2018年部编版七年级上册语文 22诗二首(《天上的街市》《太阳船》 导学案
部编人教版初中语文七年级上册《第六单元阅读：22诗两首：天上的街市》优质课教学设计_1
七年级上《22、天上的街市》导学案
2、那么诗中那些是联想，哪些是想象？
3、如何进行联想？想象又是怎样逐步展开的？
五、享受朗读，熟读成诵
六、作业布置
1、熟读成诵。
2、“我想，那缥缈的空中，———，———”为开头，结合自己的梦想，展开想象，续写一节诗。
当然也可以用散文的语言“我想......”来展开想象进行创作。
七、板书设计。
八、教后反思。
整堂课，学生活动比较积极，课堂气氛活跃，较好地理解了联想和想象的作用。
但是，在整篇教学的设计中，我忽略了学生的自主创造思维，没有给学生更多提问的机会，使整堂课学生一直跟着老师的思路走。
所以，在以后的课堂上要让学生多问多思多交流，让他们真正成为课堂的主人。
部编版七年级上册语文《诗两首天上的街市和太阳船》教案完整版2
部编版七年级上册语文《诗两首天上的街市和太阳船》教案完整版【教学目标】1.了解唐代诗人对社会现实的反映，感受他们的爱国之情和对人民的关注。
2.了解古代人们对自然的认识和感受，认识太阳、天空等自然现象。
3.培养学生的语感，感受诗歌的韵律美和情感美。
4.通过学习诗歌，提高学生的语言表达能力，训练学生的朗读能力和理解能力。
【教学重点】1.理解诗歌的意义和表达方式。
2.感受诗歌的韵律和情感。
3.提高学生的朗读和理解能力。
【教学难点】1.感受诗歌的情感和韵律。
2.理解唐诗中所反映的社会现实和自然现象。
【教学方法】1.导入法：通过与学生的互动，调动学生的情感，引起学生的兴趣。
2.课前预习法：要求学生在课前阅读课文，自主学习。
3.课堂讲解法：教师详细解释诗歌的意义，引导学生深入理解。
4.小组合作法：要求学生分小组，合作分析诗歌，讨论理解。
5.练习法：通过课堂练习，提高学生的理解能力和朗读能力。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.通过图片、音乐、诗句等形式，调动学生的情感，引起学生的兴趣。
2.让学生自由发言，分享自己对太阳、天空等自然现象的认识和感受。
二、预习检测（5分钟）1.让学生自主学习课文，并就所学内容进行预习。
2.教师可以通过随堂测试等方式检测学生的预习情况。
三、课堂讲解（30分钟）1.学生朗读课文，了解诗歌的意义和表达方式。
2.教师解释诗歌的含义和背景，引导学生深入理解。
3.让学生感受诗歌的韵律和情感，提高学生的语感。
四、小组合作（15分钟）1.让学生分小组，合作分析诗歌，讨论理解。
2.鼓励学生提出自己的见解和思考，培养学生的思辨能力。
五、课堂练习和作业安排：课堂练习（1）请学生们谈一谈自己对于“天上的街市”和“太阳船”这两首诗的理解，并试着表达出其中的感受。
（2）请学生们试着模仿诗歌的写法，自己动手写一首以“我心目中的未来”为主题的诗歌。
作业安排（1）完成课堂练习中的第二项作业。
（2）根据课堂所学内容，认真阅读并理解本课课文。
新人教版七年级上册语文教案：22、诗两首(天上的街市,太阳船)
22、诗两首
学习目标
1.学习欣赏现代诗歌的方法，并了解现代诗的写法和风格。
2.理解并学习两首诗歌中运用的想象和联想的手法。
3.了解诗人在诗中所表达的思想感情。
教学过程
第一课时天上的街市
一、新课导入
同学们，你们知道牛郎织女的故事吗？(指名学生概述这故事)刚才这位同学说得很好，深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着，只有每年农历七月初七才能在鹊桥相会一次，这是多么痛苦啊。
同学们一定希望牛郎织女在天河中自由地来往吧！我国著名诗人郭沫若早在1921年就凭借自己丰富的联想和想象，把这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇——《天上的街市》。
二、自学指导(一)——预习与交流
1.请给下面加点的字注音，并解释词语。
缥缈(piāo miǎo)：形容隐隐约约，若有若无。
定然：必定这样。
珍奇：贵重稀奇。
闲游：悠闲散步。
陈列：把东西摆出来供人观看。
2.作者简介
郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人，我国著名的作家、诗人、
历史学家、考古学家、古文字学家，代表作有诗集《女神》《星空》，戏剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》。
3.背景资料
《天上的街市》选自诗人第二部诗集《星空》。
1921-1923年期间，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。
