四年级上册语文教案-5.2 桥之思-
(北师大版)四年级语文上册《桥之思》教学设计
2.学生进行课堂写作，教师巡回指导，针对学生的写作进行一对一辅导，提高他们的写作水平。
3.选取部分学生的作品进行展示，组织课堂评价，让学生互相学习，共同提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握课文中的生字词，理解桥的演变、种类和设计原理；难点在于如何引导学生运用修辞手法描绘桥的特点，以及提高他们的写作水平。
2.过程与方法方面：重点是培养学生自主阅读、观察分析、合作讨论的能力；难点在于如何激发学生的创新思维和实践操作能力。
3.情感态度与价值观方面：重点是让学生认识到桥在历史、文化、科技等方面的重要价值，培养他们的责任感、创新精神和公共道德；难点在于如何引导学生将所学知识与生活实际相结合，形成正确的价值观。
（二）教学设想
针对以上重难点，以下为教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：利用图片、视频等多媒体资源，展示不同类型的桥梁，激发学生对桥的兴趣，为新课的学习营造氛围。
（北师大版）四年级语文上册《桥之思》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握生字词：认识并掌握课文中出现的生字、生词，如“桥梁”、“沉思”、“巧妙”等，了解字词的含义，并能在具体的语境中正确运用。
2.阅读理解：理解课文内容，了解桥的演变、种类及其在我国历史和文化中的重要地位，把握课文的主旨和结构。
2.培养学生对桥的热爱和尊重，学会珍惜和感恩为人类文明发展作出贡献的劳动者。
3.通过学习桥的演变和设计，使学生认识到科技的重要性和创新的意义，激发他们勇于探索、敢于创新的精神。
小学四年级语文桥之思(北师大版四年级上册第五单元)
桥之思（北师大版四年级上册第五单元）四年级语文教案●一、教学目标：1、通过学习，了解有关桥的信息，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。
2、理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系，简单地说一说课文各个部分的内容。
3、有感情的朗读课文，抓住第三小节重点语句体会“无形的桥”的深刻含义，并结合生活实际交流自己的看法。
●二、教学内容及重难点：1、教学内容：第五单元第二课《桥之思》2、重难点：（1）、有感情的朗读第二节，感受桥的美（2）、能抓住第三小节重点语句体会“无形的桥”的深刻含义●三、教学对象分析小学四年级学生，学生处于中年级，学习方法和动手、动口能力需要培养和加强●四、教学策略及教法设计：学生自主合作学习问题、自主学习，培养学生收集整理的能力。
●五、教学媒体设计：单机投影，幻灯片播放模式。
●六、教学过程设计与分析：●一、图片导入，引起学习的兴趣演示各种桥的图片，引起学生的1、课件出示桥的图片，这是什么？见过吗？兴趣，引出课题在哪里见过？今天我们就来学习一篇有关桥的课文，（课件出示课题）2、课题中的“思”是什么意思？关于桥的思考是什么呢？现在我们就一起来学习课文。
●二、初读，整体感知课文。
多读几次。
（课件出示课文及背景插图）1、自由以自己最喜欢的方式朗读课文，找出最喜欢通过多次朗读，尊重学生的独特感受，选择学生喜欢的段落来学习2、学生汇报●三、学习课文（一）、学习课文第一节1、谁最喜欢的是第一节？引导学生说出喜欢的理由，结合2、齐读第一节文本锻炼学生口头说的能力3、第一节主要写了什么？那桥的功能是什么？“使没有路的地方有了路” 出示石桥、铁桥等图片，加这句话怎么理解？引导学生联系生活实际说一说深学生的印象（二）、学习第二节1、谁喜欢第二节？为什么喜欢这一节？2、小组朗读第二节，学生汇报读后的感受让学生自己充分展示自己的作品3、学生展示收集的图片和材料培养学生的动手能力和口头表达老师课前已经布置了大家回家收集有关桥的资料和能力图片，谁愿意上来向同学们介绍你了解到的桥？4、充分利用课文插图，锻炼学生说的能力培养学生观察能力和运用好词好看到书上的插图，这里有一座桥，看到了吗？句的能力四年级语文教案5、课文里还有哪个词可以看出桥的美？（引导学生说出“巍峨”一词，随机结合字形理解这个生词）。
