高考对联评述
高考试题对联及分析答案
高考试题对联及分析答案第一节：高考试题对联分析高考对联是指在高考试题中，以对联的形式出现的题目。
通常情况下，高考试题对联采用韵文形式，每句包含一个或多个列表，意义相对独立，但又彼此呼应、互相照应。
对联试题在高考试卷中占有一定比例，其目的是考查考生的语言表达能力、逻辑推理能力、文化素养以及审题能力。
对联试题的形式多样，如下所示：1. 「总仿庐山大瀑布，两两对复求全对。
」「连宝瓶高出双珠，一一分论显真珠。
」2. 「若说妖魔不斗气，还看人心律正。
」「既然英雄爱荷包，又有美女陪同。
」3. 「欲寻千年秀木，别创佳句。
」「暮雪如虹、恰似青瓦白银。
」以上仅为对联试题的例子，实际的试题在格式和题目句式上可能会有所差异。
通过对联试题的分析，我们可以借助于高考试题对联的形式，逐步得到答案。
接下来，我们将分别讨论对联的前后句，分析其语义、结构和逻辑关系。
第二节：对联前句分析对联的前句承载了开题的任务，它往往通过精炼的语言，直接或间接地提出问题或提示答案的关键信息。
对于这一部分的分析，考生需要结合题目要求和自己对于对联前句所表达意义的理解，分析其含义和功能。
第三节：对联后句分析对联的后句是对对联的回应或补充，通过对前句的呼应或解答，进一步深化或拓展问题的思路。
在对对联后句进行分析时，考生需要注意与前句的关联性，以及后句的推理逻辑和语言表达等方面的问题。
第四节：对联整体分析在对对联试题进行综合分析时，考生需要对前句和后句的关联性和整体意义进行梳理和解读。
同时，还可以考虑对对联进行逆向推理，从后句逆推前句，或者从整体意义出发，对对联进行进一步的联想和探索。
第五节：高考试题对联答案分析高考试题对联的答案往往需要通过对对联的分析来推断得出。
在进行答案分析时，考生可以根据对联的意义和解题思路，结合前后句的语义和逻辑关系，推测可能的答案。
同时，也可以参考题目可能涉及到的知识点和常识，进一步确定答案。
综上所述，高考试题对联是一种独特的题型，通过对对联的分析，考生可以准确理解试题的意义和答题思路，从而帮助他们准确作答。
各地学校高考对联赏析
各地学校高考对联赏析楚地惯腾龙领异标新勖我早生鸿鹄志；笔端今吐凤扬清激浊与君同作少年雄。
寓意：上片称颂楚人有开拓创新、敢为人先的优良传统，以此勉励考生从小树立勇于担当的远大志向；下片则勉励考生秉承先贤梁启超“少年雄于地球，则国雄于地球”的遗训，一同在考场上大展吐凤之才。
千日铸精兵胸怀丘壑经天地；九州为彩卷笔吐风云谱春秋。
寓意：上联言莘莘学子高中三年学业养成，利器在手，丘壑在胸，初具经天纬地之才；下联扣高考，说考生以天下未来为己任，考场任意挥洒，笔底万象风云，谱写自我青春和民族历史的交响。
学子朴实，联珠缀玉，三千气象吞云梦；湘人沉毅，格物致知，九重才华耀楚天。
寓意：联中“三千气象吞云梦”化用“三千越甲可吞吴”，“九重才华耀楚天”把气势瞬时提高，全联意境开阔，寓意深远，有浩然之气。
上联描绘本性朴实的学子，在考场上文思放纵，妙笔生花抒写壮志抱负的情景；下联提醒考生要保持湖南人沉毅果敢的品质，去除浮躁，沉下心来缜密思考，才能探究事理，将自己的才华全面展现出来。
上下联镶入长郡校训“朴实沉毅”，既劝考，也励人。
文尊屈贾道重朱张斯城多国士气岸亮瑜才惊李杜此地有干才此联关涉8个历史人物：屈原、贾谊、朱熹、张栻、诸葛亮、周瑜、李白、杜甫，都和我们湖湘大地有过密切联系，对湖湘文化的形成有重大影响，也很好地体现了长沙精神。
