2014新版pep五上第二单元1-4教案
2014新pep五年级上册Unit2导学案(含单元计划 )
Unit2 单元计划一、单元教学目标1．能力目标（1）能够简单描述一周内的学习和生活情况，如：We have English, science, computer and P．E．on Wednesdays．I often do my homework on Saturdays．（2）能够简单介绍学校的课程以及个人的周末安排，如：What do we have on Mondays? Let me see．We have Chinese, English, math and music on Mondays．What do you do on Saturdays? I often do homework, read books and watch TV．（3）能够听懂简单的听力问答，完成Let's try部分的练习。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My Days of the Week”。
2．知识目标（1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根据对话内容填充句子。
（2）听、说、读、写A、B部分Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。
（3）理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Let's play等部分的内容。
（4）了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。
能熟练读出所有例词。
（5）了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛、劳逸结合。
（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Let's play以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。
2014新版PEP小学五年级上册Unit2单元教案
修改：
教后反思
课题 教学要点
Unit 2
my week
第 4 课时
设计者
1、 能听懂、会说并认读本课时单词及词组 wash; wash clothes; watch; watch TV; do; do homework; read; read books; play; play football. 2、 能听懂、会说句型 What’s he like? He’s ... 教学设计： Step 1. Warming up （1）听音跟唱：教师播放本单元 Let’s sing 部分 （2）日常口语练习， Step2. Presentation （1）教师在日常口语练习后问学生：What do you have on Saturdays? 学生 回答：No．教师说：Then，What do you do on Saturdays？ Show me！让学生 用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Look at the boy！What does he do on Saturdays？教师模仿图片上的动作， 分别引出短语 Watch TV， do homework 和 read books。然后问学生：What about Sundays？引导学生表述自己的周末 活动。 （2）看挂图或课件，听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。 （3） 教师范写新单词和短语， 学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写。 因学生已掌握 Monday～Friday 五个单词，教师引导学生巧记单词 Saturday 和 Sunday。动词词组中的新词 homework，watch，read 也需引导学生巧记、速记， 可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。 Step 3. Ending 1. Summary: T: Who can tell me what you learned today. 2. Homework 修改：
2014年最新版人教版五年级数学上册教案第二单元
第二单元：位置教材分析本课主要学习的内容是能用数对表示具体情境中物体的位置，以及能在方格纸上用数对确定物体的位置。
学生已经学会了在具体的情境中用行、列来描述物体的位置了，本单元的学习能够进一步提升学生已有的经验，培养学生的空间观念，为之后学习“图形与坐标”的内容打下基础。
教材首先通过呈现确定教室中学生的座位这一教学情境，充分利用学生已有的生活经验引出学习内容。
教学时可以结合学生的原有知识及经验，引导学生进一步明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。
然后，要使学生明确如何用数对表示位置，结合学生的实际座位，将教学搬到现实生活中，提高学生的学习兴趣，有利于知识的巩固。
教材除了从数的角度刻画点在平面上的位置，还有意安排了一些素材，渗透数形结合的思想。
如例2的教学，在让学生明确方格纸上数对的含义时，教师应设法促进学生知识与经验的迁移，引导学生把例1中学习的列、行的概念和使用数对表示位置的方法应用到例2中来。
同时要渗透数形结合的思想，加深学生对用数对在方格纸上确定位置的理解。
学情分析学生在之前已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置，并且在生活中也有许多类似的经验，但是学生对物体位置的描述还没有形成特定的规范。
因此，在教学“用数对确定位置”时应充分利用这些经验和知识为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，将用生活经验描述位置上升为用数学方法来确定位置，发展学生的数学思考，培养其空间观念和意识。
教学目标知识技能：结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位置。
数学思考：学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高学生的抽象思维能力，发展空间观念。
问题解决：在解决问题的过程中，渗透“数形结合”的思想，培养学生的观察能力。
情感态度：感受方向和位置与现实生活的联系，培养学生参与数学活动的兴趣。
2014新版pep小学英语五年级(上册)(全册)教案
5. Read after the tape.
6. Let's chant.
a. Listen to the tape.
b. chant after the tape.
c. chant together.
