爱迪生孵小鸡教案
小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》教案
小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》教案小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》教案小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》教案1一、教学目标：1、认识本课10个生字，注意读音。
傻、孵、蛋等难字重点记忆。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生的识字能力和思维能力、合作能力。
4、培养学生的科学意识。
二、教学重点、难点：识字方法三、课时安排：第1课时四、教学过程：课前五分钟：成语泡泡对对碰。
请十位同学教大家读成语设计理念：此前的一个单元是成语单元，学生对成语很感兴趣，于是，在课前五分钟，我设计了成语泡泡，让学生人手一个，将自己的成语教给班上其他的同学听，以此来激发兴趣。
一、引题。
1、出示爱迪生的幻灯，问：孩子们，你们知道这个人是谁吗？出示词语：爱迪生2、简单介绍爱迪生3、出示小鸡的幻灯，问：看，是什么这么可爱？奇怪，爱迪生和小鸡有什么关系呢？我们一起回到爱迪生小时候，去看看他正在干嘛呢。
设计理念：在这个环节中，我用一个悬念，将课文引出，让学生带着浓厚的兴趣去开始文章的学习。
二、初读课文，正音。
1、自由大声读课文。
（小手指，点着字。
看着书，认真读。
）2、全班齐读一次。
设计理念：这里主要是为了让学生在学习生字之前，先将课文熟悉，以课文来引出要学习的字词，同时也学习朗读文章的技巧。
三、认识汉字，玩字卡游戏。
（一）集体学习1、老师请同学领读词语。
2、小老师教读生字。
设计理念：离开课文之后，首先是词语的学习，本课的词语和生字都很少，在这个部分我没有亲自去教授，而是请已经会的同学上来带领同学们一起读。
让会的教不会的，会的更自信，不会的更有学的兴趣，同时也是初步认识生字。
这种“以会带不会”，自主学习的方式，尽量将学习的时间交给我们的学生，把地方腾出来，让学生的空间更加开阔。
这让我想起了郭思乐教授经常说过的一句话，大概意思是：自由生长的秧苗当然有可能高产。
集体的集中学习，已经掌握的学生可以大面积带动还没有掌握的学生。
（二）小组学习1、跟组长，学生字。
爱迪生孵小鸡教案
爱迪生孵小鸡教案教案标题：爱迪生孵小鸡教案教学目标：1. 了解小鸡的孵化过程和生命周期。
2. 培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
3. 培养学生的责任心和关爱动物的意识。
教学资源：1. 孵化器和鸡蛋2. 讲解小鸡孵化过程的图片或视频资料3. 笔记本和铅笔4. 活动所需的材料：温度计、湿度计、饮水器、饲料等教学步骤：引入：1. 向学生介绍爱迪生是一个伟大的发明家，他对科学和创新有着极大的热情。
2. 引发学生的兴趣，提问：“你们知道爱迪生孵小鸡的故事吗？他是如何孵化小鸡的？”探究：3. 分组活动：将学生分成小组，每组提供一套孵化器和鸡蛋。
4. 学生观察并记录孵化器内的温度和湿度，使用温度计和湿度计进行测量。
5. 学生根据孵化器的要求调整温度和湿度，确保孵化环境的适宜。
6. 学生观察鸡蛋的变化，记录并比较不同阶段的孵化过程。
7. 学生讨论小鸡孵化的原理和过程，分享观察结果。
总结：8. 引导学生总结小鸡孵化的关键因素，如温度、湿度和适当的转动鸡蛋等。
9. 引导学生思考为什么孵化过程中需要保持适宜的温度和湿度。
10. 鼓励学生分享他们对小鸡孵化过程的感受和体会。
拓展活动：11. 学生可以制作小鸡孵化的时间轴或海报，展示小鸡的生命周期。
12. 学生可以进行小鸡护理的角色扮演，体验照顾小鸡的责任和乐趣。
13. 学生可以进行小鸡的观察和记录，记录小鸡成长的变化。
评估：14. 观察学生在小组活动中的参与度和合作精神。