受技乘风开凤羽挥毫对策到云衢寓意：本联勉励考生充分备考之后，在考场上挥毫作答，实现自己的远大理想；就像那乘风而起的凤凰一样，展翅飞翔，直上云衢。
希望考生志存高远，树立赴考信心。
一百年教海扬帆，求是求真，若水情怀臻上善；九万里金鹏奋翅；致高致远，凌云壮志拓新天。
寓意：体现学校悠久的办学历史，求真务实的办学思想、博大的教育胸怀和奉献精神；期望众考生心怀远大理想，努力开拓人生新境界。
读万卷诗书以严格勤奋律己，屈贾开颜蓄势正期为骏骨倾十年翰墨凭求实创新致胜，风云际会挥毫直欲占鳌头寓意：上联从学生长期刻苦攻读、厚积薄发、立志成为杰出的人才着笔，表现学生的为学态度和人生追求；下联侧重写学生功底扎实、应考科学、机遇难得、信心满怀、志在必得。
高考对联漫谈
高考对联漫谈对联作为一种高考题型，最早可追溯到1932年，时年的清华大学入学试卷中，陈寅恪先生命了这样一副上联：孙行者当时的考生周祖谟巧对了“胡适之”，也有对“祖冲之”的，至今作为美谈。
在2004年的全国及有关省市的高考语文试卷中，都不同程度地设置了一道对联考查题，被视为是一大亮点。
因为它替代了句子仿写、句式变换、句序排列等题型，同时也视为是中国传统文化的一种回归——赋予传统文化以时代脉搏和精神。
其实这种回归也体现在今年央视的春节和元宵两台晚会中，以对联为线串起了整台晚会。
这节课我主要谈以下三个个问题：一是历年高考中有关对联的题型；二是对联的特点与撰写；三是有关老师和专家对2005年高考对联题型的预测。
历年高考对联题1987年：以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四句中哪个能作为下句与它组成对句？选出最恰当的一个（）A 柳絮池塘淡淡风B 榆荚临窗片片雪C 带水芙蓉点点雨D 丁香初绽悠悠云1991年：阅读下面三副对联，回答13——14题1、风声雨声读书声，声声入耳家事国事天下事，事事关心2、墙上芦苇，头重脚轻根底浅山间竹笋，耳间皮厚腹中空3、座上日月照珠玑堂前黼黻焕烟霞13、上面三副对联都出自中学语文课本，请你依次写出这三篇课文的作者。
14.下面是对作者在文中使用上述对联用意的分析，正确的一项是（）A.①用来指出知识分子要认真读书，更要关心国事；②用来倡导实事求是的作风；③用来批判炫耀财富的朱门大族。
B.①用来赞扬旧社会正直的知识分子；②用来讽刺徒有虚名的知识分子；③用来揭露富贵人家的奢华。
C.①用来说明我国知识分子有着既致力于学问又关心政治的传统；②用来批评主观主义的作风；③用来点染官宦人家的富贵气象。
D.①用来歌颂既重视学问又重视品德修养的人；②用来挖苦没有真才实学却好大吹大擂的人；③用来显示高贵门第的权势与财富。
1992年：下列这副对联说的是（）10. 何处招魂，香草还生三户地当年呵壁，湘流应识九歌心A.贾谊B.诸葛亮C.屈原D.文天祥2004年高考：全国（河南、河北、山东、安徽）卷对联题：下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。
高考试题对联及分析题答案
高考试题对联及分析题答案高考试题是每年都备受关注的话题，无论是学生、家长还是教育界，都对高考试题有着很大的兴趣。
其中，对联及分析题答案是考生们关注的焦点，因为它们不仅涉及到知识点的掌握，还需要考生具备一定的思考能力和解题技巧。
下面，我们将分析一些高考试题的对联及分析题答案。
首先，让我们看一道语文题目：如下是一道对联题：黑夜傻蛋梦横扇，白昼高楼影倒射。
该对联的正确答案是：“血肉是谁灌，茫茫工程返”。