Step 3 Consolidation
Step 4 Homework
3、能听懂Let's chant的歌谣，并按照节奏来念。
4、能运用上节课的词汇进行pair work巩固练习。
5、能在教师的指导下完成Read and write.
重点难点：
principal, university student, strict, smart, active
教具准备
1、学生制作的写有形容词和职业名称的卡片。
2. read the words.
3. Spell the words: tall, strong, old, short, thin
Step 3 Practise
1. Make a chant:
My grandma is old, my mother is young,
My father is tall, My little brother is short,
Tall, tall, computer teacher is tall,
Short, short, short, Science teacher is short,
Thin , thin, thin, Art teacher is thin,
Fat, fat, fat, Music teacher is fat,
T: Who's your science teacher?
新PEP版小学五年级上册Unit 2教案
第二单元教学计划一、单元教学内容分析本单元是义务教育灵通版小学英语五年级上册第二单元，围绕一周课程安排和周末活动的话题展开。
这是学生比较感兴趣的话题并且与生活联系十分紧密。
五年级学生已经接触过一些关于学科方面的词汇和一些常见的动词词组。
在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：What do you have on Thursdays?等介绍学校的课程以及个人的周末安排的表达法。
并能通过学习，教育他们要学会合理利用周末，做到劳逸结合。
二、单元教学目标：知识目标：1、能够掌握本单元出现的Sunday,Monday,Wednesday,wash,do,watch TV,play football等单词和词组，并熟练朗读与运用。
2、通过对话学习能够掌握询问课程以及描述一周内的学习和生活情况的主要句型，如：What do you have on Thursdays?I have maths,English and music.并准确熟练地运用于实际交流中。
3、学会唱一首英文歌曲“Days of the week”;了解一句谚语：“For the hard-working,a week has seven days; for the lazy,seven tomorrows.”能力目标：通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，并能简单描述一周内的学习和生活情况以及个人的周末安排，形成良好的语言交往能力。
情感目标：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们要学会合理利用周末，做到有张弛，劳逸结合。
文化意识目标：通过学习了解英语国家的一些节日，如母亲节、父亲节、感恩节。
知道中西方文化的差异，从而发展学生跨文化交际意识。
学习策略目标：引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识。
三、课时安排：1.Main scene A.Let’s try Let’s talk.2.A.Let’s learn Let’s play Let’s spell.3.B.Let’s talk Let’s try.4.B.Let’s learn Group work.5.B.Read and write6.B.Let’s wrap it up Let’s check C.Story time.英语学科教案设计备课人武彩霞学科英语年级五时间课题Unit 2 My week. 第（1）课时课型New 教学内容Main scene A.Let’s try Let’s talk.教学目标认知目标：1.能理解Let’s try中的听力内容，并能完成填空。
2014新人教版小学五年级数学(上)第二单元电子教案
黄荆沟镇中心学校电子备课教案
五年级数学学科２单元新课第１课时
教研组内修改意见请用蓝色5号字体标识，教师个人修改部分请用红色5号字体标识。
黄荆沟镇中心学校电子备课教案
五年级数学学科２单元新课第２课时
教研组内修改意见请用蓝色5号字体标识，教师个人修改部分请用红色5号字体标识。
黄荆沟镇中心学校电子备课教案
五年级数学学科２单元测试课第３,４课时
教研组内修改意见请用蓝色5号字体标识，教师个人修改部分请用红色5号字体标识。
人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-4》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-4》教案一. 教材分析《PEP 五年级上册英语》Unit 2 “My Week” - 4 课时的主要内容是学习一周内日常活动相关的词汇和句型。
通过本节课的学习，学生将能够掌握关于日常活动的词汇，如：swim, play soccer, read books等，并能够运用句型“What do you do on …?I do …” 来询问和描述一周内的活动安排。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于一些关于日常活动的词汇和表达方式可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的引入和操练，以及帮助学生理解和运用句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如：swim, playsoccer, read books等，并能够运用句型“What do you do on …? I do …” 来询问和描述一周内的活动安排。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与日常英语交流的积极性。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于日常活动的词汇和句型“What do you do on …? Ido …”。