15. 评估学生对小鸡孵化过程的理解和对关键因素的掌握程度。
16. 评估学生对小鸡孵化过程的总结和思考能力。
教学延伸：17. 鼓励学生探索其他动物的孵化过程，如鱼、昆虫等。
18. 引导学生思考科学家如何利用孵化技术来保护濒危动物。
希望以上教案建议和指导能对您有所帮助，祝您教学顺利！。
幼儿园教案爱迪生孵鸡蛋
幼儿园教案: 爱迪生孵鸡蛋介绍本篇教案旨在为幼儿园教师提供一个关于鸡的孵化过程的教学计划。
通过这个教案，幼儿们将会学习到有关鸡蛋孵化的基本知识，并且能够参与实际的孵化活动，观察到孵化过程中的变化和发展。
教学目标通过该教案的实施，我们希望幼儿们能够： - 理解鸡蛋的孵化过程：通过观察和学习，了解鸡蛋孵化的基本原理和过程。
- 培养动手能力：通过参与孵化活动，培养幼儿们的动手操作能力和观察力。
- 培养责任感：通过参与照顾孵化中的鸡蛋，培养幼儿们的责任感和关爱动物的意识。
教学方法1.引入：通过引入孵化过程的话题，激发幼儿们的兴趣和好奇心，提前激发他们对孵化活动的学习热情。
2.知识授予：通过故事、图片等多种教学手段，向幼儿们传授鸡蛋孵化的基本知识，如温度、湿度等。
3.观察与记录：在孵化活动过程中，鼓励幼儿们观察孵化箱中的变化，并记录下观察到的情况。
4.小组合作：组织幼儿们分成小组，进行孵化箱的摆放和鸡蛋的照顾工作，培养他们的合作意识和责任感。
5.反思与总结：活动结束后，与幼儿们一起回顾整个孵化过程，总结经验和教训，并鼓励他们表达自己的观察和感受。
教学准备1.孵化箱：准备一个适合幼儿园室内使用的孵化箱，保证孵化箱内的温度和湿度可以调控。
2.鸡蛋：准备一批新鲜的鸡蛋，数量根据幼儿园的实际情况而定。
3.温湿度计：准备一台温湿度计，用来监测孵化箱内的温度和湿度。
4.教学材料：准备与鸡蛋孵化相关的教学材料，如图片、故事书等，以便引入和知识授予阶段的教学使用。
教学流程第一课：了解鸡蛋孵化的基本知识引入：老师可以用一个温暖的故事来引入鸡蛋孵化的话题，例如：“从前，有一只小鸡咕咕咕地在书里跑出来了，它是怎么来到我们的世界的呢？今天我们就来探究一下小鸡是如何孵化出来的吧！”知识授予： - 幼师展示图片，讲解鸡蛋的外部结构和内部构造。
- 通过绘本或短故事，向孩子们介绍鸡蛋孵化的一般过程。
第二课：观察鸡蛋孵化箱引入：老师指导孩子们一起观察鸡蛋孵化箱，并提出问题，如：“你们觉得孵化箱里有什么特别？”，激发孩子们观察和思考的能力。
沪教版三年级语文上册教案爱迪生孵小鸡
沪教版三年级语文上册教案：爱迪生孵小鸡一、教材分析1.1 教材基本情况本节课的教材来源于沪教版三年级语文上册，第一单元“人与动物”。
1.2 教学目标1.了解爱迪生的事迹及其对科学的贡献；2.观察孵化过程，发现生命的奇妙；3.学习感恩之心，珍惜生命。
1.3 教学难点如何引导学生发现和理解剪不断、理还乱的生命之美。
1.4 教学重点1.学生感受生命的奇妙；2.引导学生关注生命的重要价值。
二、教学过程2.1 导入Laozi曾说过：“生之徒四十，死而不朽者十有三。
”生命是怎样度过的，生命的品质取决于生命中的哪些元素？老师可以引导学生从家人、朋友、自然、文明四方面思考，并得到“爱、健康、幸福、宁静”等答案。
接着，老师可以提出以下问题：1.你们是否见过鸡蛋变成小鸡的过程？2.这个过程中，在孵化箱中的小鸡为什么会挣破蛋壳而出来？3.人为什么可以发明孵化箱？在思考过程中，引入本节课的主角-爱迪生。
2.2 学习课文学生阅读课文《爱迪生孵小鸡》，理解爱迪生发明孵化箱的过程和意义。
2.3 分组讨论学生分成小组，通过讨论回答问题：1.爱迪生为什么想要发明孵化箱？2.孵化箱的特点和功能。
3.你们观察到了哪些印象深刻的细节和感受？2.4 观察孵化箱老师可以预先准备孵化箱，让学生观察和感受：1.孵化箱的构造和原理。
2.温度计的作用。
3.孵化箱中的小鸡在事件上的变化。