四年级语文《桥之思》教案
四年级语文《桥之思》教案第一篇：四年级语文《桥之思》教案四年级上册语文《桥之思》说课稿一、说教材《桥之思》是北师大第七册第五单元的一首散文诗，阐述了人们对桥直观上的认识和心智上的联想。
通过图文对照，表达了作者对美好“心桥”的赞美。
也寄托了作者的美好愿望。
全诗共三节，分别写桥的功能、材料及样式，描述造型优美的桥，联想以尊重、谅解、关注和信任构建的心桥。
本课以“桥之思”为题说明路桥虽不可少，但心桥更为可贵。
课文内涵丰富，从桥的要素写到桥与人的关系，联系到人与人，心与心的交流，语言朴实，却富有哲理。
二、教学目标、重难点说明针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：１．学会本课八个生字，能理解“幽静、碧波粼粼、湖光水色、魅力、巍峨雄伟、浩然坦荡”等词语；了解桥的功能、魅力。
２．通过推敲、仿写、拓展等训练，培养学生语言的理解、运用、表达能力。
３．增加学生对桥的了解，唤起学生对构筑心桥的向往。
重点：引导学生借助课件的辅助，提高语言的感悟及运用、拓展能力。
难点：达到领会桥的功能，欣赏桥的魅力，珍视心桥的可贵的目的三、教法、学法说明基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了图文结合、品读感悟、自学辅导、朗读体验等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。
始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
四、说教学过程设计一、复习导入 1.小组合作读文：（1）分小节轮读课文，课文读得正确。
（2）小组齐读诗歌。
2.指名分节朗读诗歌，并说说各节的内容大意。
二、精读课文，感受品悟1.读一读：出示刚才归纳的重点问题（1）有哪些材料的桥？（2）桥有什么样式？（3）桥有什么功能？请大家带着问题，再读诗歌第一、二小节。
2.填一填：各种各样材料的桥桥的样式桥的功能学生如填不出，可叫他反复阅读诗歌，填好后，多读几遍这些句子，加深对桥的印象（可图文对照，更直观）3.提示引读：（在学生朗读中播放相关多媒体课件）（1）有各种各样不同材料的桥，你知道哪些了？学生读：木桥、石桥、铁桥、水泥桥……（2）还有各种各样不同式样的桥，你又知道有哪些？学生读：有横在溪水上的独木桥……石拱桥……浮桥……斜拉桥……九曲桥……立交桥（指导读好相关句子）（3）这些桥有着什么样的功能呢？学生读：“桥是路的连接和延伸。
北师大版四年级语文上桥之思优秀教案及教学反思优秀教案
北师大版四年级语文上桥之思优秀教案及教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会作者的情感。
（3）学会本课生字，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
（2）运用绘画、表演等手段，增强学生的创新意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）激发学生勇于面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：（1）学会本课生字，并能灵活运用到实际情景中。
（2）通过课文学习，培养学生关爱他人的美好情感。
三、教学过程1.导入新课（1）播放桥梁图片，引导学生观察并说出桥梁的特点。
（2）板书课题，引导学生思考：什么是“桥之思”？2.初读课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）指名学生朗读课文，纠正发音错误。
3.精讲课文（1）分析课文结构，概括各段内容。