“黑夜傻蛋梦横扇”这句话暗指黑夜中梦境幻化，蕴含着人们对梦境的思考和想象；而“白昼高楼影倒射”意味着建筑物的影子在白天中倒映，寓意人类文明的发展。
因此，结合这两句话的意义，答案是“血肉是谁灌”，意思是人类的存在与发展，是经历了多少爱的付出、付出了多少努力。
而“茫茫工程返”，则是对人类发展的进一步思考，暗示着我们在努力奋斗中一直在追求一个更为美好的未来。
下面我们再看一道数学分析题：求方程组x+y=5，x-y=3的解。
该题是一道简单的二元一次方程组问题，可以通过联立方程的方法求解。
我们可以将第一个方程变形为x=5-y，然后将其代入第二个方程中，得到(5-y)-y=3，化简得到5-2y=3，继续化简得到-2y=-2，再次化简得到y=1。
将y=1代入第一个方程中，得到x+1=5，进一步得到x=4。
因此，该方程组的解为x=4，y=1。
最后我们来看一道化学题目：在酸性溶液中铝能腐蚀出气态H2，这是因为酸性溶液中的铝能与酸发生反应，生成气体。
该题的答案是“酸性溶液中铝与酸发生反应，生成气体H2”。
这道题目考察了对化学反应的理解和应用能力。
在酸性溶液中，铝能与酸发生还原反应，铝被氧化为Al3+离子，酸被还原为氢气。
因此，我们可以得出这个结论。
通过以上题目的分析，我们可以看出高考试题中的对联和分析题答案都需要考生对知识点的理解和应用能力，需要具备一定的思考和解题技巧。
在备考过程中，考生们应该注重对知识点的掌握，并多做一些相关的练习题，提高自己的解题能力。
高考考场对联赏析
2006-4-13上午09:37:28
每年的高考不仅牵动着天下学子的心，也牵动着考点学校组考领导与老师的神经。看看他们的考场环境布置，真可谓是费尽心思。仅仅在考场对联的书写上，各考点就充分发挥了自己的智力集团优势，不仅字写得龙飞凤舞，气势磅礴；对于对联的思想与意境，则更是千般思考，万般推敲，从而使考场对联成了高考中一道绝妙的文化风景线。在笔者近年来搜集的高考考场对联中，就有不少值得回味的佳联。
这些对联中有抒写莘莘学子伟大理想与抱负的，如“九万里云程登梯得路兹门入，十二年夙梦彰榜题名此地圆”，“笔杆当枪杆敢云世间俊杰我是精英，考场作战场试问天下学子谁为好汉”，“今日挥如椽巨笔语数英综点点滴滴任挥洒，明朝展鲲鹏之翅政经军文门门行行凭翱翔”，“学贵有恒一鼓作气信心百倍迎大考，自强不息二日拼搏敢凭实力上青云”，“潇湘才女纸墨笔砚绘明天龙飞凤舞，华夏俊男德智体美重素质剑胆琴心”，“胸怀万卷登峰须有凌云志，落笔千钧折桂终是面壁人”。这些对联不仅霸气十足，同时也提示学生：一份耕耘一份收获，只有胸怀大志、敢于拼搏的人才会翱翔九天，蟾宫折桂，大展宏图。
从上述对联不难看出，高考考场对联一般内容大气而富有内涵，用辞简约而又意蕴深长。对提醒考生诚实守纪，仔细作答；勉励考生珍惜光阴，立志修身；鼓励考生取得好成绩，都有帮助，充分体现了各考点组织者对莘莘学子的人文关怀。因此，作为考生可不要辜负了老师们的一番心血，进考场时不妨好好欣赏一下高考中这道独特的文化风景，既可以藉此放松自己紧张的心情，又可以鼓舞自己的斗志，沉着、冷静地考出好成绩来
也有诉说十年寒窗苦，今朝成就甜的，如“六荷风“昨日辛苦谁能识，父识、母识、老师识；今朝甘甜我自知，笔知、卷知、分数知。”这些对联既道出了学子昔日求学的艰辛，也品味了学有所成的甘甜。
有关高考的对联加横批
有关高考的对联加横批高考是每个学生都要面对的一项重要考试，它的重要性不言而喻。
高考的出成绩既代表一个学生的努力和汗水，更代表着他们未来的路途和发展。
因此，我们要珍惜这个机会，认真准备，用一颗平常心去面对。
今天，我们来谈一谈有关高考的对联和横批。
