2021-2022年高中语文 《张衡传》说课稿 鲁教版必修2
《张 衡传》 说课稿
《张衡传》说课稿《＜张衡传>说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《张衡传》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《张衡传》是人教版高中语文必修四第四单元的一篇文言文。
本单元所选的文章都是传记，旨在让学生了解人物的生平事迹和精神品质，感受古人的智慧和魅力。
这篇传记出自南朝宋史学家范晔所著的《后汉书》，以时间为序，介绍了东汉时期伟大的科学家、文学家张衡的一生。
文章不仅详细记叙了张衡在科学、政治、文学等方面的成就，还展现了他严谨的治学态度、高尚的品德和卓越的才华。
通过学习这篇文章，学生可以领略到古代杰出人物的风采，同时提高文言文阅读和理解能力。
二、学情分析对于高二的学生来说，他们已经积累了一定的文言文基础知识，具备了初步的文言文阅读能力。
但是，这篇文章篇幅较长，文言词汇和句式较为复杂，学生在理解上可能会存在一定的困难。
此外，学生对于张衡所处的时代背景和他的科学成就可能了解较少，需要教师在教学过程中进行适当的补充和引导。
三、教学目标基于以上的教材分析和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识与能力目标（1）积累文言实词、虚词、句式等基础知识，提高文言文阅读能力。
（2）了解张衡的生平事迹和主要成就，学习他刻苦钻研、勇于创新的精神。
2、过程与方法目标（1）通过诵读、翻译、讨论等方式，理解文章内容，把握人物形象。
（2）学习传记的写作方法，提高写作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受张衡的人格魅力，培养学生的爱国情怀和科学精神。
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观，追求卓越，为社会做出贡献。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握文中重要的文言实词、虚词和句式，准确翻译课文。
（2）梳理张衡在科学、政治、文学等方面的成就，分析其人物形象。
2、教学难点（1）理解张衡发明的地动仪的工作原理和科学价值。
（2）体会本文语言简洁、质朴的特点，学习传记的写作技巧。
高中语文 24张衡传 鲁人版必修2 教案
2.4 张衡传教案（07版鲁人必修二）教学目标1、了解张衡一生对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。
2、掌握常用文言实词，弄懂一些专指词语，疏理文言否定词。
3、学习记叙和说明相结合的表达方式。
二、难点、重点分析（一）难词难句解释。
（1）从容淡静：从容，举止行动，《礼记•缁衣》：“衣服不贰，从容有常。
”孔颖达疏：“谓举动有其常度。
”《楚辞•九章》：“孰知余之从容。
”王逸注：“从容，举动也。
”不能作舒缓、不急迫来讲。
淡静，淡泊娴静。
全句：（他）平时举止淡泊娴静。
（2）衡不慕当世：当世，是当世之人，即当时的掌权者。
（3）自去史职，五载复还：张衡，公元111年（安帝永初五年）拜郎中，114年（安帝元初元年）迁尚书侍郎，115年迁太史令，121年（安帝建光元年）迁公车司马令，126年（顺帝永建元年）再复为太史令。
文中所指“五载”，即公元121年辞太史令，拜公车司马令，到126年又复为太史令的“五载”。
（4）咸怪其无征：征，是应验、征验、效验的意思，不宜作“证据”讲。
（5）“举孝廉”、“辟公府”、“累召不应”、“公车特征”：举，推荐。
辟，征召。
召，呼唤，特指上对下的呼唤，引申为招致，征，召，特指君召臣。
“举、辟”二字在这里都表被动。
（6）“拜郎中”、“迁为太史令”、“积年不徙”、“再转复为太史令”：拜，授予官职。
迁，调动官职，一般指升官，“左迁”才是贬官。
徙，表一般的调职，有时也用以表示降职，本文指前者。
转，迁调官职。
这四字的意思很接近，略有区别。
（7）关于“璇机”的解释：一说是玉饰的测天仪器。
一说，“机”即“玑”，“璇机”是两颗星的名字，即“天璇”和“天玑”。
从上下文看，似以第二说为宜。
用“璇”“玑”二星指代北斗七星，又进而指代天文，“妙尽璇机之正”即精通天文的意思。
（把“璇机”指代天文，可参见王力《古代汉语》下册第一分册第787页）（二）作为传记，它的一般写法是怎样的？本文是怎样写的？分析：按照传记的体例，开头介绍人物的姓名、籍贯，如《廉颇蔺相如列传》、《柳敬亭传》都是。
高中语文必修精选《张衡传》说课稿
高中语文必修精选《张衡传》说课稿高中语文必修精选《张衡传》说课稿大家好！今天我说课的题目是《〈张衡传〉教学设计》。
海德格尔有句名言：“语言是存在的寓所。
”文言语体以其不同于白话语体的存在寓含着古代中国人的精神和思想涵养,对于加强学生的人文修养有着不可估量的作用。