面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁”“黑暗如漆”“腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷和感伤，但他并没有悲观失望，依然孜孜不倦地探索和追求。
1921年10月24日，作者写下了《天上的街市》。
部编版七年级上册语文《诗两首天上的街市和太阳船》教案完整版
部编版七年级上册语文《诗两首天上的街市和太阳船》教案完整版
一、教学目标：
1.了解唐代诗歌的特点和形式。
2.理解并背诵《天上的街市》和《太阳船》两首唐诗，提高语感和鉴赏能力。
3.学习运用比喻、夸张等修辞手法，提高写作能力。
二、教学重点：
1.学习并背诵《天上的街市》和《太阳船》两首唐诗。
2.理解诗歌中的意象、比喻等修辞手法。
三、教学难点：
1.理解诗歌中的意象、比喻等修辞手法，并对其进行分析。
2.学习运用比喻、夸张等修辞手法，提高写作能力。
四、教学过程：
1.导入（5分钟）
教师介绍本课将学习两首唐诗《天上的街市》和《太阳船》，让学生简单了解唐代诗歌的特点和形式，激发学生对古代诗歌的兴趣和热情。
2.课文解读（30分钟）
教师让学生先阅读两首诗歌，并带领学生逐字逐句地解读和理解诗歌内容和意义。
教师可以采用讲解和讨论相结合
的方式，让学生理解诗歌中的意象、比喻等修辞手法，并对其进行分析和讨论。
3.诗歌朗读和背诵（20分钟）
教师带领学生朗读和背诵两首唐诗。
教师可以让学生分组背诵，或在课堂上进行比赛，提高学生的语感和鉴赏能力。
4.课外拓展（15分钟）
教师介绍唐代其他著名的诗人和诗歌，例如杜甫、白居易等，引导学生进行诗歌欣赏和阅读。
同时，教师也可以让学生尝试自己创作一首诗歌，运用比喻、夸张等修辞手法，提高学生的写作能力。
五、课堂练习（10分钟）
教师布置课堂练习，让学生运用所学的知识和技能进行诗歌鉴赏和写作。
诗二首《天上的街市》《太阳船》教案
诗二首《天上的街市》《太阳船》教案〖知识和能力目标〗１、了解新诗的特点及郭沫若的创作。
２、理解联想和想象的作用，体会全诗形象鲜明、意境深邃的意趣和蕴含的思想感情。
３、理解并运用“缥缈、定然、珍奇、闲游、笼罩、疏星”等词语。
〖过程和方法目标〗１、反复诵读，理解诗歌内容并熟练背诵。
２、学习借鉴诗歌精练、生动的语言技巧和想象、联想的表现手法。
３、训练学生的联想和想象能力。
〖情感目标〗培养学生热爱祖国、热爱生活。
〖德育目标〗１、体会诗人追求理想、向往自由幸福生活的思想情感。
２、培养学生热爱我们伟大的祖国，把祖国的明天建设的更美。
【教学重点】１、品位诗歌语言，理解联想和想象的作用，把握情感。
２、指导朗读、背诵。
【教学难点】通过想象和联想去品位诗歌的意境和蕴含。
【教学方法】诵读法，想象法，比较法，启发、引导、问答相结合【教学课时】一课时。
【教学内容及步骤】一、创设情境，激起兴趣，导入新课同学们，老师今天特高兴，知道为什么吗？（生发言）因为呀，老师刚刚从天上回来，而且还从那里的街市上为大家买回了一件礼物，请同学们闭上眼睛。
（教师播放录音──《小星星》）（听完后）好听吗？（生答）歌中，天上闪烁的星星变成了调皮的小眼睛，这不由得让我们联想到《春》中的“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
”在今天这个“美丽新世界”里，看到蓝天，有的同学会想到白云、小鸟；看到大海，有的同学会想到尼莫、铁达尼……我们的世界无不充满着丰富的联想与奇特的想象。
老师的礼物真的是从天上买回来的吗？（生答）那当然是──假的了。
但是老师这节课真的想和大家共同到“天上的街市”（展示课题）去逛一逛，地上的街市我们大家都见过，有繁华的市场，林立的商店，喧闹的人群，还有琳琅满目的商品等。
天上的街市有什么呢？是不是陈列有王母娘娘蟠桃园的仙桃，老君炼的仙丹，月宫出产的桂花酒等世间罕见的珍宝呢？那里的人们都在做些什么呢？下面，让我们一起来看看伟大诗人郭沫若是怎样由眼前城市的街灯联想到天上的明星，进而想象出天上街市的美丽图画来，并借此表达自己怎样的理想？”二、介绍作者和时代背景本诗写于１９２１年，当时“五四”运动的高潮已过，中国仍处于北洋军阀的黑暗统治之下，面对黑暗的半殖民地、半封建社会，作者举起了锋利的笔来抒发自己的情感，表达自己的愿望，虽然当时社会“腥秽如血，冷酷如铁，黑暗如漆”，可作者并不绝望。
部编人教版初中语文七年级上册《第六单元阅读：22诗两首：天上的街市》赛课教学设计_0
《天上的街市》教案
教学内容分析
《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗因此，这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比认识现实的黑暗，激起对理想的向往并为之而奋斗今天，我们学习这首诗仍然有新的意义