2.难点：能够运用所学词汇和句型进行实际交流，灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型。
2.交际法：鼓励学生进行小组交流，培养学生的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括图片、词汇、句型等教学内容。
2.教学道具：准备与日常活动相关的道具，如游泳圈、球类等。
3.教学资源：准备一些关于日常活动的视频或图片，用于展示和引导学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用歌曲或游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围。
2014pep五年级英语上册全册教案
2014最新pep五年级英语上册全册教案UWhat’s he like?L一．教学内容MaPart A (let’s try let’s talk) 二．教学目标1．能正确听，说，朗读“W?-- He/What’s he/she like? -- He/Is he/she…?--Yes,he/No, he/she isn’t.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old ,young,funny,kindlite,hard-working,clev能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三．教学重难点重点：学生能够表演Ma和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。
难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/Sheis … Is he/she…?Yes,he/No, he/she isn’t.”四．课前准备教师自制的单词卡、录音机、录音带五．教学过程Warming-uLet’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”2.Presenta学习Ma（1）出示Ma中的部分教学挂图，让学生观察。
（2）看图回答问题。
Dialogue1: Who can youure?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)Dialogue2: What aalking about?(The teaduces classmaa)Dialogue2:Who is a new student?(Oliver) （3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
新版PEP五上英语第二单元
课题PEP5 Unit2 Lesson1教学目标：知识目标1.能听说读写Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,Friday,Saturday,Sunday.并能根据实际情况替换关键词进行熟练应用。
2.能听懂会说What do you have on Monday/…? We have Chinese,music ….and art.技能目标1. 能根据实际情况替换关键词进行熟练应用What do you have on Monday/…? We have Chinese,music ….and art.。
情感目标1.热爱学校生活。
教学重难点：1．掌握四会单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,Friday,Saturday,Sunday. 2．Tuesday 和Thursday的读音Wednesday 和Saturday的拼写。
一周每一天的单词第一个字母要大写。
3．各学科的名称以及句式We have….来表述一周的安排。
课前准备：1．匹配的PPT课件2．单词卡片3．班级课表教学过程Step1 .OrganizationGreeting each other.Free talk.Step2 .Revision1.四上let’s doTime for breakfast. Drink some milkTime for lunch. Eat some chicken.Time for dinner. Eat some rice.Time for music. Sing and dance.Time for PE. Jump and run.2.复习学科类的单词，并把卡片贴在黑板上。
如English, Chinese, maths, science, art, PE,computer.以小组认读比赛进行小组加分比拼。
Step3.Presentation1.词汇教学（1）Monday教师指着课表上的周一边问边答What day is it today? It’s Monday/ Tuesday/Wednesday/ Thursday/Friday.边说边板书。
新版PEP小学英语五年级上册unit4教案
2014学年 学科第 册备课表（注：教师课后反思每课时一反思，不是主备教师必须手写补充课堂即时生成才可使用） 教学教学 内容内容 Unit4 A let ’s talk 共（6）课时）课时 主备课人主备课人 第（1）课时）课时 使用教师使用教师课型课型 对话课对话课 使用日期使用日期（ ）月（）月（ ）日）日教学教学 目标目标知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观学生能够理解对话大意；能够按照正确的语音，语调及意群朗读；能够在情境中运用句型What can you do for the party? I can …询问并回答某人能做怎么事情。
…询问并回答某人能做怎么事情。
任务任务定位定位 教学重点教学重点 教学难点教学难点1， 学生能够理解对话大意；能够按照正确的语音，语调及意群朗读。
及意群朗读。
2， 在情境中运用句型What What can can can you you you do do do for for for the the the party? party? party? I I can …询问并回答某人能做怎么事情。
…询问并回答某人能做怎么事情。