《张衡传》是鲁教版中等职业教育规划教材《语文》第三册第四单元“探索科学的奥秘”中的一篇文言文，作者范晔以质朴通俗的语言粗线条地勾勒了东汉文学家、科学家张衡的一生，展现了他的高尚品德和杰出才能，并着重强调了他在科学上的重大贡献。
本文不仅是学生进行文言文学习、传记文体学习的重要载体，还可激发学生的爱国热情，培养学生的科学精神与情感。
据此，我将文章的教学定位于理解文意、感知人物、学习写法、知识归纳四个方面，用四课时完成。
文言文教学必须树立一个观念：文言文，首先是“文”，而不是文言词句的任意堆砌。
按照认知规律，阅读大体都要经历一个由表（文字）及里（内容）、由里及表、表里多次反复、理解逐步深化的过程，学生对对文章的理解必然要经过一个由“模糊性阅读”向“精确性阅读”的深入。
要重视学生自得、自悟和语感培养的经验。
在第一课时中，我要求学生借助工具书，通过自主阅读、合作学习通读全文，基本弄通文意，此为“表”。
今天，我所说的是第二课时的教学设计，主要定位于“里”，也就是对文章的内容进行“模糊性阅读”。
制定三维教学目标如下：1、通过阅读体验，理解文意，了解张衡一生的杰出贡献，学习人物传记的写法，感受张衡的人格魅力，激发爱国情感，培养科学精神。
2、通过生生对话、生师对话，学会分析、归纳和概括等思维方法，同时锻炼学生口头表达能力。
其中，学习人物传记的写法并会运用是重点；文章中涉及大量的古代专有名词、文化常识，会对学生的理解文章造成一定难度，不仅是本课时的难点，更是文章学习的难点。
难点的解决打算通过借助工具书，进行自读预习——课上贯穿于内容讲解——课后归纳整理资料卡片的方式进行。
高中语文《张衡传》课件 鲁人版必修2
地 动 仪
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了解作者
范晔（398—445），字蔚宗。南朝
宋顺阳人。历史学家。博涉经史，善属文，
能隶书，晓音律，始为尚书吏部郎。后左
迁宣城太守。代表作《后汉书》，纪传 体断代史，记载了东汉一代的历史。与 司马迁的《史记》、班固的《汉书》、 陈寿的《三国志》合称“四史” 。
文章的这部分的介绍深入细致，清晰扼要，文 字简练，而又形象生动，跌宕多姿，写得非常 精彩。因此，候风地动仪虽已失传，根据这段 文字却能复制还原。今天读这篇文章，除了把 它作为一般的传记作品，更可把这段文字看成
典范的科学说明文来学习。
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研读课文第三部分:为官方面
• 知识链接
• 评价张衡为官方面的特点
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时间
名称 材料 外形 构造
作用
验证
阳嘉元年
候风地动仪
以精铜铸成
径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以 篆文山龟鸟兽之形。
中有都柱，傍行八道，施关发机。外 有八龙，-----周密无际。
如有地动，尊则振龙，机发吐丸，
而蟾蜍衔之。-------乃知震之所在。
地震陇西
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小结
豪族大户 封建社会贵族的最高封爵
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布置作业：
借鉴《张衡传》中介绍侯风 地动仪的写法，任选一个事 物（如校园雕塑、城市雕塑 等）写一段说明性文字。
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谢谢大家
2023/5/14
生产计划部
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高中语文《张衡传》课件 鲁人版必修2
14.05.2023
生产计划部
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高中语文鲁人版精品教案《山东人民出版社高中语文必修2 4 张衡传》7
《张衡传》教学设计第一课时课时目标1、掌握和积累常见文言实词及文言句式，培养学生正确分析文言文内容及准确概括文中观点的能力。
2、理清文章思路，高度概括文章内容。
重点难点掌握文言现象，理清思路。
教学过程一、导入新课郭沫若：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见”。
二、疏通文意，积累文言知识1、朗读。
2、疏通字句。
请各小组选代表讲解分析。
三、整体感知课文1、理清思路：全文共六段，介绍了张衡的哪些事迹？文学成就（第一段）科学成就（第二、三、四段）政治成就（第五、六段）四、布置作业认真阅读文章，概括张衡的精神品质。