三维目标：
知识与能力
1、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容并背诵诗歌；
2、理解诗歌中联想、想象的运用，培养学生联想、想象的能力。
过程与方法
以诵读为主。
在多种形式的诵读中，鼓励学生主动参与、深入探究，加强学生对诗歌意境和作者感情的理解。
情感态度与价值观
体会诗人对自由幸福生活的向往与追求之情。
教学重难点
1、有感情地诵读诗歌，理解诗歌中的联想、想象；
2、领悟诗歌所表达的情感。
教学课时一课时
教学过程
一、导入
二、初读诗歌，感知内容
1、聆听配乐朗诵
2、正音、释义
3、自由朗诵
4、小组比赛朗诵
5、齐读
三、细读诗歌，品味意境
天上的街市是什么样子？
我们仿佛看到了……
我们仿佛听到了……
四、知人论世，探究主旨
诗人为什么要把牛郎织女这个悲剧故事写得如此美好？
五、放飞思维，展开联想和想象
以“下雪了……”展开联想和想象
六、布置作业
1、背诵诗歌。
2、以“下雪了……”展开联想和想象，写一段200字左右的文字。
诗二首《天上的街市》《太阳船》教案
诗二首《天上的街市》《太阳船》教课设计〖知识和能力目标〗１、认识新诗的特点及郭沫若的创作。
２、理解联想和想象的作用，体会全诗形象鲜亮、境界深沉的意趣和包含的思想感情。
３、理解并运用“缥缈、定然、珍异、闲游、笼盖、疏星”等词语。
〖过程和方法目标〗１、频频朗读，理解诗歌内容并娴熟背诵。
２、学习借鉴诗歌精练、生动的语言技巧和想象、联想的表现手法。
３、训练学生的联想和想象能力。
〖感情目标〗培育学生热爱祖国、热爱生活。
〖德育目标〗１、领会诗人追求理想、神往自由幸福生活的思想感情。
２、培育学生热爱我们伟大的祖国，把祖国的明日建设的更美。
【教课要点】１、品位诗歌语言，理解联想和想象的作用，掌握感情。
２、指导朗诵、背诵。
【教课难点】经过想象和联想去品位诗歌的境界和包含。
【教课方法】朗读法，想象法，比较法，启迪、指引、问答相联合【教课课时】一课时。
【教课内容及步骤】一、创建情境，激起兴趣，导入新课同学们，老师今日特快乐，知道为何吗？（生讲话）由于呀，老师刚刚从天上回来，并且还从那边的街市上为大家买回了一件礼品，请同学们闭上眼睛。
（教师播放录音──《小星星》）（听完后）好听吗？（生答）歌中，天上闪耀的星星变为了俏皮的小眼睛，这忍不住让我们联想到《春》中的“野花遍地是：杂样儿，出名字的，没名字的散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
”在今日这个“漂亮新世界”里，看到蓝天，有的同学会想到白云、小鸟；看到海洋，有的同学会想到尼莫、铁达尼我们的世界无不充满着丰富的联想与奇异的想象。
老师的礼品真的是从天上买回来的吗？（生答）那自然是──假的了。
可是老师这节课真的想和大家共同到“天上的街市”（展现课题）去走一走，地上的街市我们大家都见过，有繁荣的市场，林立的商铺，喧杂的人群，还有目不暇接的商品等。
天上的街市有什么呢？是否是陈设有王母娘娘蟠桃园的仙桃，老君炼的仙丹，月宫出产的桂花酒等人间稀有的瑰宝呢？那边的人们都在做些什么呢？下边，让我们一同来看看伟大诗人郭沫假如如何由眼前城市的街灯联想到天上的明星，从而想象出天上街市的漂亮图画来，并借此表达自己如何的理想？”二、介绍作者和时代背景本诗写于１９２１年，当时“五四”运动的热潮已过，中国仍处于北洋军阀的黑暗统治之下，面对黑暗的半殖民地、半封建社会，作者举起了尖利的笔来抒发自己的感情，表达自己的梦想，固然当时社会“腥秽如血，冷峻如铁，黑暗如漆”，可作者其实不无望。
【【小学部编本】】教育部审定版本初中语文七年级上册：诗二首《天上的街市》《太阳船》导学案含答案 【小
《天上的街市》《太阳船》导学案含答案【教学目标】１、把握诗歌朗诵的要领和技巧，培养自己丰富的想象力。
２、理解诗歌的主题、形象和意境，总结、体会诗歌的语言特色。
３、感悟诗人对理想生活的向往与追求。
【重点难点】１、把握诗歌朗诵的要领和技巧，培养自己丰富的想象力。
２、理解诗歌的主题、形象和意境，总结、体会诗歌的语言特色。
【助读资料】关于联想和想象：联想，是指由某事物而想起其他相关的人和事物。
联想必须有相似点和相关点。
想象，是这在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出来的新的事物形象。
人们虽能想象出从未感知过的或实际上不存在的事物的形象，但是想象的内容总是来源于客观现实。
想象，还必须进行再创造。
【课时安排】２课时【课前预习】1、读准下列加点字的音。