一、对联在中国的传统文化中，对联是一种重要的文化形式之一。
对联是由上下两对对称的短文构成，通常运用平仄、押韵等修辞手法，表达出一种意义或主题。
对联作为一种优美的艺术形式，是广泛应用于各个领域的，其中高考对联更是备受大家喜爱。
1、前程似锦未来可期这句对联非常适合高考。
显然，“前程似锦”这句话表达了希望，也是通过高考去展现未来的无限可能性；而“未来可期”则包含了对未来的期望和信心。
这句对联给人以希望和信心，在考生家长和孩子们不断奋斗的高考道路上是非常适合的。
2、通往成功之路千锤百炼炼成钢这句对联则体现了高考这个过程中的坚持和不断努力。
我们也常常听到“成功只有一步之遥”，但我们也不能忘记“千锤百炼炼成钢”这个真理。
高考是一项长期、艰苦的考试，必须要每天都坚持，才能得到好成绩。
只要通过自己的不断努力，就一定能够达到成功的道路。
3、四海升平天下太平这句对联代表了人们对和平的期望。
高考不仅仅是一次个人的考试，也代表着国家的发展和未来。
如果我们的考生们都能够通过高考，那么整个社会的和谐和繁荣都会随之而来。
这句对联的意义非常深远。
4、锲而不舍知行合一这句对联则涵盖了一个人一生要遵循的道路。
高考虽然只是其中一个环节，但也是其中非常重要的一环。
我们要坚持自己的目标和信念，不断学习和提高自己，最终实现自己的梦想。
二、横批横批在对联中扮演着非常重要的角色。
横批是指对联上下两行中间的一个矩形方框，里面装饰着的文字就是横批。
好的横批可以为整个对联增色，增强其表现力和艺术感。
1、独孤求败这是很多人都知道的一个横批，在高考中当然也不例外。
这个横批是出自金庸的武侠小说中，经过反复斗争的主人公独孤求败最终战胜对手、得到真传。
高考对联赏析
高考对联赏析高考对联赏析1、市一中上联：敦品学勇求新良骥始昭千里志下联：识耻荣严守纪后生应副楚材名对联赏析：此联旨在体现时代精神，又体现传统优良品格承继；既体现国考考场要求，又有对考生的激励与期望。
上半联重在勉励立志，下半联重在勉励守纪；两个半联之间及各半联上下句之间，在立意上均有紧密的内在联系。
下半联的核心是“守纪”，因前有“识耻荣”和“始昭千里志”的铺垫，后有“应副楚材名”的支撑，就具有思想高度和感召力。
2、师大附中上联：兴华夏之闱腾蛟起凤一代英才由此出下联：鼎楚湘斯盛伟武经文四方形胜待从来对联赏析：考生幸逢盛世，当拿出湖湘学子的文韬武略，成就一代英才。
3、长郡中学上联：胸有鸿鹄越青山长风万里作画屏下联：笔走蛟龙磨砚池郡园十载满春蕾对联赏析：考生应心怀鸿鹄之志，在今年的高考考场上笔走蛟龙，再战辉煌。
联中第二句的头一个字嵌有“长”、“郡”两字，嵌字对联藏校名。
4、雅礼中学上联：志尚青云翔万里下联：学开胜境誉千秋对联赏析：学问要达到一种理想境界才能尽传百世。
希望考生志存高远，有远大抱负和理想，努力奋斗。
5、稻田中学上联：一颗红心燃智慧火花壮志凌云创伟业下联：多种准备让祖国挑选振兴中华立奇功对联赏析：用一颗红心多种准备，鼓励考生迎接祖国挑选，相信不论考取什么学校，都能干出一番大事业。
6、长铁一中上联：登千寻岱岳笔走龙蛇成大器下联：蓄半亩方塘胸藏经纬造英才对联赏析：希望考生在考场上笔走龙蛇，胸有成竹，迎接祖国挑战，成为祖国栋梁之材。
7、田家炳实验中学东校上联：欣迎国考鲲鹏展翅倚胆识蟾宫折馥桂下联：喜看楚湘蕙芷争芳怀诚信学海竞风流对联赏析：高考是一场人生竞争，考生要靠诚信考出自己的水平。
8、天心一中上联：迎难而进临场不慌囊锥已久藏必然脱颖而出下联：笔走龙蛇词青江海牛刀今小试会当游刃有余对联赏析：考生已储备很久，斗志高昂，胸有成竹，在高考场上牛刀小试，游刃有余，发挥出最好的水平。
