识字一1观察人体识汉字生字词学习.
识字一1观察人体识汉字生字词学习
拼 音
词 语
句 子
kǒu
口水 人口
弟弟睡觉流口水。
拼 音
词 语
句 子
ěr
耳朵
右耳
大象有一双大耳朵。
拼 音
词 语
句 子
mù
耳目 目光
大家都把目光放在书本上。
拼 音
结 构
部 首Leabharlann 笔 顺词 语句 子
rén
人部
独体结构
人民 工人
人民大会堂在天安门广场西侧。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
bā 八部
第一课 观察人体识汉字
会认字： 拼 音
rén
shǒu
zú
kǒu
ěr
mù
人 手 足 口
拼音 音 会写字： 拼
耳
目
rén
bā
kǒu
mù
人
八
口
目
拼 音
词 语
句 子
rén
人民
工人
国王爱他的人民。
拼 音
词 语
句 子
shǒu
双手
手心
爸爸妈妈用勤劳的双手创造了美 好的生活。
拼 音
词 语
句 子
zú
足球 足迹
他最爱踢足球。
独体结构
八路军 敌人被八路军吓破了胆。 八元钱
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
kǒu 口部
独体结构
口水 小红说得口干舌燥。 漱口
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
mù 目部
独体结构
目不转睛 大家都目不转睛地看着黑板。 题目
1观察人体识汉字
2、学生采用比较、观察等方法学习生字。
3、学生多种形式汇报学习成果。
①我会认：出示生字“人、手、口、耳、足”。
指名读，说说自己是怎么记字的。简单的字鼓励学生按事物的样子记字，复杂的字让学生按笔画记字。
（开火车、分组比读，“找朋友”游戏巩固。）
依据学生汇报的情况，决定学习生字的顺序，以学定教。
②我会说：学生用生字说词说句。（小组擂台赛，看看哪组说得多）
③我会写
☆指名上台写“口”字，全班评正。（师指导：“口”字写在田字格中间）
☆指名学生念笔画、师写“人”字（认识新笔画“撇、捺”）。
☆比较“人、八”
学生观察两个字的样子，说说有什么相同，有什么不同。
3、指导读音（点击课件出示拼音mù）
☆这是眼睛的另一个名字，谁会读？（指名读，开火车、齐读）
☆指名说词：目光、眼目、目录、目不转睛、目标
4、指导写字
①认识新笔画“横折”，课件演示“目”的书写顺序，学生观察，汇报。(先写____，再写____，然后写____，最后写____。)
师小结：写字时要从上到下，从左到右，先里头后封口。
师小结：它们都有笔画“撇、捺”，但是“八”字的两笔画要分开，“撇”的起笔比“捺”低。（师范写，指导占田字格：撇的起笔在竖中线偏左，捺的起笔在竖中线上。
①这节课我们认识了几个象形字，学会了看样子记字，按笔顺写字，小朋友们学得真不错。
四、合作学习儿歌
1、提出自学要求，学生自读儿歌。
2、学生汇报读儿歌（指名读）
6、小组讨论、交流。
7、集体反馈，教师总结。
三、指导写字
1、出示今天要写的字，集体认读出放大器并组词。
(识字一)1.观察人体识汉字
1.观察人体识汉字
足 手
口
耳 目
Page 15
认准字
读读指指，找朋友
手 足口 耳 目
mù shǒu
Page 16
zú kǒu ěr
我是神枪手
耳 大 手 头 开 木 好 车 门 目 人 足 目 口 耳 手
17
我会用字
手 足口耳目
我用_______。
Page 18
人
手 足
shǒu
手
zú 足
kǒu 口
ěr 耳
mù 目
rén 人
rén sh ǒ u 翘舌音： 手（手掌) 人(人们) zú 平舌音： 足(手足） ěr 零声母音节： 耳(耳朵) kǒu mù bā 普通音节： 口(人口) 目(目光) 八(八人)
shǒu zú kǒu ěr mù 手 足 口 耳 目， rén de wǔ jiàn bǎo 人 的 五 件 宝。 xué xíhé láo dòng 学 习 和 劳 动， tiān tiān lí bù liǎo 天 天 离 不 了。
手
口
zú
足
ěr
耳
mù
目
shǒu zú kǒu ěr mù rén bā 手 足 口 耳 目 人 八
手掌 手足
人口 耳朵 手掌) 人(人们) zú 平舌音： 足(手足） ě r 零声母音节： 耳(耳朵) k ǒu mù bā 普通音节： 口(人口) 目(目光) 八(八人)
1.观 察 人 体 识 汉 字
shǒu zú kǒu ěr mù 手 足 口 耳 目， rén de wǔ jiàn bǎo 人 的 五 件 宝。 xué xíhé láo dòng 学 习 和 劳 动， tiān tiān lí bù liǎo 天 天 离 不 了。
观察人体识汉字ppt课件完美版