2.5 探究生命的价值在以上流程结束后，老师可以所以学生回答一下问题：1.明白的原理知道是因为什么？2.好奇心、求知欲和享受自然的心情为什么让人类继续探索亘古不变的科学问号？3.我们应该如何珍视生命和自然？三、教学评估1.通过对孵化箱的观察和小组讨论，检查学生对爱迪生事迹的理解和模仿。
2.回答问题的思考、讨论和提出新问题的能力。
四、教学记录时间内容9:00-9:10 导入，介绍本节课主题。
9:10-9:25 学生阅读课文《爱迪生孵小鸡》。
9:25-9:45 小组讨论，探究爱迪生发明孵化箱的原因和作用。
三年级语文上册爱迪生孵小鸡教学设计版沪教版小学三年级上册语文教案_1
爱迪生孵小鸡教学目标：1、运用学过的方法HY学习本课5个生字“孵、搂、瞪、笃、傻〞；读准词语“暖和、着急、好奇〞中多音字的读音；在阅读中联系上下文理解词语意思；在老师指导下正确书空“孵〞字的笔顺。
2、正确流利地朗读课文；能抓关键词、根据矛盾的地方对课题提出问题，并在阅读中解决问题。
在理解内容的根底上读好人物的对话，并理解人物对话的提示语会根据表达内容的不同而在不同的位置。
3、初步学习总分关系的自然段式；在老师的指导下，对爱迪生孵小鸡的实验过程展开合理想象；用先概括后具体的方法复述母鸡孵小鸡的过程。
4、体会爱迪生从小就善于观察，对科学敢于实践，具有执着的探究精神和勤于思考、大胆实践的品质。
教学重点：1、正确流利地朗读课文；初步学习承接关系的自然段式。
2、读好人物的对话，理解人物对话的提示语会根据表达内容的不同而在不同的位置。
教学难点：1、在老师的指导下，对爱迪生孵小鸡的实验过程展开合理想象；用先概括后具体的方法复述母鸡孵小鸡的过程。
2、体会爱迪生从小就善于观察，对科学敢于实践，具有执着的探究精神和勤于思考、大胆实践的品质。
教具准备：多媒体课件等教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、师：同学们，你们知道电灯是谁创造的吗？〔媒体出示：爱迪生〕2、师：这就是爱迪生。
〔贴板书：爱迪生；简介〕3、揭题：〔补全板书：孵小鸡；学习：“孵〞〕齐读课题。
4、质疑：读了课题，你有什么问题？〔根据学生交流板书：为什么孵？怎么孵？结果？〕二、初读课文，整体感知，理清叙事脉络。
1、指名三人分三局部读课文。
〔媒体出示要求〕〔1〕读准字音，读通课文，不加字，不漏字，不读破句。
注意读准多音字的音〔出示：暖和着凉好奇〕〔2〕思考：爱迪生是个怎样的孩子？2、多音字正音。
3、交流：你觉得爱迪生是个怎样的孩子？〔板书：爱动脑筋〕师：其实你们讲的意思课文的第一小节已经概括地告诉我们了〔板书：概括〕4、出示第一小节指名读：从哪儿看出他爱动脑筋？理解：“老〞；引读。
爱迪生孵小鸡_教案1
《爱迪生孵小鸡》教案1教学目标1．知识与技能。
（1）能独立认识本课4个生字，读准多音字的读音，并积累表示声音的词。
积累词语：着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解爱迪生小时候孵小鸡的故事。
进一步了解表示人物语言的句子中提示语的不同位置。
2．过程与方法：通过画结构图的方式理解文章内容。
3．情感、态度与价值观：学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。
教学重点：了解爱迪生小时候孵小鸡的故事。
进一步了解表示人物语言的句子中提示语的不同位置。
教学难点知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，后来成了著名的科学家。
学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。
教学准备：多媒体教学课件。
教学过程一、启发质疑，出示课题。
1．师：美国有位发明大王，你们知道是谁？2．交流（板书：爱迪生）3．师介绍：爱迪生（板书：爱迪生孵小鸡）4．教学“孵”（字形指导，了解字义）二、学习生字，细读课文。
1．自由读课文，思考：爱迪生有没有孵出小鸡呢？爱迪生是个怎样的孩子？2．生字教学给“嘘、笃”正音。
“搂”找姐妹字：楼篓3．交流。
