求。
2.循序渐进原则：按照幼小衔接的重点、难点和顺序，有计划地组织幼儿学习和活动。
3.个别化原则：针对不同幼儿的特点，因材施教，提供个性化的教学和支持。
4.合作共享原则：幼儿园和小学之间要加强合作，共同推动幼小衔接工作的开展。
3.4 学习幼小衔接的方法与策略1.丰富幼儿园教学内容：增加小学相关的知识和技能，为幼儿的小学学习打下基础。
2.打造过渡课堂：创建模拟小学课堂，让幼儿熟悉小学的学习环境和学习方式。
3.建立家园互动平台：幼儿园和小学建立家长交流平台，及时沟通幼儿的学习情况和问题。
4.定期开展幼小衔接活动：组织幼儿参观小学校园、观摩小学课堂，增加对小学的了解。
5.制定个性化学习计划：根据幼儿的学习情况和兴趣，制定个性化的学习计划，促进幼儿的主动学习和发展。
3.5 教学反思对于幼小衔接教学的效果和方法进行反思和总结，检查教学目标的实现情况，并提出改进措施。
4. 教学评价4.1 学生评价通过观察和记录学生的学习情况和表现，评价学生对幼小衔接理念的理解和对应的行为表现。
4.2 教师评价教师对教学活动和学生学习情况进行评价，检查教学目标的实现情况，并提出改进意见。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼小衔接活动：小小辩论会
设计意图：
进入大班后。
我们开展了各种形式的幼小衔接活动．孩子们在活动中逐渐了解了小学与幼JL园的不同。
“辩论会”便是其中的一种活动形式．它对大班幼儿的思维能力、语言表达能力、合作能力以及规则意识都提出了极大的挑战．促使每个幼儿调动自己的已有经验，清晰地表达自己的观点，并在辩论中倾听同伴的观点，接受同伴的观点．最后形成与入小学相关的认知经验。
目标：
1．知道小学与幼儿园的不同．进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。
2．在辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法和观点。
准备：
1．幼儿事先已有讨论的经验。
2．教师对幼儿的已有经验有初步了解。
3．有关辩论的简单标志(如正方、反方标志)及奖牌。
过程：
1．教师以主持人的身份引出辩论的话题(可,FE据幼儿的兴趣与能力选择辩论题展开辩论)。
2．教师简单介绍辩论规则，鼓励幼儿根据自己的想法选择辩方，确定自己的立场。
3．幼儿分组。
教师出示正方、反方的标志，并引导幼儿稍作准备。
4．幼儿自由表达自己的观点，教师根据幼儿的讲述及时予以指导。
(1)教师参与较弱的一方，营造辩论的氛围。
(2)引导幼儿围绕辩论题表达观点。
(3)及时捕捉好的观点，引导幼儿继续辩论。
(4)指导幼儿遵守辩论规则。
5．交流小结辩论会的情况，并评选“金牌辩手”。
附：
辩论题一：上小学后能不能带玩具。