（2）讲解课文中的重点词语，帮助学生理解词义。
（3）引导学生体会作者的情感，感悟课文的主旨。
4.课堂活动（1）分组讨论：课文中的桥梁有哪些作用？你身边的桥梁有哪些特点？5.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用本课生字造句。
四、教学反思1.本节课教学效果较好，学生能够积极参与课堂活动，对课文内容有较深入的理解。
2.在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高了学生的阅读理解能力。
3.通过课后作业的布置，巩固了学生的基础知识，提高了学生的表达能力。
4.不足之处：（1）在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要进一步关注这部分学生。
（2）对课文中的难点内容讲解不够透彻，需要加强教学策略的研究。
5.改进措施：（1）针对学生参与度不高的问题，调整课堂活动形式，增加学生的互动环节。
（2）针对难点内容，采用多种教学方法，如案例分析、情景模拟等，帮助学生深入理解。
四年级上语文教案-桥之思-(2)
16 说勤奋课型：阅读授课时间：两课时【教材分析】这篇课文是一篇说理性的文章，阐明了勤奋是通往理想境界的桥梁，古今中外每一个成功者都是凭借勤奋取得成功的，启发我们不忘勤奋，以期有所作为，有所贡献。
【教学目标】1.学会本课9个生字，会认读5个生字，理解生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会做出应有的贡献。
3.学习课文抓住典型事例来说理的写作方法。
【教学重难点】能正确、流利、有感情地朗读课文。
懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会做出应有的贡献。
【资料链接】华罗庚、爱迪生勤奋的故事【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.初读课文，学习课文中的生字，理解新词。
2．能掌握一些读通、读好课文的方法。
3．学习给课文分段，说说你段落大意。
【教学过程】一、谈话引入，揭示课题。
1．激情导入：同学们，我们每一个人都有自己的理想。
你们有没有想过自己将来的理想是什么呢？（学生畅谈）是的，我们每个人心中都有一个美妙的理想，但是，不是每个人都能实现自己的理想。
那么，通往理想境界的桥梁是什么呢？2．板书课题这一节课我们来学习一篇新课文。
（板书：15 说勤奋，学生齐读课题。
）3．解读课题“说”就是谈、讲的意思。
这是一篇说理类的文章，文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说清楚的呢？下面我们带着这样的问题来读一读课文。
二、初读课文，整体把握。
1．学生充分自读课文。
（1）读准字音，读通句子，勾划生字新词。
（2）思考提出的问题。
2．检查自读情况。
（1）读生字词（2）你能读好它吗？（3）指名分节读课文（师生评议），相机理解词语：滚瓜烂熟毫不气馁名列前茅勤能补拙3．学生再读课文，讨论：（1）课文主要说明了一个什么样的道理？（2）课文总共有几个自然段？怎样谈勤奋的？可以分几部分？三、再读课文，学习分段1.想一想：课文主要说了一个什么道理？2.交流。
小学四年级语文《桥之思》教案及教学反思范例
小学四年级语文《桥之思》教案及教学反思范例《桥之思》阐述了人们对桥直观上的认识和心智上的联想表达了作者对美好“心桥”的赞美。
也寄托了作者的美好愿望。
下面就是给大家带来的小学四年级语文《桥之思》教案及教学反思范例，希望能帮助到大家!小学四年级语文《桥之思》教案教学目标：1、认会课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵活的运用。
2、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。