（爱动脑筋、爱提问题）4．齐读第1节。
过渡：轻声读2-12节，思考：爱迪生提出了哪些问题？5．学生读课文，划出有关的句子。
6．交流找到的句子。
（1）这是怎么回事？联系上下文，什么事让他感到奇怪？（指名读第2节）解决方法：爱迪生把母鸡抱起来一看，呦，窝里有10多个蛋。
（师生接读第3节1、2句话）（板书：善于观察）（2）奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？解决方法：问妈妈。
（同桌分角色读4-5）（板书：善于思考）（3）“蛋也和人一样，会着凉吗？（男女生对读6-7节）（4）“我为什么孵不出来呢？”思考：他是怎么孵小鸡的？（指名一人扮演爱迪生，一人读第8节第4句）（板书：敢于实践）（分角色表演爸爸和爱迪生的对话）7．完成词句活动室第二题：说说划线部分在句子中的位置有什么不同。
8．思考：爱迪生为什么孵不出小鸡来？三、复习巩固，适度拓展。
爱迪生孵小鸡 教案
爱迪生孵小鸡教案教案标题：爱迪生孵小鸡教案目标：1. 通过观察和参与孵化过程，培养学生对生命的尊重和关爱意识。
2. 帮助学生理解孵化过程中的科学原理，并培养他们的观察、记录和分析能力。
3. 提供学生与动物互动的机会，促进他们的情感发展和社交技能。
教案步骤：1. 引入（5分钟）：- 引导学生回忆有关鸟类和孵化的知识，例如鸟类是如何孵化出幼鸟的。
- 提问学生是否知道爱迪生是谁，以及他对科学和发明的贡献。
2. 孵化准备（10分钟）：- 向学生介绍孵化箱和孵化鸡蛋的过程，并解释温度、湿度和翻转鸡蛋的重要性。
- 分组让学生观察孵化箱的温度计和湿度计，并检查它们是否适当设置。
3. 孵化观察（20分钟）：- 学生分组轮流观察孵化箱内的鸡蛋，记录温度和湿度的变化。
- 鼓励学生观察鸡蛋外壳的变化，例如有无裂纹，以及鸡胚的发育情况。
- 引导学生思考和讨论孵化过程中可能发生的变化和原因。
4. 爱迪生的故事（10分钟）：- 向学生讲述爱迪生孵化小鸡的故事，强调他对科学和实验的热爱。
- 提问学生关于爱迪生的问题，以检查他们对故事的理解和记忆。
5. 小鸡孵化活动（15分钟）：- 当鸡蛋孵化到孵化期时，让学生观察小鸡孵化的过程。
- 引导学生小心地触摸和抚摸刚孵化出来的小鸡，让他们体验与动物互动的乐趣。
6. 总结和讨论（10分钟）：- 引导学生回顾整个孵化过程，分享他们的观察和体验。
- 讨论孵化过程中遇到的问题、困难和解决方法。
- 引导学生思考他们从这个活动中学到了什么，以及如何将这些知识应用到日常生活中。
教学资源：1. 孵化箱、鸡蛋、温度计和湿度计2. 爱迪生孵化小鸡的故事3. 图片和视频展示鸡蛋孵化和小鸡的过程评估方式：1. 学生观察和记录的笔记和日志。
2. 学生参与讨论和回答问题的表现。
3. 学生对小鸡的互动和关心程度。
备注：- 在孵化过程中，确保学生的安全和卫生意识。
- 鼓励学生提问、探索和思考，培养他们的科学思维和好奇心。
沪教版三年级语文上册教案爱迪生孵小鸡
沪教版三年级语文上册教案爱迪生孵小鸡教学目标：1.使学生通过本课学习，了解爱迪生孵小鸡的故事，懂得“耐心、勤奋和创造”的重要性；2.培养学生对于小动物的爱心和怜悯心，让他们明白文化的力量，做科学探究中的小专家；3.启发学生在日常生活中，从小事做起，像爱迪生一样培养“发现问题并找方法解决”的意识，鼓励他们保持乐观的心态积极面对生活。
教学重点：让学生了解爱迪生孵小鸡的故事，懂得“耐心、勤奋和创造”的重要性，培养学生对于小动物的爱心和怜悯心，明白文化的力量。
教学难点：让学生明白，从小事做起，像爱迪生一样培养“发现问题并找方法解决”的意识，鼓励他们保持乐观的心态积极面对生活。
教学方法：通过讲故事、听音乐、问问题等多种方式来启发学生。
教学过程：一、导入1.小游戏：老师让学生举手来回摆动，然后为学生介绍本节课的主人公——爱迪生，他决心孵小鸡；并请学生自己想一想，为什么要孵小鸡呢？2.让学生自由发挥，谈谈自己对保护动物的看法。