飘渺．．（）隔．着（）镀．金（）卸．下（）闪烁．（）白昼．（）焚．起（）溅．起（）２、解释下列词语飘渺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿定然闪烁＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿子午线３、《天上的街市》作者________，我国________代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家，他在文学方面著作很多，有诗集________，话剧________等。
《天上的街市》写于________年，收在他的第二部诗集________中。
４、吴望尧，笔名________，________现代派诗人，著有诗集_____________、___________等。
【课堂导学】第一课时导学内容：《天上的街市》一、读一读1．利用工具书，参照课下注释，通读全诗。
做到准确朗读，积累文中的重点词汇。
2. 诗人所想像的天上的街市是一个怎样的世界？请用几个词概括一下。
___________________________________________________________________3. 诗人文中所描绘的牛郎织女的生活是怎样的？传说中的牛郎织女的生活呢？作者想以此来表达什么？你能带着这种感情来试着再读读这首诗吗？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、郭沫若说过：“诗的职责全在抒情”,这是一首抒情诗,诗人要抒发某种特殊的情感,必须借助生活中某种特定的景物作为依附,在诗里诗人借助了哪些景物?______________________________________________________________________________________________________________________________________二、品一品1、聆听本文的范读，结合本文的写作背景，试着体会诗歌所蕴含的思想感情。
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22 诗二首导学案【教学目标】１、把握诗歌朗诵的要领和技巧，培养自己丰富的想象力。
２、理解诗歌的主题、形象和意境，总结、体会诗歌的语言特色。
３、感悟诗人对理想生活的向往与追求。
【重点难点】１、把握诗歌朗诵的要领和技巧，培养自己丰富的想象力。
２、理解诗歌的主题、形象和意境，总结、体会诗歌的语言特色。
【助读资料】关于联想和想象：联想，是指由某事物而想起其他相关的人和事物。
联想必须有相似点和相关点。
想象，是这在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出来的新的事物形象。
人们虽能想象出从未感知过的或实际上不存在的事物的形象，但是想象的内容总是来源于客观现实。
想象，还必须进行再创造。
【课时安排】２课时【课前预习】1、读准下列加点字的音。
飘渺．（）隔．着（）镀．金（）卸．下（）闪烁．（）白昼．（）焚．起（）溅．起（）２、解释下列词语飘渺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿定然闪烁＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿子午线３、《天上的街市》作者________，我国________代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家，他在文学方面著作很多，有诗集________，话剧________等。
《天上的街市》写于________年，收在他的第二部诗集________中。
４、吴望尧，笔名________，________现代派诗人，著有诗集_____________、___________等。
【课堂导学】第一课时导学内容：《天上的街市》一、读一读1．利用工具书，参照课下注释，通读全诗。
做到准确朗读，积累文中的重点词汇。
2. 诗人所想像的天上的街市是一个怎样的世界？请用几个词概括一下。