第二课时课时目标分析人物形象，学习人物精神。
重点难点分析形象，学习品质。
教学过程一、导入新课在中国古代的东汉时期，有一个伟大的人物，他上知天文，下晓地理，文学数学，无所不精，他的名字与西方的哥白尼、伽利略、开普勒并驾齐驱，他就是我们今天重点学习的人物，东汉时期的张衡。
提起张衡，我们首先会想到什么？（生回答）“张衡星”无疑是世界对这位科学巨匠表达出的一种最崇高的敬意，连郭沫若都不禁感慨：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。
”是什么原因使张衡成为了世界文化名人，他为什么能取得如此卓越的成就？南朝历史学家范晔在他的《后汉书•张衡传》中给了我们最好的解释。
今天，我们要一起通过阅读这篇文章，从而走近张衡，解读他的精彩人生。
【板书题目】二、诵读课文【美文需要美读，诵读法是学习古诗文最基础、最重要的方法，也是最有效的方法】1、检查预习，关注字音属（hǔ）文连辟（bì）逾侈chǐ邓骘hì璇uán 机算罔论（wǎng）中有都 dū柱傍（áng）行八道蟾蜍（chán chú）合契（qì）若神帷幄（wéi wò）乞骸hái 骨2、抽读1-3声音洪亮，读准字音和断句。
要求其他同学请认真听读。
3、师范读第4段4、生齐读最后两段5、信息筛选思考：（1）这篇文章按什么顺序来写的？--------时间（2）从课文中找出标识时间的词--------原来课文是以皇帝的年号为时间先后的顺序，介绍张衡生平事迹的思考问题（1）本文是从哪几个方面来写张衡的？（2）张衡为什么能成为世界闻名的伟人？【同桌和前后位之间可以相互讨论，与问题有关的关键词句在文中圈点出来，在文中空白处可适当地做点批注】三、合作探究1、本文从文学、科学、政治三方面来写张衡的。
高中语文鲁人版精品教案《山东人民出版社高中语文必修2 4 张衡传》70
《张衡传》教案枝江市第二高级中学苏新勇【教学目标】1、知识目标（1）了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。
（2）掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。
（3）掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。
2、能力目标（1）指导学生准确朗读，从而培养语言感知能力。
（2）结合语境分析语句，从而积累文言知识，培养学生语境意识。
（3）对人物进行概括评价，从中体会传记记人叙事详略安排得当的写法。
3、情感目标（1）培养学生的科学精神和科学意识。
（2）学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。
【教学重难点】1、分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。
2、分析评价张衡的品德和精神。
【教学课时】1课时【教学方法】诵读法、讨论法、点拨法。
【教学过程】一、导入同学们，“科学无国界，但科学家是有国籍的”这句话大家听说过吗？科学无国界这话由居里夫妇而闻名，后半句是由法国科学家拒绝敌人赠予他的荣誉证书，人家用“科学无国界”来劝说他时，他便在“科学无国界”的后边又添上了一句：“但科学家是有国籍的”，确是掷地有声，震聋发聩。
看来科学属于全世界，而科学家却永远属于自己的祖国。
今天，我要给大家介绍的就是一位让我们中华民族引以为骄傲自豪的伟大科学家-张衡。
二、诵读课文疏通文意1、永元中，举孝廉不行，连辟公府不就举孝廉：汉朝由地方官（太守）向朝廷举荐品行端正的人，任以官职，被举荐的人成为孝廉。
辟公府：辟:召；公府：三公（太尉、司徒、司空）的公署。
2、安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中公车：汉代官署名征：征召拜：授予官职汉代的选官制度两汉时期，确立了察举、征辟等选人任官的办法。
察举又叫“荐举”，一种自下而上选拔官吏的制度。
由地方长官在辖区内考察、选取品德高尚、才能出众的人才推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。
“征辟”，汉代一种自上而下选拔官吏的制度，就是征召名望显赫的人士出来做官，主要有皇帝征聘和府州郡辟除两方面，中央行政长官如三公、地方官如州牧、郡守等官员，可自行征聘僚属，任以官职。
张衡传说课稿 (1)
《张衡传》说课稿各位评委老师:上午好，我是XX号考生，今天我要说课的题目是《张衡传》，下面我将从教材、教学目标、教法、学法、教学过程、板书设计等几个方面来进行我的说课。
一、说教材《张衡传》是鲁教版必修二第二单元中的一篇，它与《论无性造人》共同组成“探索科学奥秘”这一模块作者范晔以质朴通俗的语言，粗线条地勾勒了东汉文学家、科学家张衡的一生，展现了他的高尚品德和杰出才能，并着重强调了他在科学上的重大贡献本文不仅是学生进行文言文学习、传记文体学习的重要载体，还可激发学生的爱国热情，培养学生的科学精神与情感。