9、明德中学上联：明辩慎思要看才情分胜负下联：争荣远耻全凭睿智写春秋对联赏析：答题时要反复思考，靠真本事取得好成绩，书写自己辉煌历史，为国家作出贡献。
关于高考励志对联赏析
【篇一】高考对联砺志报亲拼十年寒窗挑灯苦读不畏难携双亲期盼背水勇战定夺魁笑傲高三感亲恩实高三年滴水穿石永不言弃报师情火热六月蟾宫折桂志在必得志存高远一路风雨前程磨砺意志半载苦乐同享铸就辉煌风华正茂冬去春来好景年年有辞旧迎新成绩步步高上联：德操如帅智体如军问精进诸生谁为健者;下联：诚信其行恢宏其志创和谐伟业俱是雄才。
年磨一剑，群雄逐鹿，勇争分秒;六月试锋芒，蟾宫折桂，笑看输赢。
——李璐求做到：暖春，炎夏，清秋，寒冬，四季季季悬梁锥刺股只愿得：语文，数学，英语，理综，各科科科金榜高题名——宋天骁师生同心知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙门培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃林吃得苦中苦,方为人上人.卧龙盘曲，雏凤浴火，应知任重道远;人宛在，我重来，天生我材，岂甘黄粱枕虚梦残菊傲霜，虬松倚壁，着意神泣风惊;身虽苦，志自高，地毓灵秀，我自朱峰揽逍遥十年磨砺已成剑气冲牛斗二日试刃正当雄才振中华炉火焰高锻炼干将冲星斗海潮涛怒抟送鲲鹏上云霄攀书山跨学海雏凤新飞酬壮志追圣哲赶先贤群龙奋起步蟾宫先贤情怀清风明月十年翰墨蟾宫路书生意气壮志豪情二日文章青云梯蓝天万里龙翔凤翥吾侪岂是池中物寒窗十载否极泰来今朝定做折桂人读诗书涵气度胸怀家国蟾宫折桂当指日倾陆海洒潘江笔涌波澜雁塔题名定惊天十载寒窗铸成九霄壮志喜明日英才横空出世二日文章抒写万丈豪情看此时我辈一飞冲天承华夏传统陶养人文情韵育满园桃李成大器倚黉门宝地铸就鲲鹏气概看万千学子步青云十载砥砺凭胸藏成竹泼墨挥毫万汇随心成锦绣二日驰骋任笔卷风云争雄展志八方看我占鳌头楚辞汉赋唐诗宋词明清小说历代精华尽收眼底天象地质人文物理自然社会各类学识了然胸中【篇二】高考对联1、拼十年寒窗挑灯苦读不畏难，携双亲期盼背水勇战定夺魁。
2、滴水穿石战高考如歌岁月应无悔，乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时。
3、时光如梭看我少年学子六月追风去，云帆直挂令那美丽人生明朝入眼来。
4、花开花落腊梅傲雪盼新春，春去春来长风破浪迎高考。
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高考对联评述一、对联的基本要求1、字数相等，内容相关字数相等，内容相关这是对联的基础，例如广东卷的出句是“荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果”，对句可以是“月季牡丹金桂，莫非海内奇葩”，或者“人参貂皮鹿茸，莫非东北珍宝”。
但若对“唐诗宋词元曲，莫非祖国文化”就让人觉得别扭和生硬。
我们学过的对联都是内容密切相关的，例如“星垂平野阔，月涌大江流”“大漠孤烟直，长河落日圆”“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”等等。
2、词性相当，结构相称这是从语法上来要求的，上下两联要名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数词对数词等等。