___________________________________________________________________3. 诗人文中所描绘的牛郎织女的生活是怎样的？传说中的牛郎织女的生活呢？作者想以此来表达什么？你能带着这种感情来试着再读读这首诗吗？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、郭沫若说过：“诗的职责全在抒情”,这是一首抒情诗,诗人要抒发某种特殊的情感,必须借助生活中某种特定的景物作为依附,在诗里诗人借助了哪些景物?______________________________________________________________________________________________________________________________________二、品一品1、聆听本文的范读，结合本文的写作背景，试着体会诗歌所蕴含的思想感情。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、请在老师的指导下试着品读这首诗歌，并在课文中标注出停顿和重音。
三、写一写当你读完此诗时，你仿佛看到了什么？请展开你的想象，用自己的语言来描绘诗人笔下的星空._________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二课时导学内容：《太阳船》一、初读感知1、泛读课文，要求用着重号标出诗歌写作的对象，用横线标出诗歌的意象，找出作者写作的思路，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。
2、作者是按什么顺序来描写太阳船的？划分层次，并概括内容：_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________二、课堂探究，理解文意1．太阳在运行的过程中，色彩发生了怎样的变化？________________________________________________________________________ 2．“当它驶过顶空的子午线，便缓缓地扯下了帆。
”这句诗表达了怎样的含义？________________________________________________________________________ 3．“当它卸下批闪烁的白银又驶向另一个港湾。
”运用了怎样的修辞手法？表达了怎样的含义？有怎样的表达作用？_________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．“但在它驶进黑暗的时候，船上却焚起了大火”，这两句诗表达了怎样的内容？________________________________________________________________________三、背诵课文，探究中心【学法指导】理解中心，要找出诗歌的意象以及寄托作者情感或主旨的诗句；根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的。
1、诗言志，作者吴望尧借“太阳船”寄托自己什么情感呢？说一说你的理解？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________2、读《太阳船》，你觉得诗人是一个怎样的人？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________四、拓展延伸诗人把太阳想象成一艘“镀金的巨船”，你会把太阳想象成什么？仰望星空，你又会有什么新奇的想象和联想？选择一个天体（如星星、月亮），发挥想象和联想，试写一首小诗。
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【拓展阅读】纸船冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
1、下边句子中的“／”和“加粗字”分别表示朗读的节奏和重音，哪一句不恰当？（）A．我／从不肯／妄弃了／一张纸B．叠成／一只一只／很小的／船儿C．我／仍是／不灰心的／每天的／叠着D．这是／你至爱的／女儿／含着泪／叠的2、作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托对母亲的思念之情，假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船，她会想些什么？试以“母亲”的口吻把它写出来。
____________________________________________________________________________________________________________________________________3、诗人常常用写梦境的方式来抒发自己的感情，如冰心明知纸船无法漂到母亲的身边，却希望它能进入母亲的梦中。
回忆你读过的古诗，写出一句类似这种写法的诗句。
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________答案【课前预习】１、２、略３、郭沫若现《女神》《屈原》1921 《星空》4、巴雷台湾《地平线》《玫瑰城》【课堂导学】第一课时一、2、光明、美丽、富庶、幸福、自由。