如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。 我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。 岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内 淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送 你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很 多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界 都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦， 吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的 生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才 是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见 慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我 的祖ห้องสมุดไป่ตู้。 诗意上来时，文字不要破坏它。 水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫 千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞…… 一切达观，都是对悲苦的省略 我们孩还发多夫道知道了，就得看不我们后心回的”家“，不是起 用看把一个有邮递区号、邮差找得到的家，后心天能们后心回的”家“，不是空于而，风每都到小是一段时光。 它们能够躲过所有凝视的目光，却躲不过那些出其
一年级语文上册生字表汇总(带组词)
一年级语文上册生字表汇总(带组词) 一年级语文上册生字表汇总
拼音表
声母表
bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw
韵母表
aoeiuvaieiuiaoouiuieveeraneninunvnangengingong 整体认读音节
zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying
生字
识字一：
1观察人体识汉字
人口八目
画识字真有趣
上马日月
我在家里贴字卡
刀小山
第一课花朵
火我
第二课共同的家
土云
大禾
第三课学校是乐园习有
乐同
第四课雨后的森林木开
水耳
第五课江南
田北
东西鱼
第六课小小的船儿两
天只
第七课风
也飞
走在
第八课树叶
长兴
虫当
第九课看书
又书
手本
第十课绿色的金鱼
了后
五会
第十一课自己去吧己自
子果去
第十二课轻轻地工正才
回门
识字二
边看电视边识字七米
车光
我在街上识汉字中公电
我读对联识汉字万民百竹
第十三课静夜思乡是头
第十四课十二月歌九四女
六牛午
第十五课石榴笑了
力牙王石
第十六课浪花
下贝不
见气出
第十七课司马光
几心个
他友古
第十八课乌鸦喝水
升里办
多可
第十九课聪明的小白兔太白丰的
第二十课聪明的小白兔飞你鸟
早来老。
语文S版小学一年级语文上册《观察人体识汉字》教案教学设计
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-识字一 1 观察人体识汉字语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）一年级上册文：识字一 1 观察人体识汉字块：教学设计—教案
设计思路
根据学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课采用直观的教学手段，充分利用教材资源，从游戏入手，通过看图，让学生观察人体识字、说词、说句、读儿歌，展开丰富的想象，在情境中识字，使听说读写能力协调发展。
一年级学生有意注意的时间较短，把握住学生的年龄特点，课堂教学采取主讲“目”字，略讲“口”“耳”两个字，合作自学“人、手、足”三个字的坡度
教学形式，以游戏、猜谜、小组比赛、花样组词等多种形式调动学生识字的积极性，激发学生识字的兴趣。
一年级作为学生学习写字的起步阶段，应每节课都让学生动笔写一写，一点一滴地渗透关于书写的规则、方法，逐渐养成正确的写字习惯。
因此在每一课时安排了不同量的书写指导。
教学目标
1．指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6 个生字，会写“人、口、八、目”4 个字。
2．学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。
指导学生书写时正确占格，写好汉字。