二、讲故事1.老师通过讲述爱迪生的故事，让学生懂得耐心、勤奋和创造的重要性，培养学生对于小动物的爱心和怜悯心，明白文化的力量。
2.学生边听边记录，边观察图片，理解故事的情节。
三、创设情景1.学生分组，设置4个角色，派遣到课堂中，先让他们展示小鸡孵化的情景，让同学体验“爱”的教育意义。
2.角色扮演，小组内分给他们不同的话题，让他们分角色发言。
例如，1）将自己作为小动物，谈谈自己的生活体验；2）描述一场保护动物的行动，让同学加入自己的行动。
四、问问题1.老师不断鼓励学生积极发言，让学生围绕“如何保护动物”等话题提出自己的看法。
2.鼓励学生发现问题并尝试解决，从小事做起，激发学生积极向上的心态，成为小小科学探究中的小专家。
五、小结1.梳理教学内容，让学生对于本节课学习的内容进行复盘总结。
2.鼓励学生在日常生活中，从小事做起，像爱迪生一样培养“发现问题并找方法解决”的意识，鼓励他们保持乐观的心态积极面对生活。
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18.爱迪生孵小鸡
中山永丰实验学校袁跃金
教学目标：
1、学习本课5个生字，读准多音字的字音；学会运用表示声音的词语；
2、发现提示语在句子中的不同位置，了解其作用；
3、继续学习预习的方法：用查找的资料解决课文中的问题；
4、体会爱迪生爱动脑筋的优秀品质。
教学重难点：
1、了解提示语
2、体会爱迪生的“爱动脑筋”
教学过程：
一、导入新课
1．我们已经学习了陈毅、梅兰芳两位名人小时候的故事，今天我们再来学习一位名人小时候的故事，那就是（齐读课题）
2．“孵”，是一个生字，大家读准了。
请注意，它是形声字，左形右声，比较难写，跟着老师写一写（书空，注意左右相等）
它是什么意思呢？看图可以帮助我们理解，查字典也可以，用课文中的句子来解释这个字也可以。
请读课文，划出描写母鸡孵小鸡的句子。
交流出示：
母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“笃笃笃！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳里钻出来了。
1）自己轻声读读这句话，特别注意读准用红色标出的词语。
2）指名读句子。
3）句子中的“笃笃笃”是一个表示声音的词，这是什么声音呀？（是小鸡用尖尖的嘴用力啄蛋壳的声音）是呀，瞧！后面还跟了个“感叹号”，是因为（小鸡很努力地想要把蛋壳啄破呢！）多可爱呀！有了这个词，小鸡努力想要破壳而出的样子仿佛就在我们的眼前。
4）再读读这个句子，体会体会。
3．母鸡孵小鸡，这是一件再自然不过的事了。
再读读课题，你有什么疑问吗？
二、初读课文
过渡：爱迪生为什么要孵小鸡？他又是怎样孵小鸡的？让我们带着这些问题一起来学习课文，一起走近爱迪生的童年。
1.轻声自由阅读课文，读准字音，特别注意读准多音字，把课文读通顺，读流利。
2. 出示词语（颜色区分）
哦嘘哦嘘笃笃笃
好奇着凉暖和
傻劲搂在怀里瞪眼孵蛋
1）请生读
2）发现屏幕上的这些词在排列的时候有什么特点吗？（分别是拟声词、有多音字的词、带有生字的词）
三．学习课文
（一）学习第一节
1．同学们，小时候的爱迪生究竟是个怎样的孩子？请同学们读读第一节，圈出这个词。
（爱动脑筋）
2．指导朗读
1）师生合作读。
2）同样的意思，我们也可以这样说:
媒体出示：爱迪生是个爱动脑筋的孩子。
小时候，他老爱问这问那：“这是什么呀？”“那是什么呀？
（二）学习2——12节
1.是呀，在课文中他问了哪些问题呢？他为什么会提出这些问题呢？自由度课文2——12
节，用直线划出爱迪生提的问题。
读后交流出示：
“妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事呀？”
“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”
“我为什么孵不出来呢？”
2.下面我们就把这些问题再放回课文中，联系课文，来看看爱迪生的小脑蛋瓜里怎么会产
生这些问题的。