3、能够体会作者的思想感情。
抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
教学重点：通过学习，阅读有关桥的知识，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。
了解课文三部分之间的联系。
教学难点：抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，体会桥的神奇与美丽，激发创造美的意识。
教具准备：各种桥的图片小黑板教法学法：导读法小组合作交流法第一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
前几节课，我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是有他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。
出示各种桥的图片，在我们的生活中有形形色色的桥。
现在我们一起去看看作家樊发稼对桥的思考。
出示课题：桥之思读了课题你想知道什么?今天老师带大家一起学习樊发稼先生对桥的思考，我们一起解决同学们提出的问题。
二、初读感知，自主学习。
1、请同学们自由朗读课文，要做到准确。
流利，边读边把自己遇到的难认的字画下来，读完后小组合作解决不认识的字词。
2、小黑板出示课文新词，指名朗读，检查自学生字词的情况。
3、再读课文，把课文读正确读通顺。
4、默读课文思考，概括说说课文三个部分的内容。
三、指导重点生字的书写。
第二课时一、导入同学们上节课我们初读了课文，了解了课文内容，这节课我们继续感受樊发稼的《桥之思》。
二、合作探究，感悟品读。
1、默读课文，边读边想：你从这篇课文中读懂(知道)了什么?2、这三个小节中都讲了些什么内容呢?三、朗读感悟，体会感情学生自由朗读课文。
四年级上册语文教案5.2桥之思 北师大版
四年级上册语文教案5.2桥之思北师大版北师大版四年级语文上册《桥之思》教案【教学目标】1.学习课文，阅读有关桥的信息，培养学生整理，收集能力，鼓励学生学会积累。
2.抓重点词、句理解课文内容，了解课文三部分之间的联系。
3.有感情朗读课文、理解“无形的桥”的含义、结合事例交流自己的看法。
【教学重点】了解桥的功能、材料及其样式，理解桥给人带来了美的享受。
【教学难点】理解“无形的桥”的含义，体会路桥虽不可少，但心桥更为珍贵。
【教学过程】一、导入新课师:同学们，上节课我们学习了樊发稼的《桥之思》这首散文诗，这节课让我们继续来学习。
（板书课题）生齐读两遍二、深入学习课文（一）学习第一小节1.师：第一小节谁来为我们读读。
其他同学思考第一节讲了哪些桥？学生交流。
2.师:是不是只有这些桥呢？(生回答不是)那你从哪里看出来的呢？生:省略号在这里,证明还有很多很多。
3.师:你还知道哪些桥？学生畅所欲言。
4.师:是的。
还有好多好多桥呢!有材料是木头做的木桥,有石头砌成的石桥,有钢铁架的铁桥,有水泥修建而成的水泥桥。
除了材料不一样,咱们还有样式各异的独木桥,有下面可以走船的石拱桥,有舟船相连再铺上木板的浮桥,有跨过大江大河的斜拉桥(看图引读)5.师：那么在我们的生活中，这么多的桥让我们在潺潺流水、滔滔江水还有车水马龙阻断了我们的去路时,发挥了什么作用呢？生：沟通、交流6.师:所以我们说，桥也是路，是没有路的地方路，是路的连接和延伸。
男女生比赛读(PPT打出课文1、2自然段内容)10.老师听出了我们女生带来的秀丽之美，也听出了男生带来的壮丽之美，真是太美妙了。
你们真棒，把热烈的掌声送给你们自己。
11.引读:正是这样,所以我们作者说:各种……美的享受。
(PPT出示)像这样的美老师也捕捉到了一些，一起来欣赏吧。
播放图片（三）学习第三小节1.师：同学们刚才我们学习到的都是有形的桥，而在现实生活中有这样一座桥，它既不架在水上，也不架在陆地上，可它却实实在在地发挥着“桥”的作用。
四年级上语文教案5.2桥之思1_北师大版