例如，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
“宝剑”与“梅花”是名词，“锋”与“香”是形容词，“自”与“从”是介词，“磨砺”与“苦寒”是名词，“出”与“来”是动词。
3、节奏相应，平仄和谐一副对联中，上联一共有几个音节的停顿读法，下联也必须对应。
上下联还要平仄相反，上联的最后一个字必须是仄声，下联的最后一个字是平声。
例如“书山\有路\勤\为径，学海\无涯\苦\作舟”“径”读仄声，“舟”读平声；“明月\松间\照，清泉\石上\流”，“照”读仄声，“流”读平声。
对联的节奏相应，平仄和谐，读起来才琅琅上口，富有音韵美。
二、内容上的要求语意相关应该是对联内在美的体现，它要求上下联的意脉必须互相关联，好像是双峰对峙，二水分流，是林黛玉、薛宝钗这样的两美合一，是环肥燕瘦般地和谐统一在一个意境中。
我们看下面的两副“对联”。
反对侵略/学习下棋图书馆里查资料/动物园中看虎狼从对联的形式要求来看，词性、句式似乎都无可挑剔，平仄亦合，可是上下联意思毫无关联。
这样的“对联”，只能算是“对句”。
一副对联的上、下联在内容上要求彼此相关，不能毫无联系。
通常有三种类型：1、正对：也叫同类对，即上、下联的内容相类相关，它们相互补充，相辅相成。
如上文中的对联。
又如：“知识海洋勤是岸，科技高峰志为梯。
”上联写勤奋，下联写志气。
二者相互补充，给人以启迪。
2、反对：即上、下联的内容相对相反，它们相互映衬，相反相成。
例如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
”（鲁迅《自嘲》上联的“横眉冷对”，下联的“俯首甘为”，一反一正，一贬一褒，一抑一扬，对比鲜明，发人深省。
3、流水对：也叫串对，即上下联的内容连贯相承，也就是说，上下两联虽为两句，但却是表达一句话的意思。
例如：“山中一夜雨，树杪百重泉。
”（王维《送梓州李使君》）意思是说在山中下了一夜雨之后，树梢上像流着几百道泉水。
声律和谐、对仗工整、构思巧妙、意境深远，是对联的高标准。
但作为初学者，只要能做到上、下联的字数相等，结构大体相同，词性基本相对，末字平仄相合，内容彼此相关，也就可以了。
三、对联的写作方法指导1、对联的内容都相关，在解答对联题时，就可以借助联想，利用相关、相似、相反的联想。
先把一句拆成几个词组，利用联想的方法，给每个词分别作对，再把这些对出的词连缀成一句。
例如2004年高考题全国卷出的上联“扫千年旧习”可拆成“扫--千年——旧习”，与“扫”相关的词有“除、革、去、改、破、树、立、乘、展”等，与“千年”相关的词有“万载、百岁、三秋、四时、一代、几辈”等，与“旧习”相关的词有“陋俗、歪风、恶俗、新风”等，从中选词连缀成句就可以成“除百岁陋俗”“树一代新风”。
这种拆合法对初学练习写对联的学生比较实用。
2、一副对联就像一首浓缩的诗歌，也要注意立意。
或写景或言志或抒情，或深思历史，或剖析现实，歌颂什么，批判什么得有明确的感情，思想内容要积极向上。
要做到这一点，就要注意选取符合这一立意要求的意象。
3、学生在平时应该多积累，很多名言警句都是工整的对联，如“慈母手中线，游子身上衣”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”“横眉冷对千夫指，俯身甘为孺子牛”，读得多，记得多，对写对联大有裨益。
4、要善于化用。
所谓化用，指的是灵活变化地运用天文、地理、时令等知识，以及熟语、5、诗文名句、成语典故等来拟作对联。