教学教学 准备准备 光盘，PPT 板 书 设 计What can you do for the party? I can …教学过程设计教学过程设计 课堂即时生成课堂即时生成一，Warm-up 1，Greeting 。
2，学生观察两幅图片，猜一猜Mike 能做什么。
如：Mike can Draw pictures. Mike can dance. 学生听录音，选出正确的图片。
教师在播放一遍，师生校对答案。
教师在播放一遍，师生校对答案。
二，Presentation 1，教师借助日历或者学校的校历简介：e W e’’ll … next …帮助学生理解句意。
3，T ：Mike can draw pictures for the party. Can Zhang Peng draw pictures for the party, too? 请学生带着问题听录音，引导学生找出关键信息并回答：生找出关键信息并回答： Zhang Zhang Peng Peng Peng can can can sing sing sing English English songs. John can do Kung fu. 4，教师书写核心句型：What can you do for the party? I can … 教师带读对话，学生分角色朗读课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit2 My week第1课时一.教学内容:Main scene, A.Let’s try & Let’s talk二.教学目标:1.能够正确听说朗读What do you have on Thursdays? I have maths, English and music.等句型.2.能够正确听说读单词:weekend,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday, Friday, Saturday;认读相关学科的单词,如PE, music, art, Chinese, English等,以及动词词组:readbooks等.3.能够听懂会说会表演对话内容,并在真实情境中运用所学语言进行真实交流.4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.三.教学重点难点重点:学生能够表演对话交际内容,能够在情境中询问别人的课程安排以及回答.难点:1.单词Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday 的拼写.2.熟练运用句型:What do you have on…? I have…三.教学准备:课件,卡片,录音机.四.教学过程Step1 Warming up1.Greetings: Hello, boys and girls. How are you today? Today we have a guest, can you guess?引出Feynman(吴镇宇儿子,见<<爸爸去哪儿>>第2季),告诉学生他来了解我们的学习生活.2.Let’s sing: Days of the week.Feynman给我们带来一首歌,让我们去听一听.Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, Days for school and days forfun. Happy days for everyone!3.Listen and do.教师发给学生印有星期几的单词卡片,教师说单词,学生快速反应起立.Step2Presentation1.学习Main scene.(1)出示主情景图,观察并思考:Who are they? What are they talking about?(2)学生仔细观察图片,展开合理想像并回答老师的问题.(3)引导学生将讨论的结果展示交流.(4)听录音,模仿朗读,理解对话内容.(5)指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词,和句子的读法.(6)教师领读,学生模仿,齐读,生生对话,小组交流.2.学习Let’s try&Let’s talk(1)Listen to the tape.跟着Feynman听音频.完成Let’s try.(2)创设情境:Feynman采访同学: What do you have on Wednesdays? I have maths, English and music.(3)看对话插图,听录音,模仿朗读,理解意思.思考英语国家一周的第一天是哪一天呢?(4)根据对话内容,尝试分角色朗读对话.(5)表演对话.3.Make a survey.Feynman要详细了解同学们一个星期里都上了什么课?他想做一份调查,小组合作完成这个调查吧.MyclassmatesWhat do you have on…?MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayABC小学五年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语…S1: What do you have on Mondays?S2: I have art, English and English. S3: What do you have on Wednesdays? S4: I have maths, English and music. Step3 ConsolidationPlayagame.星期大转盘.游戏规则:课件呈现大转盘,随意转动指针,根据指针停下来的位置,学生要说出是星期几,并且说出那一天有哪些课.S1: Monday.On Monday I have art, English and music.S2. Tuesday. On Tuesday I have English, Chinese and PE. Step4 Homework1.听录音并背诵对话.2.完成课堂作业本相关作业.3.结合本课,创编一个新对话并和同桌一起表演.Unit2 My week第2课时一.教学内容: A. Let’s learnLet’s play二.教学目标:1.能够正确听说朗读WhatdoyouhaveonMondays?IhaveChinese,English,maths and music. 2.