（媒体出示第2-4节）
1）引说：一天，爱迪生看到平时总喜欢在窝外散步的母鸡，今天却——呆在窝里不出来；
平时母鸡总是每天只下一个蛋，可今天却看到——窝里有10多个蛋。
发现今天与平时的情况不一样，从这里我们可以看出爱迪生是一个怎样的孩子？（善于观察）
是呀，善于观察的爱迪生发现了母鸡“反常”的情况，又不知道为什么，就好奇地问妈妈——“妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事呀？”
2）指名读（读出好奇的语气）齐读
3）同桌两人分角色朗读
3.妈妈没想到，自己这一回答，又引出了爱迪生的第二个问题——“妈妈，蛋也跟人一
样，会着凉吗？”
生齐读。
4.媒体出示第6、7小节
1）妈妈笑着把“母鸡孵小鸡”的过程告诉了爱迪生。
请同桌两位同学分别扮演爱迪生和妈妈。
读一读他们说的话，读的时候特别注意抓住提示语体会他们的心情。
同桌练读。
指名读。
男女声配合读。
2）小结：以后，小朋友写对话运用提示语的时候，也可以加上表示表情、动作或心情的词句，这样就能使文章更生动。
3）下面来看看老师出示的几句话里，提示语的位置有什么不同。
媒体出示：
“妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事呀？”爱迪生好奇地跑去问妈妈。
“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着凉。
”妈妈把爱迪生搂在怀里说，“妈妈抱着你，你不是暖和多了吗？”
爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”
4）生交流，师小结：啊，原来提示语可以一会儿在前，一会儿在后，一会儿又在中间，真像个调皮的孩子一样。
5）师引读。
6）听了妈妈的解释，原来只知道人会着凉的爱迪生不由得又产生了新的疑惑。
说话练习：听了妈妈的话，爱迪生想：。
真是打破砂锅问到底啊！从这里，我们又可以看出爱迪生是个怎样的孩子？（板书：善于思考）
5．是啊，爱迪生就是这样一个人，他的爱动脑筋在这里得到了充分的体现。
妈妈的回答还不能让小爱迪生的好奇心得到满足，他决定亲自——（试一试）师引读，媒体出示：他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，学着母鸡的样子，正蹲着孵小鸡呢！
1）当时只有5岁的爱迪生是怎么孵小鸡的呢？（生再读）从这句话中找到一个关键词（生：蹲）爱迪生蹲了多久？课文没有直接写出来，但我们从侧面能看出来，是哪句话？
2）过了一个钟头，又过了一个钟头，爱迪生一直保持着一个姿势，一动也不动地蹲着。
请你们蹲1分钟，有什么感觉？20分钟呢？（想也别想）
从这个“蹲”字，我们深深体会到了爱迪生做事敢于实践（板书：敢于实践）
是呀，没想到这一试，又试出了新问题！（媒体出示问题三——“我为什么孵不出来呢？”）（生齐读，加上提示语再读）
6.那么，他又怎么会提出这第三个问题的呢？自己快速读读第8——12节，找找答案。
1）生交流（媒体出示：爸爸看见爱迪生这股傻劲，真觉得好笑，就把爱迪生拉了起来，说：“走吧，傻孩子。
你是孵不出小鸡来的。
”）
2）请男同学来读读这句话。
（指名1男生读）这句话中的“傻劲”是指什么？（钻劲）爸爸说爱迪生是个傻孩子，你同意这种说法吗？（同桌讨论）
交流讨论。
指名回答。
7.爸爸口中的这股“傻劲”其实是一股“打破砂锅问到底”的钻劲，让我们带着这些感悟，
再来读读这段话。
齐读
四、总结提升
1.爱迪生就有这么一股钻劲儿，遇事爱动脑筋，凡事都要去试一试，才会不断地有新的发
现。
正是凭着这股傻劲，爱迪生长大后成了世界上最伟大的发明家。
（播放爱迪生发明的幻灯片）
2.同学们，只要我们热爱生活，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，成功也会离
你们越来越近。
板书设计：
18 爱迪生孵小鸡
善于观察
爱动脑筋善于思考
敢于实践。