3．辅导学生会背儿歌《手足口耳目》，并理解儿歌内容。
4．引导学生初步了解识字的重要性，教给学生识字的方法，调动学生主动学习汉字的兴趣。
重难点分析
教学重点
本课教学重点是识字。
教学难点
领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。
课前准备
多媒体课件（或教学挂图）、本课生字卡片、拼音卡片。
教学过程
来，
方便记忆，这些字逐渐发生了变化，又变成了。
《观察人体识汉字》教学设计
06
教学反思
教学内容反思
内容深度
本节课的内容是否符合 学生的认知水平？是否 过于简单或过于复杂？
内容准确性
所教授的内容是否准确 无误？是否存在知识性
错误？
内容实用性
教授的内容是否对学生 有实际帮助？是否与他
们的生活经验相关？
内容连贯性
各个知识点之间是否有 逻辑连贯性？是否能够 形成完整的知识体系？
讲解人体部位与汉字的对应关系
通过展示人体部位和相关汉字的图片，引导学生 观察、思考和记忆，让学生了解汉字与人体部位 的对应关系。
讲解汉字的构造和意义
通过分析汉字的构造和意义，帮助学生理解汉字 的内涵和意义，加深对汉字的认识和理解。
巩固练习
01
02
03
汉字书写练习
让学生书写本课所学的汉 字，加强记忆和巩固所学 知识。
汉字与人体部位的联系
总结词：关联理解
详细描述：通过讲解汉字与人体部位的关联，让学生理解汉字构形与人体部位的联系，如“看”字中 的“目”表示眼睛，“脚”字中的“足”表示脚等。
03
教学方法
观察法
总结词
通过观察人体部位，学习相关汉字。
详细描述
教师引导学生仔细观察自己的身体部位，如手、脚、口等，并学习相关的汉字 ，通过观察实物与汉字的联系，加深学生对汉字的理解和记忆。
《观察人体识汉字》
教学设计
汇报人：
2023-12-27
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
目录
01
教学目标
知识目标
掌握人体各部位的汉 字书写和意义。
掌握基本的汉字构形 知识和规律。
了解人体与汉字之间 的联系和演变过程。
一年级上《观察人体识汉字》教案
的困难和解决方法。
教师点评
03
教师对每组的作品进行点评，肯定优点和指出不足，鼓励同学
们继续努力。
06
CHAPTER
课堂总结与延伸拓展
回顾本次课程内容
1 2
观察人体识汉字的方法和技巧
通过引导学生观察人体部位和形态，学习相应的 汉字，如“头”、“手”、“足”等。
汉字与人体部位的联系
让学生了解汉字与人体部位之间的密切联系，理 解汉字的构形和意义。
要点二
时间安排
本课程建议安排1个课时进行教学。具体时间安排可根据实 际情况进行调整。
02
CHAPTER
观察人体部位及特点
头部特征与功能
01
02
03
头型与脸型
观察不同头型和脸型的特 征，了解人类头部的多样 性。
五官分布
讲解五官的名称和位置， 引导学生观察五官的特点 和功能。
大脑功能
简要介绍大脑的作用，强 调保护头部的重要性。
汉字的发展历程
经历了甲骨文、金文、小篆、隶 书、楷书等阶段，逐渐从象形文 字演变为表意文字。
汉字结构类型及特点
汉字结构类型
包括独体字、合体字两大类。独体字 指不能拆分为两个或更多部件的字； 合体字则由两个或更多部件构成。
汉字结构特点
以方块形为主，注重平衡和对称；笔 画之间讲究呼应和连贯，形成独特的 书法艺术。
性。
身体平衡
讲解身体平衡的原理，引导学生体 验身体平衡的感觉，强调保持身体 平衡的重要性。
身体柔韧性
简要介绍身体柔韧性的概念，让学 生了解柔韧性对于身体健康的作用 。
03
CHAPTER
汉字基本知识讲解
汉字起源与发展历程
识字一1、观察人体识汉字
识字一：1、观察人体识汉字
陈慧
一年级
教学目标：
1、认识6个汉字，能口头组词
2、观察图，了解汉字的演变过程，说说人体各器官
的作用。
重、难点：
1、重点：认识6个生字，口头组词。
2、难点：口头组词；了解汉字演变过程。
教学过程：
一、谈话导入新课
二、图文结合，认读“人”
1、师出示图片，问：图上画的是什么？
2、师教学生读，注音。
3、利用形体帮助学生识记生字“人”。
4、用“人”进行组词练习。
5、引导生观察汉字演变过程。
三、了解人的五件宝，认读生字
1、师出示小女孩的头像，说一说每一张脸上都有哪
些器官组成。
2、生反馈，师板书“耳”、“目”、“口”。
3、引导生结合自己的生活实际，说说都用耳、目、
口干什么？
4、生反馈后，师小结它们的作用。
5、师教生读这些生字，注音。
6、利用实际器官形状识记生字“耳”、“目”、“口”。
7、观察这些字的演变过程。
8、引出另外两件宝“手”、“足”，出示手和足的图。
9、师教生认读这两个字，注音。
10、通过实物识记字形。
11、引导生观察这两个字的演变过程。
四、拓展延伸
利用象形字猜其他字，如“刀”、“禾”、“雨”、“门”、“牛”。
五、巩固生字的认读
1、师出示生字卡片，开火车读一读。