第七册《桥之思》教学设计一、教学目标1.通过学习，阅读有关桥的信息和文本内容，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。
2.理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系，概括地说一说课文三个部分的内容。
3.有感情地朗读课文，抓住第三小节重点体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流二、教学重难点抓住文中的重点词句体会“无形的桥”即“心桥”的深刻含义，从而懂得它的重要性，人人都应该去构建这样的桥。
三、教学过程（一）、交流资料，导入新课师：同学们，桥在生活中处处可见，你都知道哪些桥？现在，请同学们把课下搜集的资料展示给大家看。
师：老师今天也带来了一些关于桥的资料，请大家一起来欣赏。
师播放有关桥的录像，边展示边做一些简单的介绍。
(独木桥、石拱桥、浮桥、斜拉桥、木桥、石桥、水泥桥)师：看了这些资料后我相信你对桥有了更多的了解，谁来说说桥有什么特点？或你对桥的认识和理解）师：这么多形态各异，造型优美的桥，引发了作者樊发稼许多的思考，板书课题：桥之思。
相信同学们也一定对它们很感兴趣，也许会引发你更多的思考,那就让我们赶紧来读读课文吧。
（二）、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，要求做到准确、流利，想办法解决不会读的生字。
2、请同学们再来认真的默读一遍课文，边读边想：你从这篇课文中都读懂（知道）了什么？读后汇报。
（三）、精读课文，感受品悟1、师：知道了这么多桥的知识，真了不起！那么桥有这么多的功能（样式，材料），你是从哪知道的？2、出示第一节，指名朗读，读后汇报：从这节内容中你都知道了什么？（教师适时板书：（材料、式样、功能）3、对于这节内容，你有什么不明白的地方吗？根据学生的反馈，课件呈现浮桥、斜拉桥的图片。
4、师：刚才，同学们很会读书，的确，不同地方的桥是不一样的，所用的材料也不一样，但他们的功能是一样的，使没有路的地方有了路，使各地的人们有了沟通与交流。
让我们带着自己的体会来读读课文第一部分吧。
5、师：通过你们的朗读，我听出了桥的确给人带来了许多方便。
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《桥之思》教学设计西安市雁塔区航天二一〇小学吕海花教材依据：北师大版语文第七册第五单元“桥”的第二篇主体课文;设计思路：1、指导思想：本着《新课程理念》中全面提升学生语文素养的宗旨，在课堂教学中注重体现对学生听说读写思问的能力训练，突出学生学习方法的指导和养成，运用自主合作的学习方式，构建开放而有活力的语文课堂，培养学生的想象能力和语言表达能力。
2、设计理念：（1）少教多学：突出学生的主体地位，凸显教师的主导地位，将课堂营造成学生阅读、思考、倾听、交流的平台，指导学生学习抓住课文的重点词句体会桥的特点的方法，感受作者对桥的特殊情意。
（2）主题教学：本单元的主题是“桥”，结合课文让学生观察桥的造型之美，欣赏桥的艺术价值，感悟桥的比喻含义，体会作者对于桥的喜爱和赞赏。
（3）读写结合：指导学生读出描写桥的不同词句，展示桥的特点和韵味，在此基础上根据本文的语言表达特点，结合学生的生活实际，进行语言表达训练，丰富学生对桥的感知，提升语言表达能力。
3、教材解析：《桥之思》是北师大版语文第七册第五单元“桥”的第二篇主体课文，课文以散文诗的形式描述了我们生活中各种各样的桥。
第一部分写桥的实用价值，是桥的本义。
第二部分写桥的艺术价值。
第三部分写沟通人与人之间的无形的桥，是桥的比喻义。
课文篇幅短小、语言优美、朗朗上口，适于学生进行有感情的朗读、背诵，进行语言积累，。
同时，课文内容与学生的实际生活结合较为紧密，对于学生搜集、整理、交流资料也是个很好的锻炼机会，还可以在此基础上进行语言表达的训练，是一篇文质兼美的课文。
4、生情分析：四年级学生已经具备了较强的自主识字能力，对散文诗有一定的接触，学习兴趣浓厚。