如蒲松龄撰写的自勉联“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，就巧妙地把“有志者事竟成”“破釜沉舟”“皇天不负苦心人”“卧薪尝胆”等成语典故融于一联。
再如“荀子劝学，博学则青出于蓝”，可以用“庖丁解牛，久练而技进乎道”来对，其中融进“青出于蓝”“庖丁解牛”成语典故。
四、了解对联命题形式A、根据提供的语境要求写一副完整的对联。
B、根据所给上联对出下联。
这种题型考查是最常见的，2004年的高考对联题全是这种题型。
具体说来有如下几种：1、填空式。
这种形式可以将对联和教材内容、文学知识结合起来考查。
如：译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
岳阳楼上范仲淹作文寄情，醉翁亭里欧阳修与民同乐。
2、补拟式。
这种形式可以有两种情况，一是参照一联，补拟另一联，2004年高考试卷上的对联试题采用的就是这种命题形式。
二是根据题目中提供的词语拟写对联。
如：请以“尊严”和“傲慢”分别作为上联和下联的开头拟一副对联，不超过30字。
（对联：尊严铸造人格让生命崇高，傲慢腐蚀品德使灵魂贬值）3、调整式。
这种题型可以将对联的相关知识和语言表达连贯、正确使用修辞方法等考点结合。
如：江西南昌滕王阁有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。
上联：兴废总关情，看落霞孤鹜，秋水长天，幸此地湖山无恙；下联的内容（已被打乱）：阁中帝子，问江上才人，古今才一瞬，当年风景如何比。
下联调整为：古今才一瞬，问江上才人，阁中帝子，比当年风景如何。
4、情景式。
这种题型给考生提供一个特定的情境，结合“得体”这一考点要求拟写对联。
考生拟写的对联不但要符合对联的写作要求，而且还要符合命题者所提供的特定情境。
如：教师节到了，沐浴着深深师恩的你一定有很多话要对老师说，请你拟一副对联，唱出心中对老师最美的赞歌。
（参考答案：脉脉深情似春晖育桃李，耿耿丹心如烛光照春秋）5、话题式。
这种题型只给考生提供一个话题，而其他方面都不加限制，这就为考生展现自己的才华提供了自由而广阔的舞台，人人得以展个性，显才情，见灵气。
例如，请从“奉献”“立志”“恒心”等词语中任选取一个作为话题，撰写一副自勉联。
（参考答案：奉献——蜡烛滴泪泪含笑，粉笔扬雪雪沁香。
立志——学海雄心千里渡，书山壮志万仞攀。
恒心——绳锯不息木终断，水滴无止石能穿。
）6、改写式。
这种题型一般是在一段文字中划出两个意义相对的句子，要求根据对联知识和语言的简明、连贯以及句式的选用、仿用、变换等知识进行改写。
例如，把下面句子中的划线部分改写成一幅对联，用来作“画卷”的修饰语：经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
（划线部分可改为：斩断长江千里水，锁住三峡无数峰。
）7、概括式。
这种形式是把拟写对联和压缩语段的考点结合起来。
做这种对联题，首先要求把语段中的主要信息筛选出来并加以概括，然后用对联形式加以组织。
举例略。
五、模拟练习题1、用对联表现自己的居室环境或者生活，字数五言以上。
（1）朝霞映窗棂——晚灯伴书声；（2）开卷读美文——抚琴奏妙音；（3）月色与灯光辉映——天籁共琴声奏鸣；（4）晨曦中书声琅琅——月光下琴音泠泠；（5）七尺小屋，承载父母殷切希望——三更灯火，照亮学子锦绣前程。
2、根据所给上联对出下联。