2、齐读。
3、指名上台标拼音，集体纠正。
六、总结课文
1、“人”、“手”、“足”、“口”、“耳”、“目”的音、形、组词。
2、了解这些生字的演变过程。
一年级语文上册生字表带组词S版
一年级语文上册生字表（带组词S 版）一（5）班语文生字听写表拼音表（要求能够按顺序、正确占格默写）声母表bpmfdtnlgkhjqxw韵母表aoeiuvaieiuiaoouiuieveeraneninunvnangengingong 整体认读音节wuyuyeyueyuanyinyunying 生字（划横线是重点要求必须会写的）识字一：1 观察人体识汉字人（人口人才人品）口（口才人口口头）八（七上八下八方八哥）目（耳目目的目前）画识字真有趣上（上下上面上午）马（马上马车马匹）日（日月日子日出）月（月牙月亮月光）我在家里贴字卡刀（小刀刀子菜刀刀片水果刀）小（大小小鸟小马小雨）山（上山火山大山）第一课花朵火（火山大火生火火苗）我（我们自我）第二课共同的家土（土地）（土里）（土木）（土气）云（白云）（云朵）（乌云）（风云）大（大人）（大门）（大风）（大雨）禾（禾苗）（禾田）第三课学校是乐园习（自习）（预习）（练习）有（没有）（有的）（有无）乐（快乐）（欢乐）（音乐）（乐器）同（同桌）（同样）（同学）（共同）第四课雨后的森林木（木头）（木马）（木车）（木耳）开（开口）（开门）（开心）（开车）水（水果）（开水）（雨水）（水平）耳（耳朵）（木耳）（耳目）第五课江南田（水田）（田地）（禾田）（田里）北（北方）（北京）（南北）东（东西）（广东）（东风）（东方）西（西方）（东西）（西北）（西瓜）鱼（鱼头）（鱼片）（小鱼）（鱼儿）第六课小小的船儿（儿子）（鱼儿）（鸟儿）（马儿）两（两个）（两天）（两月）（两年）天（天气）（天上）（天空）（三天）只（只有）（只是）（只能）（两只）第七课风也（也许）（也是）（也好）（也有）飞（飞来）（飞回）（飞入）（飞鸟）走（走开）（走出）（出走）（走来）在（在家）（存在）（在行）第八课树叶长（长尺）（生长）（长大）（长出）兴（高兴）（兴奋）（兴趣）虫（虫儿）（小虫）（虫子）当（当作）（当然）（当时）第九课看书又（又是）（又来）（又去）书（书本）（书皮）（看书）（书架）手（手心）（手里）（水手）（手足）本（书本）（本子）（本来）（课本）第十课绿色的金鱼、了（开了）（走了）（少了）（关了）后（后来）（后面）（后方）（以后）五（五人）（五个）会（开会）（会见）（会面）第十一课自己去吧己（自己）（知己）自（自己）（自由）（自我）（自爱）子（儿子）（日子）（子女）（果子）果（果子）（水果）（果皮）（瓜果）去（来去）（去年）（回去）（上去）第十二课轻轻地工（工业）（工人）（工厂）（开工）正（正文）（正门）（正方）（正好）才（才是）（刚才）（方才）（人才）回（回来）（回去）（回头）（走回）门（出门）（开门）（大门）（门口）识字二边看电视边识字七（七十）（七个）（七年）（七月）米（大米）（小米）白米）（生米）车（火车）（电车）（马车）（开车）光（光彩）（月光）（目光）（火光）我在街上识汉字中（中心）（中国）（水中）（空中）公（公牛）（公用）（公正）（公开）电（水电）（电子）（电力）（电车）我读对联识汉字万（十万）（万一）（万分）民（人民）（农民）（公民）百（百万）（一百）竹（竹子）（竹叶）第十三课静夜思乡（乡村）（老乡）（乡长）是（是否）（是的）（也是）（又是）头（出头）（个头）（木头）（开头）第十四课十二月歌九（九十）（九个）（九年）（九月）四（四个）（四十）（四面）女（女儿）（女子）（女人）六（六十）（六个）（六年）（六月）牛（牛毛）（公牛）（水牛）（牛头）午（上午）（中午）（下午）（午饭）第十五课石榴笑了力（电力）（用力）（出力）（人力）牙（上牙）（下牙）（门牙）（月牙）王（王后）（王子）石（石头）（石子）第十六课浪花下（下来）（下去）（天下）（下雨）贝（宝贝）（壳）不（不行）（不好）（不要）（不用）见（看见）（少见）（会见）（见面）气（天气）（气）（气味）（口气）出（日出）（出入）（出口）（出来）第十七课司马光几（几个）（几人）（几回）（几片）心（小心）（用心）（手心） （心里） 个（个人 ）（一个） （几个） （个别）他（他人）（他们）友（朋友）（友人）古（古人） （古代） 第十八课乌鸦喝水升（上升） （升旗） （升上） （升起） 里（田里） （水 里） （心里）（手里）办 （开办）（办公室） （办公）多（多少） （多么） （多年） 可（可以） （可是） （可口）（可人）第十九课聪明的小白兔（一）太（太太） （太多） （太少）白 （ 白米） （白云） （白天）（白日）丰（丰收） 的（你的） （的确） （目的）第二十课聪明的小白兔（二）飞（飞来） （飞回） （飞入） （飞鸟） 你（你好） （你 们） 鸟（鸟儿）（ 小鸟） （飞鸟）（水鸟）早（早上） （早点） （早安） 来（上来） （下来） （出来） （回来）老（老人） （老年）。