能够正确听说读写表示星期几的单词以及认读有关学科的单词或者短语,如computer class, science, PE, music, art , Chinese, English等.3.使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.三.教学重点难点重点:能够在情境中询问他人的课程安排以及作答.难点:掌握表示星期几单词的书写.五.教学准备:课件,卡片,录音机,课程表.六.教学过程Step1. Warming up 1.唱歌曲Days of the week.2.Review the words.(1)呈现单词卡:星期几.(2)教师领读,学生齐读,开火车读单词.(3)一个学生说英语,一个学生说汉语.Step2 Presentation 1.学习Let’s learn(1)拿出课程表,两人一组描述每天有哪些课程.I have…on….(2)Listen and fill in the blanks.听录音填空,完成以下题目:I have Chinese, English, ________ and music on Mondays.I have maths, science, _______ and art on Tuesdays.I have a computer class on _______.(3)周六,周日没有课程引出单词weekend.讲解构词法: week + kendWe have on classes on the weekend.2.学习Let’s play(1)自制一个英语课程表.(2)让同桌猜一猜你每天的课程.(3)Group works: Make a guess.猜一猜.MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayS1: I have PE, music, science and English. S2: Is it Monday?S1: No.S2: Is it Friday?S1: Yes.Step3 ConsolidationPlay a game: What’s missing?游戏规则:课件里出示新学的单词,然后遮住其中一个,看谁最先说出来.随着游戏的继续,难度可以增加.Step4Homework1.完成课堂作业本相关作业.2.听录音,读单词和句型并背诵.Unit2 My week第3课时一.教学内容: B Let’s try & Let’s talk二.教学目标:1.能够正确听说朗读:Do you often play ping-pong on the weekend? 等询问别人经常做某事的句型能够正确听说读写动词词组play ping-pong, play football, listen to music.3.能够听懂会说会表演对话的内容,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用.4.在对话交流中使学生养成用英语习惯,培养良好的语音语调和语感.三.教学重点难点重点:能够用Do you often…?来询问他人经常做的事.难点: 1.句型: Do you…?的肯定,否定回答.2.在真实情境中运用本课重点句型.四.教学准备:课件,,录音机,电话,小乒乓球,小足球,盒子.五.教学过程Step1 Warming up1.Greetings:教师拿起电话与学生问好.T: Hello, boys and girls. How are you? What day is it today? What do we have today?2.对话接龙:S1: What do you have on Mondays?S2: I have…What do you have on Tuesdays?S3: I have…What do you have on Wednesdays?…3.唱歌:Days of the week.Step2 Presentation1.学习Let’s try.(1)Play the tape and ask the students to grasp the main idea.(2)听音回答问题.A.What day is it today?B.What does Zhang Peng do?C.Does Oliver want to play football?(3)Listen and tick.(4)播放录音,跟读.(5)模仿录音,用电话做道具,创编新的对话.2.学习Let’s talk(1)出示合资,让学生去猜里面东西.(2)引出新单词ping-pong和football.同时教授词组play ping-pong, play football.(3)播放歌曲做听歌的动作.学习短语listen to music.(4)句型操练,一问一答.----Do you often…?___Yes, I do. / No, I don't.(5)用所学动词词组做替换练习.(6)带着问题去听对话,完成选择.A.What’s that?a. It’s a story book.B. It’s a Chinese book.B.Does Sarah often read books in this park?a. Yes, she does.b.No, she doesn’t.C. Does Zhang Peng often play football here?A. Yes, he does.b. No, he doesn’t.(7)讲解课文中出现的单词,park , often等,进行造句练习.(8)Make a survey.做一项调查MyclassmatesDo you often…?in the parkat homeat schoolontheplaygroundin the gymABC…Step3 Consolidation Play a game.拼单词比赛.自编歌谣:Hello, hello, hello!Do you often read books on the weekend? Yes, I do.Do you often play ping-pong on the weekend? No, I don’t.Do you often listen to music on the weekend? Y es, I do./ No, I don't .Step4 Homework1.完成课堂作业本相关作业.2.听音并背诵课文.课时：第四课时课题 Unit2 My week 课型 New教学目标 1．能听懂、会说两首歌谣。