具有自主诵读的能力，能够通过朗读、看图、联系生活、拓展想象等方式了解诗的主要内容。
同时，学生的生活阅历较为丰富，能够有效结合学习内容进行联系和补充，对于文本有自己简单的见解。
初步掌握了自主与合作交流的方法，能够总结学习方法并适时恰当运用，学习能力较强。
教学目标：1、认识本课13个生字，能够自主认读，写会7个生字，重点练习学习“延”、“筑”的书写。
2、理解“幽静、碧波粼粼、回旋别致、湖光水色、巍峨雄伟、浩然坦荡、构筑、和谐”等词语在文中的意思，并尝试运用新词。
3、能够正确、流利、有感情地朗读课文，挑选课文中喜欢的句段背诵，体会桥在人民生活中的重要作用，以及桥所蕴含的文化，理解“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
4、理解课文内容，了解课文三个部分之间的关系，概括地说说课文三个部分的内容，练习把桥分类。
5、通过自主学习与交流、小组合作与展示的学习方式，指导学生运用恰当的方法学习，提升学生诵读、理解和表达的能力，感受学习诗歌的乐趣。
教学重点：1、学习本课生字新词，尝试理解运用。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的句段，通过诵读、解读关键词、图文结合、想象补充的方法了解文章主要内容，感受桥的美丽。
3、引导学生总结、运用学习课文的方法，尝试自主合作学习。
教学难点：体会“无形的桥”含义。
教法：诵读理解法、想象拓展法、语言迁移法；学法：自主阅读法、想象整合法、诵读品味法；教师准备：教学课件学生准备：搜集关于桥的图片。
课时安排：两课时学习过程：一、主题导入：“桥”是特别常见的事物，今天我们就走进桥的世界，去欣赏它独特的美，思考它别样的价值。
（板书课题）【设计意图：直入课题，开门见山。
】二、课题解析：看着课题猜猜看，作者会在文中写哪些内容呢？【设计意图：运用猜想、验证的方法激发学生阅读的兴趣。
】（学生发言预设：桥是什么样子？会带来怎样的思考？为什么会有这样的思考？）带着这份疑问，怎么读课题？（学生尝试自读）带着这份深沉的思考，该怎么读课题？（学生再读）【设计意图：引导学生用不同的感受读课题，让学生练习真实地表达自己的阅读感悟。
】三、学习课文：1、组织读文，达到正确流利：（1）自主读文：注意课文中的生字和新词，努力做到把每句话都读通读顺。
（2）同桌互读：同桌两个人合作读文，检验对方读得怎么样，有读得不好的地方帮帮他。
（3）分组或者男女生赛读，展示自读课文的成果。
【设计意图：初次读文要让每个学生都亲近文本，自主解决字词认读问题。
然后发挥生生合作的作用，全员检测反馈。
最后进行集体展示，读得正确、流利。
】（4）学习生字新词：字词认读检测（课件出示新词）幽静、碧波粼粼、回旋别致、湖光水色、巍峨雄伟、浩然坦荡、构筑、和谐（自主认读后同桌赛读，全班齐读。
）如果要写得又对又好，需要注意哪些字呢？（学生自主实际生字。
）教师重点指导“延”字的书写，与“廷”作以区分，突出“筑”字的指导。
2、指导解文，达到层次清晰：（1）本篇课文和前面所学课文在形式上有何不同？（指导学生发现，课文自然分为三个部分，语言如同诗歌，却没有整齐的格律或者诗行，初步认识散文诗。
）（2）每一部分都写的是什么呢？①以第一部分为例，我们来尝试概括一下。
自读第一部分，说说，你读到了关于桥哪些方面的内容？（学生自读思考，然后指名发言反馈：写了桥的功能、材料、样子等内容。
）结合学生发言，指导概括的方法：找关键的词语，再串接，说得清楚、全面。
②按照这样的方法，你可以自读第二部分，并找出它所写的主要内容吗？（学生自读，尝试概括。
）你所找到的对不对呢？和同桌交流一下，尝试互相补充和修改。
指名汇报第二部分的主要内容：桥可以让景色显出魅力、为城市增添现代化气势，给人美的享受。
）这么多的词句，能不能再尝试概括得更加精炼一点呢？第一二部分虽然都是在说桥，却各有不同，你能分别用一个词来表述吗？（指导学生分别从实用价值和艺术价值两方面进行概括，练习凝练的表达。