（1）清音歌盛世/妙笔著华章；（2）清风舞松涛/明月映竹影；（3）和风吹绿柳/时雨润红花；（4）风正民心顺/政通国事安；（5）东风拂大地/政策暖人心；（6）丽日当空照/和风扑面来；（7）冬去山清水秀/春来鸟语花香；（8）希望工程播希望/文明国度创文明；（9）满园桃李争春暖/遍山松柏耐岁寒；（10）要迎着晨光实干/莫面对晚霞叹息；（11）山清水秀风光好/人寿年丰喜事多；（12）一身正气操国是/两袖清风解民忧；（13）振兴中华齐发奋/建设祖国皆争先；（14）冬雪欲白千里草/春晖又红万树花；（15）潇潇春雨润桃李/处处园丁育栋梁；（16）岁月峥嵘须拼搏/年华潇洒莫蹉跎；（17）江南景色千般美/塞北风光万象新；（18）学子倾心昌国运/园丁励志育英才；（19）青春有限宜珍惜/知识无涯应勤奋；（20）杂志报纸，文理能通天地外/网络电话，往来仅在须臾间。
六、对联的类型，一般可以分为：春联（在元旦、春节时粘贴的对联），楹联（在宫廷、府宅、庙宇、园林的楹柱之上刻琢的联语），婚联（专门在举行结婚仪式那天选用或编写的对联），挽联（评价先人生平业绩，抒发后人怀念之情的对联），寿联（祝福长辈寿辰的对联），此外还有赠联、勉联等。
七、强化对联习题训练1、关注佳联妙对，增加感性认识语文学习过程中，要加强诗词名篇目中的对偶句的赏析，像王勃、李白、杜甫、苏轼、毛泽东等的佳联妙对以及民间楹联和诗联。
如：王勃的千古绝句：“海内存知己，天涯若比邻”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
再如：岳阳楼上何绍基的一副绝好长联：“一楼何奇，杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉，诗耶、儒耶、吏耶、仙耶,前不见古人，使我怆然涕下；诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖疆，潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来,”此联巧妙地把与岳阳有关的历史人物杜甫、范仲淹、滕子京及八仙中的吕洞宾嵌入对联中（“杜少陵五言绝唱”是指杜甫《登岳阳楼》“昔闻洞庭水，今上岳阳楼，吴楚东南坼，乾坤日夜浮，亲朋无一字，老病有孤舟，戎马关山北，凭轩涕泗流”。
“范希文两字关情”是指范仲淹《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”中的“忧”“乐”两字。
“滕子京百废俱兴”是指王勃《滕王阁序》“滕子京谪守巴陵郡，越明年，政通人和，百废俱兴”。
吕纯阳即吕洞宾，曾三过岳阳楼）。
此外，我们语文教材中涉及的作家及名胜古迹也有很多好对联，也是值得一读的，不仅开阔我们的视野，更为重要的是可以帮助我们学会拟写对联。
2、加强拟写训练，不断拓展思维试完成下面五道题目：1、请为下面的上联拟写下联。
A、《子夜》难眠思《故乡》；《背影》可见是《母亲》。
B、寒尽桃花嫩；春归柳叶新。
C、千山齐唱迎春曲，万水同吟幸福歌。
D、天上明月千里共，岁月峥嵘须搏拼；人间春色九州同，年华潇洒莫蹉跎。
E、山经春雨清如洗，元日有杯皆进酒；柳坐东风翠欲流，春来无处不飞花。
2、杭州西湖于谦祠有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。
上联：千古痛钱塘，并楚国孤臣，白马江边，怒卷千堆雪浪下联的内容（已被打乱）：岳家父子同，两朝少保冤，夕阳亭里，风波两地心伤下联调整为：两朝冤少保，同岳家父子，夕阳亭里，心伤两地风波。