二、说学情经过近一个学期的学习和练习，绝大部分学生在文言文的体例、字句等方面都已经有了一定的掌握，加之本课的相关注解非常详细，因而课文内容对于学生而言难度不算很大。
三、说教学目标根据新课标的要求，结合学生的实际，我制定了以下教学目标。
（一）知识与能力1、了解范晔的生平和《后汉书》的情况；疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。
2、使学生对张衡有深入全面的认识。
（二）过程与方法1、了解人物传记的写法和技巧。
2、在学生对课文获得整体感知的基础上，开展思维活动，做到“形散而神不散”。
（三）情感态度与价值观引导学生学习张衡刻苦钻研、注重社会实践的精神。
四、说教学重难点（一）教学重点：了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就，从而了解传记文学的写作特点。
（二）教学难点：体会本文凝炼简洁的语言文言文，首先是“文”，学习实词、虚词（于、乃）、特殊句式以及人物传记写法，还有承载的人文精神是重点，文章中涉及大量的古代专有名词、文化常识，会对学生的理解文章造成一定难度，是本课时的难点。
二、说教法:课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者”。
教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读”针对本文特点，我将采用情境导入——整体感知——品读讨论——拓展延伸的教学模式,本人设计一方面要求学生借助工具书，通过自主阅读、合作学习，疏通文意，了解张衡的有关情况，利用学案导学实现对文言知识梳理和巩固。
《张衡传》学案(鲁人版必修) 教案教学设计共3篇
《张衡传》学案(鲁人版必修) 教案教学设计共3篇《张衡传》学案(鲁人版必修) 教案教学设计1《张衡传》学案(鲁人版必修) 教案教学设计《张衡传》是鲁迅先生所写的一篇历史小说，讲述了东汉末年天文学家张衡的一生。
本次教学以此小说为基础，结合学生的实际情况和学习特点，设计了一套教案教学设计，旨在引导学生了解中国古代天文学发展历程，古代科学家的思想方法和理论成就，并培养学生的历史意识和科学素养。
一、教材分析1. 教学内容本节课要求学生阅读《张衡传》，了解张衡的一生及其贡献，理解中国古代天文学发展的历程和古代科学家的思想方法和理论成就。
2. 学习方式课堂讲授和小组讨论相结合，教师以提问为主导，引导学生独立思考，互相交流，共同探讨问题。
3. 教学目标(1) 了解中国古代科学发展历程和古代科学家的创新思想；(2) 理解张衡的生平及其对中国古代天文学的贡献；(3) 培养学生的历史意识和科学素养，激发学生对科学的兴趣和热爱。
二、教学步骤1. 导入教师呈现星空图案，引导学生了解天文学科学研究的重要性和应用领域，并介绍《张衡传》的主人公和背景知识，激发学生对中国古代天文学的兴趣。
2. 文本阅读与理解教师引导学生阅读文本，理解张衡的生平和对中国古代天文学的贡献。
通过提问引导学生探讨文中相关问题，开展讨论环节，使学生更加深入地理解张衡的思想及其成就。
3. 分组讨论教师根据学生的兴趣和程度，将全班学生分成小组，要求每组学生分工合作，研究张衡的贡献、思想及其对科学发展的影响，互相交流，共同探讨问题，并总结小组讨论的结果。
4. PPT展示每个小组代表展示PPT，介绍张衡的成就及其对中国古代天文学的贡献，展示研究成果和经验，有效提升学习效果。
5. 总结教师总结本节课内容，强调张衡的科学思想和成就对中国古代科学的影响，教育学生像张衡一样追求真理、创新思想，培养学生的历史意识和科学素养。
三、教学重点和难点(1) 教学重点：让学生全面了解中国古代天文学发展历程和古代科学家的思想方法和理论成就，深入理解张衡的一生及其成就。
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2021-2022年高中语文《张衡传》说课稿鲁教版必修2
一、说教材地位和作用
《张衡传》是必修二第二单元中的一篇，它与《论无性造人》共同组成“探索科学奥秘”这一模块。
作者范晔以质朴通俗的语言，粗线条地勾勒了东汉文学家、科学家张衡的一生，展现了他的高尚品德和杰出才能，并着重强调了他在科学上的重大贡献。
本文不仅是学生进行文言文学习、传记文体学习的重要载体，还可激发学生的爱国热情，培养学生的科学精神与情感。
因此其作用与地位十分重要的。
根据新课标的要求，结合学生的实际，我制定了以下“三维”教学目标。
二、说教学目标
1. 了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。
2. 掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。