）③就用这种方法，先找出主要内容，最后尝试浓缩为一个词，自己来读读第三部分，试试看自己能不能准确概括。
（学生自读后交流，汇总为“心灵沟通之桥”。
）（3）三部分的内容我们都清楚了，这三部分之间有什么联系呢？（指导学生体会从最初的实用价值发展为艺术价值，从有形的桥到无形的桥，桥的功能和含义在丰富，人的欣赏眼光在变化，对桥的情感也会越来越深厚。
）【设计意图：通过指导学生概括不同部分的主要内容，让学生学会找关键词进行概括的方法，进而提高要求让概括更为简单，体现语言的凝练，在此基础上体会三部分之间的关系，明确课文不通过内容之间的逻辑联系，让结构更加清晰。
】3、合作品文，达到心有会意：（1）师生合作学习第一部分：那就让我们从最有实用价值的桥开始欣赏吧！①一部分介绍了不同材料和造型的桥，你能结合自己的发现完成关于主要内容的表格吗？（课件出示表格0（学生结合文本交流：桥的材质有木桥、石桥、铁桥、水泥桥。
桥的造型有独木桥、石拱桥、浮桥、斜拉桥。
）让我们来欣赏一下这些各不相同的桥吧！（播放课件，欣赏桥的“各种各样”。
）②你觉得作者的词句表达得准确吗？（指导学生品读文中“横”、“走船”、“舟船相连”、“跨”的表达效果。
）③其实桥的种类还不止这么多呢！（播放多媒体课件，看到更多的桥。
）你能用诗一样的语言描述它们吗？（指导学生进行语言表达训练。
）④师小结：文中对桥的描述，不但丰富，而且准确，只有抓住了这些关键词的词句，才能体会桥独特的美。
（2）自主合作学习第二部分：①出示学习要求：自主默读第二部分，感受桥的艺术美，把关键的词语勾画出来。
和小组内同学交流，不同桥的艺术特点，文中是怎样描写的。
结合自己所搜集的资料，尝试模仿课文的表达句式，描述自己喜欢的一座桥。
小组评选两位写得好的同学，组成“我们的桥之思”。
②生开展小组合作学习，教师巡视指导。
（抓住“回旋别致”、“巍峨雄伟”、“浩然坦荡”品味桥带给人的享受。
）③织交流：以小组为单位，分为读、议、仿三个步骤进行汇报交流，组织开展生生评价，教师指导提升。
（课件出示第二部分课文内容，学生展示朗读。
进而切换展示不同地方的桥，进行句式练习：有一座的桥，让。
）（3）第三部分：默读，找出关键词，说说你的理解。
（指导学生体会尊重、谅解、关注、信任。
）（课件出示战争时期白求恩大夫救助我国伤员和各民族小学生互送礼物的图片）用上文中的词语，说一说这些“无形的桥”。
它们虽然无形，却有着很大的作用，你想搭建这样的桥吗？（进行理解表达训练：我要在和之间架起一座桥，。
）（通过语言表达，让学生体会无形的桥对我们的重要意义。
）4、师生诵文，达到情有独钟：桥之思，当我们看到桥的时候，会想起它的哪份美呢？（学生自主发言。
）为了把这份美更加长久地留在心中，请同学们自主选择一段尝试背诵，好吗？（学生自主选择，练习熟读成诵。
）让我们一起来诵读这篇美丽的散文诗！（师生合作诵读课文）【设计意图：通过指导学生抓关键词体会桥的特色和作用，进而拓展更为丰富的学习资料，让学生进行语言表达的训练，丰富了学生的内心感受。
】六、课堂小结：1、“桥之思”，我们思什么？（结合学生发言，点评：思当年造桥的人独具匠心，思新时代的桥美不胜收，思心灵的桥沟通你我。
桥，是我们生活中不可或缺的事物。
）2、学习方法掌握了哪些？（指名学生汇报交流）【设计意图：从学习的内容、方法上进行较为全面的小结，让学生再次明晰课文的结构，再次体会桥的意义和情感。
】七、布置作业：（1）搜集并摘录有关“桥”的古诗，尝试背诵，体会诗中桥的美。
（2）尝试描述自己眼中和心中的桥。
【设计意图：拓宽学生学习的内容范围，让学生在古今不同的诗句中品味桥独特的风景和韵味，同时展示语言训练的结果。
】八：板书设计：桥之思实用价值横走船连、浮跨艺术价值回旋别致巍峨雄伟无形的桥尊重理解关注信任【设计意图：将课文的内容层次和词句特点作为并行的重点出现在板书中，让学生对文本的结构有清晰的了解，同时学习抓住关键词理解和表达的方法。
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