3. 了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。
三、说重点难点
文言文，首先是“文”，学习实词、虚词（于、乃）、特殊句式以及人物传记写法，还有承载的人文精神是重点，文章中涉及大量的古代专有名词、文化常识，会对学生的理解文章造成一定难度，不仅是本课时的难点。
四、说教法
课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。
”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。
”针对本文特点，本人设计一方面要求学生借助工具书，通过自主阅读、合作学习，疏通文意，利用学案导学实现对文言知识梳理和巩固；另一方面，通过讨论分析，文章结构及人物形象分析。
五、说学法
我设计了自学整理法，完成对文言知识掌握；用朗读法、讨论法、提问法等学习方法，指导
学生分析作品的内容、结构，总结传主精神，探究本文写法。
依据是新课标在必修课“阅读与鉴赏”方面，建议“发展独立阅读的能力”，“注重个性化阅读”。
六、说教学过程
1.导入（5分钟）
在中国古代，有一位智者的名字与西方的哥白尼、伽利略、开普勒齐名并提，他就是东汉时期的文学家、科学家张衡。
1970年国际天文学会命名月球上的环形山为张衡山；1977年又将太阳系中一颗编号为1802的小行星命名为张衡星。
1959年党和政府重修张衡墓时，现代郭沫若题词：如此全面发展之人，在世界上亦罕见。
这是当今世界对建造世界文明的科学巨匠表达出的一种最崇高的敬意，是什么原因使张衡成为了世界闻名的伟人？《张衡传》中给了我们最好的解释。
今天，我们要一起来阅读这篇文章，从而走近张衡，了解张衡。
设计此环节的目的：好的导入，能营造良好课堂氛围，集中学生的注意力，激发他们浓厚的兴趣，吸引学生的审美注意，使之不由自主地进入课文情境。
2．传记简介
1）传记的特点: 作为传记，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有特征的事件，叙述他的为人及其对社会的影响。
由于传记不同于史料，所以人物必须“活跃”，有可感性。
传记的基本特点: 翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。
2）传记的种类: 自传、传、小传、评传、别传、外传等。
本文属评传: 既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。
注意: 传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。
3．知识梳理结合学案导学，自学整理，小组交流。
（10分钟）（重点）
难点的解决通过借助工具书，进行自读预习——课上教师讲解——课后归纳整理资料卡片的方式进行。
4．三步阅读（20分钟）
1）诵读课文。
“书读百遍，其义自见”，只有反复诵读，才能领会文章的要旨。
大声朗读、口熟能诵也是文言文教学的特殊要求。
预习中已经要求学生读过课文，现在要求学生齐声诵读，旨在规范读音、句读，体会文章韵律，熟悉课文内容。
2）自读全文，思考重点问题一：张衡最重要的成就是什么？（属文、机巧、术学、政事）此问设计用利对全文内容的掌握。
思考二：为什么张衡在各个方面都有如此高的成就？（无骄尚之情、从容淡静、不慕当世、忧国忧民）此问既可引导学生对文章进行个性化解读，又能对学生进行思想教育。
3）速读全文，思考全文按什么顺序组织材料，又如何组织材料？此问目的在总结传记特点。
教师提醒学生找文中表示时间的短语，学生即可发现文章是按照时间顺序进行写作的。
其次引导学生比较材料，不难发现天文历算方面的成就进行了详写。
学生通过对这两个有梯度问题的探究发现，本文在写作上的特点：以时间顺序介绍人物，剪裁详略得当。
同时，也明确了人物传记写作的一般方法：一是以时间为序组材来概括人物一生，二是突出人物重点活动，详略得当。
第一步是第二步探究发现的基础，第二步是第一步感知内容的深化。
这样三步走，学生的阅读体验经经历了一个从音乐美——人物美——人性美——形式美的层层提高的过程。
5．作业：收集资料，自选一人，写篇小传。
总结：
张衡在各个领域取得的成功，决不仅仅是由于他的天才，那些优秀品质，都是支撑成就大厦的坚固根基。
今天，我们来读伟人的传记，不单单是为了知道他们的生平，更重要的是从伟人的
身上去汲取智慧和力量。
最后，我想用张衡的一句励志名言来结束这堂课，“人生在勤，不索何获！”让我们共勉！
七．结束
板书设计：
张衡传
音乐美
人物美（善属文、机巧、术学、政事）
人性美（谦虚、淡泊、从容、忧国忧民）
形式美（时间、详略）s21823 553F 唿21377 5381 厁38259 9573 镳)40407 9DD7 鷗l22716 58BC 墼_| ?•30222 760E 瘎X。